詩詞搶答請說出帶有“雪”字或描寫雪的詩句。燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。唐·李白《北風行》白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。唐·韓愈《春雪》忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。唐·岑參《白雪歌送武判官歸京》1沁園春·雪狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路熟讀并背誦本詞，同時感知詞中意象，品味詞的意境。（重點）賞析本詞準確凝練的語言，掌握寫景、抒情、議論相結合的寫作手法。（難點）感受作者的豪邁情懷，激發熱愛祖國壯麗河山的思想感情。（重點）學習目標這首詞選自《毛澤東詩詞集》（中央文獻出版社1996年版）。1936年2月，毛澤東率領紅一方面軍從陜北出發，準備東渡黃河，進入山西西部。2月初，為視察地形，毛澤東登上了海拔千米、白雪覆蓋的塬，當“千里冰封”的大好河山展現在他眼前時，他不禁感慨萬千，胸中豪情激蕩，寫下了這首詞。背景鏈接狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路沁園春()莽莽()妖嬈()稍遜()風騷()滔滔()折腰()分外()一代天驕()紅裝素裹()qìnmǎnɡráoxùnsāotāozhéfèn預習測評jiāoɡuǒ辨析多音字與形似字（）折腰（）折騰zhézhē（）數星星（）數見不鮮shǔshuò妖ráo（）不屈不náo（）jiāo（）傲

jiǎo（）正嬈撓驕矯（）折本shé（）數字shùjiǎo（）幸僥jiāo（）美嬌詞語解釋紅裝素裹：惟余莽莽：妖嬈：風騷：形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。只剩下白茫茫一片。嬌艷美好。本指《詩經》里的《國風》和《楚辭》中的《離騷》，后來泛指文章辭藻。同學們你還知道這些詞的意思嗎？折腰、文采、風流人物、唐宗宋祖、秦皇漢武。有感情地朗讀課文，簡要概括這首詞的主旨內容。

這首詞通過描寫雄偉壯闊而又妖嬈美麗的北國雪景，縱論歷史上的英雄人物，抒發了作者對祖國壯麗山河的熱愛之情，表達了作者的偉大抱負和堅定信念。

整體感知狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路1.這首詞主要寫了北方雪的什么特點？壯麗、雄渾、廣闊。2.這首詞分為上下兩闋，請找出其中的過渡段。江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。3.詞的上闋

，下闋

。（表達

方式）寫景議論、抒情課文解讀北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。有感情地齊讀詞的上闋1.請找出上闋中總寫北國雪景的詩句。點明所寫的地域，總領上闋。思考解疑：

北國風光，千里冰封，萬里雪飄。互文，寫出中國北方廣闊大地極其寒冷的特點，突出意境的開闊、氣勢的宏大。“冰封”“雪飄”靜動相襯。北國風光，千里冰封，萬里雪飄。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路2.詩人接下來對雪景進行了具體的描繪，這主要是由哪個字領起的呢？它統領了哪些內容？望統領的內容包括：望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。3.“山舞銀蛇，原馳蠟象”中“山”與“原”都是靜態之物，為什么要寫其“舞”、“馳”？以“舞”字形容群山披雪似“銀蛇”逶迤曲折，以“馳”字形容白雪覆蓋的高原如“蠟象”奔騰躍動。這兩句運用比喻的修辭手法，化靜為動，極為傳神地將冰雪覆蓋的群山、高原寫得生機勃勃、靈動活躍。4.分析“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”三句寫法上與上文的不同。

這三句是虛寫，是想象中的情景，“分外”二字透露出作者對雪后美麗風光的贊美與熱愛。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路靜景5.上闋哪幾句是靜景，哪幾句是動景？千里冰封長城內外，惟余莽莽大河上下，頓失滔滔萬里雪飄山舞銀蛇，原馳蠟象動景作者描寫北方雪景，視野開闊，畫面雄麗，氣勢宏大，氣魄豪邁。目的是借景抒情，贊美祖國壯麗河山，抒發為祖國而奮斗的豪情壯志。上闋小結有感情地齊讀詞的下闋江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路6.“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”兩句在文中有何作用？

承上啟下。前一句承上，總括上闋的寫景，再次贊美祖國山河。后一句啟下，引出下闋對歷史英雄人物的評論，抒發作者的抱負。這一過渡使全詞渾然一體。7.文中提到哪些英雄為江山折腰？詩人是如何評論他們？秦始皇（嬴政）漢武帝（劉徹）唐太宗（李世民）宋太祖（趙匡胤）成吉思汗（鐵木真）略輸文采

稍遜風騷

只識彎弓射大雕8.如何理解“俱往矣，數風流人物，還看今朝”？最后三句為詞眼，是本詞的主旨所在。作者用“往昔”與“今朝”對比，用過去的“英雄”與當今的“風流人物”對比，突出了“今朝”的風流人物具有更卓越的才能，定能不負歷史使命，超越歷史上的英雄人物，創造空前的偉大業績。巧妙過渡：祖國河山是這樣美好，引得古今英雄競相為之奮斗，自然引出下文。巧評英雄：一代代英雄皆短于“文治”。“俱往矣”宣告了舊時代的一去不復返，為下文蓄勢。豪邁論今：只有今天在中國共產黨領導下的偉大中國人民，才算得上是創造歷史、開拓未來的真正英雄。表現了毛澤東作為革命家的偉大抱負。下闋總結狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路1.“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”中的“折腰”改為“贊美”好嗎？為什么？不好。“折腰”意為傾倒的意思，揭示出為之奮斗的動機。如果改為“贊美”，不合詞的韻律，且少了形象性。深入探究2.本詞旨在贊頌無產階級英雄，抒發詞人的遠大抱負，為什么還要描寫壯麗雪景、評點歷代帝王呢？（1）描寫壯麗雪景是后文抒情議論的基礎。作者描寫北國的嚴冬雪景，表現景物的壯美，抒發對其的熱愛之情，并發揮自己豐富獨特的想象，在冰雪茫茫的浩瀚畫面上，呈現出陽光照耀大地的壯美。正因為“江山如此多嬌”，所以能很自然地引出為它競相折腰的無數英雄。（2）評點歷代帝王，是為襯托當代無產階級英雄人物。詞人用形象的文學語言對歷史上的英雄人物加以委婉的批判，從而肯定了今天的無產階級和人民大眾是推動歷史前進的真正動力。同時，這種批判也是詞人開創未來的一種自信、自勵和抱負。因此，評點歷代帝王的不足，是為了更好地襯托出當代無產階級英雄人物的抱負和氣概。沁園春·雪上闋詠雪下闋抒懷總寫雪景：意境壯闊具體實景：動靜結合想象虛景：艷麗多姿古今英雄論（寓情于議）評古：短于文治頌今：風流人物結構梳理歌頌當代英雄熱愛祖國山河北國雪景圖（寓情于景）1.動靜結合、虛實相映。“千里冰封，萬里雪飄”兩句，“封”字寫靜，“飄”字寫動，一靜一動，動靜結合，相映成趣。而“山舞銀蛇，原馳蠟象”兩句，則是巧妙地化靜為動。這些都是實景。“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”是詞人的想象，是虛景。這樣動靜結合，虛實相映，描寫出了北國壯麗的雪景，贊美之情溢于言表。寫作特色2.手法多樣，生動形象。“山舞銀蛇”“原馳蠟象”等句巧用比喻的修辭手法，想象十分奇特，使本來沉靜的景物充滿活力；“欲與天公試比高”一句把“山”“原”人格化，生動地寫出它們雄心勃勃的精神面貌和昂揚奮發的氣概；此外，文中多用對偶，句式整齊，節奏明快，韻味十足。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？沁園春·長沙毛澤東拓展遷移攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？《沁園春·長沙》是年輕時的毛澤東所寫下的一首詞，書寫的是青年時詞人的偉大理想，抒發了他對反動統治者的蔑視和滿腔戰斗氣魄。詞如其人，無論是《沁園春·雪》，還是《沁園春·長沙》，都展現出了詞人作為革命者的滿懷豪情壯志和英雄主義氣概，表達著作者心系國家和人民的情懷。反復有感情地朗讀課文，體會文中抒發的思想感情。小作文：將詞的上闕改寫成一篇500字左右的散文。課后作業聲明本文件僅用于個人學習、研究或欣賞，以及其他非商業性或非盈利性用途，但同時應遵守著作權法及其他相關法律的規定，不得侵犯本司及相關權利人的合法權利。除此以外，將本文件任何內容用于其他用途時，應獲得授權，如發現未經授權用于商業或盈利用途將追加侵權者的法律責任。武漢天成貴龍文化傳播有限公司湖北山河律師事務所第5課時岳陽樓記范仲淹狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路王勃《滕王閣序》“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”令人神往之至；崔灝《黃鶴樓》“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”讓人回味無窮；而岳陽樓上，范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”傳唱不衰，《岳陽樓記》更是成為了寫景狀物抒情的名篇。新課導入1.了解作者及寫作背景；理解并積累文言詞匯，正確翻譯全文，把握文章主題。（重點）2.學習本文敘事、寫景、議論、抒情相結合以及情景交融的寫作方法。（難點）3.感受作者寬廣的胸襟和遠大的政治抱負；培養吃苦在前、享樂在后的思想品德。（重點）學習目標狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路范仲淹（989—1052），字希文，謚號文正，世稱“范文正公”，蘇州吳縣（今江蘇蘇州）人，北宋政治家、文學家。他為政清廉、體恤民情，力舉改革，剛正不阿，并且工于詩詞散文，所作的文章富有政論性，文辭優美，氣度豁達。有《范文正公集》傳世。作者簡介本文選自《范仲淹全集》（鳳凰出版社2004年版），是范仲淹被罷去參知政事而貶官河南鄧州時，應好友滕子京之請而寫的。滕子京與范仲淹同為大上祥符進士，因遭誣陷而被貶謫到岳州做太守。滕子京重修岳陽樓，在行將落成時函請范仲淹作記，并送去一幅《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據此圖，憑著豐富的想象，寫下了這篇抒己胸襟、規勸朋友的千古名篇《岳陽樓記》。背景材料謫守（）朝暉夕陰（）遷客騷人（）淫雨（）霏霏（）薄暮冥冥（）潛形（）岸芷（）汀蘭（）皓月（）寵辱偕忘（）心曠神怡（）浩浩湯湯（）檣傾楫摧（）重點字注音zhéhuīsāoyínfēimínɡqiánzhǐtīnɡhàoxiéyíshānɡqiánɡjí百廢具興（

）通“俱”，全，皆。屬予作文以記之（

）通“囑”，囑咐。知識梳理微斯人（）越明年（）至若春和景明（）予觀夫巴陵勝狀（）沙鷗翔集（）古義：沒有今義：微小古義：及，到今義：跨過，跳過古義：日光今義：景致，風景古義：指示代詞，那今義：丈夫古義：鳥停息在樹上今義：泛指聚集古今異義而或長煙一空（）或異二者之為（）副詞，有時、偶爾副詞，或許，也許屬予作文以記之（）不以物喜，不以己悲（）連詞，來介詞，因為予觀夫巴陵勝狀（）此則岳陽樓之大觀也（）動詞，看名詞，景象一詞多義狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路此樂何極（）南極瀟湘（）動詞，窮盡然則何時而樂耶（）此則岳陽樓之大觀也（）居廟堂之高則憂其民（）動詞，盡連詞，那么判斷動詞，是連詞，就百廢具興（）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂（

）刻唐賢今人詩賦于其上（）或異二者之為（）形容詞作名詞，荒廢了的事業名詞作狀語，在……之前，在……之后形容詞作名詞，賢明之人動詞作名詞，指心理活動詞類活用判斷句：此則岳陽樓之大觀也（“……也”，表判斷）倒裝句：刻唐賢今人詩賦于其上（狀語后置，應為“于其上刻唐賢今人詩賦”）文言句式狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路倒裝句：吾誰與歸（賓語前置，應為“吾與誰歸”）省略句：屬予作文以記之（省略了主語“滕子京”）

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。1044年。慶歷，宋仁宗趙禎的年號。封建王朝官吏降職或遠調。做州郡的長官。到了第二年，就是慶歷五年（1045）。政事順利，百姓和樂。這是贊美滕子京的話。同“俱”，全，皆。于是，就。增加，擴充。同“囑”，囑托。走進課文狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？勝景，好景色。指洞庭湖包圍著遠處的群山。寬闊無邊。橫，廣遠。際涯，邊。或早或晚（一天里）陰晴多變化。暉，日光。雄偉景象。完全，詳盡。雖然如此，那么。極，盡，這里有遠通的意思。謫遷的人，指降職遠調的人。詩人。戰國時屈原作《離騷》，因此后人也稱詩人為騷人。古代漢語中常見的一種句式，表示推測的語氣，意思是“可能……吧”。若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。連綿的雨。雨（或雪）繁密的樣子。連續一個月不放晴，極言雨多。開，天氣放晴。沖向天空。光輝。沒于水，引申為隱藏，隱沒。桅桿倒下，船槳折斷。迫近。這，這個。指國都，京城。擔心，擔憂。說壞話。蕭條冷落的樣子。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。至于，又如。日光。湖面平靜，沒有驚濤駭浪。驚，這里有起、動的意思。極言其廣。時而飛翔，時而停歇。集，鳥停息在樹上。美麗的魚。鱗，代魚。岸上與小洲上的花草。芷，香草的一種。形容草木茂盛。有時。全。浮動的光閃著金色。這是描寫月光照耀下的水波。靜靜的月影像沉入水中的玉璧。這是寫無風時水中的月影。璧，圓形的玉。哪有窮盡。心情舒暢，精神愉悅。光榮和屈辱一并忘了。寵，榮耀。偕，一起。端、執。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。探求。古時品德高尚的人。或許不同于（以上）兩種心情。因為。指朝廷。處在僻遠的江湖間，意思是不在朝廷上做官。這樣。語氣詞，表示猜測語氣。在……之前。在……之后。沒有。就是“與誰歸”。歸，歸依。有感情地朗讀課文，說說課文可以分為幾個部分？每部分分別寫了什么？第一部分（1）第二部分（2-4）第三部分（5）寫重修岳陽樓的背景及寫作緣由。寫遷客騷人覽物而生的兩種感情。抒寫寬廣胸懷和政治抱負。1.第1段交代了重修岳陽樓的背景，這背景是什么？說明了什么？“政通人和，百廢具興”說明滕子京在謫守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有條。由此可見作者欣賞他的曠達胸襟，與一般的“遷客”不同。背景【第一部分（1）】2.“滕子京謫守巴陵郡”中的“謫”字有何妙處？“謫”字不僅交代了滕子京的身份，而且暗含作者對仕途沉浮的悲慨，為后文抒情張本。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路2.第1段反映了作者怎樣的政治態度？范仲淹一方面對好友的政績表示贊賞，一方面對“重修岳陽樓”的盛舉表示支持。這反映了作者一種積極的政治態度，即使受到不公正的對待，也要奮發有為而不是消沉下去。1.體會“銜遠山，吞長江”中的“銜”和“吞”的妙處。【第二部分（2-4）】

用擬人手法，把洞庭湖這一無生命之物寫得極具生命感，寫出了山在湖中、湖蓄江水的壯闊景象，活靈活現地表現了“遠山”“長江”跟洞庭湖的關系，突出了洞庭湖的氣勢。如果用“連”“接”來替換，只是客觀地說明三者的相對位置，畫面是靜止的，效果沒有這樣好。2.從岳陽樓上看到的雄偉景象有哪些？氣勢非凡：寬闊無邊：湖光山色：銜遠山，吞長江浩浩湯湯，橫無際涯朝暉夕陰，氣象萬千3.“覽物之情，得無異乎”一句在結構上的作用是什么？其中的“異”又指的是什么內容？承上啟下，引出下文的寫景抒情。“異”指自然景物引發的“遷客騷人”的不同感觸，即“悲”與“喜”的兩種不同心境。這里由單純寫景轉到了以情景交融的筆法來寫“覽物之情”。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路4.第3段畫面描寫渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會有這樣的心情？第4段呢？有何作用？第3段第4段極力渲染“悲”的氣氛，因物而悲。極力渲染“喜”的氣氛，因物而喜。一悲一喜，一暗一明，形成鮮明對比，表現作者所反對的以個人榮辱為轉移的悲喜觀。對比5.品讀2-4段，說說“遷客騷人”的兩種“覽物之情”是什么？他們為什么會有不同的心境？（1）覽物之情有兩種：一是遠離京城，懷念家鄉，擔心遭誹謗和指責的悲傷；二是胸懷開闊，精神愉悅，榮辱偕忘的喜悅。本來就已經飽經人生憂患的“遷客騷人”觸目傷懷，引發“感極而悲”之情。（2）產生不同的心境的原因：他們是因外物的好壞和自己的得失而產生或喜或悲的感情。（3）這樣寫是為了將這類人的悲喜之情與“古仁人之心”作對比，引出下文，由寫景抒情自然轉入議論，突出全文主旨。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路1.作者以“嗟夫”提起下文，筆鋒突轉，提出了一個“古仁人之心”來，這樣寫有什么作用？作者認為“古仁人”和“遷客騷人”的思想感情不同在哪里？【第三部分（5）】第5段對前兩段所寫的兩種“覽物之情”一概加以否定，表現了一種更高的思想境界，點明了文章的主旨。“遷客騷人”的思想感情往往因個人遭遇或外物的觸發而發生變化；“古仁人”則“不以物喜，不以己悲”。2.既然“古仁人”的悲喜感情跟外物沒有關系，跟個人遭遇也沒有關系，那么跟什么有關系呢？“古仁人”的悲喜感情與個人進退、外物好壞是完全沒有關系的，唯一能夠影響他們悲喜感情的是民生疾苦、國家興亡。3.“微斯人，吾誰與歸”流露了作者什么樣的感情？首先作者表達了對滕子京的勸勉之意，希望他也能像古仁人一樣“不以物喜，不以己悲”，其次也含蓄地表達了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的濟世情懷和政治抱負。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才