PAGE－PAGE2－德育課程一體化實踐研究方案(試行)我校實施德育課程一體化實踐研究的動力來自四個方面。一是國家課程改革和加強中小學德育工作的要求；二是實驗性、示范性、帶動性的學校定位；三是九年一貫制辦學體系的需求；四是生源區域農村城市化過程中的特點。一、德育課程一體化實踐研究的指導思想和目標以鄧小平理論、三個代表、社會主義初級階段思想為指導，根據德育論、德性論、系統論基本原理，貫徹落實國家大力推進素質教育的指示精神，對義務教育階段德育目標、德育內容、德育途徑、德育管理、德育評價進行系統化研究，確立并實施學校德育一體化課程體系。二、開展德育課程一體化實踐研究的工作原則1、充分認識德育在學校工作中的首要地位，學校所有工作的最終目標是學生綜合素養的循序提升，課程、教師、學校文化是學校德育工作的三塊基石。2、全體教職員工都是德育工作者，是“引導者”，是“身教者”，負有作為學生榜樣的責任。教師要有道德教育意識和不斷提高道德教育能力，要做高尚德行的踐行者。3、學生是自身品德形成和構建的組織者，外在的道德規范體系和道德需要只有通過學生自愿（進而是自覺）地實踐，取得認同，內化為他自身的道德需要，才能真正起到外化指導道德行為的作用。因此，學校德育工作要尊重學生身心發展規律，要從兒童和少年的生活出發，要實施體驗德育，不要任意拔高德育目標，不要把目標當成起點。4、學科教學與德育專業課程具有同樣重要的德育價值。這種價值不僅僅體現在學科教學中存在豐富的道德教育資源，還體現在學科教學的學習過程也是學習道德的過程。因為其中既有個體生命能量的投入、積極情緒的感受、自我尊嚴的確認，又有群體交往的合作與分享、獎勵與懲罰、信守與承諾等。5、德育課程一體化實踐研究是對學校德育工作規范化、科學化的探索，它不可能也不必要包含所有的學校德育工作內涵，具有一定的模糊性，需要在實踐中不斷豐富和完善，是一個動態的過程。三、德育課程一體化實踐研究的內容和方法德育課程一體化實踐研究是以德性論、德育論、系統論為理論基礎，以德育的目標、內容、途徑、方法、管理、評價六個部分為緯，以低年段（小學1——3年級）、中年段（小學4——6年級）、高年段（7——8年級）三個學段為經，橫向貫通、縱向銜接、橫縱交織，進而構成一個時間上具有全程性，空間上具有全面性，能夠產生更大整體效應的德育工作課程體系。（一）構建德育課程一體化實踐研究的目標體系目標體系要體現學校特色。我校以“弘公養正、開明啟智”為校訓，必須使“公正坦蕩、正大光明”成為學生的德性標志。要重點關注個體生命的發展，關注人文精神的建構，關注美好心靈的塑造，促進學生全面健康和諧可持續的發展，使工作、學習在公明實驗學校的每一個人都具有“公實特色”。2、構建德育課程一體化實踐研究目標體系的原則。2）學段目標，各有側重（參考目標體系要點）。3）年級目標，具體明確（自行分解）。4）情意兼顧，知行統一（情意不能偏廢，言行必須一致）。3、德育課程一體化實踐研究目標體系要點。低年段：文明禮儀教育、行為習慣和學習習慣的養成。中年段：行為習慣和學習習慣的養成、健康心理的養成。高年段：健康心理的養成、意志品質的形成。（二）構建德育課程一體化實踐研究的內容體系1、德育內容是為實現德育目標而確定和安排的特定的教育內容。德育內容的性質和構成由德育目標所決定；德育內容的深度和廣度為受教育者年齡特征和思想品德發展水平所制約；德育內容的針對性從學生成長的需要和現實社會的要求出發。德育是教師和學生雙主體（所有的德育活動中，教師和學生都是主體）在實踐活動（課程）中的互動，把一定社會的政治準則、思想觀點、道德規范、法紀規范和心理要求，內化為學生個體的政治素質、思想素質、道德素質、法紀素質和心理素質的教育。德育內容包括“五大要素”，即政治教育、思想教育、道德教育、法紀教育和心理教育。這“五大要素”各有自己的特定內涵，但又互相聯系，互相滲透，互為條件，互相制約，構成了德育內容的統一體。2、構建德育課程一體化實踐研究內容體系的原則。1）德育內容必須符合學生身心發展規律。2）要形成規范、成序列的內容細目。3）“五大要素”要有體現，具體內容必須層次清楚。4）要注意內容上的銜接，要分學段循序漸進。（三）構建德育課程一體化實踐研究的途徑體系1、德育途徑是對學生實施德育影響的渠道，是實現學校德育目標，落實德育內容的組織形式。德育途徑體系是以完成德育任務、提高德育實效為目的。學校德育主要途徑包括：思想品德和思想政治課、其他各科教學、學校管理和后勤服務、班主任工作、黨團隊和學生會工作、勞動與社會實踐、學校文化建設、心理咨詢和心里輔導、家庭與社會教育，就我校而言，還包括個性拓展課程、大課間活動、學生社團活動等。2、構建德育課程一體化實踐研究途徑體系的原則。1）德育途徑要對應德育內容，德育活動要有明確目的。課堂禮儀上下課起立，站在座椅左側，雙手自然下垂，向老師行鞠躬禮，問好；課后起立，并謝謝老師。發言前或有問題時舉手，得到老師許可站立講話。保持課堂安靜，上課時注意聽講，不插話。課間禮儀出入教室不擁擠，出操要排隊，保持安靜；樓內行走，慢步輕聲靠右行。不在室內外追跑，打鬧、大聲喧嘩。課間游戲講秩序，不妨礙其他同學活動。同學禮儀團結同學，尊重同學，不為同學起、叫綽號，每天初次見面互相問同學好。主動幫助有困難的同學，對殘疾同學不嘲笑并給予幫助。需要借用同學的東西，必須征得同意，用后及時歸還。課間不和同學打鬧，上課不和同學說小話。乘坐校車時不搶占座位，排隊上車，禮讓有序。尊敬師長愛校愛班禮儀知道自己學校的校名、班級名，能夠說出本校的校訓：弘公養正，開明啟智；記住自己老師的姓名。見到師長主動行禮問好，離校時主動與老師師長說再見。進老師辦公室要喊報告或敲門，聽到請進或示意后方可入內，并主動與老師打招呼。課前主動幫老師拿教具或發放作業本，拿教具要經過老師的允許，輕拿輕放。尊重老師勞動，課堂認真聽講，下課請老師先離開；與老師談話時，站姿或坐姿正確，眼睛注視老師，不隨便打斷老師的話。學校來客人時，主動問“客人好”！家庭禮儀習慣的培養孝親敬長禮儀離（歸）家時主動向家長打招呼：“再見”“我回來了”。見家長歸家，主動打招呼，遞接物品。認真聽長輩的話，不隨便插話。對長輩、友人、剛認識的人稱“您”，不直呼其名。聽從長輩的正確教導，不任性，與長輩不同的意見要多溝通。餐桌禮儀就餐先請長輩入座，自己再入座。就餐時，咀嚼時聲音不要太響。咳嗽或打噴嚏時，不要面對餐桌或其他人。有好吃的菜，要和大家分享，學會孔融讓梨。待客（做客）禮儀1.主動熱情的與主人（客人）打招呼問好。2.做客時不隨便翻動主人的東西，更不能拿別人的東西。3.在客人離開之前，不能隨便翻動他們帶來的禮物。4.收禮物時要經過大人的允許，雙手接過并道謝。5.有小客人來訪時，主動拿出自己的玩具和食品招待客人。社會禮儀的培養交往禮儀會使用禮貌用語：請、您、您好、謝謝、對不起、沒關系、再見。會接聽電話，會使用文明用語。外出禮儀外出之前需要得到家長的允許，并按時返回。外出活動需要購票時，主動買票，不貪小便宜。觀看演出時，不遲到，不早退，不隨便走動。不亂丟垃圾，不隨地吐痰，保持公共場所的整潔。乘坐扶手電梯時，靠右站，留出應急人員通道。愛護花草，不亂折、亂踐蹋。尊重他人，遇到問路，認真指路。遇到外賓要有禮貌、熱情大方，不圍觀尾隨。著裝禮儀著裝要符合年齡特點和學生的身份，整潔大方。在校或隆重的場合穿適合的衣服，如：升旗穿禮服。行為習慣的培養遵規守紀學校紀律遵守《小學生日常行為規范》和《小學生守則》。按時上學，不遲到、不早退、不逃學，有病有事要請假；遵守課堂紀律；自覺遵守考試紀律。入隊后，佩戴的紅領巾要整潔。不打架，不罵人；游戲時自覺遵守游戲規則。集合時要快、靜、齊，聽從口令，認真做好廣播操。保持閱覽室、圖書館、教室安靜，不在教室和樓道內追逐喧嘩。節約用水、用電、用紙，愛惜糧食。愛護公共財物，如不玩扯窗簾，不在課桌椅、墻壁上亂涂亂畫。按時離校，按時回家。社會規則遵守《交通規則》：靠右側通行，紅燈停，綠燈行；走人行天橋或斑馬線，做到一停二看三通過，不在路上跑和玩；向周圍的人宣傳不能騎車帶人。愛護公物，不亂涂亂畫，不亂丟垃圾；保護有益動物，遵守公共秩序。拾金不昧；誠實守信，答應別人的事情要做到。勞動衛生生活中按時睡覺、按時起床；起床后自己穿衣、疊被，刷牙、洗臉，睡前自己刷牙、洗腳、鋪床。睡前準備第二天的衣服；自己洗小件衣服，如襪子等。衣服、鞋帽臟了自己更換。把玩過的玩具整理好，放回原處。會做簡單的家務，如掃地、擦桌、倒垃圾。勤剪指甲，常洗手；男生不留長發，女生不披頭發。飲食結構合理：不挑食，不吃零食；不購買小攤小販不衛生的食品、飲料；不喝生水。參加簡單的公益活動，如：撿拾白色垃圾等。學校中按照課表準備好第2天學具、文具。自己整理書包，自己整理收拾課桌。能夠進行擦黑板、桌子，掃地，倒垃圾等值日。打掃教室衛生后把掃除工具放回原處。自我保護交通安全自覺遵守《交通規則》和社會規則。乘坐公共汽車等交通工具時，要站穩扶牢，不要把身體任何部位伸出車外，以免碰傷。活動安全不做危險游戲，如：不在樓梯扶手上滑；不丟石子、磚頭；不拿棍棒或利器打鬧；不從高處向下跳。大課間時，聽從體育老師或班主任安排。用電安全不隨便拆卸電器；不用手觸摸電門或向插孔塞東西。遠離帶有“帶電危險”標志的物體；若發現有人觸電，不要接觸觸電者，要高聲呼救。雷雨天，不要到大樹下或空曠地躲雨，盡量和大人呆在房間內。消防安全不玩火；遇到火災或身上著火，學會用正確的方法及時處理，如：跳入淺水池中；就地打滾等。公共場所發生火災，迅速撤離到安全地帶。其他安全遇到意外情況找警察叔叔；記住家長和老師的電話號碼，記住家庭或學校的地理位置。在面對危險和威脅的時候，懂得保護自己，在勇敢的同時，做到不逞強，要及時尋求幫助。不膽小，知道世界上還有壞人，不吃陌生人送的食物。獨自在家，不給陌生人開門。在家長的幫助下學會識別食品的保質期；不亂吃藥。不亂放煙花爆竹。學習習慣的培養與態度相關的習慣勤奮刻苦每天堅持看書。每天獨立、按時完成作業。仔細認真專心聽講，不做與課堂無關的事情。仔細、認真完成作業，不馬虎。積極主動遇到問題，虛心主動向同學或老師請教，培養不恥下問的精神。積極參與討論，善于思考，主動發言。別的同學有問題，耐心解答。與學習過程相關的習慣制定目標在家長或老師的幫助下，制定一個略高于自己目前現狀的目標，養成天天求進步的好習慣。預習一年級不要求預習，二年級可適當閱讀教材，三年級可初步學會預習功課。課前準備1.課前做好學習用具和教科書的準備；2.聽講全神貫注：耳到、眼到、口到、手到、心到。作業復習按時完成作業，做完后檢查、驗證，請家長簽字。對老師批改后的作業要及時更正。考試測驗、考試時實事求是，不作弊。以平和的心態應對考試，不緊張，發揮最佳水平。與能力相關的習慣觀察觀察事物時，不要籠統地看，要從事物的形狀、聲音、顏色、味道、數量、薄厚、長短等直觀方面入手閱讀與背誦喜歡閱讀，培養閱讀興趣。誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。可以適當背誦《百家姓》、《千字文》、《千首詩》等優秀國學讀本。質疑對周圍的事物有好奇心，能就感興趣的問題提出為什么。能與同學結合課內外閱讀，共同談論。動筆養成“不動筆墨不讀書”的習慣，用自己喜歡的符號、文字留下讀書的記號。逐步養成寫話、習作、寫日記的習慣。寫出自己對周圍事物的認識和感想。在寫作樂于運用閱讀和生活中學到詞語。學會用簡短的書信、便條進行書面交際。審題充分讀題；讀題時，不添字，不漏字，不讀錯字。讀題后，用著重號標出關鍵句子。書寫打好硬筆的寫字基礎，養成良好的寫字習慣。了解漢字的基本知識，能把字寫得規范、整潔。初步感受漢字的美好。獲取信息在老師、家長幫助下，嘗試通過借閱書籍、上網搜索等渠道瀏覽信息。實踐創新勇敢提出自己的不同看法或意見。積極了解、接觸新鮮事物，經常動手實踐。獨立思考樹立我能行的意識；獨立完成作業；遇到自己解決不了的問題時，先自己獨立思考，再去請教別人。時間安排合理安排時間，做到有張有弛，勞逸結合；玩時痛痛快快，學習時認認真真。認識時間，在家長和老師的幫助下，制定學習作息時間表，并嚴格執行。充分利用零散時間；做事不拖拉，今日事，今日畢。與生理相關的習慣站立姿勢頭正、肩平、挺胸、直背、腳并攏、手自然下垂。坐姿頭正、肩平、挺胸、直背、腳放平、身體自然坐直。寫字姿勢頭正、肩平、身不歪和三個一，即：手離筆一寸；胸離桌子一拳；眼離書本一尺。握筆方法用拇指和食指握住桿下端，距離筆尖一寸，同時用中指在內側面抵住筆桿，無名指和小拇指支住中指。筆桿要握的不松不緊，筆桿上端稍微向右偏，緊貼虎口上，與紙面約呈45度角。讀書姿勢在坐著或站立讀書時，坐資、站姿要端正，雙臂微曲拿書，視線與書本平面垂直，保持一尺的距離。用眼衛生不在強光下讀書。不在燈光昏暗的地方讀書。不在移動的車上看書。不在躺臥時看書。在長時間看書后，要遠眺或做眼保健操。用腦衛生上課時雙手握拳，增加注意力。早晨起床后到第一節課前，盡量不要多講話，尤其不要爭吵。學習20分鐘后適當休息，避免過度疲勞。不同學科交替進行學習，避免疲勞，提高學習效率。與心理相關的衛生習慣心理保健發生矛盾時，能換位思考。愛好廣泛。保持心情愉快。不自卑，不妒忌，不任性。大腦保健早晚梳頭，力度適中。每天下午輕輕活動腳趾一次。勞逸結合。2、三段一體中段德育內容細目培養內容具體要求文明習慣的培養學校禮儀習慣的培養升旗禮儀主動愛護和尊敬國徽、國旗，了解《國旗法》。參加升國旗儀式，衣著整潔，少先隊員戴好紅領巾。脫帽肅立，面向旗桿方向立正站好，不得交談、走動或做其它動作。唱國歌時要立正站好，目視前方，神態莊重，歌詞正確，音調準確，聲音洪亮。一旦奏樂時，不管你身處何方，只要是在校園內，一律要向國旗行禮。課堂禮儀上下課起立，向老師行鞠躬禮，問好；課后起立，并謝謝老師。討論時以對方能聽到為宜。自習課不影響他人。課間禮儀1.開展有意義的活動。游戲、體育活動時，謙讓小同學。做事時要排隊講秩序。同學禮儀同學之間團結友愛，互相幫助；學會設身處地地為他人著想，以寬容的心態面隊他人的錯誤。同學有進步，要衷心祝賀，不嫉妒；有困難，要熱情幫助，不自私；同學遇到不幸，要同情安慰，不旁觀。自己說話、做實事求是，待人誠懇，熱情。需要借用同學的東西，必須征得同意，用后及時歸還。尊重同學的民族習慣。尊敬師長愛校愛班禮儀1..尊重老師的勞動，認真上課。2.和老師談話時，適時適度與老師交流，虛心接受教導。3.尊重老師，不在背后議論老師。與老師有意見有分歧時，以尊敬的態度，主動與老師交換意見。學校利益高于一切。任何公共場合自覺維護學校、班級利益，阻止一切有損班級榮譽的行為，以綠色班級建設為契機開展我為班級爭榮譽的活動。家庭禮儀習慣的培養孝親敬長禮儀1.主動征求父母的同意后方可離家外出2.自己離（歸）家時主動向家長打招呼：“再見”“我回來了”。見家長歸家，主動打招呼，遞接物品。聽從長輩的正確教導，不任性，與長輩不同的意見要多溝通。在家里幫助家長做一些力所能及的事情。生活上關心照顧老人。對鄰里的老人（特別是孤寡老人），盡力幫助。餐桌禮儀就餐先請長輩入座，自己再入座。大家起筷才能動筷，不能翻動菜碗，夾菜以就近為原則。就餐時盡量不交談。尊重別人的飲食習慣。主動給長輩和弟弟、妹妹夾菜，但要用公筷。待客（做客）禮儀認真聽長輩談話，不隨便打斷長輩的話。大人在談話時，不要隨便插話，或及時回避。對長輩、友人、初識者稱“您”，不直呼其姓名。有禮貌地招待客人，請客人入座，主動端茶倒水。尊重客人的民族習慣。社會禮儀的培養交往禮儀習慣使用禮貌用語：請、您、您好、謝謝、對不起、沒關系、再見。與人交談時，態度誠懇，語言謙遜，聲音適度，舉止大方，眼睛凝視對方，認真聆聽對方的談話。答應別人的事情要努力做到；凡是辦不到的事情或不該答應的事情，不隨便答應別人；情況發生變化時，應及時解釋，求得別人的諒解。對自己的錯誤不掩飾，勇于放下自尊，承認自己的錯誤。傷害他人，及時請求他人的原諒。網絡聯系時，要文明。外出禮儀看見老幼病殘孕婦和懷抱嬰兒的乘客主動讓座。保護文物古跡，不能污損展出的文物。外出遵守公共秩序，保護公共環境。觀看演出時，做文明觀眾，不亂喊、不起哄、不鼓倒掌。尊重他人，遇到問路，認真指路。遇到外賓要有禮貌、熱情大方，不圍觀尾隨。著裝禮儀著裝要符合年齡特點和學生的身份，整潔大方。會根據不同場合選擇合適的服裝，如：升旗穿禮服。男生不留長發，不留怪異發型；女生不披頭散發。不改動校服。行為習慣的培養遵規守紀學校紀律遵守《小學生日常行為規范》和《小學生守則》。了解《未成年人保護法》、《義務教育法》。按時上學，不遲到、不早退、不逃學，有病有事要請假。不打架，不罵人；游戲時自覺遵守游戲規則。遵守考試規則。集合時要靜、快、齊，聽從口令，認真做好廣播操。參加各種集會準時到達，不做與會議無關的事情。保持閱覽室、圖書館、教室安靜，不在教室和樓道內追逐喧嘩。不踢墻，不在公物上亂涂亂畫，自覺維護校園環境。節約用水、用電、用紙，愛惜糧食。按時離校，按時回家。社會規則遵守《交通規則》、〈環境保護法〉、《文物保護法》等相關法律、法規。愛護公物，不亂涂亂畫，不亂丟垃圾；保護有益動物，遵守公共秩序。保護有益動物。看有益圖書、報刊、錄象，不登陸內容不健康的網站。不吸煙、不喝酒、不賭博，不參加封建迷信活動。尊重各行各業人員的勞動，文明有禮的對待社會中的每個人。不到游戲廳、網吧等未成年人禁止入內的地方娛樂。不私拆、偷看他人信件。遇到壞人、壞事要主動報告。勞動衛生生活中1.勤洗頭、洗澡、勤換內衣。2.自己洗各種衣服。把干凈的衣物疊好，并整理衣柜。扣子掉了自己訂好。經常主動做簡單的家務，如掃地、餐桌、倒垃圾。自己刷鞋、擦鞋。把用過的物品放回原處。主動幫助父母擇菜、洗菜等，；飯后主動收拾餐桌。自己合理安排零用錢，購買所需的學習、生活用品。每周收拾兩次房間。學校中自覺參加衛生掃除。主動幫助低年級的學生打掃衛生。從我做起，從小事做起，節約水電。如人走關燈，關風扇；發現水籠頭漏水即使報告老師等。積極參加校園綠化，美化勞動。文明如廁，自覺維護洗手間衛生環境自我保護交通安全遵守《交通規則》：靠右側通行，紅燈停，綠燈行；走人行天橋或斑馬線，做到一停二看三通過，不在路上跑和玩；向周圍的人宣傳不能騎車帶人。不能在馬路鐵路附近游戲、追逐打鬧。不滿12周歲的兒童，不準騎車上路。乘坐交通工具時要坐穩扶牢，不要把身體任何部位伸出車外，以免碰傷。掌握簡單的交通常識。乘坐汽車、火車、輪船、飛機時要遵守相關規定。向周圍人宣傳不能騎車帶人。遭遇意外，懂得自救。活動安全不做危險游戲，如：不在樓梯扶手上滑；不丟石子、磚頭；不拿棍棒或利器打鬧；不從高處向下跳，不在非游泳區游泳等。沒有得到老師的同意，不得私自到體育園地玩耍。大課間時，聽從體育老師或班主任安排。用電安全初步了解家用電器的使用常規，不隨意拆卸電器。不能用手摸電門或往插孔、插座里塞東西。遠離帶有“帶電危險”標志的物體；若發現有人觸電，不要接觸觸電者，要高聲呼救。雷雨天，不要到大樹下或空曠地躲雨，盡量和大人呆在房間內。消防安全不玩火；遇到火災或身上著火，學會用正確的方法及時處理，如：跳入淺水池中；就地打滾等。如讓火困在屋里，要用正確的方法及時處理。如：用濕毛巾捂住口鼻，俯臥爬行；如跑不出去，躲在洗手間為宜。公共場所發生火災，迅速撤離到安全地帶。其他安全遇到意外情況找警察叔叔；記住家長和老師的電話號碼，記住家庭或學校的地理位置。知道撥打110、120、122、119的方法和注意事項。在面對危險和威脅的時候，懂得保護自己，在勇敢的同時，做到不逞強，要及時尋求幫助。當陌生人觸摸自己的敏感部位時要勇敢的說不。獨自在家時，靈活運用防范措施。養成自己識別食品保質期的習慣。預防煤氣中毒。不亂吃藥品。遠離毒品、硫酸等危險品。在禁放區，不放煙花爆竹。學習習慣的培養與態度相關的習慣勤奮刻苦每天堅持預習。每天獨立、按時完成作業。仔細認真專心聽講，適當做筆記，不做與課堂無關的事情。仔細、認真完成作業，不馬虎。認真預習，不敷衍。積極主動主動質疑，主動自學積極參與討論，善于思考，主動發言。遇到問題，要不恥下問。別人有問題，耐心解答。。與學習過程相關的習慣制定目標正確看待自己，了解自己的學習情況。制定一個略高于自己現狀的學習目標。預習課前閱讀新教材。能夠提出課文中的相關問題。寫好預習筆記。課前準備1.課前擺放好學習用具和教科書，做好上課準備，一停二靜，向內趴好。聽講全神貫注：耳到、眼到、口到、手到、心到。作業復習按時完成作業，做完后檢查、驗證，請家長簽字。對老師批改后的作業要及時更正。用一定的方法將所學的知識歸納總結。考試測驗、考試時實事求是，不作弊。以平和的心態應對考試，不緊張，發揮最佳水平。與能力相關的習慣觀察要有意識地進行觀察、思考，不斷豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受。閱讀與背誦經常讀書、看報，并養成做讀書筆記的習慣。誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容，背誦優秀詩文70篇。掌握一定的背誦方法，如：情景背誦法、理解背誦法、分段背誦法等。將背誦的素材運用到自己的寫作中去。質疑留心觀察周圍事物，能提出生活和學習中的問題。與同學有目的地搜集資料，共同談論，并嘗試寫簡單的研究報告。動筆能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。學寫讀書筆記和簡單的應用文。能用簡單的書信和便條進行書面交流。摘抄感興趣的片段，用完整的話批注審題充分讀題。讀題后，能理解題意。書寫在用鋼筆熟練地書寫正楷字的基礎上，進一步提高書寫速度。用毛筆臨摹名家書法，體會書法的審美價值。獲取信息熟練掌握借閱、上網等獲取信息的方法。收藏并與同學交流圖書資料、網絡信息。根據現實條件，選擇最恰當的方法快速獲取信息，解決問題。實踐創新勇敢提出自己的不同看法或意見。積極了解、接觸新鮮事物，要勇于親自實踐。不盲目迷信、崇拜權威。能夠從多角度看問題，用多種方法解決問題。獨立思考樹立“我能行”的意識；獨立完成作業；遇到自己解決不了的問題時，先自己獨立思考，再去請教別人。時間安排合理安排時間，做到有張有弛，勞逸結合；玩時痛痛快快，學習時認認真真。制定學習作息時間表，并在嚴格執行的基礎上，根據情況可做適當調整。充分利用零散時間；做事不拖拉，今日事，今日畢。與生理相關的習慣站立姿勢頭正、肩平、挺胸、直背、腳并攏、手自然下垂。坐姿頭正、肩平、挺胸、直背、腳放平、身體自然坐直。寫字姿勢頭正、肩平、身不歪和三個一，即：手離筆一寸；胸離桌子一拳；眼離書本一尺。握筆方法用拇指和食指握住桿下端，距離筆尖一寸，同時用中指在內側面握住筆桿，無名指和小拇指支住中指。筆桿要握得不松不緊，筆桿上端稍微向右偏，緊貼虎口上，與紙面約呈45度角。讀書姿勢在坐著或站立讀書時，坐姿、站姿要端正，雙臂微曲拿書，視線與書本平面垂直，保持一尺的距離。用眼衛生不用手揉眼睛，洗臉用具專用。每天早晚做眼保健操，穴位準確，手法緩慢柔和。不在移動的車上看書。在長時間看書后，要遠眺或做眼保健操。不在躺臥時看書，不在強光、弱光下看書。發現近視及眼部疾病，及時就診。用腦衛生早晚梳頭，力度適中。每天下午輕輕活動腳趾一次。勞逸結合。不同學科交替進行學習，提高學習效率。健康心理的養成珍愛生命人生最寶貴的是生命，生命對人只有一次，人人都要珍惜生命，人人都要愛護生命。培養樂觀的精神、培養多種情趣，熱愛生活、熱愛學習。學會控制自己的情緒、學會消解、轉移不良情緒，學會把心中的積郁傾吐出來，努力使自己成為具有自信和樂觀精神的人。呵護自然，保護環境，珍愛一切有生命的個體。學習中的心理健康1.求知欲強，努力掌握知識技能。2.自覺完成學習任務，不把學習看成負擔，不害怕學習上的困難。3.智能發展良好。良好的個性心理品質具備獨立、寬容、開朗、謹慎、堅韌、自制、合群、博愛、勇敢等優良品質。富有創造性、高度自主性、對新鮮事物的敏捷性，具有崇高理想、不怕困難、寬以待人、與人為善、無私的心、真誠的愛、犧牲精神等優秀品質。平和的態度與心態活潑樂觀、善于獨立思考、養成正確判斷、合理推理、周密思考的習慣。能面對各種信息、各種刺激作出適度反應，該激動時激動，該冷靜時冷靜，有自知之明，不過高估價自己，也不過低估價自己，能平靜地分析自己的優、缺點或成功與失敗，學會從失敗中找出積極的教訓。建立良好的人際關系1.首先建立好家庭中與祖輩、父母、兄弟姐妹等人的良好關系，第二是正常的師生關系，第三是同學、朋友的良好關系，把自己置身于群體之中，不寡交、不與人疏遠，心胸開闊，尊重他人的意見。2.在家庭、學校與朋友之間能建立互敬、互愛、互相理解的積極人際關系，在集體中是受歡迎的成員，在群體中有自己的朋友，保持和發展融洽、和諧的關系。堅強的意志品質當自己遇到困難或所處環境不盡人意時，能運用切實可行的辦法，調整自己對現實的期待和態度。即使遇到挫折、失敗也能采取健全的、成熟的適應方式，以更好地適應環境。如遇到巨大不幸，突發緊急情況時，能對自己心理及時調適，保持鎮靜和良好適應態度，努力培養自己不怕困難和挫折的堅強的意志品質。富有同情心能夠設身處地地對待他人的需要、利益、行為和處境，有推己及人的真切理解、真摯的尊重、真誠的幫助。學會關心關心自我的身體健康和心理健康，關心自己的家庭、朋友和同學。關心他人，具有助人為樂的思想和社會公德。關心社會和國家的發展。3、三段一體高段德育內容細目內容養成訓練點自尊自愛注重儀表坐、立、行姿勢端正、優美。儀表端莊，女生不化妝，不佩帶首飾，不穿高跟鞋；男生不蓄胡須。按學校規定穿校服、禮服。離校后著裝美而不俗，新而不怪。養成良好的衛生習慣，勤洗澡，勤理發，保持校服干凈整潔，勤剪指甲，早晚刷牙。不隨地吐痰，不亂扔瓜皮、紙屑。不吸煙，不喝酒。舉止文明，不賭博，不參加迷信活動。自覺抵制黃色污染，積極參加有益的文娛活動。愛惜名譽，看重人格；拾金不昧，不貪圖小便宜；做到自尊、自愛、自重。遇到外賓不卑不亢，以禮相待，注意維護國家榮譽。真誠友愛禮貌待人謙恭有禮，尊老愛幼，主動幫助殘疾人。與人談話得體大方，彬彬有禮，態度要親切、和藹。尊重全體教職工，虛心接受老師批評，給老師提意見要誠懇；進出校門主動與保安叔叔打招呼。不欺負年幼體弱的同學，不開無益的玩笑。發現有打架苗頭要主動制止并匯報老師。懂得接待客人的一般禮節，注意大方得體。學會尊重他人，不拆看他人的信件，不偷看他人的日記。不隨意打斷別人的講話，不打擾他人的學習、工作和休息；妨礙別人要道歉。守信守時。遵紀守法勤奮學習升國旗、奏唱國歌要肅立、脫帽、行注目禮。遵守學校紀律，不在樓道、樓梯上追逐打鬧。不翻墻，不打群架。借閱書刊要按時歸還，損壞要賠償。不折頁、不撕書、不亂涂亂畫，不把書報私自拿出閱覽室。按時上、下課，抓緊時間，尊重老師的勞動。專心聽講，積極動腦。上課時精神飽滿，不打瞌睡，提高聽課效率。先預習后聽講；先復習后做作業；先獨立思考，后請教別人。服從學校管理，嚴格要求自己，勇于同不良現象做斗爭。集會按指定地點就坐，聽報告時不看書報、不聊天、不搞小動作。報告結束時要熱情鼓掌。勤勞簡樸孝敬父母按時作息，生活有規律，注意自己的生物鐘。學會料理自己的生活，早晨起床要開窗、疊被、灑掃、除塵。主動參加家務勞動，并開動腦筋，提高勞動效率。尊重勞動人民，學習勞動人民勤儉節約的好品質。主動關心、尊敬、照顧長輩，尊重長輩意見，服從管教；不做傷害長輩感情的事情。未經家長允許不得把家中貴重東西拿出去；經家長同意不要在外面留宿，也不能留同學在家住宿。遵守公德嚴于律己自覺遵守交通規則，有無交通民警指揮都要遵守交通規則。乘坐公共交通工具主動給他人讓座。主動照顧有困難的人。在商店不亂動商品、陳設，挑選商品后若不買，要向營業員表示歉意。主動修理門窗、桌椅、開關等公共設施，看到破壞公物的現象要主動勸止。參觀博物館、紀念館要遵守秩序。瞻仰烈士陵墓要保持肅靜。觀看演出和比賽時，要做文明觀眾，結束時要鼓掌致意；觀看體育比賽要為雙方鼓掌，要尊重運動員和裁判員。尊重他，對待他人要熱情幫助有禮貌。敢于和社會上的不良現象做斗爭，斗爭方法要巧妙，以不傷害自己為前提。健康的心理良好的修養樹立正確的人生態度，培養積極的心態，平和的心境。用心生活，熱愛學習，珍視生命。無論在什么情況下都應保持言行一致，表里如一的人格，做到自信而不狂妄，熱情而不輕浮，堅韌而不固執，禮貌而不虛偽，靈活而不油滑，勇敢而不魯莽，既有堅持到底的精神，又不頑固執拗，始終保持堅強的意志，誠實、正直的作風，謙虛、開朗的性格。懂得控制不良情緒，用積極的情緒戰勝消極情緒，不使消極情緒、過激情緒維護較長的時間。要始終保持熱情飽滿、樂觀向上的情緒，不沮喪悲觀，更不會反復無常。堅強的意志優秀的品質有學習的自覺性：不事事依靠外力的督促管理，能獨立自主，堅定不移地朝著既定的目的努力，不達目的，決不罷休；對學習的重要性和正確性有明確而深刻的認識，能獨立調節自己的行為。能克服外部或內部的困難，堅持完成學習任務，不虎頭蛇尾，遇到困難不垂頭喪氣，知錯能改，有堅忍不拔的品質。能明辨事非，反應敏捷。既不優柔寡斷，也不魯莽輕率。善于控制與支配自己的行動，抑制不理性的沖動行為。附件1：高段分年級德育教育主題七年級德育主題：豆蔻年華，我選擇用健康的身心去體驗學習的快樂！序號名稱內容或目標1我是中學生了引導學生以積極的心態面對新的學習環境，滿懷信心地迎接新的初中生活。幫助學生掌握一些基本的學習方法和策略，學會珍惜學習的機會，體會學習帶來的快樂，養成正確的學習態度。2少男少女初長成引導學生認識青春期生理變化的特點和規律。學習如何擺脫青春期困惑和煩惱的方法，順利度過青春期。3青春健康食譜讓學生認識到合理的營養對健康成長的重要性。使學生學會均衡營養，養成健康飲食的良好習慣。4一路平安讓學生認識到交通事故的危害。5系好運動的安全帶讓學生重視體育運動中潛在的身體意外傷害，增加自我保護知識。帶領學生掌握簡單的運動損傷急救措施。6做自己的大夫讓學生加強對健康生活方式的認識，懂得身體健康的重要性。教會學生怎樣預防疾病，會做自己的“小大夫”。7做時間的主人讓學生認識到時間管理的重要性。使學生學會合理安排自己的實踐。8設計你的學習讓學生懂得制定學習計劃的必要性和重要性。教給學生如何制定學習計劃，使學生能夠根據實際情況制定出切實可行的學習計劃，能夠自主學習，提高學習效率。9用問號成就學習1、使學生懂得發問的重要性。2、培養學生良好的思維習慣，掌握思考問題的方法。10自信的我讓學生認識到自信的重要性。培養學生的自信心，做生活的主人。序號名稱內容或目標11濃縮課堂精華讓學生認識到記筆記的作用。讓學生學會記筆記。12聲聲入耳使學生了解注意的作用和人的注意特點。使學生學會聽課。13讓大腦增容指導學生認識記憶的特點，了解自己的記憶習慣和特點。引導學生學會利用記憶的特點和自己的記憶習慣更好的記憶。14解放被困的思維了解學生存在的思維障礙情況，找到思維障礙產生的原因。指導學生養成科學的思維方法和習慣，提高學習效率。15明察秋毫使學生認識到洞察力的重要性，引導學生了解自己的洞察力。學習提高洞察力的方法，學會運用這個方法解決問題。16開啟創造之門引導學生了解自己的創造水平，知道培養自身創造力的方法。通過思維鍛煉，培養學生自身創造力。17雞蛋里挑骨頭引導學生認識求疑的重要性，了解自身質疑水平。通過實際鍛煉，發展學生的批判性思維。18溫故知新讓學生認識到復習的重要性。幫助學生掌握科學的復習方法。19他山之石讓學生知道可以用多種方式來幫助自己解決學習中的問題，拓寬學生多方面獲取幫助的思路。讓學生掌握多種解決學習中遇到問題的方法。20學而不思則罔使學生認識到學習過程中反思的重要性。讓學生學會運用恰當的方法把反思貫穿到自己的學習的全過程，使用正確的學習策略。八年級德育主題：束發之際，我喜歡用感恩的心去感受世間所有的美好序號名稱內容或目標感謝老師我和老師使學生了解建立良好師生關系的重要性懂得尊師重教是中華民族的傳統美德。鼓勵學生要學會與老師溝通。感謝有您：老師您辛苦了！以慶祝教師節為契機，充分表達學生對老師的愛和感激之情，衷心地祝福老師節日快樂。學生可自主設計開展活動。感受青春青蘋果樂園使學生了解青春期朦朧的情感的發展是青少年生理與心理成熟的標志，是個體發展中必然遇到的一種現象。使學生能夠正確處理好男女同學間的交往青春的煩惱引導學生正確看待青春期成長過程中自身的煩惱與情緒問題。幫助學生學會擺脫煩惱的方法，樹立樂觀、自信的人生觀。感謝太陽，學做月亮從培養學生感恩意識入手，著眼于培養學生責任意識、創新意識和健全人格。懂得感恩是一種心態，一種境界，一種做人的道理。學會理解，學會感動使學生懂得溝通是人際交流的根本，沒有溝通就沒有理解。使學生常懷感恩之心去體驗親情、友情、師愛和自然界的饋贈，生活的美好，祖國的偉大。感恩父母與父母溝通從心開始指導學生分析與父母溝通難的原因，了解與父母進行溝通的方法和原則。指導學生學會以正確的方法與父母進行溝通。百善孝為先在盡孝的實踐中體驗感恩。增進兩代或三代人之間的相互理解和溝通。“孝心周”活動在感恩節前后開展五個一活動（向父母說一句感激的話、為家長做一頓飯、與家人共讀一本書、給遠方的親人寫一封信、同父母一起算算培養自己的經濟帳）序號名稱內容或目標友誼之美我心目中的男生指導男生了解在女生心目中男性美的特征，幫助男生樹立健康自信的形象。通過交流與活動，使男生理解如何去做才能成為真正的男子漢。我心目中的女生指導女生了解在男生心目中對女性美的認識，幫助女生樹立正確的審美觀。通過學習討論，引導女學生理解如何具有美麗可愛的氣質。合作化解沖突教學生認識到良好的溝通技巧對于解決爭論和沖突的重要性。學會有效爭論和處理沖突的方法。成為受歡迎的人讓學生理解社交技能的概念及掌握積極的社交技能的重要性。幫助學生學習一些基本的社交技能，讓自己成為一個受歡迎的人。和諧相處讓學生了解自己的人際關系狀況，存在的問題及產生的原因。引導學生學會正確處理人際關系的方法，學會與人和諧相處。感恩大自然用我勤勞的手，捧出愛心一片為學生提供了解社會、感知社會各階層生活的機會。學生通過勤工儉學掙錢，感悟勞動的艱辛，體會父母為了兒女辛勤工作的舔犢之情。學生把自己勞動所得的錢捐給貧困學生，在施恩的中感受善的愉悅和自身的價值。關注綠色，珍愛生命培養學生良好的社會責任感，激發學生熱愛環境、熱愛祖國，熱愛生命的美好情感。從校園走向社區，充分利用學校及周圍社區的自然環境、社會環境這個大課堂，通過多角度參與實踐活動，使學生積極、輕松、主動、自然的接受，并變為自覺行動。“珍惜糧食”倡議書讓學生感受到糧食危機的存在。加強學生珍惜糧食的意識，提高學生節約糧食的能力，從自己做起愛惜粒粒米。感恩自然，愛護環境通過切身感受體驗我們目前的環保危機。使學生能夠關心生態平衡，珍惜現有的資源環境，保護我們賴以生存的大自然。時尚之美你追的是哪顆星使學生明確追星的利與弊。引導學生擺正追星的心態，培養學生觀察問題、分析問題的能力。大討論幸福離我們有多遠認識到知恩、感恩、報恩、施恩就是人生最大的幸福。九年級德育主題：雨季來臨之時，我能夠用勇敢的心為自己撐起一方晴空。序號名稱內容或目標1消除生活中的盲區使學生了解一些常規場所的管理，以及提供服務的幾種形式。培養學生的自主意識和獨立生活的能力。2獨立地做決定使學生明白認識到獨立做事的重要性。教會學生如何獨立地做決定。3從容應對危機引導學生認識危機產生的突發性和破壞性。學會從容應對危機的方法。4精打細算使學生了解自己的消費習慣，發現日常消費中存在的問題。幫助學生合理消費，提高自我管理能力。5學會承擔責任讓學生理解責任感的重要性，培育主動負責的精神。知道克服不敢承擔責任的心理問題，學會承擔責任。6抵制同伴的壓力幫助學生樹立自信，在同伴交往中保持自我。認識同伴交往中的壓力，學會抵制同伴壓力的方法。7說出你的心聲知道什么是自我肯定，明白誠實、直接地表達自己的感受對自身成長的作用。掌握一些說出自己心聲的技巧。8急中生智使學生了解生活中應急表現，認識到積極的應激反應出現的必要條件。讓學生學會用積極的應激表現對不同的緊急情況。9站在抉擇的路口讓學生學會客觀、全面地分析生活中的各種問題，并作出合理的、正確的抉擇。通過練習，掌握有效的作決定的方法。10輕裝上陣讓學生了解什么是考試焦慮，學會用科學的態度正確對待考試焦慮。幫助學生學會輕松應考的方法和技巧，以便在考試中發揮最佳水平。序號名稱內容或目標11勇敢的對別人說不讓學生明白在建立和維護良好的人際交往中，我們有權利說“不”，要敢于說“不”。學會說“不”的技巧，恰當地拒絕他人的不合理要求。12換位思考讓學生認識到換位思考在人際交往中重要作用。學會換位思考，理解他人，協調人際關系。13笑面迎挫折讓學生認識到生活中遇到挫折是難免的，指導學生調整應對挫折的心態。知道學生學會應付挫折的一般技巧和方法。14撥運見日讓學生學會用積極的態度看待生活中出現的各種問題。學會合理、正確解決問題的方法。15奮發努力碩果多能夠使同學們看到自己或他人學習的豐碩成果，從而激勵自己更加刻苦地學習。讓同學們尋找與他人的差距，取長補短，切實提高。16三年學習的得與失通過活動，幫助同學們小結學習經驗，交流學習方法，以利于更高階段的學習。培養學生們外語口語的表達能力。17我的未來不是夢讓學生認識到理想對于個人發展的重要性。引導學生明確自己的理想，尋找實現理想目標的途徑。附件2：義務教育階段學生身心發展特點一、小學低段兒童生理、心理、思想的主要特點在我國，一般規定一年級的學生年齡為6到7歲，他們剛剛結束幼兒園的生活，便開始了一種全新的生活，即進入學校從事正規的有系統的學習和生活。因此他們在生理、心理、思想的各方面迎接的最大挑戰是“適應”，所有的生活體驗對于他們而言都是第一次的。這個學段能否順利渡過，將直接影響到學生在低年段的學習和生活。（一）生理發育的主要特點：小學低段的學生生理發展總的來說是處于相對穩定的階段。從骨骼發育來看：骨骼堅固性差，可塑性強，富有彈性，易于彎曲變形和損傷，所以學校應注意挑選合適課桌椅和體育鍛煉器械，培養學生正確的坐立行走姿勢。從肌肉組織發育來看：大肌肉群的發育早于小肌肉群的發育，因此小學低段的孩子喜歡跑、跳、投擲等活動，但耐力較差，容易疲勞。另外學生完成細小的、準確的動作是困難的，所以當他們完成書面作業時很容易疲勞，要整齊的完成書面作業對于他們來說是有一定困難的（所以指導學生書寫的老師一定要耐心、細致）。從心血管系統的發展來看：為了使血液循環保持平衡，心臟必須加速跳動，使得小學生脈搏頻率高于成年人，平均為85次/分鐘。所以小學低段的孩子體力活動要適度，否則容易加重心臟的負擔。從神經系統的發展來看：小學低段的孩子腦重量增加很快，已經接近成年人水平（約為成年人的90%）。盡管抑制過程變的很有力了，但是興奮和激動狀態仍占優勢。這就是學齡初期學生上課活躍興奮的原因。所以教師在教育中要注意方法，過分的抑制或興奮對學生的健康都是有害的。（二）小學低段學生心理發展的主要特點A、認知發展感知方面：小學低段學生開始感知事物時比較籠統，隨著教學過程的深入，小學生的感知能力有了較大的提高，知覺的有意性和目的性有明顯的發展。注意方面：無意注意仍起重要作用，但有意注意發展迅速，并占主導地位；注意的品質也有所發展，注意的集中性和穩定性有所增加，注意的范圍擴大，注意的分配和轉移能力逐漸體高；記憶方面：隨著學習、訓練的影響，有意記憶超過無意記憶、意義記憶逐漸超過機械記憶，逐漸占據重要地位，詞語的抽象邏輯記憶發展速度超過形象記憶。思維方面：從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，并逐漸以后者代替前者，概念的掌握趨于豐富、系統和精確，判斷、推理和理解能力也逐步發展，思維的靈活性、判斷形和創造性都有所提高。想象方面：想象的有意性和目的性迅速增加，創造性想象迅速發展，內容逐漸豐富。語言方面：對口語中的語音的細微差別逐漸掌握，并進入書面言語發展期，另外詞匯數量增加很快，對詞匯的理解和運用越來越準確。B、情感發展，通過學校的教育教學工作，小學低段孩子的情感日益豐富，情感的穩定性和控制性有所增強，高級情感有所發展，如：愛國主義、義務感、責任感、集體主義情感和友誼等。求知欲、好奇心和學習熱情愈來愈穩定和強烈。C、意志發展：已經逐漸確立長遠的行動目標，個人行為的自我調節能力有了明顯進步。D、個性發展：自我評價的獨立性、自我意識的批判性和自我調節能力有了明顯的進步。智力和特殊能力在課堂教學和課外活動中得到多樣化的發展，氣質特點也有所發展。二、小學三年級學生生理、心理和思想的主要特點（一）生理發展的特點男生的身高、體重等指標高于女生；但從后半學期開始，女生逐漸超過男生。生長發育比較平穩均勻。心臟和心血管都在不斷地均勻增大或增長。神經系統的發育，尤其是腦的發育加速。（二）心理品質發展的特點直覺目的更加明確，觀察的隨意性進一步增強。三年級學生開始發展計劃能力。隨意性開始大大發展起來，不僅開始自覺遵守課堂紀律、學校的規范，認識活動的隨意性也大大增強，隨意注意、隨意記憶則逐漸占優勢地位。三年級階段的學生開始把學習的義務和責任當成包袱，不聽從成人的指導。開始逐步形成自己的生活圈子，教友方式由小學低段的無意識的所有同學都是好朋友，逐漸變成有意識的朋友組合，有了獨立性。三年級是小學生品德發展的關鍵時期。三、小學高段學生生理、心理和思想的主要特點（一）生理發育的特點學生身體各器官正屬于生長發育期。有部分女生已經出現青春期發育。少數兒童因營養過盛，運動量不夠出現肥胖狀態；肌肉彈性增強，但力量差，易疲勞。女生整體發育水平超過同齡男生。大腦機能逐步完善，興奮性條件反射有所發展，為大量攝取知識做好準備。（二）心理品質發展的特點開始有意感知事物；注意力不穩定，不集中，易分散有所好轉。有意識記憶、理解記憶、抽象記憶開始占主導地位；抽象思維占主導地位，并有意識想象。駕馭感情的能力有所增強，情感內容豐富；意志上開始有主動性、獨立性、堅持性和果斷性，自制力有所增強。部分學生初步表現出對異性的好感，出現“喜歡”的萌芽。（三）思想品德發展的主要特點初步具備了社會意識，樹立了道德原則，形成了道德觀念，并能運用道德知識評價和調節道德行為。行為復雜，但有原則性。普遍能做到自律。四、中學生的發展特點七、八、九年級的學生處于少年期，即生理年齡在十一二歲至十四五歲之間。這是一個半幼稚、半成熟的時期，是獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜矛盾的時期。少年期具有過渡性，過渡期的年齡特點在于具有一種半兒童、半成人的心理。少年還像一個兒童，他熱烈地去吸取一切印象，身體和精神都在生長著，他感到了這種生長，并從這里獲得力量和勇氣，但是他還不知道自己力量的程度。同時少年已經不再是兒童，他已經有很多的生活經驗，他已經不再像兒童那樣充滿幻想的生活著，他已經有了另外的興趣。正如心理學著作所描述的那樣，在少年與成人的關系上，少年正處在聽話的道德向平等的道德過渡的階段，這一過渡階段有如下的特點。（一）生理特點初中生正處于少年期和青年前期（或稱青