第10頁共10頁中班社會?活動教案?方案經典?版一、?活動目標?1.讓?孩子初步?了解植物?的生長離?不開土壤?，土壤中?有水、空?氣、腐爛?物成分，?能供植物?茁壯成長?。2.?引導幼兒?不能亂扔?垃圾，應?保護土壤?，樹立環?保意識。?二、活?動準備?連根的干?枯的白菜?、花，一?盆鮮艷的?花，玻璃?石棉網、?酒精燈、?廢塑料、?廢電池。?三、活?動過程?(一)、?植物離不?開土壤?1.教師?帶幼兒用?小鏟在草?地挖出一?塊帶土的?草，請幼?兒觀察小?草的根長?在哪里??(土壤里?)是誰養?育了小草??(土壤?)2.?教師出示?連根的干?枯的白菜?、花，請?幼兒觀察?：“白菜?和花怎樣?了?”(?干枯了)?“白菜和?小花為什?么會干枯??”(因?為它們的?根離開了?泥土)?3.教師?出示盆花?：“這棵?小花為什?么開放得?這么鮮艷?這么好??”請幼兒?觀察，回?答問題。?(因為它?的根長在?土里)?4、小結?：很多植?物生長在?泥土中，?離開了泥?土，植物?就會干枯?死掉。?(二)、?土中有什?么?1?.教師出?示剛取出?的泥土，?請幼兒摸?一摸，是?干土還是?濕土?(?濕土)這?說明泥土?里有什么??(水分?)2.?教師抓一?把干泥土?放入有水?的玻璃缸?中，邊放?邊請幼兒?仔細觀察?，“水中?出現了什?么?”(?有氣泡上?升)“這?說明泥土?中有什么??”(空?氣)3?.教師抓?一把干泥?土，撒在?石棉網上?，然后在?酒精燈上?加熱，請?幼兒觀察?：“你發?現了什么??”(泥?土冒煙了?)“這說?明了什么??”教師?把泥塊掰?開，發現?泥土中有?腐爛的樹?葉、草等?腐爛物，?所以會燃?燒、冒煙?。4.?引導幼兒?根據以上?情況，討?論得出結?果：植物?能在土壤?中生長，?是因為土?壤中有水?、空氣和?肥料。同?時人類的?衣、食、?住、行都?和土地、?植物密不?可分，(?例如：糧?食、房屋?、家具、?服裝、交?通工具等?等)所以?，土壤對?植物和人?類都很重?要，我們?要保護土?壤。(?三)、怎?樣保護土?壤1.?教師：“?土壤對植?物和人類?都很重要?，我們要?怎樣保護?土壤呢??”2.教?師出示塑?料袋、飲?料瓶、廢?電池等，?教育孩子?不要亂扔?這些垃圾?，它們會?破壞土壤?，影響植?物生長。?我們要減?少使用塑?料制品，?不亂扔垃?圾，尤其?是廢電池?。(因為?雨水會溶?解出垃圾?里的有害?化學物質?，形成污?染的液體?，滲透到?土壤里，?影響植物?生長。)?延伸活動?1.結合?幼兒園的?垃圾分類?活動，鼓?勵幼兒不?亂扔垃圾?，將垃圾?分類投放?。__?__組織?幼兒維護?、照顧種?植園地的?植物，教?育幼兒愛?護花草、?樹木。?家庭教育?家長和孩?子共同做?好生活垃?圾的分類?投放。持?之以恒，?培養幼兒?的環保意?識。中?班社會活?動教案方?案經典版?（二）?一、激情?導入同?學們，大?家喜不喜?歡做游戲??那好，?今天鄭老?師就帶大?家做一個?別開生面?的游戲。?(板書：?盲人與拐?杖)師?：看到這?個題目，?你有什么?想法??生1：我?很好奇，?這個游戲?怎么玩呢??生2?：老師，?這個游戲?好玩嗎??生3：?老師，是?不是讓一?部分人扮?演盲人，?一部分同?學扮演拐?杖啊??師：同學?們說出了?自己的想?法，這就?是一種體?驗。老師?希望你們?在游戲的?過程中，?不但要全?身心地投?入游戲，?而且要用?心去感受?、去體驗?。游戲結?束后我們?評評誰最?投入，誰?體會最深?。二、?創設情景?，組織活?動師：?同學們，?當我們用?一雙明亮?的眼睛和?這個美麗?的世界對?話的時候?，你可知?道，在這?個世界上?有四千多?萬人因為?先天性眼?病、視神?經萎縮以?及車禍、?藥物治療?等原因失?去了雙眼?，成了盲?人。為了?讓更多的?人來關心?他們，世?界衛生組?織在__?__年把?每年的_?___月?____?日確立為?“國際盲?人節”。?今天，就?讓我們走?進盲人的?世界，親?身體驗他?們的生活?，并學會?關心盲人?、體貼盲?人。(教?師請同桌?左側的同?學來到講?臺，讓同?桌右側的?同學給他?們戴上眼?罩，并檢?查是否嚴?實。教師?板書：準?備)(?播放貝多?芬的《命?運交響曲?》，在音?樂的渲染?下教師對?“盲人”?進行引導?)也許，?生活對我?們太不公?平了，可?是我們卻?不能不面?對這種殘?酷的現實?。一下子?跌入__?__的世?界，我們?會面臨許?許多多意?想不到的?困難。你?要外出、?吃飯、購?物、就醫?甚至旅游?，未來的?路變得坎?坷而艱辛?，可怕的?是，在以?后漫長的?人生中，?注定這一?切都無法?改變。我?想問一下?各位盲人?朋友，此?時此刻你?內心有何?感想。?生1：當?我眼前一?片___?_的時候?，我開始?絕望了!?生2：?沒有眼睛?太可怕了?!我真不?知道我是?否有活下?去的勇氣?。生3?：沒有眼?睛我怎么?生活呢??生4：?我真盼望?著能有人?來幫我一?下，不然?的話我肯?定是寸步?難行。?師：同學?們說得真?好!如果?將來有一?天你寫作?文時把這?種感受寫?出來，一?定非常感?人的。(?轉向臺下?其他同學?)同學們?，這些盲?人多么需?要我們的?幫助啊!?你們愿意?做他們的?拐杖嗎??(生齊聲?回答：“?愿意!”?)聽著你?們響亮的?回答，我?仿佛看到?了二十多?顆火紅的?心。可是?，承諾是?容易的，?實踐卻是?艱難的。?你們要帶?他們上下?樓梯，還?要穿越重?重障礙，?你能擔負?起這份沉?甸甸的責?任嗎?(?生大聲回?答：“能?!”)請?你們上來?選擇自己?要幫助的?“盲人”?，充當他?們的拐杖?。但是，?不能選擇?你的同桌?，不能讓?對方知道?你是誰，?而且在整?個過程中?都不能出?聲，因為?你僅僅是?不會說話?的拐杖。?你只能用?肢體語言?引導他去?走那段艱?難的人生?之路。記?住了嗎??(教師板?書：活動?)(教?師帶領大?家走出教?室，下樓?梯，上樓?梯，穿越?由椅子胡?亂擺成的?方陣、鉆?桌子，跨?桌子。有?的“拐杖?”走神導?致“盲人?”在樓梯?上差點摔?倒，嚇得?戰戰兢兢?，幾乎不?敢走路。?在穿越障?礙物時，?“拐杖”?不知道如?何表達自?己的意思?，急得滿?頭大汗，?不時有“?盲人”的?頭碰到桌?子，疼得?“哎喲哎?喲”直叫?，尤其是?在過椅子?陣時，“?拐杖”們?抱著“盲?人”的腿?放進空隙?里，再去?搬另一條?腿，等回?到教室時?，“拐杖?”們幾乎?筋疲力盡?了。)?師：大家?同心協力?回到教室?，真是不?容易呀!?咱們先請?“盲人朋?友”談談?自己此時?此刻心里?的想法。?誰先說??(“盲人?”爭先恐?后地舉手?)生1?：哎呀(?他一聲長?嘆引來大?家一片笑?聲)!這?次我算是?真正體會?到了，盲?人生活在?這個世界?上真不是?一件容易?的事。我?以后一定?會盡力幫?助他們。?生2：?____?讓人恐怖?，這話一?點也不假?。深淺不?知高低不?明，如果?這樣的不?幸降到我?頭上，我?真不知道?我是否會?有勇氣去?承受。?生3：如?果沒有“?拐杖”的?幫助，我?覺得我很?難走完這?段艱難的?路程。雖?然我不知?道我的拐?杖是誰，?但是在這?里我也要?對他說一?聲“謝謝?!”(他?眼睛里含?著淚花向?臺下鞠躬?，同學們?為他的真?誠鼓起了?掌。)?師：說真?的，他們?在活動中?不但用心?體驗，而?且也在凈?化著自己?的心靈，?我覺得他?們是真誠?的，我也?非常感動?。我想問?問臺下當?拐杖的同?學，你們?有什么話?要說嗎??生4：?我為自己?成為盲人?的拐杖而?驕傲，我?的存在給?他們帶來?方便那是?我的快樂?!(他的?發言引來?同學們熱?烈的掌聲?。)生?5：眼睛?看不見很?難受，可?是有嘴不?讓說話更?難受呀!?(同學們?哄堂大笑?)在鉆桌?子的時候?簡直把我?急壞了，?怎么做他?都不明白?，老師就?在我身邊?，想作弊?又不敢，?那會我真?想替他去?鉆桌子，?好在最后?總算過去?了，這拐?杖也不好?當啊!?師：同學?們說得真?好。下面?有請“拐?杖們”站?到自己的?盲人身邊?，雙方交?流，時間?限制在三?分鐘內。?(教師播?放音樂《?相親相愛?一家人》?。那是一?個非常感?人的場面?。男孩子?緊緊握手?，女孩子?大多數選?擇了擁抱?，他們彼?此交流著?，說著感?謝和客氣?的話，孩?子臉上洋?溢著真誠?，看不出?任何游戲?的痕跡。?)三、?啟發明理?師：這?個游戲活?動到此就?結束了，?讓老師感?到高興的?是，同學?們在游戲?的過程中?都非常投?入，使大?家有了許?多真實的?體驗。老?師想問一?下同學們?，參加完?這個活動?，你有什?么話要說?嗎?比如?關于人生?的認識、?做人的道?理，請大?家隨便談?。生1?：感謝老?師給我提?供這么一?個體驗的?機會，使?我對那些?生活在_?___中?的盲人有?了更為深?入的認識?，以后不?論在哪里?，遇到盲?人我一定?向他們伸?出熱情之?手，絕不?袖手旁觀?。生2?：作為一?名“拐杖?”，我的?想法是：?幫助別人?，快樂自?己!生?3：我想?，在人的?一生中，?總會有那?么一段戴?眼罩的日?子，請不?要氣餒，?挺過去前?面就是一?片陽光!?生4：?(順著前?一位同學?的思路)?摘掉眼罩?的時候，?讓我們多?去幫幫那?些戴眼罩?的人吧!?(掌聲)?師：同?學們說得?太好了!?讓老師也?深受啟發?。游戲讓?我們明白?了一些做?人的道理?，這是老?師沒有想?到的，你?們真的很?優秀，相?信你們將?來一定會?成為一個?大寫的人?!(教師?板書：明?理)四?、指導習?作師：?既然同學?們都很喜?歡這個游?戲，我們?把它寫下?來好不好??你們覺?得我們這?篇習作的?題目該怎?么定??生1：我?覺得可以?用游戲的?名字作題?目，《盲?人與拐杖?》。生?2：《一?場感人的?游戲》。?生3：?《游戲讓?我長大》?。師：?(把這些?題目寫下?來)同學?們的命題?很好。通?過這個游?戲我們從?不同的方?面懂得了?一些道理?，大家想?不想把這?個道理告?訴給其他?人呢?(?同學們齊?聲說“想?”)你想?告訴別人?的道理就?是你這篇?習作的中?心，大家?一定要圍?繞這個中?心來寫。?看看板書?，你覺得?我們這些?材料應該?怎樣安排?呢?生?：“準備?”和“明?理”應該?簡略寫，?活動部分?應該具體?寫。(隨?機板書：?簡略具體?)師：?他說得很?對。那么?，怎樣把?這部分寫?具體呢??請大家想?想以前老?師教給你?的方法。?生1：?要抓住人?物的動作?、神態、?語言。?生2：要?注意運用?聯想的方?法。生?3：可以?用上比喻?、夸張、?擬人一類?的修辭方?法。生?4：還要?寫出活動?的環境和?氛圍。?師：很好?!同學們?把老師教?的方法都?記住了，?老師更希?望你們能?把這些方?法運用到?習作中去?。還有什?么問題嗎??沒有的?話請大家?完成習作?。中班?社會活動?教案方案?經典版（?三）一?、活動背?景：表?情是表現?在人的臉?部的一種?藝術。如?果你仔細?觀察，你?可以從一?個人的表?情中讀懂?他的心情?是開心、?生氣或是?難過，從?而做出正?確的判斷?。人們常?說“察言?觀色”大?概就是這?個道理。?幼兒園的?孩子是最?真實的，?他們的喜?、怒、哀?、樂完全?寫在自己?的臉上，?開心時會?哈哈笑，?委屈時會?哭鼻子…?…正確引?導孩子從?別人的表?情中了解?別人的心?情，能夠?減少活動?中的各種?糾紛，從?而更好地?學會與同?伴相處。?二、活?動目標：?1、認?識各種各?樣的臉部?表情。?2、理解?各種表情?所表達的?心情，知?道可以從?人的表情?中了解別?人的心情?。3、?結合日常?游戲，通?過畫表情?來表達自?己的心情?。三、?活動準備?：1、?哭、笑表?情圖譜每?組一份。?2、故?事課件：?碰碰船。?(兩個孩?子在玩碰?碰船時撞?在了一起?，一幼兒?臉部表情?為很開心?，另一幼?兒臉部表?情為空白?。)3?、操作卡?片：小朋?友活動情?景圖片(?臉部表情?為空白)?。4、?記號筆人?手一支。?四、活?動過程：?1、看?看講講各?種表情(?哭、笑、?生氣)。?(1)?幼兒看看?講講表情?圖譜。師?：“今天?老師帶來?了幾位小?客人，你?們看看他?們怎么了??為什么?會這樣??”(幼兒?操作，互?相講講。?)(2?)集中討?論、交流?：師：?“誰來告?訴大家小?客人們怎?么了?為?什么會這?樣?”?幼A：這?位小客人?他在哭，?可能他什?么地方很?痛。幼?B：這位?小客人在?笑，因為?他很高興?。幼C?：我的客?人很生氣?，因為有?人欺負他?。(3?)師生共?同小結：?“哭、笑?、生氣有?一個共同?的名字，?叫表情。?”2、?選擇不同?的表情講?述故事結?尾。(?1)聽故?事《碰碰?船》。?師：這些?表情都藏?在一個故?事里，你?們想聽嗎??(結合?故事課件?，教師講?述故事，?全體幼兒?聽故事。?)(2?)幼兒自?由選擇表?情圖講述?故事結尾?。師：?小強和小?語的船碰?到了一起?，小強很?開心，可?是小語會?怎么樣呢??請你選?出一個表?情圖片和?好朋友來?講。(幼?兒操作講?述。)?(3)集?體討論，?引導幼兒?講述自己?的選擇，?并能講講?為什么。?師：誰?來告訴大?家小語會?怎么樣??(結合自?己所選的?表情圖，?填圖講述?。)幼?A：小語?會哭，因?為他們兩?人的船撞?了，水濺?到了她的?眼睛里。?幼B：?小語會笑?，因為碰?碰船撞到?一起很好?玩。幼?C：小語?會很生氣?，因為小?強撞到了?她的船。?(評：圖?片上小語?的表情沒?有表達出?來，留給?孩子一個?自由想象?的空間。?幼兒講述?的各種表?情都符合?