第十單元《酸和堿》單元作業(yè)1234溶液的導電性酸、堿性質相似5反應中和反應在6溶液酸堿度的表示方法PH值7教材69頁：實驗活8教材70頁：實驗活2.了解檢驗溶液酸堿性的基本方法，知道酸堿性對人體健康和農作物生長的影 三、單元學習作業(yè)目標酸和堿的作用、中和反應原理及其應用幾種常見的酸、常見酸堿的構成、性質、用途、保存、制取、使用安全鹽酸、硫酸是常見的酸，它們在水溶液中都能解離出氫離子和酸酸和堿的作用、中和反應原理及其應用幾種常見的酸、常見酸堿的構成、性質、用途、保存、制取、使用安全鹽酸、硫酸是常見的酸，它們在水溶液中都能解離出氫離子和酸根離子，濃鹽酸具有揮發(fā)性、濃硫酸具有強腐蝕性和吸水性，鹽酸、硫酸可用于除鐵銹，需密封保存，都有腐蝕鹽酸可以和氫氧化鈉等堿發(fā)和反應實質是酸中的氫離子和堿中的氫氧根離子結合生成水分子的過氧化鋁治療胃酸過多等中和反應的應用。第一課時物質的性質與應用第二課時第三課時第四課時第五課時第六課時常見酸堿指示劑常見酸堿指示劑及其變色規(guī)律、酸堿度及酸堿度的表示和測定方法紫色石蕊溶液遇鹽酸溶液變紅、遇氫氧化鈉溶液變藍，能推測出使石蕊變紅的溶液顯酸性，使石蕊變藍的溶液顯堿性，使酚酞不變色的溶液可能顯酸性也可能顯中性。用pH試紙測鹽酸、氫氧化鈉溶液的酸堿度。可用指示劑和pH試紙檢驗溶液的酸堿性，通過指示劑顏色變化和pH值判斷氫氧化鈉溶液、鹽酸溶液和氯化鈉溶液。知道人體pH值變化會影響人體健康及酸雨會影響農作物生長，對土壤、水體，及生態(tài)環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)都會產生不利影響。溶液酸堿性的檢驗方法、酸堿性對人體健康和農作物生產的影響知道酸和堿溶液能和酸堿指示劑反應，能自制酸堿指示劑，并會用酸堿指示劑反應的規(guī)律來簡單的判斷酸堿溶液。熟悉常見的酸--鹽酸和硫酸的物理性質和用途，掌握硫酸的稀釋方法。并能夠學會用辯證的觀點看待事物，能通過表面現(xiàn)象挖掘事物的本質。知道常見的幾種堿——氫氧化鈉，氫氧化鈣等的主要性質和用途，認識堿的腐蝕性及使用時的安全注意事項；認識物質的用途和性質之間的關系，初步形成科學的物質觀和合理利用物質的意識。掌握酸和堿的化學性質，加深對酸和堿及其主要性質的認識，并能夠通過實驗解釋生活中的一些現(xiàn)象，并學會推理分析，提高歸納總結及解決問題的能力。初步認識酸堿中和反應；會區(qū)分化學反應；認識中和反應在生活中的應用及其重要性。知道溶液的酸堿性與pH的關系；認識了解溶液的酸堿性對于生活、生產以及人類的生命活動具有重要意義。通過歸納梳理加深對酸和堿化學性質的認識，體驗實驗探究過程，學會實驗操作方法，學會利用酸堿性質解釋生活現(xiàn)象。第七課時初步學會用酸堿指示劑測定溶液的酸堿性及用通過歸納梳理加深對酸和堿化學性質的認識，體驗實驗探究過程，學會實驗操作方法，學會利用酸堿性質解釋生活現(xiàn)象。第七課時初步學會用酸堿指示劑測定溶液的酸堿性及用pH試紙測定溶液的酸堿度。通過實驗理論聯(lián)系實際，體驗實驗探究的樂趣，進一步增強學習化學的興趣。第八課時物質的性質與應用作業(yè)1（基礎性作業(yè)）:是()A、紅色B、紫色C、藍色D利用身邊常見的物質考查學生對雪碧酸堿性的識別及石蕊的變色規(guī)律的掌握情作業(yè)2（發(fā)展性作業(yè)）:稀鹽酸中，牽?；ㄓ肿兂闪思t色，請你根據(jù)以上實驗事實回答:（2）將牽牛花泡在家庭廚房中的某種調味品中，牽?；ㄗ兂闪思t色。該調味品1.參考答案1）能（2）食醋（答案合理均可3）不變或變紅無意義或空白由牽?；ㄗ兗t推測鹽酸能使牽牛花變色推測出其他酸性物質也能使牽?；ㄗ兗t知道生活中的酸性物質都能性無意義或空白知道某種指示劑的從指示劑的顏色變酸、堿性溶液的不同顏色變第一天......鹽酸和硫酸是實驗室里經(jīng)常用到的酸，下列有關鹽酸和硫酸的敘述正確的是A、打開盛有濃鹽酸和濃硫酸的試劑瓶瓶塞，在瓶口都無意義或空白能書寫簡單反應的化學方程式能書寫熟悉反應的化學方程式知道某種物質的化學性質并能寫出對應的作業(yè)3（提高型作業(yè)可選做無意義或空白知道反應知道反應原理并能分析出部分反應象能根據(jù)反應原理描述相關反應的現(xiàn)象，具有解決一類問題的方法和思無意義或空白知道溶液成分發(fā)生知道溶液成分變化會影案能準確將多個學科的知識進行融合解決實無意義或空白知道部分基本知道原因能用所學知識用語言進行準無意義或空白知道反應知道反應原理并能書寫部分物質化能結合實際寫出所有常見反應的化學方程式課時目標：知道常見的幾種堿——氫氧化鈉，氫氧化鈣等的主要性質和用途，作業(yè)1（基礎性作業(yè)）:且還能跟反應,其反應方程式為（2）氫氧化鈣，化學式，俗名叫、，它的水溶液俗無意義或知道物質的知道物質的化學組成及能從物質性質角度分析物質的用途、實驗安全應急處理作業(yè)2（發(fā)展性作業(yè)）:如圖所示裝置:實驗前U型管兩端液面相平，將氫氧化（1）U型管中液面高度發(fā)生變化的原因是無意義或空白知道發(fā)生的具體反應知道反應導致氣壓知道U形管液面高度變化的能正確解釋U無意義或空白知道反應知道反應原理并能書寫熟悉物質的的知道反應原理并能書寫所有無意義或空白知道物質的個別性質知道物質的部分性質知道物質的多作業(yè)3（提高型作業(yè)選做題要使作業(yè)2中U型管中液面左低右高，可以將膠頭滴管和試管中的藥品分別換無意義或空白知道氣壓變化導致知道導致氣壓變化的個別因素知道導致氣壓變化的多種因素掌握物質的分類是學好化學的基礎，指出下列物質屬于堿的是()A、NaClB、KOHC、MgODA、溶于水時生成了鹽酸B、水溶液中含有B、組成中含有氫元素D、溶于水時，在水中電離產航天員艙外服內含有與氫氧化鈉性質相似的氫氧化鋰（LiOH請寫出氫氧化鋰與二氧化碳反應的化學方程式無意義或知道氫氧化鈉的個知道氫氧化鈉的多知道氫氧化鈉的多種性質并能書寫相關反應的化）：下列反應屬于中和反應的是()）：），往往有一股澀味，有經(jīng)驗的人常在蘸皮蛋的佐料中加無意義或空白知道氫氧化鈣的性質知道中和知道中和反應）：無意義或空白知道某一知道幾種知道胃酸的成分無意義或空白能區(qū)分酸知道酸和堿能發(fā)生能寫出具體的酸堿反應的方式通過情境創(chuàng)設，考查學生利用中和反應原理）：利用生活中的常見物質，考查學生對溶液酸堿性）：清香劑、防腐劑及其他助劑。洗手液的pH是國家標準中的一項重要理化在最新修訂的國家標準中明確指出洗手液在25℃時pH范圍為4~10。手液消毒抑菌功能相對強，pH較高的洗手液則去污能力較強。建議油性皮膚的人可選購略顯堿性的洗手液，而干性皮膚的建議廠家在使用說明中標出產品的pH作為參考，以便消費者能夠合理選A.國家標準中明確指出洗手液在25℃時，只能B.在15~55℃時，隨溫度的升高這幾種洗手液pHD.洗手液的pH越低越好通過情境創(chuàng)設，考查學生閱讀能力及利用信息分析）：下列關于硫酸的性質描述中，不屬于酸的通性的是()C、濃硫酸滴到白紙上使紙變黑D）：1.參考答案1）OH-（2）固無意義或空知道某些物質的性質知道某些物質共同知道物質性質相似的原因與物質組成和結無意義或空知道物質的某個性質知道物質的某些性質知道多種物質系無意義或空知道反應知道反應原理并能書寫熟悉物質的的知道反應原理并能書寫所有無意義或空知道某個反應的現(xiàn)象知道多個反應的現(xiàn)象知道所有反應的現(xiàn)象并能進象無意義或空知道符合題意的反知道反應原理并能書寫熟悉物質的的知道反應原理并能書寫所有課時目標：初步學會用酸堿指示劑測定溶液的酸堿性及用pH試紙測定溶液的酸）：中錯誤的是()）：A、集氣瓶B、玻璃棒C、土壤樣品D、石錯選B、C、D對用指示劑和用pH試紙檢驗溶）：1.參考答案1pH試紙（2）肥皂水（答案合理即可3）石蕊無意義或通過閱讀讀取個別有用無意義或知道溶液的知道pH試紙使用pH試紙無意義或知道家庭中個別溶液的性無意義或知道個別指示劑的變色利用題目信息考查溶液酸堿性和pH、指示劑之間的關系，訓練學生處理文字信A.氧氣B.氮氣C.二氧化碳D.我們的生命活動與體液的酸堿度（即pH）息息相關。醫(yī)學研究表明，人體內環(huán)（2）土壤酸化使土壤礦化物中的有害重金屬再次溶出，通過食物鏈富集，最終（35.6減少煤等含硫燃料的燃燒（或使用清潔能源等其他合理答案）（1）錯選對溶液的pH值大小與溶液酸堿性的關系不清楚。無意義或空白知道用堿性物質可以改良酸知道某個堿性物質可以改良壤件無意義或空白知道酸雨一定顯酸性知道酸雨的的pH一知道酸雨是pH<無意義或空白知道酸雨形成與大氣中二氧化硫等物知道含硫等物質燃燒會釋放出二氧化硫法通過人體健康與pH值得介紹，引導學生認識化學與健康及社會生活的關系。考：；知道反應知道反應原理并能書寫個別物質的知道反應原理并能書寫及多個物知道反應原理并能正確書寫識別圖像讀懂部分圖像從反應進行程度從本質分析問知道個別溶液中的知道部分溶液中的存在知道所有溶液的能結合反應進行的程度分析考查對中和反應及反應過程中pH值變化的理解，考查學生讀圖、識圖的能力。是蘭蘭拿著這包干燥劑找到化學老師一起進行了如下探究。實驗二的結論不準確，請用化學方程式解釋燒杯壁明顯發(fā)熱的原中的上層清液中滴加酚酞溶液就可以了。你認為該同學的方法可行嗎？無意義或空白只知道某個獨立反不會從實驗結論和反應現(xiàn)象的關系入手分析問理解實驗設