低年級學(xué)生“口語交際〞現(xiàn)狀問卷調(diào)查1、你喜愛和別人交談嗎？〔〕A、喜愛B、比擬喜愛C、不喜愛2、當(dāng)你有時(shí)機(jī)和陌生人交流時(shí)，你的態(tài)度是〔〕A、非常樂意B、說話緊張C、不敢交流3、你喜愛上口語交際課嗎？A、喜愛B、比擬喜愛C、不喜愛4、在口語交際課堂中你喜愛的交流方式〔〕A、生生交流B、師生交流C、多種形式相結(jié)合〞，5、喜愛參加哪些活動(dòng)？〔〕A、唱歌B、講故事C、什么都不喜愛6、在課堂中，你喜不喜愛答復(fù)下列問題〔〕A、非常喜愛B、比擬喜愛C、不喜愛7、課間，你喜愛〔〕A、和小朋友做游戲B、找人說話C、什么也不想干8、放學(xué)后，你喜愛把學(xué)校發(fā)生的事情跟家里人講嗎？〔〕A、非常喜愛B、比擬喜愛C、不喜愛9、你喜愛把心里話講給老師聽嗎？〔〕A、非常喜愛B、比擬喜愛C、不喜愛10、家里來了客人，你會〔〕A、主動(dòng)與客人交談B、只倒水，讓座等C、與我無關(guān)，干自己的事情11、在與人交談或交往的過程中，有沒有人夸你是個(gè)會說話的孩子〔〕A、有B、沒有12、你是否經(jīng)常使用“對不起〞、“沒關(guān)系〞“謝謝〞等禮貌用語〔〕A、經(jīng)常B、有時(shí)說，有時(shí)不說C、從來不說低年級學(xué)生“口語交際〞現(xiàn)狀調(diào)查分析根本情況調(diào)查時(shí)間2023年9月調(diào)查對象本校一、二年級學(xué)生發(fā)放調(diào)查表份數(shù)40份回收調(diào)查表份數(shù)40份情況統(tǒng)計(jì)各選項(xiàng)人數(shù)與百分率ABCDE題號人數(shù)百分率人數(shù)百分率人數(shù)百分率人數(shù)百分率人數(shù)百分率11025%820%2255%22357.5%1435%37.5%32050%615%1025%410%4820%1845%1435%52255%1230%615%61640%1845%615%71845%1640%615%81025%2050%1025%91025%2255%820%101537.5%2562.5%111025%2460%615%122870%1230%情況分析從本次問卷調(diào)查情況可以看出：1、不會表達(dá)、不善表達(dá)。在與別人談話過程中，受到別人夸獎(jiǎng)會說話的孩子較少。許多學(xué)生遇到一件事要對別人說時(shí)，不知道怎樣表達(dá)的時(shí)候很多。2、缺乏表達(dá)自信。學(xué)生平時(shí)〔在學(xué)校、在家里等〕不愛講話的居多，講話的自信心缺乏；大局部學(xué)生的朋友較少，不善于通過語言與人溝通、交流。3、禮貌習(xí)慣較差。大局部學(xué)生在使用禮貌用語方面沒有養(yǎng)成習(xí)慣，有別人提醒時(shí)勉強(qiáng)說，無人提醒時(shí)不說。4、語言表達(dá)能力較差。會講、愛講普通話的學(xué)生極少，只有少數(shù)學(xué)生在別人要求下勉強(qiáng)說幾句，可還夾雜著許多方言。

學(xué)生“口語交際〞能力調(diào)查表1、你對參加班級或?qū)W校組織的如故事會、演講等活動(dòng)的態(tài)度〔〕A、非常積極B、比擬積極C、一般D、不積極2、你在課堂中的發(fā)言次數(shù)〔〕A、很多B、比擬多C、比擬少D、從未發(fā)言過3、課堂中，你發(fā)言的態(tài)度〔〕A、非常積極B、比擬積極C、一般D、不積極4、如果你哪次發(fā)言失敗或講話吞吞吐吐，你認(rèn)為最主要的原因是〔〕A、膽子太小，心理緊張B、不會說，講不清楚5、在陌生人面前，你的心理狀態(tài)〔〕A、非常緊張，不敢與陌生人交往B、有點(diǎn)緊張，但能控制自己C、不敢嘗試，總是想著逃避6、你在班內(nèi)的朋友情況〔〕A、很多，同學(xué)們都愿意與我交朋友B、只有非常要好的幾個(gè)C、很少7、通過近一年的學(xué)習(xí)，你感覺自己在口語表達(dá)方面最大的進(jìn)步是什么？8、和以往相比，你上臺演講，當(dāng)眾發(fā)言時(shí)，心理素質(zhì)有哪些提高？9、在生活中，你身邊的人夸你會說話的時(shí)候多不多，一般是在什么時(shí)候？10、你覺得一個(gè)人如果有很強(qiáng)的口語交際能力，對以后自己的生活和學(xué)習(xí)會帶來哪些好處？補(bǔ)充問題.1、你一般在〔〕時(shí)候說普通話A、什么時(shí)候都不說B、在課堂上說C、只在學(xué)校說D、與老師說話時(shí)說E、無論什么時(shí)候都說2、在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí)，你會怎么辦？3、課堂上，老師提出的問題，你會〔〕A、心里知道就行了，不必說B、非常想把知道的說出來C、老師沒說清楚，我聽不清D、不想也不說

學(xué)生“口語交際〞能力調(diào)查分析根本情況調(diào)查時(shí)間2023.8調(diào)查對象本校二、三年級學(xué)生發(fā)放調(diào)查表份數(shù)55份回收調(diào)查表份數(shù)55份情況統(tǒng)計(jì)各選項(xiàng)人數(shù)與百分率ABCDE題號人數(shù)百分率人數(shù)百分率人數(shù)百分率人數(shù)百分率人數(shù)百分率11629.092749.09916.3635.4523156.362138.1835.450032952.731425.45112011.8242647.232952.735712.734683.6423.3665192.7347.2700補(bǔ)充10023.631730.91610.913054.553814.554581.8211.8111.81情況分析學(xué)生是課題研究對象的主體。為了檢驗(yàn)經(jīng)過一年的研究工作，學(xué)生的口語交際能力是否真正的有所提高，特向本校二、三年級學(xué)生發(fā)放此問卷，以便于以后的研究工作能夠有目的，有重點(diǎn)的繼續(xù)進(jìn)行。這份問卷共有13道題，其中選擇題8道，問答題5道。問卷發(fā)放后，學(xué)生根本上都能夠結(jié)合自己的實(shí)際情況，認(rèn)真如實(shí)地填寫。通過對此次問卷與前一次學(xué)生問卷進(jìn)行細(xì)致地比照分析，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過一年的不斷實(shí)驗(yàn)研究學(xué)生的口語交際能力有了顯著的提高。其主要表現(xiàn)在：1、學(xué)生比擬喜愛口語交際，能夠積極主動(dòng)地參與交際。交際時(shí)，根本上能夠做到態(tài)度自然大方，有禮貌。2、大局部學(xué)生已經(jīng)能夠用普通話交談，具有日常口語交際的根本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會了傾聽，表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往。3、學(xué)生在口語交際的過程中，逐步養(yǎng)成了良好的文明行為習(xí)慣，學(xué)生的交際品質(zhì)均有提高。

低年級口語交際教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查表1、您認(rèn)為“口語交際〞在語文教學(xué)中的地位〔〕。A、非常重要B、比擬重要C、一般D、不重要2、您在進(jìn)行“口語交際〞這局部教學(xué)內(nèi)容時(shí)通常使用的課時(shí)量〔〕。A、兩課時(shí)B、一課時(shí)C、根據(jù)交際內(nèi)容有時(shí)1課時(shí)，有時(shí)2課時(shí)D、把它作為獨(dú)立課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。3、在處理“口語交際〞教學(xué)內(nèi)容時(shí)，你通常采用的方法是〔〕。A、把它當(dāng)作一個(gè)習(xí)作素材B、組織學(xué)生把幾個(gè)問題逐一答復(fù)C、不知道如何組織D、根據(jù)具體內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)交際情境和交際網(wǎng)絡(luò)組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。4、您對?新課標(biāo)?中對“口語交際〞局部的教學(xué)目標(biāo)和要求了解情況〔〕。A、非常清楚B、比擬清楚C、不清楚5、新教材將“聽話·說話〞改“口語交際〞，編者之所以這么改的意圖，您了解的情況〔〕。A、非常了解B、了解一些C、比擬模糊D、純粹不清楚6、請您簡單談?wù)勛约菏侨绾芜M(jìn)行“口語交際〞這局部內(nèi)容地教學(xué)？7、您覺得在當(dāng)前的教育教學(xué)中“口語交際〞到底該教學(xué)給學(xué)生些什么？8、您認(rèn)為影響我們山區(qū)孩子口語交際能力的主要因素是什么？9、在“口語交際〞教學(xué)中，您最大的困惑是什么？10、經(jīng)過近一年的教學(xué)與研究，您認(rèn)為自己在“口語交際〞這局部教學(xué)中，最大的收獲或進(jìn)步是什么？

低年級口語交際教學(xué)現(xiàn)況調(diào)查分析根本情況調(diào)查時(shí)間2023.8調(diào)查對象本校及周邊學(xué)校語文教師下發(fā)調(diào)查表份數(shù)30份回收份數(shù)26份情況統(tǒng)計(jì)各選項(xiàng)人數(shù)與百分率ABCDE題號人數(shù)百分率人數(shù)百分率人數(shù)百分率人數(shù)百分率人數(shù)百分率127.962076.92415.3822284.62415.3831557.69415.38726.9241661.541038.465830.771246.15623.08情況分析從本次問卷調(diào)查答復(fù)的情況可以看出：1、大局部小學(xué)語文教師不知道如何進(jìn)行“口語交際〞這局部內(nèi)容的教學(xué)。2、局部小學(xué)語文教師把“口語交際〞內(nèi)容當(dāng)作習(xí)作素材處理，或者組織學(xué)生把幾個(gè)問題逐一解答，不知道“口語交際〞到底應(yīng)該教給學(xué)生什么。3、影響農(nóng)村孩子口語交際能力的主要因素是學(xué)生掌握的素材少，見識短，以及生活環(huán)境。4、在“口語交際〞中最大的困惑是班級孩子太多，孩子膽子小，信息閉塞。

口語交際教學(xué)現(xiàn)況調(diào)查分析根本情況調(diào)查時(shí)間2023.8調(diào)查對象本校及周邊學(xué)校語文教師下發(fā)調(diào)查表份數(shù)30份回收份數(shù)26份情況統(tǒng)計(jì)各選項(xiàng)人數(shù)與百分率ABCDE題號人數(shù)百分率人數(shù)百分率人數(shù)百分率人數(shù)百分率人數(shù)百分率12076.92623.082830.771869.233311.54311.542069.2342076.92623.0851869.23519.23311.54情況分析從本次問卷