電路圖。電路圖：名師精編優秀教案介紹常用電路元件的符號(在前面電路構成的四類元件旁畫出元件符號。其余從形象到抽象的過渡，教師巡視點撥，使學生初步感悟畫電路圖的技巧。電路圖。電路圖：名師精編優秀教案介紹常用電路元件的符號(在前面電路構成的四類元件旁畫出元件符號。其余從形象到抽象的過渡，教師巡視點撥，使學生初步感悟畫電路圖的技巧。)【指導】電路圖呈方塊形，符號大小要的呢？電路的基本構成是怎樣的？【問題2】分析P100圖5．1-5,驗電器點荷轉移問題。(承上啟下。既的電路。有電流，用電器可以工作。(閉合電路)斷路：某處斷開的電路。無電流，用電器不能工作。(正常斷路一、知識與技能1.通過觀察，初步認識電流、電路和電路圖.3.從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用.二、過程與方法三、情感態度與價值觀電流的概念、電路的組成及正確連接電路。電流和電路的概念不但貫穿電學部分的始終，很貼近，而且很有用。應通過可感知到的現象來獲得不可直接感受的信息。態教學手段，通過討論、問答等一系列的師生活動展開教學。培養學生的動口、動手、動腦的能力，發揮學生的主觀能動性，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛?！締栴}1】電的應用極為廣泛，它在生產生活中是如此重要,那么,電流是怎樣形成的使用電器工作。如何實現呢？【創設情境】節日彩燈、家庭用電器、以及電力機車運行。(使學生明白一切復雜的(使用電器工作。如何實現呢？【創設情境】節日彩燈、家庭用電器、以及電力機車運行。(使學生明白一切復雜的(進一步訓練學生的觀察能力和畫圖能力，培養學生自主學習的能力。教師巡視點撥。)【創設情境】課件出示小問題2】剛才的分析中，電流的存在是瞬間的，如何獲得持續的電流昵？(討論)有電源，電路要閉合。(教師演直接感受的信息。●教學方法本節課采用師生互動啟發式教學方法。充分利用問題分析、電路組裝、多媒體的直觀1、電流的形成：電荷的定向移動?！菊n件】原來金屬導體中有大量自由電子，當接上電源后會發生定向移動，從而形成電荷可能是正電荷，也可能是負電荷，還可能是正負電荷同時向相反方向發生定向移動。極。正極──用電器──負極?！締栴}3】電流的作用是使用電器工作。如何實現呢？【創設情境】節日彩燈、家庭用電器、以及電力機車運行。(使學生明白一切復雜的東過設計來進行安裝，遇到問題要進行分析并及時維修。為了方便，我們要用統一規定的符號3、電路圖：p67名師講解例2四、課堂小結p67名師講解例2四、課堂小結1.電流的形成2.電流的方向使用電器工作。如何實現呢？【創設情境】節日彩燈、家庭用電器、以及電力機車運行。(使學生明白一切復雜的為開關斷開)短路：導線把電源的兩極直接連起來了。危害大，電源燒毀，用電器不工作。(結合P104想想議電路圖。電路圖：名師精編優秀教案介紹常用電路元件的符號(在前面電路構成的四類元件旁畫出元件符號。其余介紹常用電路元件的符號(在前面電路構成的四類元件旁畫出元件符號。其余的在今后【指導】電路圖呈方塊形，符號大小要適中，美觀易分析；導線連接要到位，符號要準確，除開關外不留斷口，規范；電路圖與實物圖要吻合，設計安裝要一致。點撥，點評。)【創設情境】課件出示小燈泡的三種電路狀態(培養學生分析問題解決問題的能力，并想想議議。又與實驗前的警示相呼應，一節課前后連貫。)三、鞏固提高課本p105第2、3題電荷同時向相反方向發生定向移動。電流的方向：正電荷定向移動方向為電流的方向。(可簡述物理學發展史)電荷同時向相反方向發生定向移動。電流的方向：正電荷定向移動方向為電流的方向。(可簡述物理學發展史)【的電路。有電流，用電器可以工作。(閉合電路)斷路：某處斷開的電路。無電流，用電器不能工作。(正常斷路的在今后學習中陸續介紹，以減少信息記憶量。)請