初中語文《愛蓮說》教學設計一、教材分析《愛蓮說》七年級下冊的內容。它是一篇狀物抒情、情文并茂的文言散文。《課程標準》規定初中階段能閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容，本文正是起著示范作用。另外本文對學生思想政治教育方面有著舉足輕重的地位，它通過對蓮的形象和品質描寫，歌頌堅貞的氣節，曲折的批判了當時趨炎附勢、追名逐利的世風，表明了作者潔身自好的生活態度，聯系到當下“清廉”主題教育，具有極強的思政意義和現實意義。二、學情分析七年級的學生對古文的學習已經有了初步的認識、了解，多數同學在字音、詞義、疏通文意上有了一定的基礎，在老師的提示下，能利用工具書，教材的注解在較短時間內理解大意。但深入分析文章內容和寫作手法，對學生還有難度，需要小組討論和教師的點撥。三、教學目標及教學重難點【教學目標】1．知識與能力目標能正確朗讀課文，疏通文意，積累常見文言詞語，提高閱讀文言文的能力。2．過程與方法目標反復朗讀以至成誦，合作探究課文內容，理解作者的思想，領會文章的寓意。3．情感態度與價值觀目標理解作者“不慕名利、潔身自好”的生活態度，聯系現實，教育學生在當今社會也該“出淤泥而不染”，理解廉潔清正之風的深遠意義。【教學重點】積累文言詞匯，體會“蓮——君子”的美好形象，學習托物言志、襯托的寫作手法?！窘虒W難點】了解托物言志的寫法和學習蓮“出淤泥而不染”的高貴品質。四、教學方法根據本文的特點，以“自主、合作、探究的學習方式”教學，并且采用了朗讀法、討論法、遷移法、多媒體輔助教學法，使用這些教法既能激發學生興趣，又能活躍課堂氣氛。全五、教學過程（一）創設情境，導入新課1.展示：師生共同給它們命名或配以詩文名句。教師準備的是：生花妙筆、含露乍開、姐妹仙子、含苞欲放、青春將逝、一枝獨秀、小荷才露尖尖角、世人皆睡君獨醒、黑夜給了我黑色的眼睛……2.由許多人都喜歡蓮花，引出《古人筆下的“蓮”》（大屏幕展示）。（1)接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！獥钊f里《曉出凈慈寺》（2）翠細紅袖?中央，青荷蓮?雜???！啤だ羁党伞恫缮徢罚?)綠?含新粉，紅蓮落故??！啤ね蹙S《?居即事》（4)平湖淼淼蓮風清，花開映?紅妝明?！巍むu登龍《采蓮曲》（5)沙上草閣柳新暗，城邊野池蓮欲紅?！啤ざ鸥Α赌捍骸吩诠湃斯P下，蓮花，或與天真純潔的少女結下不解之緣，或被用作清高脫俗的象征，或被贊為百美并陳、無私奉獻的化身。對蓮的喜愛，可以說已成為我國人民一種文化心態?！痹谖覈未灿幸晃惶貝刍ǖ娜恕芏仡U。他一生酷愛雅麗端莊、清幽玉潔的蓮花。當年，他還在自己著書講學的濂溪書院內建造了一座“愛蓮堂”，而且造了一個“蓮池”。先生講學研讀之余常漫步于堂前賞蓮自吟，并寫成了《愛蓮說》——這篇以蓮之高潔寄托自己畢生心志的文章。（二）作者簡介及題解1、作者介紹周敦頤（1017年—1073年），又名周元皓，原名周敦實，字茂叔，號濂溪，謚號元公，道州營道樓田保（今湖南省道縣）人，世稱濂溪先生。周敦頤是北宋五子之一，宋朝理學思想的開山鼻祖，文學家、哲學家。著有《周元公集》《愛蓮說》《太極圖說》《通書》。教師補充：（1）周敦頤為官清正廉潔，以為百姓洗脫冤屈為己任，甚得百姓愛戴。（2）周敦頤是宋代理學的創始人，對宋、明兩代的哲學思想影響很大，理學大師程顥、程頤兄弟都是他的學生。2、題解文章的題目是《愛蓮說》?！皭邸北憩F了作者的感情，“蓮”是這篇文章寫作的主體，“說”在這里指什么呢？（學生回答）說，是一種議論性的古代文體，大多是就一事、一物或一種現象抒發作者的感想，寫法上不拘一格，行文崇尚自由活潑，又波瀾起伏，篇幅一般不長，跟現代雜文頗為相似?！稅凵徴f》就是說愛好蓮花的問題。（三）深入文本細致探究1、初讀文本，感知文音①自讀，將文中的需要注音的字注音。同桌互相聽讀，糾字音。②指名學生讀，糾字音及節奏（師生就長句如何讀留聽錄音）。③聽錄音讀，正字音及節奏。④對長句及語氣語調，全班集體研討。⑤全班齊讀。需要注意的字音：敦（dūn）頤（yí）蕃（fán）淤(yū)濯(zhuó)漣(lián)褻(xiè)鮮(xiǎn)噫(yī)2、精讀文本，疏通文義①結合注釋，調用積累，自主學習，疏通文義。②師生就個人不能完成的句子進行互幫互助。③教師對個別語句及詞義做點撥教學。重點句子翻譯：（1）予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。而我唯獨喜愛蓮花從淤泥中長出卻不被污染，經過清水的洗滌卻不顯得妖艷。（2）中通外直，不蔓不枝。它的莖內部貫空外部筆直，不橫生藤曼不旁生枝莖。（3）香遠益清，亭亭凈植。香氣遠聞更加清香，潔凈地挺立在水中（4）可遠觀而不可褻玩焉人們只能遠遠地觀賞而不能靠近賞玩它啊。（5）予謂菊，花之隱逸者也。我認為菊花，是花中的隱士。（6）菊之愛，陶后鮮有聞。對于菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。（7）蓮之愛，同予者何人？對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？3、賞讀文本，體會文質①陶淵明為什么喜愛菊花？[資料]晉代的陶淵明（365—427）一生經歷了三個時期，29歲以前主要是讀書，29至41歲他是一會兒出來做官，一會又要歸隱，是仕隱反復的時期。據說，陶淵明在彭澤當縣令的.時候，有一次上級來檢查工作，他的下級的書吏們就說，你趕緊把衣服穿好了帽子戴好了再去迎接吧。而陶淵明卻長嘆一聲說：“我不能為五斗米折腰向鄉里小兒?！庇谑蔷桶压谟∫粊G，走了。他就這樣一個人。在41歲以后，他便遠離塵世，在一偏遠山村過起了隱居生活，進入隱居時期。他在很多詩作中表達了自己歸隱的志向。如“少無適俗韻，性本愛丘山”就顯示出他不愿流于世俗；又如，“采菊東籬下，悠然見南山”，體現他悠然自得的心境；他向往著“晨夕理荒穢，帶月荷鋤歸”的田園生活。陶淵明有怎樣的一種生活態度呢？（避世，隱居，做隱士等）②自李唐來，為什么世人盛愛牡丹？[資料]⒈劉禹錫詩《賞牡丹一首》：“庭前芍藥妖無格，池上芙蕖凈無情。惟有牡丹真國色，花開時節動京城。”⒉白居易詩《牡丹》：“絕代只西子，眾芳惟牡丹……見說開元歲，初令植御欄（皇帝種植）。貴妃嬌欲比，侍女妒羞看（貴妃、侍女與牡丹比美）……豪士傾囊買，貧儒假乘觀（有錢人與無錢的貧窮的讀書人也愛）?！雹嘲拙右自姟顿I花》：“帝城春欲暮，喧喧車馬度。共道牡丹時，相隨買花去……家家習以俗，人人迷不悟?！蓖泶郝飞献叩娜硕际侨ベI牡丹的，家家愛牡丹，人人沉迷于此。李唐王朝把牡丹這種顯富貴的花定為國花。人人都競相喜愛這種富貴之花，說明他們有怎樣的品德呢？（隨世，隨波逐流，喜愛富貴等）③討論：為什么周敦頤不喜愛菊花和牡丹，卻偏偏喜愛蓮花呢？請在書中找理由。點撥：文章從哪些方面來描寫蓮花，暗含著作者怎樣的追求？【預設】（1）“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”——蓮的生長環境。以此表現君子出世，處塵世而不蒙塵俗，修身潔行，不妖不媚。（2）“中通外直，不蔓不枝”——蓮的體態。是說君子不受“俗染”，凈虛動直，君子不受“惑染”，不入歧途。（3）“香遠益清，亭亭凈植，”——蓮的香氣。則是說君子聲名遠播，卓然傲世。（4）“可遠觀而不可褻玩”——蓮的風度。君子令人羨慕，不可狎侮。小結：蓮正是這樣的一種花，故蓮是花中的君子。作者借蓮表達了自己愿做向蓮花一樣的君子的志向。師：這是一種什么寫法？生：托物言志——托“蓮花”這個“物”，言“潔身自好”之志。（聯系老師補充的周敦頤清正廉潔的品格，深刻理解作者潔身自好的追求。）師：寫“愛蓮”，為什么寫“愛菊”和“愛牡丹”？生：是襯托手法，其中，愛菊是正襯，愛牡丹是反襯。師：請同學們概括本文的主旨‘生：作者通過對蓮花的描寫和贊美，表明了自己對高潔傲岸的情操和潔身自好的品質的追求，以及對追名逐利的世風的厭惡。4、遷移文本，感悟文思走進文本，我們感受到周敦頤在《愛蓮說》中潔身自好的人生追求，這也正是他筆下清正廉潔之風的一種體現。走出本文，我們不禁也陷入了深深的思考，如今我們的國家不斷推行清廉之風。同學們，你們有哪些關于清廉主題的警句或故事與大家分享嗎？【預設】學生分享，教師補充：1、窮不忘操，貴不忘道。[唐]皮日休《六箴序》注解：人雖然不得志，不能忘記操守;地位高了，不能忘記正道。2、治官事則不營私家，在公家則不言利。[漢]劉向《說苑·至公》注解：給公家做事，不能考慮個人的事，就不能講私利。3、政在去私，私不去則公道亡。[晉]傅玄注解：主持政務關鍵在于去掉私心，否則就沒有公道可言了這些名言警句讓我們看到早在千百年前，我們的中華民族就已經深深刻下了“廉潔”的烙印，在這深厚的文化根基的培植下，也演繹出了許多“廉潔之風”的美好故事。廉政故事分享：1、深得民心“海青天”——海瑞（1514－1587），明代著名政治家。海南瓊山人，字汝賢，自號剛峰。他自幼攻讀詩書經傳，博學多才，嘉靖二十八年（1550年）中舉。初任福建南平教渝，后升浙江淳安和江西興國知縣，推行清丈、平賦稅，并屢平冤假錯案，打擊貪官污吏，深得民心。2、不私?錢楊繼宗——嘉興知府楊繼宗清廉?守，深得民?。?次，?名太監經過那?，向他索要賄賂，他打開府庫，說：“錢都在這?，隨你來拿，可是你要給我領取庫?的官府印券。”太監怏怏?了?；鼐┖?，在明英宗?前中傷他。英宗問道：“你說的莫?是不私?錢的太守楊繼宗嗎?”太監聽后，再也不敢說楊繼宗的壞話了3、無限忠誠陳友風——全國道德模范?物澤縣迤車鎮索橋村的主任陳友風如是說：“在基層?作的14年中，我?直保持政治上堅定，思想上清醒，?作上有作為。對黨、對國家、對?民?限忠誠，時刻保持著思想上的純潔和先進，努?提???素質，及時幫助需要幫助的?。?命不息，奮?不已，為建設和諧迤車盡??微薄之??！?、感動中國朱彥夫——2012年感動中國人物朱彥夫也是如此：88歲的他，作為長津湖戰役幸存者，曾榮獲“時代楷?！薄叭嗣窨！狈Q號。14歲參軍，先后10次負傷，3次立功。新中國成立后，朱彥夫主動放棄榮軍療養院的優厚待遇回鄉，用25年時間帶領鄉親治山治水，改變了家鄉貧窮落后的面貌。（四）汲取力量踔厲奮發“清廉之風”從未遠離，自古至今都有楷模在書寫“廉潔”的人生，踐行“清廉”的承諾，我們不僅要在《愛蓮說》中感受蓮花優美的姿態，更要學習她高尚的品格，做一個像周敦頤一樣的的君子，站得直，行得正，踔厲奮發，篤行不殆！讓我們再次齊讀本文。（五）作業設計學習本文之后，你對做人有了怎樣的認識，請寫一篇議論類的微寫作，談談你的看法。（不少于100字）（六）教學反思《愛蓮說》這篇文言文是著名文學家周敦頤先生所寫的一篇流傳千古的佳文。文章不長，只有119個字，可