《獅子大王》教學設計【教學目標】通過本課學習，初步了解如何利用觀察、比較方法，抓住獅子五官特點以及鬃毛的特點。2.在觀察、欣賞獅子及其藝術作品的過程中，培養(yǎng)學生的觀察、分析、創(chuàng)新能力。3.通過畫畫、做做獅子的形象，引導學生體驗學習美術的樂趣，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。重點：引導學生利用觀察、比較方法抓住獅子特點，進行大膽表現(xiàn)。難點：獅子頭部特征的表現(xiàn)。【課前準備】手工材料、課件等【教學過程】一、導入新課上課之前，老師要給你們出一個謎語，看看聰明的你們能不能最快速度猜出答案：將軍披頭散發(fā)，威震非洲草原。力大氣壯如牛，百獸全都怕它。他是誰？（獅子教師貼獅子頭像）它可不是一頭普通的獅子，它是“獅子大王”（添加“大王”，補充完整題目）二、探究新知1.讓我們再細品一下剛才的謎語：“百獸全都怕它”究竟是為什么？帶著這樣的疑問來看一段視頻，小組討論并告訴老師，獅子怎么就稱得上是“大王”了？2.你們對獅子的動態(tài)和表情把握的不錯。我們今天主要通過研究獅子的臉部，來了解獅子大王的威武之處。對比一下雄獅與猞猁的照片找出獅子五官的特點，我們可以嘗試用以前學過的幾何圖形來概括。3.獅子大王威武在于其有濃密的鬃毛。請一位同學上來幫忙試一下。果然，有了神氣的鬃毛，這位同學威武了不少，立馬有了大王的氣質。可見鬃毛在塑造獅子大王的形象時有著極其重要的位置。4.可是，擁有怎樣的鬃毛才能讓獅子更具大王風范？我們得下點功夫了。老師剛才展示的這個鬃毛是用什么手法制作的，你能看出來么？（剪）用剪的形式你還可以做出怎樣的鬃毛？一起來看一下（播放視頻一）除了這樣的剪法，你還有什么不同想法？小組討論一下吧。是的，你們說的都特別有想法，再看一段視頻，相信你會有更多的啟發(fā)。（播放視頻二）鬃毛制作完畢，我們需要高效率的粘貼，怎么樣才能又快又好的將鬃毛固定到獅子臉上？誰能幫我解決這個問題？除了用卡紙剪貼，你還能想到什么材料什么手法呢？欣賞一下別的同學的作品吧！三、藝術實踐老師非常欣賞你們的想法，下面請你們小組分工，用剪貼或者繪畫的形式共同完成你們手中的獅子大王吧。在制作過程中請注意使用剪刀的安全，并盡量保證我們學習環(huán)境的整潔。（教師巡視指導）四、展示評價：請小組代表上來介紹一下你們組的獅子有何特色！五、主題拓展1.老師這里也有別的班同學的作品，他們把學過的獅子應用到生活中，利用獅子的形象制作了鉛筆裝飾、手偶、面具等等，好玩兒吧！2.獅子是人們特別喜歡的動物，在我們中國也具有很久遠的獅子文化！一起來了解一下中國的石獅子，它們的形象雖然和非洲草原的大獅子有一定的不同，但是它們也是一樣具有大王的風范。石獅子是中國傳統(tǒng)文化中常見的辟邪物品，作為雕塑它具有很強的藝術價值和觀賞價值。希望你們通過學習，可以很好的感受獅子大王形象背后所蘊藏的人們的思想和藝術價值。3.除了石獅子外，我國因地域不同還有許多不同的獅子文化，比如剪紙中的獅子和喜慶日子的舞獅活動等等，這些留在我們下節(jié)課再進行了解。希望通過今天得學習，同學們可以更多的感受獅子的魅力，從而熱愛野生動物。也能更多的了解獅子文化，長大后可以將我國的獅子文化發(fā)揚光大！六、板書設計：《獅子大王》學情分析一年級的孩子正處于形象思維非常發(fā)達的階段，他們喜歡提問、敢于動手，因此創(chuàng)設趣味的美術活動形式和提供自由發(fā)展的空間更易于讓學生們融進去、動起來。課堂上我用較為頻繁多樣的提問形式，帶動學生們不停的思考，這樣的藝術引領可以使他們的形象思維和具體動手操作能力得到更好的的提升。在本課教學中，我通過被大家熟悉的《獅子王》片段給學生創(chuàng)設各種情景，充分調動了學生們學習的興奮點，也加強了學生們對獅子外形、習性、文化等各個方面進行了解的積極性。學生們通過體驗、觀察、表演進行大膽的創(chuàng)作。課堂有序進展，讓學生們很好的體驗到美術創(chuàng)作活動的樂趣。低年級的學生們想象力極強。在本課的具體實踐中，我還不忘引導學生感受生活藝術的魅力。帶領學生們通過身邊的材料尋找藝術的靈感。他們只要融進課堂就很容易找到靈感的火花，所以他們在老師說到多種材料使用方面都積極表達了自己的想法。課堂中因為他們較多的參與而顯得更具有活力。也正是因為他們的積極參與，讓我感到了課堂真正回歸于學生的魅力。《獅子大王》效果分析在《獅子大王》一課的教學中，我用有趣的語言和故事引導學生，激活學生的思維，鍛煉學生們的動手能力，以真摯熱烈的情感點化學生的認知，用凝練明白的語言愉悅學生的情操，啟發(fā)學生的潛能，加深他們對我國獅文化的深層理解。一、抓準切入點，緊扣獅子頭部外形特點。雄獅威武，在非洲草原中堪稱“獅子大王”，我在本課的備課中就發(fā)現(xiàn)本課可以講的內容特別的多。但是要像四十分鐘要效率，我只能精簡前期很多內容。經過多層思考，我將本課的切入點放在獅子的頭部特點上，通過拼貼、電子板書、游戲等方式讓學生們深入的了解了獅子頭部的特點，更好的抓住了獅子威武的形象，所以在課堂實踐環(huán)節(jié)中，學生們就很容易將獅子的外形特點表現(xiàn)了出來。二、抓住多種材料的組合表現(xiàn)，落實思維、語言、情感價值觀等教學目標。本課的一大亮點就是我在引導學生們進行思維的拓展。從普通的紙質獅子鬃毛到吸管制毛，再到干草、夾子等等生活中常見的物品，只是一節(jié)手工課，就能讓學生們在課堂之中有非常多的思維和方法拓展，發(fā)展了學生們的思維探索能力，也啟迪了學生的心智。三、拓展中國的石獅文化，引導學生加深對我國傳統(tǒng)文化的了解。課堂上，學生們的思路不停地在跟著我的引導進行切換。從非洲大草原到課堂手工，再到石獅子、獅子剪紙、舞獅文化等等，孩子們對“獅”的認識從一個高度跳到了另一個高度。各種情景的創(chuàng)設一環(huán)扣一環(huán)，儼然一個游戲與頭腦風暴的集合。結束了《獅子大王》這課的教學，看著學生們拿著心愛的小獅子在教室中跳跳轉轉，我的心久久不能平靜。一堂從學生角度出發(fā)的教學是教師和學生們共同渴望的。讓學生在每一個美術課堂中都有所浸潤有所收獲，讓每一個孩子都能從課堂中感受美育的力量和美術課程的樂趣是我一直在追求的。我會繼續(xù)總結提升，從學生們的角度出發(fā)，發(fā)現(xiàn)身邊每一個學生們感興趣的點滴，為學生們送上更多的藝術好課，創(chuàng)設更具魅力的藝術課堂。《獅子大王》教材分析獅子，對于一年級的孩子來說并不陌生。動畫片《獅子王》、各種獅子頭飾、民間舞獅表演、石獅子、獅子窗花等生活中常見的獅子形象，讓學生對獅子有了比較豐富的感性認識。但是一年級學生畢竟年齡還小，在一節(jié)課中用身邊的材料表現(xiàn)獅子還是有一定的難度，這是本課需要解決的一大難點。本課的主要目的在于引導學生了解如何利用觀察、比較的方法專注動物的特點并加以表現(xiàn)，從而培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力以及藝術表現(xiàn)力。通過對獅子鬃毛的設計、制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。同時，通過本課的學習，對學生自然地滲透愛護自然、保護動物等可持續(xù)發(fā)展思想，增強學生的集體榮譽感，體驗美術學習的樂趣。引領學生了解中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生更深的愛國情感。《獅子大王》測評練習班級：姓名：一、選擇最佳答案1.被譽為“非洲草原之王”的是什么動物？A.大象B.獵豹C.獅子具有鬃毛的是什么獅子？A.雄獅B.雌獅C.幼獅二、能力拓展我們在本課中學習了獅子頭像的制作，除了上課講的材料外，你還能想到那些？（不少于3種）三、我是小畫家請根據(jù)課堂上學到的獅子的特點，繪制一幅自己心中獅子大王的形象。《獅子大王》課后反思培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神是美術課程價值的一大體現(xiàn)。《獅子大王》這課我在設計的時候就考慮到重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的動手實踐能力，為此我積極為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，引領學生在美術創(chuàng)作中創(chuàng)新地運用美術語言來激發(fā)他們的創(chuàng)造能力。本課的設計我用心做到環(huán)環(huán)相扣，層層推進。我將每一個環(huán)節(jié)都巧妙地融合在一起，這樣可以使學生更自如的感受一氣呵成的順暢式課程。課前我精心制作了大量的教具，這樣更方便學生在感受學習的過程中有所參照。我認為要創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，在授課過程中必須給學生們創(chuàng)造出足夠輕松和愉快的課堂氣氛。所以授課中我運用視頻、微課、游戲等多種方式啟迪學生心智，提高學生創(chuàng)作熱情。并且在課堂當中，我鼓勵學生自由的表達自己的看法，大膽的運用美術的方式來呈現(xiàn)自己的思想。對于學生積極有創(chuàng)造性地想法，我一定不遺余力的給予表揚。最后，我引領學生將本課的落腳點放在我國的獅子文化上，希望學生通過對動物獅子的喜愛轉到對我國傳統(tǒng)文化的熱愛，從而更深的了解我們的祖國和文化，提升愛國情感。本課的授課總體思路清晰，條理清楚，重難點都完成的比較理想，學生課堂積極性很高，課堂氣氛也很好。但是，本課的教學還是有些需要我進一步改進的地方。在教學過程中放手不夠，問題細化會導致學生的整體創(chuàng)想受影響，課堂感受性會被割裂。在今后上課的過程中，我會多加注意，讓學生有連貫的思考；激發(fā)學生的情感很重要，本課的授課過程中我認為學生的情感表達還有更大的余地，但是因為時間關系我沒有留更多的時間讓學生們繼續(xù)發(fā)揮。以后的課程中，我會更注重這方面的設計，盡最大可能把課堂還給學生，讓他們自由的發(fā)揮。《獅子大王》課標分析美術以視覺形象承載和表達人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味，豐富人類的精神世界和物質世界。美術教育具有悠久的歷史，近代以來，美術課程更以其豐富的教育價值列入中小學課程體系當中。當代社會的發(fā)展對國民素質提出了新的要求，學習圖像傳達與交流的方法、形成視覺文化的意識和建構面向21世紀的創(chuàng)造力已成為當代美術課程的基本去向。本課課程強調通過發(fā)揮美術教學特有的魅力，與低齡的孩子知情意和認知特征相適應，以靈活多樣的教學法激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化為持久的情感態(tài)度。美術課程注重內容與學生的生活經驗緊密聯(lián)系，發(fā)揮知識和技能在幫助學生提高精神和生活平面的作用，讓學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。藝術服務于人類。《獅子大王》這課讓學生了解了自然萬物與人類文化的豐富性，在廣泛的文化情境中認識美術的特征、美術表現(xiàn)的多