學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精2016-2017學年福建省廈門市高二（上）期末語文試卷一、古詩文閱讀1．補寫出下列句子中的空缺部分(1)《魚我所欲也》中用“，。"兩句揭示主旨，說明當“生”與“義”沖突時，要做出正確選擇。（2）《逍遙游》中舉例說明“小年"的兩句是“，。”（3）《觀滄海》中由“日月”生發想象，表達自己博大胸懷的兩句是“,。"（4）《陋室銘》中用了兩個典故來與自己的“陋室”作類比，這兩句是“，。"2．解釋下列加點的詞語（1）聊乘化以歸盡化：(2)彼且惡乎待哉待：(3）宇文新州之懿范懿:（4）尋蒙國恩，除臣洗馬除：(5)云銷雨霽，彩徹區明彩:.3．對下列加點詞的解釋不正確的一項是（）A．海運則將徙于南冥海運：海動B．千里逢迎，高朋滿座逢迎：迎接C．后刺史臣榮舉臣秀才秀才：官名D．嘗從人事，皆口腹自役人事：做官4．從詞類活用看,對下列句中加點詞歸類正確的一項是(）①或命巾車,或棹孤舟②不恥下問③徐孺下陳蕃之榻④襟三江而帶五湖⑤層巒聳翠，上出重霄⑥梓澤丘墟⑦而后乃今將圖南⑧外無期功強近之親⑨則劉病日篤⑩竄粱鴻于海曲。A．①②④/③⑤/⑥⑦⑩/⑧⑨ B．①⑥⑦/②④/③⑩/⑤⑧⑨C．①⑥/②④/③⑤⑧⑨/⑦⑩ D．①⑦/②④⑩/③⑤/⑥⑧⑨5．從句式特征看,對下列句子歸類正確的一項是（)①之二蟲又何知②去以六月息者也③既自以心為形役④胡為乎遑遑欲何之⑤訪風景于崇阿⑥彼且奚適也⑦南冥者，天池也⑧而劉夙嬰疾病。A．①④/②⑦/③⑧/⑤⑥ B．①⑥/②⑦/③⑤/④⑧ C．①④/②③/⑤⑥⑧/⑦ D．①④⑥/②⑤/③⑧/⑦6．以下對古代文化常識表述不正確的一項是（）A．結草銜環，代指受人恩惠,定當厚報，與羊羔跪乳和烏鳥私情同義B．期功，指關系較近的親屬，古代以親屬關系的遠近制定喪服的輕重C．乙巳,干支紀年法，與帝王紀年法同為古代主要的紀年方法D．翼軫，星宿名，古人用天上二十八星宿所在方位來區分地面的區域7．將下列句子翻譯成現代漢語（1）適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然.譯：（2）懷良辰以孤往,或植杖而耘耔。譯：。二、解答題（共1小題，滿分9分）8．閱讀下面的文言文,完成下列各題。陶潛字元亮，大司馬侃之曾孫也。祖茂,武昌太守。潛少懷高尚，博學善屬文，穎脫不羈，任真自得,為鄉鄰之所貴。嘗著《五柳先生傳》以自況,時人謂之實錄。以親老家貧，起為州祭酒，不堪吏職，少日自解歸。州召主簿,不就，躬耕自資,遂抱贏疾.復為鎮軍、建威參軍，謂親朋曰：“聊欲弦歌,以為三徑之資可乎？”執事者聞之，以為彭澤令。在縣公田悉令種秫谷,曰：“令吾常醉于酒足矣。"妻子固請種粳，乃使一頃五十畝種秫，五十畝種粳。素簡貴，不私事上官.郡遣督郵至縣，吏白應束帶見之,潛嘆曰：“吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉里小人邪!"義熙二年,解印去縣，乃賦《歸去來》．頃之,征著作郎，不就.既絕州郡覲謁，其鄉親張野及周旋人羊松齡、寵遵等或有酒要之，或要之共至酒坐,雖不識主人，亦欣然無忤，酣醉便反.未嘗有所造詣，所之唯至田舍及廬山游觀而已.其親朋好事，或載酒肴而往，潛亦無所辭焉。每一醉，則大適融然。又不營生業家務悉委之兒仆未嘗有慍喜之色惟遇酒則飲時或無酒亦雅詠不輟嘗言夏月虛閑高臥北窗之下清風颯至自謂羲皇上人性不解音，而畜素琴一張，弦徽不具.每朋酒之會，則撫而和之，曰:“但識琴中趣，何勞弦上聲!”以宋元嘉中卒，時年六十三，所有文集并行于世.（節選自《晉書?陶潛傳》）(1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．又不營生業/家務悉委之兒/仆未嘗有慍喜之色/惟遇酒則飲/時或無酒/亦雅詠不輟/嘗言夏月虛閑/高臥北窗之下/清風颯至/自謂羲皇上人/B．又不營生業/家務悉委之兒/仆未嘗有慍喜之色/惟遇酒則飲/時或無酒/亦雅詠/不輟嘗言/夏月虛閑/高臥北窗之下/清風颯至/自謂羲皇上人/C．又不營生業/家務悉委之兒仆/未嘗有慍喜之色/惟遇酒則飲/時或無酒/亦雅詠/不輟嘗言/夏月虛閑/高臥北窗之下/清風颯至/自謂羲皇上人/D．又不營生業/家務悉委之兒仆/未嘗有慍喜之色/惟遇酒則飲/時或無酒/亦雅詠不輟/嘗言夏月虛閑/高臥北窗之下/清風颯至/自謂羲皇上人/（2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A．字是古代男子二十歲舉行冠禮后才起的，對名有表述、闡明的作用。B．古代有人任邑令時用弦歌教化百姓，后人就以弦歌借代任邑令之職。C．古代有人當官時在官邸開辟了三徑，后人就以三徑借代官員的住處.D．五斗米是晉代縣令的俸祿，后指微薄的俸祿，與“升斗之祿”同義。(3）下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是A．陶潛學識廣博，性格率真.他出身官宦世家，年少時就擅長寫文章,曾寫《五柳先生傳》來形容自己，此文被認為是他的真實寫照。B．陶潛外出做官,以謀生路.迫于生計，他多次出仕，在任彭澤縣令時，為了長期有酒喝，下令公田全都種上秫谷，遭到家人的反對.C．陶潛隱居不仕，縱情山水。隱居家鄉后，他不再接受官府的征召，廣泛地交接朋友，與他們飲酒作樂,而且游遍了廬山等風景名勝。D．陶潛志趣高雅,超然物外。他雖不精通音律,但家中備有一張弦徽不具的素琴,每逢朋友在一起喝酒，就撫琴應和，享受其中樂趣。二、課內現代文閱讀9．閱讀下面《裝在套子里的人》中的語段，完成下列各題.我的同事希臘文教師別里科夫兩個月前才在我們城里去世。您一定聽說過他.他也真怪，即使在最晴朗的日子里，也穿上雨鞋，帶上雨傘,而且一定穿著暖和的棉大衣.他總是把雨傘裝在套子里，把表放在一個灰色的鹿皮套子里；就連那削鉛筆的小刀也是裝在一個小套子里的.他的臉也好像蒙著套子，因為他老是把它藏在豎起的衣領里。他戴黑眼鏡,穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼.他一坐上馬車，總要叫馬車夫支起車篷。總之，這人總想把自己包在殼子里，仿佛要為自己制造一個套子，好隔絕人世，不受外界影響。現實生活刺激他，驚嚇他，老是鬧得他六神不安。也許為了替自己的膽怯、自己對現實的憎惡辯護吧，他老是歌頌過去，歌頌那些從沒存在過的東西；事實上他所教的古代語言，。（1）填入上文橫線處的語句，最恰當的一句是A．對他來說，也就是雨鞋和雨傘,使他借此逃避現實生活.B．也就是雨鞋和雨傘，對他來說，使他借此脫離現實生活.C．也就是雨鞋和雨傘，對他來說,使他借此擺脫現實生活。D．對他來說，也就是雨鞋和雨傘,使他借此躲避現實生活。（2）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不恰當的一項是A．小說開篇的“才”字，表示“我”對別里科夫去世的態度不是惋惜而是埋怨.這種一反常情的態度,有利于激發讀者的閱讀興趣。B．本段文字從衣著打扮、生活用具、行為習慣等方面對別里科夫進行了刻畫,突出了他封閉保守、膽小孤僻的性格特點。C．作者主要運用漫畫的筆法，借種種怪異的行為塑造了別里科夫這個可憐又可笑的人物形象，并對他進行了含蓄的譏諷。D．別里科夫“老是歌頌過去，歌頌那些從沒存在過的東西”,既和他膽小懦弱的性格有關，也和當時嚴酷的統治有關.10．閱讀下面《林教頭風雪山神廟》中的語段(有刪節），完成下列各題。忽一日，李小二正在門前安排菜蔬下飯,只見一個人閃將進來，酒店里坐下；隨后又一人閃入來。看時，前面那個人是軍官打扮，后面這個走卒模樣，跟著也來坐下。李小二入來問道：“可要吃酒？”只見那個人將出一兩銀子與李小二道：“且收放柜上,取三四瓶好酒來。客到時，果品酒饌只顧將來，不必要問。"李小二道：“官人請甚客？”那人道：“煩你與我去營里請管營、差撥兩個來說話。問時，你只說：‘有個官人請說話,商議些事務，專等，專等。……李小二應承了，來到牢城里，先請了差拔；同到管營家里，請了管營，都到酒店里。只見那個官人和管營、差拔兩人講了禮。管營道:“素不相識，動問官人高姓大名？”那人道：“有書在此,少刻便知。且取酒來.”小二道:“這兩個人，語言聲音是東京人，初時又不認得管營，向后我將按酒入去,只聽得差拔口里吶出一句。高太尉'三個字來。這人莫不與林教頭身上有些干礙？我自在門前理會,你且去閣子背后聽說甚么。"老婆道：“你去營中尋林教頭來'認他一認。”李小二道：“你不省得，林教頭是個性急的人，摸不著便要殺人放火。倘或叫得他來看了，正是前日說的什么陸虞候,他肯便罷？做出事來，須連累了我和你.你只去聽一聽’理會。．老婆道:“說得是.”便入去聽了一個時辰,出來說道:“他那三四個交頭接耳說話，正不聽得說什么。只見那一個軍官模樣的人去伴當懷里取出一帕子物事遞與管營和差拔。帕子里面的莫不是金銀?只聽差撥口里說道：‘都在我身上，好歹要結果他性命。’……”（1）請簡析選文中“偷聽”這一情節的作用。(2）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不恰當的一項是A．文中連用兩個“閃"字把搞陰謀詭計的壞人那種鬼鬼祟祟的情態活靈活現地刻畫了出來。B．課文《林教頭風雪山神廟》中，林沖在滄州偶遇李小二是故事發展的開端，同時也從側面表現了林沖心地善良，行事俠義。C．陸虞候與管營、差撥素不相識,僅憑一封信就能讓對方收受賄賂害人性命,可見當時官僚體制的腐敗與黑暗。D．李小二靈活機變，他沒有直接叫林沖來認人，而是叫老婆去偷聽，這主要是出于對林沖的關心，體現了他的知恩圖報.11．閱讀下面《談中國詩》中的語段，完成下列各題。貴國愛倫，坡主張詩的篇幅愈短愈妙,“長詩"這個名稱壓根兒是自相矛盾,最長的詩不能需要半點鐘以上的閱讀。他不懂中文,太可惜了。中國詩是文藝欣賞里的閃電戰,平均不過兩三分鐘。比了西洋的中篇詩，中國長詩也只是聲韻里面的輕鳶剪掠。當然，一篇詩里不許一字兩次押韻的禁律限制了中國詩的篇幅。可是，假如鞋子形成了腳，腳也形成了鞋子；詩體也許正是詩心的產物，適配詩心的需要。比著西洋的詩人，中國詩人只能算是櫻桃核跟二寸象牙方塊的雕刻者。不過，簡短的詩可以有悠遠的意味，收縮并不妨礙延長，仿佛我們要看得遠些，每把眉眼顰蹙。外國的短詩貴乎尖刻斬截。中國詩人要使你從“易盡"里望見了“無垠”.一位中國詩人說：“言有盡而意無窮。”另一位詩人說：“狀難寫之景，如在目前;含不盡之意，見于言外。”用最精細確定的形式來逗出不可名言、難于湊泊的境界，恰符合魏爾蘭論詩的條件:那灰色的歌曲空泛聯接著確切。這就是一般西洋讀者所認為中國詩的特征：富于暗示。我愿意換個說法,說這是一種懷孕的靜默。說出來的話比不上不說出來的話，只影射著說不出來的話。濟慈名句所謂:一聽得見的音樂真美，但那聽不見的更美。（1）下列對文章相關內容的分析鑒賞,不恰當的一項是A．愛倫?坡主張詩的篇幅愈短愈妙，但中國詩的短小程度可能仍會超出他的想象。B．中國的短詩追求言外之意的悠遠，而外國的短詩以干脆利落為貴,兩者的審美追求有較大差異.C．作者引用魏爾蘭和濟慈的名句，意在說明中國詩歌與西方音樂在藝術特點上存在共通性。D．中國的詩歌之所以能用短小的篇幅、確定的形式傳達無盡的言外之意，是因為其富于暗示性。（2)請談談你對文中劃線句子的理解.三、課外散文閱讀12．閱讀下面散文，完成下列各題。李白的安陸彭學明白兆山，是李白住過的地方。空氣是凜冽的清爽,鉆進鼻孔和心肺時，濕潤潤的，有種甘泉流進心田的質感。霧，不知道是昨夜未走，還是早晨剛來，一團團，一綹綹，一匹匹,一縷縷，懸在空中，纏在山腰，掛在樹梢,藏進草葉。反正，霧是山里最常見的客人，山和水都是霧的親戚，來得早，去得快。也許，某一縷，就是李白飄飄欲飛的銀須。唐玄宗開元十五年，27歲的李白辭親遠游，最終在金陵千金散盡，開始了長歌當哭的行吟生活。輾轉來到云夢澤一帶的安陸時，經孟浩然和胡紫陽共同撮合，入贅唐高宗時的宰相許圉師家，娶了他的孫女許紫煙.許圉師是地道的安陸人，官至宰相。但安陸人更驕傲的不是官場的許圉師，而是文壇的李白.無論官人還是民間，只要去了安陸，津津樂道的話題是李白,帶你去看的地方還是李白。李白，成了安陸人最驕傲的名片.新婚的李白,在離許家不遠的白兆山，種菜，養雞，寫詩。這個好所在就是桃花巖。一到春天，桃花巖就會桃紅遍地。兩個賞花的人和兩顆賞花的心，都會被朵朵紅唇吻得花枝亂顫，變成情,變成愛，變成一首首名垂千古的詩。這些遼闊空靈的詩句，不僅氣吞了一朝一朝的山河，也穿越了一代一代的光陰，成了中國詩歌的前世、今生和未來.李白最好的詩,當然是他和許紫煙的兩個孩子.第一首是女兒平陽。第二首是兒子伯禽。兩首詩歌,相隔四年。遺憾的是,他在放飛詩歌的同時，也想仕途飛升。于是，他手持許圉師的舉薦信，到京城長安謀求官差,不料卻因許圉師人走茶涼,屢遭推諉,滿腔抱負，竹籃打水。回到安陸的李白，于心不甘,先后三次寫信自薦和求見，均難遂愿。殷切的自薦成了悲切的自賤。“酒隱安陸,蹉跎十年”，成了李白桃花流水的千年追悔和長嘆。丟臉傷心的李白，覺得無顏再見安陸父老，只好舉家遷往山東任城。不知道李白對安陸抱著怎樣的一種愛和痛？但安陸,卻始終都在以寬闊的愛和胸懷擁抱、接納李白。在李白人生蹉跎流浪的時候，安陸接納了他，并把最好的女人嫁給了他。讓他的心得到了溫暖的安放,詩得到了高高的飛翔。如今,安陸人依然沒因他的仕途失意而放棄他,依然一如既往愛他、敬他、維護他。安陸人并不覺得李白醉心仕途是污點，而是雄才報國的一回回攀登.何況，李白只是被仕途的韁繩羈絆，并沒摔倒，更沒沉淪。而是再度出發，成為一代詩仙。所以,安陸人，世世代代都為他傳唱，世世代代都在等著他回家。白兆山建的李白紀念館，就是最好的證明。人世間，這該需要怎樣安詳博大的一塊陸地才能承載這份厚實博大的胸懷？安陸是安放李白靈魂的安陸,他得意時可以離開,受傷時可以回來,不得意不受傷時，可以安靜地守望和期待。李白是安陸人的李白，他提高了安陸的海拔,安陸如果少了一個李白,中國就少了一筆財富，詩歌就少了一塊大陸。（摘編自《2015年中國散文精選》）(1）下列對文章內容的理解和分析，不正確的一項是A．標題“李白的安陸”,既點明了描述的對象，又暗示了李白和安陸不同尋常的關系，平淡中自有真情內蘊。B．落戶安陸期間,盡管李白創作了許多千古名篇，但仕途的失意讓他感嘆“酒隱安陸，蹉跎十年”。C．文中寫李白仕途飛升的夢想難遂,“殷切的自薦成了悲切的自賤"，意在表現作者對李白醉心仕途的嘲諷。D．這篇散文以李白在安陸的生活經歷為線索，既贊美李白的文學成就，又展現安陸人厚實博大的胸懷。（2）下列對文章寫法的理解和分析，不正確的一項是A．本文第二段多處運用疊詞、短句，對白兆山環境進行描寫，使語言富有節奏感。B．文中將“官場的許圉師”與“文壇的李白"對比,突出李白才是安陸人真正的驕傲。C．“兩個賞花的人和兩顆賞花的心，都會被朵朵紅唇吻得花枝亂顫”這句運用了通感手法,將李白新婚后的幸福表現得淋漓盡致。D．這篇散文描述李白在安陸的生活時采用聯想與想象的手法，使文章更具有可讀性。（3）根據文章內容,理解下列句子的含義。①也許，某一縷，就是李白飄飄欲飛的銀須。②李白最好的詩，當然是他和許紫煙的兩個孩子。（4）文章最后一個自然段含意雋永，請結合文章內容作簡要分析。四、課外小說閱讀13．閱讀下面的文字，完成下列各題。石窩窩堯山壁石窩窩感覺是在做夢。他一個臉朝黃土背朝天的農民，說變就變成了四體不勤的市民。一年兩季莊稼的土地，忽刺刺躥出一大片山巒一樣的樓群。他這個曾經的鄉級勞模,英雄無用武之地了，連使用過的鋤頭、犁耙，老伴的紡花車、織布機都有人收購，說是就要成為文物了.打城中村改造，從小平房搬到高樓上,每次看到這個18A的門牌都認生：這是家嗎?站在窗前往外看,還是頭暈，騰云駕霧似的。再后來，石窩窩又開始嘀咕，做夢都沒想到一座莊稼小院換了三套單元樓房，外加50萬元人民幣，住一套出租兩套,鐵桿莊稼,旱澇保收,月進4000多元，頂上一個處級干部嘞，前幾年還發愁，兒子沒考上大學，靠誰養老,現在把心放在肚子里了，指望不上兒子，指房子，老來福。這場變革太過突然.年輕人緊跑幾步還跟得上，上年紀的跟不上，月月跑銀行，領幾百元養老金，衣食不愁，沒營生可干,吃了睡睡了吃。石窩窩坐不住，畢竟是勞模出身，沒事就溜達，見門就進，見人群就湊,連聞帶問，攤上了許多好事。超市每天早九點開門，先處理頭天剩下的面條,怕酸了，一塊二角八一斤，便宜一半。蔬菜柜上，隔兩天下午七點處理一次，剛打蔫就打折，有時一兩折,或者論堆兒賣，比自己種菜都合算。有些賣保健品的，定期搞推介會,進門就發雞蛋，七個八個，石窩窩不聽講領了就走﹣﹣后來改了規矩，散了會發；石窩窩就得耐著性子坐下去，為了那幾個雞蛋。石窩窩消息靈通，天天挺忙活，天天有收獲，自得的雞蛋吃不完，攢起來腌咸蛋.有時也跟大家分享。有人故意逗他，要飯吃要來的，咱不吃.石窩窩忙分辨，不是,要飯吃得靠門框,喊人家爺爺奶奶。咱這是有人下請帖，大閨女們又拉又拽，喊咱爺爺呢。時間不久,小區的閑人們都出動了，跟著石窩窩去創收。天天排隊，天天開會，跟進的人越來越多.石窩窩跳出來，找到另一份工作，給建筑商發廣告,一天發出去500張，給50元工資.8開的16開的畫片，印刷精美，花花綠綠，一張成本七八元。開始石窩窩還舍不得發，看著誰都不像有錢的，半天還沒發了100張.同行告訴他，不能那么認真,落葉紛紛，大海撈針，老板說上鉤的人有概率，只管發就是了。石窩窩開了竅,溜溜達達，見人就發，天女散花，500張不大會就發光了。一天50，十天500，一個月1500元,頂過去一個民辦教師呢。發著發著有了發現，這印刷精美的廣告，人們并不喜歡，有人躲著，有人不接，有人看一眼隨手扔在地上。扔得他心疼，七八元一張呢。回過頭又一張張撿起來，摞起來三百多張，攢多了賣廢品，一斤四角五，又一筆收入。有人說他，脫了褲子放屁，干脆領過來就賣到廢品站是了。石窩窩連忙擺手,那可不行,咱農民辦事也有底線，我發是一種勞動，撿也是一種勞動，公私分明呢。（摘編自2016年22期《小小說選刊》)（1）下列對這篇小說內容的分析和概括，恰當的一項是A．城中村改造后,石窩窩從小平房搬到高樓，每次看到18A的門牌都認生，這說明他是一個固步自封、不求進步的人。B．小說以其他老人沒營生可干，吃了睡睡了吃，與石窩窩見門就進，見人群就湊作對比,突出了石窩窩的愛占小便宜。C．買低價處理蔬菜，領免費雞蛋，替建筑商發廣告，賣廢品掙錢,寫出了城中村改造后失地又失業的農民的困苦生活.D．和大家分享咸蛋，不愿意把傳單領過來就賣到廢品站，這些情節寫出了石窩窩依舊保持著勞動人民樸實的品質。（2)下列對這篇小說語言特色的分析和鑒賞,不恰當的一項是A．善于運用口語俗語，如“忽剌剌”“脫了褲子放屁"等，寫出了農民的生活情態，增加了作品的生活氣息。B．語言描寫生動傳神，如“咱這是有人下請帖，大閨女們又拉又拽，喊咱爺爺呢"，使石窩窩自欺欺人的形象躍然紙上。C．語言幽默詼諧，如“溜溜達達,見人就發，天女散花",寫出了石窩窩“開竅”后發傳單的狀態，生動有趣,畫面感強。D．行文錯落有致，自然流暢，如“落葉紛紛，大海撈針，老板說上鉤的人有概率,只管發就是了”，讀來瑯瑯上口。（3)本文采用第幾人稱敘述故事？有什么表達效果?(4）請概括石窩窩在城中村改造后經歷的心理變化。五、寫作14．閱讀如表，根據要求寫一篇不少于800字的議論文。北京某中學關于高中生與家長關系問卷調查的統計表問卷調查項目問卷調查項目（占受訪人數的百分比）和家長一起做什么（多選）閑聊（81％）看電影電視（66%）交流學習生活（50％）購物（50％）與家長的緊密程度經常與父母聊天談心（50%）有時與父母聊天談心（32％)很少與父母聊天談心（10％)沒有與父母聊天談心(8%）對自己的未來規劃完全聽從父母的意見（5％）大部分聽取父母的意見(46%）會有一點聽取父母的意見(46％）不聽父母的意見（3%）上表關于高中生對家長依戀狀況和代際溝通問題的統計數據，引發了你怎樣的思考？要求：選擇一個角度,確定立意，自擬標題。

2016-2017學年福建省廈門市高二（上）期末語文試卷參考答案與試題解析一、古詩文閱讀1．補寫出下列句子中的空缺部分(1)《魚我所欲也》中用“二者不可得兼，舍生而取義者也。”兩句揭示主旨，說明當“生”與“義”沖突時，要做出正確選擇。（2）《逍遙游》中舉例說明“小年"的兩句是“朝菌不知晦朔,蟪蛄不知春秋。”（3)《觀滄海》中由“日月”生發想象，表達自己博大胸懷的兩句是“日月之行,若出其中。”(4）《陋室銘》中用了兩個典故來與自己的“陋室”作類比,這兩句是“南陽諸葛廬，西蜀子云亭。”【考點】名篇名句默寫．【分析】本題考查記憶性默寫的能力．解答本題，只要根據給出的句子,并且結合平時的積累進行解答即可．注意字形，寫完后要檢查．【解答】(1)二者不可得兼，舍生而取義者也．（重點字：兼、義）（2)朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋．（重點字:菌、晦、朔、蟪、蛄）（3)日月之行,若出其中．（重點字：若)（4）南陽諸葛廬，西蜀子云亭．（重點字：葛、廬、蜀）2．解釋下列加點的詞語（1）聊乘化以歸盡化:造化，指自然(2）彼且惡乎待哉待：憑借（3）宇文新州之懿范懿：美好（4)尋蒙國恩，除臣洗馬除:授予官職（5)云銷雨霽，彩徹區明彩:指日光.【考點】文言實詞．【分析】解答本題首先明確題目要求，然后可以根據用現代漢語的雙音節詞語代替古漢語的單音節詞語,然后把解釋的詞語放到句子中,看翻譯的是否恰當,如果通順解釋就正確，否則解釋就不正確．【解答】參考答案：（1）聊乘化以歸盡化：造化，指自然；姑且順隨自然的變化,度到生命的盡頭;(2）彼且惡乎待哉待：憑借；他還仰賴什么呢？（3)宇文新州之懿范懿:美好;宇文新州美好的風范；（4）尋蒙國恩，除臣洗馬除:授予官職;不久蒙受國家恩典，授與了我太子洗馬的官職；(5)云銷雨霽,彩徹區明彩：日光；虹消云散，陽光朗煦；3．對下列加點詞的解釋不正確的一項是()A．海運則將徙于南冥海運:海動B．千里逢迎,高朋滿座逢迎：迎接C．后刺史臣榮舉臣秀才秀才：官名D．嘗從人事，皆口腹自役人事:做官【考點】文言實詞．【分析】解答本題首先明確題目要求,然后認真分析每個選項，結合具體的語境鑒賞作者寫景的手法，最后根據題目要求選出恰當的答案．【解答】A．海運則將徙于南冥海運:海動，在海動風起時就隨著海上洶涌的波濤遷徙到南方的大海；B．千里逢迎，高朋滿座逢迎：迎接；才華出眾的好友（多得）像天上的云彩一樣；迎接千里之外的賓客，尊貴的朋友坐滿宴席；C．后刺史臣榮舉臣秀才，秀才：應為“優秀人才”，后刺史舉薦我為優秀人才；D．嘗從人事，皆口腹自役人事：做官；過去為官做事，都是為了解決自己的溫飽飲食；故選C．4．從詞類活用看，對下列句中加點詞歸類正確的一項是(）①或命巾車,或棹孤舟②不恥下問③徐孺下陳蕃之榻④襟三江而帶五湖⑤層巒聳翠,上出重霄⑥梓澤丘墟⑦而后乃今將圖南⑧外無期功強近之親⑨則劉病日篤⑩竄粱鴻于海曲。A．①②④/③⑤/⑥⑦⑩/⑧⑨ B．①⑥⑦/②④/③⑩/⑤⑧⑨C．①⑥/②④/③⑤⑧⑨/⑦⑩ D．①⑦/②④⑩/③⑤/⑥⑧⑨【考點】詞類活用．【分析】本題考查的是文言實詞的詞類活用現象．解答此類題目時,首先辨別詞語的詞性，然后再看其在句中的位置和前后詞語的詞性，最后辨別該位置需要一個什么詞性的詞語，由此確定其活用類型．【解答】①棹:名詞用作動詞，劃槳；⑥丘墟：名詞用作動詞，變成荒丘廢墟；⑦南:名詞用作動詞，向南飛；②恥：意動用法，以…為羞恥；④帶：意動用法，以…為帶子；③下：使動用法，使…放下；⑩竄:使動用法，使…被流放；⑤上：名詞作狀語，向上；⑧外：名詞作狀語，在外；⑨日：名詞作狀語，一天比一天；故選：B．5．從句式特征看，對下列句子歸類正確的一項是（）①之二蟲又何知②去以六月息者也③既自以心為形役④胡為乎遑遑欲何之⑤訪風景于崇阿⑥彼且奚適也⑦南冥者,天池也⑧而劉夙嬰疾病。A．①④/②⑦/③⑧/⑤⑥ B．①⑥/②⑦/③⑤/④⑧ C．①④/②③/⑤⑥⑧/⑦ D．①④⑥/②⑤/③⑧/⑦【考點】文言句式．【分析】本題考查學生正確辨析文言句式的能力．解答本題，要結合古文中常見的特殊句式的類型及特點進行分析．學生要牢記課文中的特殊句式，做到舉一反三．【解答】①賓語前置句,“何知"為賓語前置，譯文為:這兩個小動物又知道什么呢；②狀語后置句，“以六月息者”作“去”的狀語，后置了，譯文為：憑借著六月的氣息離開北方；③被動句,“為"表被動,譯文為：既然自認為心志被形體所役使；④賓語前置句，“胡為、何之”為賓語前置：為什么心神不定，想到哪里去呢？;⑤狀語后置句，“于崇阿"作“訪”的狀語,后置了，譯文為：在崇山峻嶺中訪求風景；⑥賓語前置句，“奚適”為賓語前置，譯文為：它將飛往什么地方呢;⑦判斷句,“者…也"表判斷，譯文為：南海是天然形成的大海；⑧被動句，語意被動，譯文為：平常一直被疾病所纏繞；故選：D．6．以下對古代文化常識表述不正確的一項是（）A．結草銜環，代指受人恩惠，定當厚報，與羊羔跪乳和烏鳥私情同義B．期功，指關系較近的親屬,古代以親屬關系的遠近制定喪服的輕重C．乙巳，干支紀年法，與帝王紀年法同為古代主要的紀年方法D．翼軫,星宿名，古人用天上二十八星宿所在方位來區分地面的區域【考點】文學常識．【分析】此題單獨考查文學常識，主要是對中外歷史名人及其作品的考查，需要同學們一定的記憶力，更需要扎實的文學功底．【解答】結草銜環不是指受人恩惠，而是報恩，結草：把草結成繩子，搭救恩人；銜環：嘴里銜著玉環．舊時比喻感恩報德，至死不忘；故選：A．7．將下列句子翻譯成現代漢語（1）適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然。譯：到近郊去，只需準備一日之糧，（回來）肚子還很飽．（2)懷良辰以孤往，或植杖而耘耔。譯:趁著春天的美好時光，獨自出去．有時放下手杖，拿起農具除草培土．。【考點】翻譯句子．【分析】本題考查句子翻譯,要注意重點字詞．【解答】①適,到；反，返回；果然,很飽的樣子．譯為：到近郊去,只需準備一日之糧,（回來）肚子還很飽．②懷，懷著，趁；良辰，好時光;孤，獨自．譯為:趁著春天的美好時光,獨自出去．有時放下手杖，拿起農具除草培土．答案:①到近郊去，只需準備一日之糧,（回來)肚子還很飽．②趁著春天的美好時光，獨自出去．有時放下手杖,拿起農具除草培土．二、解答題(共1小題，滿分9分)8．閱讀下面的文言文，完成下列各題。陶潛字元亮,大司馬侃之曾孫也.祖茂，武昌太守.潛少懷高尚，博學善屬文,穎脫不羈,任真自得,為鄉鄰之所貴。嘗著《五柳先生傳》以自況，時人謂之實錄。以親老家貧,起為州祭酒，不堪吏職，少日自解歸.州召主簿，不就，躬耕自資,遂抱贏疾。復為鎮軍、建威參軍，謂親朋曰：“聊欲弦歌，以為三徑之資可乎?”執事者聞之，以為彭澤令。在縣公田悉令種秫谷,曰：“令吾常醉于酒足矣。”妻子固請種粳,乃使一頃五十畝種秫,五十畝種粳。素簡貴，不私事上官。郡遣督郵至縣，吏白應束帶見之,潛嘆曰:“吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉里小人邪!”義熙二年，解印去縣，乃賦《歸去來》．頃之，征著作郎，不就。既絕州郡覲謁,其鄉親張野及周旋人羊松齡、寵遵等或有酒要之,或要之共至酒坐，雖不識主人，亦欣然無忤，酣醉便反。未嘗有所造詣，所之唯至田舍及廬山游觀而已。其親朋好事，或載酒肴而往,潛亦無所辭焉。每一醉，則大適融然。又不營生業家務悉委之兒仆未嘗有慍喜之色惟遇酒則飲時或無酒亦雅詠不輟嘗言夏月虛閑高臥北窗之下清風颯至自謂羲皇上人性不解音，而畜素琴一張，弦徽不具。每朋酒之會，則撫而和之，曰:“但識琴中趣，何勞弦上聲！”以宋元嘉中卒，時年六十三，所有文集并行于世。（節選自《晉書?陶潛傳》)(1）下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是DA．又不營生業/家務悉委之兒/仆未嘗有慍喜之色/惟遇酒則飲/時或無酒/亦雅詠不輟/嘗言夏月虛閑/高臥北窗之下/清風颯至/自謂羲皇上人/B．又不營生業/家務悉委之兒/仆未嘗有慍喜之色/惟遇酒則飲/時或無酒/亦雅詠/不輟嘗言/夏月虛閑/高臥北窗之下/清風颯至/自謂羲皇上人/C．又不營生業/家務悉委之兒仆/未嘗有慍喜之色/惟遇酒則飲/時或無酒/亦雅詠/不輟嘗言/夏月虛閑/高臥北窗之下/清風颯至/自謂羲皇上人/D．又不營生業/家務悉委之兒仆/未嘗有慍喜之色/惟遇酒則飲/時或無酒/亦雅詠不輟/嘗言夏月虛閑/高臥北窗之下/清風颯至/自謂羲皇上人/(2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是CA．字是古代男子二十歲舉行冠禮后才起的，對名有表述、闡明的作用。B．古代有人任邑令時用弦歌教化百姓，后人就以弦歌借代任邑令之職.C．古代有人當官時在官邸開辟了三徑，后人就以三徑借代官員的住處.D．五斗米是晉代縣令的俸祿，后指微薄的俸祿，與“升斗之祿”同義.（3）下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是CA．陶潛學識廣博，性格率真.他出身官宦世家，年少時就擅長寫文章，曾寫《五柳先生傳》來形容自己，此文被認為是他的真實寫照。B．陶潛外出做官,以謀生路。迫于生計,他多次出仕，在任彭澤縣令時，為了長期有酒喝，下令公田全都種上秫谷，遭到家人的反對。C．陶潛隱居不仕,縱情山水。隱居家鄉后，他不再接受官府的征召，廣泛地交接朋友，與他們飲酒作樂，而且游遍了廬山等風景名勝。D．陶潛志趣高雅，超然物外.他雖不精通音律，但家中備有一張弦徽不具的素琴，每逢朋友在一起喝酒,就撫琴應和,享受其中樂趣。【考點】文言文閱讀．【分析】(1）本題考查文言斷句．解答該題可以根據句意、虛詞和結構判斷．（2)本題考查識記古代文化常識,答題關鍵在于平時的積累與識記．（3）本題考查歸納內容要點、概括中心意思，注意將選項和原文進行比較．【解答】（1）D“未嘗有慍喜之色”的主語不能是“仆"排除AB；“雅詠不輟”的意思是“不停止寫詩詠嘆”,中間不能停頓，排除BC；故選：D．譯文為：他不經營生意,家務事都委托給兒子仆人．從沒有生氣的時候．只是每次逢酒必喝，即使有時不喝酒，也不停止寫詩詠嘆．他曾經說，在夏天的月夜，得空閑時，高臥在北窗之下，清風突然撲面而來，感覺自己象羲皇．(2）C“后人就以三徑借代官員的住處”錯誤，三徑，亦作“三逕"．意為歸隱者的家園或是院子里的小路．（3）C“廣泛地交接朋友"、“游遍了廬山等風景名勝”錯誤，他不曾拜訪別人,只是去一些農田家舍或者附近廬山游玩罷了．原文為“未嘗有所造詣,所之唯至田舍及廬山游觀而已．”答案：（1)D（2）C（3）C參考譯文陶淵明，字元亮．是晉朝的大司馬（官職名）陶侃的曾孫．祖父陶茂,是武昌太守．陶淵明少年時就有很高的志向，博學多識,擅長寫文章；聰穎灑脫，卓爾不群，任性率真，清高自負，被鄉鄰所稱贊．曾經著作《五柳先生傳》自娛自樂．因為雙親年邁，家里很窮，被起用任命為州祭酒（官職名），不能忍受官場瑣事，不久自己棄官回家了．州郡召他擔任主簿，沒有接受．親自耕種自給自足,得了疾病．后來擔任鎮軍、建威參軍（官職名）．陶淵明對親戚朋友說：“我打算彈琴唱歌過隱居的生活，可以嗎？”當政者聽說后，調任他為彭澤縣令．官府的公田都讓人種高粱，說：“我常常能喝醉酒就夠了．”妻子、兒子堅持要求種糧食，于是下令五十畝的田地種高粱,五十畝種糧食．平時簡樸清高，不私自去巴結上級官員．年終，恰逢州郡派督郵（官職名）到彭澤縣，下屬請示陶淵明說：“您因該裝束整齊穿官服面見他．”陶淵明嘆氣說：“我怎么能為五斗米折腰,誠心地去侍奉鄉里的小人！”義熙二年，就解下官印辭去官職，寫了一篇《歸去來》賦．不久朝廷征聘他為著作郎（官職名），沒有接受．后來他謝絕了所有州郡官的拜見．陶潛的鄉親張野及周旋人羊松齡，寵遵等人有時備了酒邀請他,有時邀請陶潛一起喝酒坐坐．雖然不認識主人，他也很高興絲毫沒有生氣的樣子,喝得暢快淋漓后就回家．他不曾去拜訪過誰，只是去一些田間家舍和廬山游玩罷了．他的親朋好友，有時帶著酒菜前往陶潛住處，他也從不推辭，每喝醉一次,就感覺很舒適．他不經營生意，家務事都委托給兒子仆人．從沒有生氣的時候．只是每次逢酒必喝,即使有時不喝酒,也不停止寫詩詠嘆．他曾經說，在夏天的月夜，得空閑時，高臥在北窗之下,清風突然撲面而來，感覺自己象羲皇．陶潛不懂音樂，但卻備有一張琴，琴沒有五音，每逢朋友在一起喝酒，就撫琴和著琴音說：“只要懂得琴中的真意所在，何必要勞煩音樂．”陶潛宋元嘉年中去世,享年63，文集流傳于人世．二、課內現代文閱讀9．閱讀下面《裝在套子里的人》中的語段，完成下列各題.我的同事希臘文教師別里科夫兩個月前才在我們城里去世.您一定聽說過他。他也真怪，即使在最晴朗的日子里，也穿上雨鞋，帶上雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣。他總是把雨傘裝在套子里，把表放在一個灰色的鹿皮套子里；就連那削鉛筆的小刀也是裝在一個小套子里的.他的臉也好像蒙著套子，因為他老是把它藏在豎起的衣領里。他戴黑眼鏡,穿羊毛衫,用棉花堵住耳朵眼。他一坐上馬車，總要叫馬車夫支起車篷。總之，這人總想把自己包在殼子里,仿佛要為自己制造一個套子,好隔絕人世，不受外界影響。現實生活刺激他，驚嚇他，老是鬧得他六神不安。也許為了替自己的膽怯、自己對現實的憎惡辯護吧，他老是歌頌過去，歌頌那些從沒存在過的東西;事實上他所教的古代語言，對他來說,也就是雨鞋和雨傘，使他借此躲避現實生活.（1）填入上文橫線處的語句,最恰當的一句是DA．對他來說，也就是雨鞋和雨傘，使他借此逃避現實生活。B．也就是雨鞋和雨傘,對他來說，使他借此脫離現實生活。C．也就是雨鞋和雨傘,對他來說，使他借此擺脫現實生活.D．對他來說,也就是雨鞋和雨傘，使他借此躲避現實生活。(2）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不恰當的一項是CA．小說開篇的“才”字，表示“我”對別里科夫去世的態度不是惋惜而是埋怨。這種一反常情的態度，有利于激發讀者的閱讀興趣.B．本段文字從衣著打扮、生活用具、行為習慣等方面對別里科夫進行了刻畫，突出了他封閉保守、膽小孤僻的性格特點。C．作者主要運用漫畫的筆法,借種種怪異的行為塑造了別里科夫這個可憐又可笑的人物形象,并對他進行了含蓄的譏諷。D．別里科夫“老是歌頌過去，歌頌那些從沒存在過的東西”，既和他膽小懦弱的性格有關，也和當時嚴酷的統治有關。【考點】小說閱讀．【分析】（1）本題考查理解文意，銜接語句的基本能力．（2）本題主要考查學生對文本內容分析與概括能力．【解答】(1）本題考查理解文意,銜接語句的基本能力．解答此類題目需要學生準確細致把握文章的主要內容．根據上下文的語段進行語段體分析．D、“躲”更能突出別里科夫的性格．故選D．（2）本題主要考查學生對文本內容分析與概括能力．分析和概括文章的內容要點，要先通讀全文,了解和把握全文的內容和主旨，在此基礎上,聯系上下文，結合文本內容對文章某一內容要點進行分析和概括．C、“含蓄的譏諷”錯誤，應該是具有強烈而鮮明的諷刺意味．故選C．答案：（1）D(2）C10．閱讀下面《林教頭風雪山神廟》中的語段（有刪節），完成下列各題。忽一日,李小二正在門前安排菜蔬下飯,只見一個人閃將進來，酒店里坐下;隨后又一人閃入來。看時，前面那個人是軍官打扮，后面這個走卒模樣，跟著也來坐下。李小二入來問道：“可要吃酒?”只見那個人將出一兩銀子與李小二道：“且收放柜上，取三四瓶好酒來。客到時，果品酒饌只顧將來，不必要問。"李小二道：“官人請甚客？”那人道：“煩你與我去營里請管營、差撥兩個來說話.問時,你只說：‘有個官人請說話，商議些事務,專等，專等.……李小二應承了，來到牢城里，先請了差拔；同到管營家里，請了管營,都到酒店里.只見那個官人和管營、差拔兩人講了禮.管營道：“素不相識,動問官人高姓大名？”那人道：“有書在此，少刻便知。且取酒來。”小二道：“這兩個人，語言聲音是東京人,初時又不認得管營,向后我將按酒入去，只聽得差拔口里吶出一句。高太尉’三個字來。這人莫不與林教頭身上有些干礙？我自在門前理會，你且去閣子背后聽說甚么。”老婆道：“你去營中尋林教頭來’認他一認.”李小二道:“你不省得，林教頭是個性急的人，摸不著便要殺人放火.倘或叫得他來看了,正是前日說的什么陸虞候,他肯便罷？做出事來，須連累了我和你。你只去聽一聽'理會。．老婆道：“說得是.”便入去聽了一個時辰，出來說道：“他那三四個交頭接耳說話，正不聽得說什么。只見那一個軍官模樣的人去伴當懷里取出一帕子物事遞與管營和差拔。帕子里面的莫不是金銀？只聽差撥口里說道：‘都在我身上，好歹要結果他性命.’……"（1）請簡析選文中“偷聽”這一情節的作用。（2）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不恰當的一項是DA．文中連用兩個“閃”字把搞陰謀詭計的壞人那種鬼鬼祟祟的情態活靈活現地刻畫了出來。B．課文《林教頭風雪山神廟》中,林沖在滄州偶遇李小二是故事發展的開端，同時也從側面表現了林沖心地善良,行事俠義。C．陸虞候與管營、差撥素不相識，僅憑一封信就能讓對方收受賄賂害人性命，可見當時官僚體制的腐敗與黑暗。D．李小二靈活機變，他沒有直接叫林沖來認人，而是叫老婆去偷聽，這主要是出于對林沖的關心,體現了他的知恩圖報。【考點】小說閱讀．【分析】（1）本題考查學生把握小說情節作用的基本能力．（2）此題主要考查學生對文本內容分析與概括能力．【解答】(1）本題考查學生把握小說情節作用的基本能力．解答此類題目需要學生準確細致把握小說的主要內容，特別是結合小說的主要思想進行具體分析．“偷聽”這一情節是文章情節的具體發展，為下文描繪具體等內容做鋪墊，形象別致的引出下文的主要情節，特別是渲染氛圍,吸引讀者注意力,從人物形象的角度上，豐滿了店小二性格．（2）此題主要考查學生對文本內容分析與概括能力．分析和概括文章的內容要點，要先通讀全文，了解和把握全文的內容和主旨，在此基礎上，聯系上下文，結合文本內容對文章某一內容要點進行分析和概括．D、“出于對林沖的關心，體現了他的知恩圖報”,主要是怕惹禍上身．故選D．答案:（1）推動情節的發展,為下文林沖情仇、陸虞侯火燒草料場做鋪墊．設置懸念,引起讀者強烈的閱讀興趣，塑造人物性格,表現了店小二為人精明，知恩圖報的性格．（2)D11．閱讀下面《談中國詩》中的語段,完成下列各題。貴國愛倫，坡主張詩的篇幅愈短愈妙，“長詩”這個名稱壓根兒是自相矛盾，最長的詩不能需要半點鐘以上的閱讀.他不懂中文，太可惜了。中國詩是文藝欣賞里的閃電戰,平均不過兩三分鐘。比了西洋的中篇詩，中國長詩也只是聲韻里面的輕鳶剪掠。當然，一篇詩里不許一字兩次押韻的禁律限制了中國詩的篇幅。可是，假如鞋子形成了腳，腳也形成了鞋子；詩體也許正是詩心的產物，適配詩心的需要。比著西洋的詩人,中國詩人只能算是櫻桃核跟二寸象牙方塊的雕刻者。不過，簡短的詩可以有悠遠的意味，收縮并不妨礙延長，仿佛我們要看得遠些，每把眉眼顰蹙。外國的短詩貴乎尖刻斬截。中國詩人要使你從“易盡”里望見了“無垠"。一位中國詩人說：“言有盡而意無窮。"另一位詩人說：“狀難寫之景，如在目前；含不盡之意，見于言外。”用最精細確定的形式來逗出不可名言、難于湊泊的境界,恰符合魏爾蘭論詩的條件：那灰色的歌曲空泛聯接著確切。這就是一般西洋讀者所認為中國詩的特征：富于暗示.我愿意換個說法，說這是一種懷孕的靜默.說出來的話比不上不說出來的話,只影射著說不出來的話。濟慈名句所謂：一聽得見的音樂真美，但那聽不見的更美.（1）下列對文章相關內容的分析鑒賞，不恰當的一項是CA．愛倫?坡主張詩的篇幅愈短愈妙，但中國詩的短小程度可能仍會超出他的想象。B．中國的短詩追求言外之意的悠遠,而外國的短詩以干脆利落為貴，兩者的審美追求有較大差異.C．作者引用魏爾蘭和濟慈的名句，意在說明中國詩歌與西方音樂在藝術特點上存在共通性。D．中國的詩歌之所以能用短小的篇幅、確定的形式傳達無盡的言外之意,是因為其富于暗示性。（2）請談談你對文中劃線句子的理解.【考點】論述類文本閱讀．【分析】(1)篩選并概括文章內容，能力層級為分析綜合C．（2）理解文中重要句子的含義,能力層級為理解B．【解答】（1）C意在說明中西方文學對詩歌審美的追求存在共通性．（2)理解這句話,注意結合后文語境“詩體也許正是詩心的產物，適配詩心的需要”．根據前后語境，可知這里是運用比喻的修辭手法，以腳和鞋子的關系來喻指詩體和詩心的關系．答案：（1）C（2）用腳和鞋子的關系來喻指詩體和詩心的關系．意在說明詩歌的內容決定了形式，形式也會反作用于內容，二者是辯證統一的關系．三、課外散文閱讀12．閱讀下面散文，完成下列各題.李白的安陸彭學明白兆山，是李白住過的地方。空氣是凜冽的清爽，鉆進鼻孔和心肺時，濕潤潤的，有種甘泉流進心田的質感。霧,不知道是昨夜未走，還是早晨剛來，一團團，一綹綹，一匹匹，一縷縷,懸在空中，纏在山腰,掛在樹梢,藏進草葉。反正，霧是山里最常見的客人，山和水都是霧的親戚，來得早，去得快.也許,某一縷，就是李白飄飄欲飛的銀須。唐玄宗開元十五年，27歲的李白辭親遠游,最終在金陵千金散盡，開始了長歌當哭的行吟生活。輾轉來到云夢澤一帶的安陸時，經孟浩然和胡紫陽共同撮合，入贅唐高宗時的宰相許圉師家,娶了他的孫女許紫煙。許圉師是地道的安陸人,官至宰相。但安陸人更驕傲的不是官場的許圉師，而是文壇的李白.無論官人還是民間，只要去了安陸,津津樂道的話題是李白，帶你去看的地方還是李白.李白，成了安陸人最驕傲的名片。新婚的李白,在離許家不遠的白兆山,種菜，養雞，寫詩。這個好所在就是桃花巖.一到春天,桃花巖就會桃紅遍地.兩個賞花的人和兩顆賞花的心，都會被朵朵紅唇吻得花枝亂顫，變成情，變成愛，變成一首首名垂千古的詩。這些遼闊空靈的詩句,不僅氣吞了一朝一朝的山河，也穿越了一代一代的光陰，成了中國詩歌的前世、今生和未來。李白最好的詩，當然是他和許紫煙的兩個孩子.第一首是女兒平陽.第二首是兒子伯禽。兩首詩歌，相隔四年。遺憾的是，他在放飛詩歌的同時，也想仕途飛升.于是，他手持許圉師的舉薦信，到京城長安謀求官差，不料卻因許圉師人走茶涼,屢遭推諉，滿腔抱負，竹籃打水.回到安陸的李白,于心不甘，先后三次寫信自薦和求見，均難遂愿。殷切的自薦成了悲切的自賤。“酒隱安陸，蹉跎十年”，成了李白桃花流水的千年追悔和長嘆。丟臉傷心的李白，覺得無顏再見安陸父老，只好舉家遷往山東任城.不知道李白對安陸抱著怎樣的一種愛和痛？但安陸，卻始終都在以寬闊的愛和胸懷擁抱、接納李白。在李白人生蹉跎流浪的時候，安陸接納了他，并把最好的女人嫁給了他.讓他的心得到了溫暖的安放，詩得到了高高的飛翔。如今，安陸人依然沒因他的仕途失意而放棄他，依然一如既往愛他、敬他、維護他。安陸人并不覺得李白醉心仕途是污點，而是雄才報國的一回回攀登。何況，李白只是被仕途的韁繩羈絆，并沒摔倒,更沒沉淪。而是再度出發,成為一代詩仙.所以,安陸人,世世代代都為他傳唱，世世代代都在等著他回家。白兆山建的李白紀念館，就是最好的證明。人世間，這該需要怎樣安詳博大的一塊陸地才能承載這份厚實博大的胸懷？安陸是安放李白靈魂的安陸，他得意時可以離開，受傷時可以回來，不得意不受傷時,可以安靜地守望和期待。李白是安陸人的李白，他提高了安陸的海拔，安陸如果少了一個李白，中國就少了一筆財富,詩歌就少了一塊大陸。（摘編自《2015年中國散文精選》)（1）下列對文章內容的理解和分析，不正確的一項是CA．標題“李白的安陸"，既點明了描述的對象，又暗示了李白和安陸不同尋常的關系，平淡中自有真情內蘊。B．落戶安陸期間，盡管李白創作了許多千古名篇，但仕途的失意讓他感嘆“酒隱安陸，蹉跎十年”。C．文中寫李白仕途飛升的夢想難遂，“殷切的自薦成了悲切的自賤”，意在表現作者對李白醉心仕途的嘲諷。D．這篇散文以李白在安陸的生活經歷為線索,既贊美李白的文學成就，又展現安陸人厚實博大的胸懷。（2）下列對文章寫法的理解和分析，不正確的一項是CA．本文第二段多處運用疊詞、短句，對白兆山環境進行描寫，使語言富有節奏感.B．文中將“官場的許圉師"與“文壇的李白”對比,突出李白才是安陸人真正的驕傲.C．“兩個賞花的人和兩顆賞花的心，都會被朵朵紅唇吻得花枝亂顫”這句運用了通感手法，將李白新婚后的幸福表現得淋漓盡致。D．這篇散文描述李白在安陸的生活時采用聯想與想象的手法，使文章更具有可讀性。（3)根據文章內容，理解下列句子的含義.①也許，某一縷，就是李白飄飄欲飛的銀須.②李白最好的詩，當然是他和許紫煙的兩個孩子.（4）文章最后一個自然段含意雋永，請結合文章內容作簡要分析。【考點】論述類文本閱讀．【分析】（1）本題考查對文章內容的理解與辨析；（2）本題考查對文章寫法的理解與辨析;(3)本題考查對文章相關內容的理解能力;（4）本題考查探究文本中的問題、提出自己見解的能力．【解答】（1）C“意在表現作者對李白醉心仕途的嘲諷”錯，此處并非嘲諷．（2）C“通感”錯，這里沒有通感手法．（3）①首先從手法上考慮．這里把“一縷晨霧"比作“銀須”，表達了作者的驚喜和敬仰之情．②把兩個孩子說成是“很好的詩"，這是運用比喻手法，再聯系“安陸”，意在表明安陸的平靜生活對李白的重要意義．（4）這里強調了李白與安陸的關系，其實就是李白的作品與安陸關系．李白的傳世名著為安陸增添了一抹歷史文化色彩,增強了歷史文化底蘊;而安陸也為李白的創作提供了一個環境．答案:（1)C（2）C（3)①運用比喻方法，把“一縷”比作“銀須”,表達了作者對山間靈動飄逸的晨霧的驚喜，以及對李白的敬仰之情．②運用比喻手法，把兩個孩子說成是“很好的詩”，意在表明作者認為安陸的平靜生活，對李白具有重要意義．（4）由于李白曾經在安陸生活過,留下了許多傳世名著，安陸因此增添了一抹歷史文化色彩，增強了歷史文化底蘊，而安陸也為李白提供了一個可以安放靈魂的大陸，讓他得以創作出許多優秀的詩歌，對中國的發展起到重大作用．四、課外小說閱讀13．閱讀下面的文字，完成下列各題.石窩窩堯山壁石窩窩感覺是在做夢。他一個臉朝黃土背朝天的農民，說變就變成了四體不勤的市民.一年兩季莊稼的土地，忽刺刺躥出一大片山巒一樣的樓群。他這個曾經的鄉級勞模,英雄無用武之地了，連使用過的鋤頭、犁耙，老伴的紡花車、織布機都有人收購，說是就要成為文物了。打城中村改造，從小平房搬到高樓上，每次看到這個18A的門牌都認生：這是家嗎？站在窗前往外看，還是頭暈，騰云駕霧似的。再后來，石窩窩又開始嘀咕,做夢都沒想到一座莊稼小院換了三套單元樓房，外加50萬元人民幣，住一套出租兩套，鐵桿莊稼，旱澇保收，月進4000多元，頂上一個處級干部嘞，前幾年還發愁，兒子沒考上大學，靠誰養老，現在把心放在肚子里了，指望不上兒子,指房子，老來福.這場變革太過突然.年輕人緊跑幾步還跟得上，上年紀的跟不上，月月跑銀行,領幾百元養老金,衣食不愁，沒營生可干，吃了睡睡了吃。石窩窩坐不住，畢竟是勞模出身，沒事就溜達，見門就進，見人群就湊,連聞帶問,攤上了許多好事。超市每天早九點開門，先處理頭天剩下的面條，怕酸了,一塊二角八一斤，便宜一半。蔬菜柜上，隔兩天下午七點處理一次，剛打蔫就打折，有時一兩折，或者論堆兒賣,比自己種菜都合算。有些賣保健品的,定期搞推介會，進門就發雞蛋，七個八個,石窩窩不聽講領了就走﹣﹣后來改了規矩,散了會發;石窩窩就得耐著性子坐下去,為了那幾個雞蛋。石窩窩消息靈通，天天挺忙活，天天有收獲，自得的雞蛋吃不完，攢起來腌咸蛋。有時也跟大家分享.有人故意逗他，要飯吃要來的，咱不吃。石窩窩忙分辨，不是，要飯吃得靠門框,喊人家爺爺奶奶。咱這是有人下請帖，大閨女們又拉又拽，喊咱爺爺呢。時間不久，小區的閑人們都出動了，跟著石窩窩去創收.天天排隊，天天開會，跟進的人越來越多。石窩窩跳出來,找到另一份工作,給建筑商發廣告，一天發出去500張，給50元工資。8開的16開的畫片，印刷精美，花花綠綠,一張成本七八元。開始石窩窩還舍不得發,看著誰都不像有錢的，半天還沒發了100張.同行告訴他，不能那么認真,落葉紛紛，大海撈針，老板說上鉤的人有概率，只管發就是了。石窩窩開了竅，溜溜達達，見人就發,天女散花，500張不大會就發光了。一天50，十天500,一個月1500元,頂過去一個民辦教師呢.發著發著有了發現，這印刷精美的廣告，人們并不喜歡,有人躲著，有人不接，有人看一眼隨手扔在地上。扔得他心疼，七八元一張呢。回過頭又一張張撿起來，摞起來三百多張，攢多了賣廢品，一斤四角五，又一筆收入。有人說他，脫了褲子放屁,干脆領過來就賣到廢品站是了.石窩窩連忙擺手,那可不行,咱農民辦事也有底線，我發是一種勞動，撿也是一種勞動，公私分明呢.（摘編自2016年22期《小小說選刊》)(1）下列對這篇小說內容的分析和概括,恰當的一項是DA．城中村改造后，石窩窩從小平房搬到高樓，每次看到18A的門牌都認生，這說明他是一個固步自封、不求進步的人。B．小說以其他老人沒營生可干,吃了睡睡了吃,與石窩窩見門就進，見人群就湊作對比，突出了石窩窩的愛占小便宜.C．買低價處理蔬菜，領免費雞蛋，替建筑商發廣告，賣廢品掙錢,寫出了城中村改造后失地又失業的農民的困苦生活。D．和大家分享咸蛋，不愿意把傳單領過來就賣到廢品站，這些情節寫出了石窩窩依舊保持著勞動人民樸實的品質。(2)下列對這篇小說語言特色的分析和鑒賞，不恰當的一項是BA．善于運用口語俗語,如“忽剌剌"“脫了褲子放屁”等，寫出了農民的生活情態，增加了作品的生活氣息。B．語言描寫生動傳神,如“咱這是有人下請帖，大閨女們又拉又拽，喊咱爺爺呢”,使石窩窩自欺欺人的形象躍然紙上。C．語言幽默詼諧,如“溜溜達達，見人就發,天女散花”，寫出了石窩窩“開竅”后發傳單的狀態，生動有趣，畫面感強。D．行文錯落有致,自然流暢，如“落葉紛紛，大海撈針，老板說上鉤的人有概率，只管發就是了"，讀來瑯瑯上口。（3)本文采用第幾人稱敘述故事？有什么表達效果？(4）請概括石窩窩在城中村改造后經歷的心理變化。【考點】小說閱讀．【分析】（1）此題主要考查學生對文本內容分析與概括能力．（2）此題主要考查學生對文本內容分析與概括能力．（3）本題考查學生分析文章表現手法的基本能力．(4）本題考查分析概括作者在文中的觀點態度的能力．【解答】（1)此題主要考查學