道德與法治三年級上冊第二單元《老師，您辛苦了！》教學(xué)設(shè)計 老師，您辛苦了！

教學(xué)內(nèi)容：老師，您辛苦了?。ń滩?6-39頁）教學(xué)目標(biāo)：正確理解教師工作的辛苦所在、教師堅持辛苦工作的緣由，能夠從內(nèi)心理解老師，做一位尊重老師的好學(xué)生。2、通過分組學(xué)習(xí)，動手操作，小組內(nèi)的討論等活動培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。3、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生尊師重道的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解教師工作的辛苦并能夠做一位減輕教師負(fù)擔(dān)的好孩子。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解教師工作，從而發(fā)自內(nèi)心的尊重教師。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、課程表、蠟筆等。教學(xué)過程：一、播放音樂，導(dǎo)入新課1.播放《老師好》這首歌曲，提問：歌曲中唱的是誰？2、學(xué)生說說自己想對老師說的心里話，追問學(xué)生“大家都說老師辛苦了，那么老師辛苦在哪里？”3、板書課題——“老師，您辛苦了！”二、小組合作交流，探究新知<一>、觀察一位教師的課程表，并把她的課程表涂上喜歡的顏色。小組內(nèi)評選出一位最優(yōu)秀的作品進(jìn)行全班展示，小組長負(fù)責(zé)統(tǒng)計小組成員涂了幾位教師的課程表，并組織小組成員討論這幾位教師的課程表的共同點(diǎn)，即每位教師每天平均上三、四節(jié)課。繼續(xù)播放教師課余時間的工作照片，使學(xué)生明白教師工作在上課和下課時間都很忙碌、辛苦。<二>、小組內(nèi)討論減輕教師負(fù)擔(dān)并且有利于自己發(fā)展進(jìn)步的方法，小組長負(fù)責(zé)記錄并發(fā)言，之后小組之間相互補(bǔ)充。<三>、觀看教師的采訪視頻，小組成員交流觀察侯的感想，并說一說教師堅持辛苦工作的緣由。<四>、引導(dǎo)學(xué)生明白門衛(wèi)爺爺、清潔工阿姨這些和老師一樣都是這個學(xué)校的工作者，應(yīng)該尊重每一位教育工作者，珍惜他們的勞動成果。<五>為老師畫一幅畫，表達(dá)自己的感激之情。師生互動、總結(jié)提升引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出本節(jié)課的收獲，明白教師工作的辛苦，發(fā)自內(nèi)心的尊重每一位教育工作者。為你寫信，銘記恩情下課為你喜歡的老師寫一封信，表達(dá)下你的感恩之情！三年級道德與法治上冊第二單元走近我們的老師《走近我們的老師-老師，您辛苦了！》學(xué)情分析三年級的學(xué)生在經(jīng)過一、二年級兩年的校園生活后，對于教師有了一定的了解，但是這種了解僅僅局限于教師的授課、輔導(dǎo)等一些和學(xué)生在一起的時間的工作。教師課余時間做什么、怎么備課等工作不太了解。因此，本節(jié)課要通過一定的教學(xué)手段并結(jié)合有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解教師的工作，并給予教師的工作相應(yīng)的理解，培養(yǎng)學(xué)生對教師的感恩之情。在這節(jié)課的教學(xué)中，我始終本著“以學(xué)生為主體”的理念，運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)原則，通過學(xué)生動手涂一涂，比一比等活動了解教師課時量很大，通過幾組直觀的圖片展示讓學(xué)生看到教師課余時間的工作內(nèi)容，學(xué)生小組內(nèi)交流探討減輕教師負(fù)擔(dān)的有效方法。結(jié)合課前的教師采訪視頻，使學(xué)生理解教師堅持這份辛苦工作的原因并學(xué)會感恩每一位工作人員。三年級道德與法治上冊第二單元走近我們的老師《走近我們的老師-老師，您辛苦了！》教材分析教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是三年級道德與法治上冊第二單元第5節(jié)走近我們的老師這一節(jié)課的第二個話題“老師，您辛苦了！”（36-39）的內(nèi)容，本節(jié)課重要從理性入手一步步剖析教師工作的辛苦，使學(xué)生真正的理解和尊重老師。二、教材編排特點(diǎn)本節(jié)課是學(xué)生在進(jìn)行了第一個話題“我和老師的故事”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，上節(jié)課的學(xué)習(xí)安排已經(jīng)拉近了學(xué)生和老師之間的關(guān)系，使學(xué)生對于教師有了一定的了解，本節(jié)課的話題“老師，您辛苦了！”是上個話題的延伸。教材編排先從學(xué)生所熟悉的課程表入手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師課時量會很大，緊著著引導(dǎo)學(xué)生思考教師課余時候額教學(xué)活動，通過課上和課下的緊密結(jié)合，使學(xué)生自己深刻的體會到教師工作的辛苦所在。在第二個環(huán)節(jié)中，組織引導(dǎo)學(xué)生探討減輕教師工作負(fù)擔(dān)的方法，讓學(xué)生自己想到體諒教師的好辦法，更有利于以后學(xué)生躬身實踐的去執(zhí)行。第三個環(huán)節(jié)中通過課前對教師的訪談和上課的故事會引導(dǎo)使學(xué)生進(jìn)一步了解教師堅持這份辛苦工作的緣由。最后教材進(jìn)一步把每一位教育工作者拉進(jìn)學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生在尊重教師的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的尊重每一位教育工作者。教材編排先由學(xué)生熟悉的知識入手，由淺入深，一步步的剖析了教師工作的辛苦所在，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解教師并尊重教師，能夠很好的拉近寫生和教師的關(guān)系。三年級道德與法治上冊第二單元走近我們的老師《老師，您辛苦了！》課后反思這節(jié)課是小學(xué)三年級的走近我們的老師這節(jié)課的第二個話題，是學(xué)生在經(jīng)過了兩年與教師朝夕相伴的生活基礎(chǔ)上進(jìn)行的情感培養(yǎng)課。學(xué)生雖然經(jīng)過了兩年與教師在一起的時間，但是他們對于老師的認(rèn)識只是局限于與教師接觸的部分，對于教師課余時間的教學(xué)準(zhǔn)備活動，學(xué)生并不是很了解，本節(jié)課進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生全面的了解老師，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊重自己的老師。

反思本節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)達(dá)到了預(yù)期的目的：

一、從學(xué)生喜歡的音樂歌曲入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。.

興趣是最好的老師,為了激發(fā)學(xué)生的積極性和好奇心,課的開始，我為學(xué)生播放了一首“老師好”，并追問“歌曲中唱的是誰？”并讓學(xué)生給自己的老師說一句話，然后問學(xué)生“老師到底哪里辛苦了？”繼而引入本節(jié)課的話題。二、恰當(dāng)?shù)靥幚斫滩?，把握了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。

全面的認(rèn)識老師的工作，并能夠做一位減輕教師負(fù)擔(dān)的好學(xué)生是本節(jié)課的重點(diǎn)。為了突出本節(jié)課的重點(diǎn)，我讓學(xué)生自己觀察教師的上課時間表并涂一涂，使學(xué)生直觀的意識到教師課時量很大這一實情，之后通過播放教師課余時間的工作照片使學(xué)生直觀的感受到下課的時間教師也很忙。這樣課上和課下相互結(jié)合的方式使學(xué)生很好的體會到老師工作的之苦所在。之后組織小組內(nèi)交流討論為教師減輕負(fù)擔(dān)的好辦法。這樣就有效的突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。而對于教師辛苦卻毫無怨言的堅持工作的緣由這一難點(diǎn)，我則是引導(dǎo)學(xué)生課前對老師進(jìn)行采訪，上課的時候播放采訪視頻，引導(dǎo)學(xué)生共同探討教師辛苦工作的原因，從而順利的突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。

三、教學(xué)中以引導(dǎo)學(xué)生自主探究做為主線，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

從課下的學(xué)生采訪自己的老師、觀察喜歡老師的課程表，到上課時候的自己動手涂課程表，再到后面的小組內(nèi)的交流討論。我始終堅持學(xué)生自主探究的教學(xué)方法，使學(xué)生自己成為學(xué)習(xí)的主人。

四、最后的作業(yè)以一封信的形式結(jié)束，使學(xué)生進(jìn)一步表達(dá)自己對于自己老是的尊重和愛戴之情。

值得思考和改進(jìn)的地方：本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)處，探索教師辛苦工作的原因這一環(huán)節(jié)中，觀看采訪視頻小組內(nèi)探究緣由不太全面，如果時間允許改成一個故事會更加的激發(fā)學(xué)生的探究興趣。三年級道德與法治上冊第二單元《老師，您辛苦了！》課標(biāo)分析《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展綱要》確立了“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三維教學(xué)目標(biāo)。其中，知識與技能仍然被作為一個重要的教學(xué)目標(biāo)放在了突出地位，后面兩個目標(biāo)則充分體現(xiàn)了新課程以學(xué)生發(fā)展為本的特征（可稱之為“過程性目標(biāo)”）

。三維目標(biāo)的確立為基礎(chǔ)教育順應(yīng)時代發(fā)展作出了科學(xué)的目標(biāo)定位。教學(xué)目標(biāo)是人們對教學(xué)結(jié)果的一種預(yù)設(shè)。作為構(gòu)成教學(xué)諸要素中的一個至關(guān)重要的因素，它既是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，又是教學(xué)的歸宿。因此，教師在教學(xué)實踐中對課時教學(xué)目標(biāo)的制定是否恰當(dāng)，教學(xué)過程中目標(biāo)的達(dá)成度如何，將直接決定一堂課的教學(xué)效果，進(jìn)而決定教學(xué)質(zhì)量。在此，本人擬從目前課堂教學(xué)中的一些現(xiàn)象分析出發(fā)本節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了三維目標(biāo)：知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀。1、知識與技能：通過涂一涂