《老爺爺趕鵝》課標分析：在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當?shù)姆磻?yīng)。能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。《老爺爺趕鵝》學情分析演唱歌曲是中小學音樂教學的基本內(nèi)容，也是學生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。歌唱技能的練習，應(yīng)結(jié)合演唱實踐活動進行。創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學情景，激發(fā)學生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。

要重視和加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演唱的經(jīng)驗，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作能力。唱歌教學要注意調(diào)動每一個學生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。《老爺爺趕鵝》效果分析通過教學嘗試，使我感受到了改變教學方法的重要性以及得到良好效果的快樂。首先本課的三個目標基本達成：1、通過多種形式的感受、體驗（如：觀看視頻、聆聽歌曲、找小腳丫、歌譜接龍、輕聲唱、放聲唱）等形式來完成目標一。2、通過拍節(jié)奏感受休止符、、情緒速度對比等形式來完成目標二。3、通過響板的幫助學唱二聲部來完成目標三。其次，學生的演唱演奏效果。由于是第一課時，沒有過多的時間引導(dǎo)學生進行聲音美感訓練，學生的美好的聲音沒有被完全帶動出來。在演奏這一環(huán)節(jié)效果還不錯，但只停留在部分好學生的層面，沒有關(guān)注部分后進生的需求。再次，從教師教學效果來看，整堂課中，教師教態(tài)自然，語言富有親和力，與學生的互動很輕松自然。課堂環(huán)節(jié)設(shè)計的很合理，層層滲透，緊扣學生。學習歌曲方式靈活多樣，提出的問題都很有實效性，易被學生接受，多媒體應(yīng)用也很科學適當，起到了有效輔助教學的作用。本方案的設(shè)計力求體現(xiàn)以人為本的思想著眼于學生的主動發(fā)展致力于運用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學的研究，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力提高音樂素養(yǎng)。依托音樂本身的魅力影響學生人生觀、審美觀、價值觀的形成。全面影響學生做人、做事的態(tài)度。培養(yǎng)學生主動學習、合作意識、探究精神。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性。當然，措施付諸實施，還需要老師的愛心和慧心。教學研究永無止境。我相信：沒有最好，只有更好。在此，還請各位評委、老師提出寶貴意見。謝謝!《老爺爺趕鵝》教學反思歌曲《老爺爺趕鵝》是一首羅馬尼亞兒童歌曲，情緒活潑歡快。歌詞采用敘述體的形式，講述了老爺爺趕鵝進城的小故事。幽默風趣的歌詞極大地激發(fā)了學生學習的興趣。根據(jù)三年級學生的音樂認知規(guī)律，本課的學習從激發(fā)興趣入手，設(shè)計了尋找消失的小腳印，魚咬尾等小游戲環(huán)節(jié)，和模仿鵝的叫聲等環(huán)節(jié)，在輕松愉快的分為中解決了本節(jié)課的難點，我以學唱歌曲為主要內(nèi)容，帶領(lǐng)學生分析、觀察旋律的特點，采用分句唱、分段唱、分組輪唱等多種形式，激發(fā)了學生的學習欲望，進一步熟悉了歌曲的主旋律，以幫助學生能較順利地完成整首歌曲的演唱。通過對比聆聽，進一步增強學生對歌曲的感悟以及表現(xiàn)能力。通過一節(jié)課的學唱，在教學細節(jié)上表述得不夠清晰，影響了學生的學習效果。在教學時間上分配得不夠合理，原認為輪唱是本堂課的重點，應(yīng)該將更多的教學時間分配于此，但在學生學唱歌曲單聲部的時候有些拖拉，導(dǎo)致后邊的輪唱部分練習的還不夠充分。如果前邊在緊湊些，效果會更好些。另外老師一定要不斷引導(dǎo)孩子唱自己聲部的同時也要關(guān)注其他同學的演唱，聲音要做到和諧統(tǒng)一。《老爺爺趕鵝》教材分析歌曲《老爺爺趕鵝》是一首羅馬尼亞的兒童歌曲，情緒活潑歡快。歌詞采用敘述提的形式，講述了老爺爺趕鵝進城的故事，幽默風趣的歌詞極大地激發(fā)了學生學習的興趣。《老爺爺趕鵝》教學設(shè)計教學內(nèi)容：學唱《老爺爺趕鵝》教學目標：能夠用自然的聲音，有表情地演唱《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑歡快的情緒。能有節(jié)奏的演唱歌曲二聲部，并注意二聲部之間的和諧，進一步感受輪唱的效果。了解歌曲魚咬尾的創(chuàng)作手法，并學會運用。教學重點與難點：重點：有感情、有表情地唱好《老爺爺趕鵝》，正確掌握二分音符和休止符，體驗感受歌曲的情緒。難點：準確掌握二聲部的演唱，注意聲音的和諧統(tǒng)一。教學過程：激趣導(dǎo)入節(jié)奏練習師：同學們好，今天老師要帶領(lǐng)大家去一個歡樂農(nóng)場，里面養(yǎng)了許多可愛的小動物，下面老師來做動作，你來猜一猜都是哪些小動物？師分別做小貓、小狗動作師：這些好像都難不倒大家，還剩最后一個（師做鵝的動作）【設(shè)計意圖】通過模仿大白鵝有節(jié)奏的叫聲，解決本節(jié)課的教學難點---0xxx0的節(jié)奏型，引導(dǎo)學生感受空拍及后十六分節(jié)奏的特點，激發(fā)學生的學習興趣，為學唱歌曲做好鋪墊。三、學習歌曲1．初次聆聽《老爺爺趕鵝》歌曲，感受音樂情緒師：你能像老師這樣有節(jié)奏的模仿鵝的叫聲嗎？真像一群快樂快樂的小鵝，你們知道嗎？農(nóng)場主老爺爺養(yǎng)了一大群鵝，今天，老爺爺要趕這群鵝進城了，去干什么了呢？我們一起來聽---【設(shè)計意圖】通過聆聽歌曲，了解歌曲的故事內(nèi)容，從而引出課題。2、再播音樂，通過鵝動作，進一步感受四二拍強弱師：老爺爺趕鵝進城去干什么了？（對，賣鵝）這群小鵝可聽話了，他們一搖一擺，乖乖的上路了，來，讓我們學著大鵝一搖一擺的動作一起出發(fā)吧。（隨音樂做動作）3、學習歌曲第一樂段旋律----聽音游戲師：大白鵝一搖一擺，在森林里留下了一串串音符小腳印，可是，有幾個小腳印卻不太清楚了，你能聽音樂把他們填上去嗎？1112||3334||(1)師彈琴，生聽補充完整(2)師生接龍唱：下面老師來唱黑顏色的小腳印，你們來接紅顏色小腳印的音符(3)師生交換唱(4)學生完整演唱【設(shè)計意圖】根據(jù)課標要求，對于小學生的試讀樂譜教學規(guī)定為“具有識譜的初步能力”，這首歌曲的難易程度正適合三年級的學生進行識讀樂譜訓練。4、找出魚咬尾創(chuàng)作手法師：下面我們把同學分成兩部分，一部分唱一三樂句，一部分唱二四樂句，在演唱過程中來感受一下，每個樂句的開頭和前面那個樂句第一個音，有什么小規(guī)律？5、進一步感受第一樂段讓我們完整演唱第一樂段，體驗一下“魚咬尾”這種非常有意思的創(chuàng)作手法6、學習第一樂段歌詞師：趕鵝的老爺爺是個非常有意思的怪老頭，讓我們從歌詞中找到答案吧（教師范唱）7、處理第一段情緒師：老爺爺賣鵝不要錢，只要給他----------生：跳個舞老爺爺是不是特別幽默，你們喜歡老爺爺嗎？那我們應(yīng)該帶著怎樣的心情來唱這一部分呢？師：來，讓我們把小嘴角翹起來，帶上這份歡快喜悅的心情來唱這一部分。8、學習第二樂段——鵝對話師：這群大白鵝來到城里，看到從沒看到的景色，嘎嘎嘎的談?wù)撻_了，你聽——（1）老師完整唱（2）講解休止符你們有沒有發(fā)現(xiàn)鵝的叫聲里，藏著我們的老朋友，對，休止符，來請出小響板來幫助我們。（3）師生合作32321|0551|（4）來，我們來做個小游戲，我來扮演老爺爺，你們來當大白鵝，我來問，你來答，你們準備好了嗎？（4）生生合作下面，老師把同學們分成兩組，你們來問，你們來答【設(shè)計意圖】通過各種小游戲，讓學生感受音樂帶來的快樂，讓學生在熟悉節(jié)奏型的基礎(chǔ)上，迅速學會歌曲的難點部分。分小組演唱充分調(diào)動學生的表現(xiàn)能力、演唱能力和參與能力。9、歌曲處理師：大白鵝的脖子很長，它的叫聲也是清脆動聽，來，你聽老師用兩種方法來唱，你覺得哪一種聲音更好聽？10、完整演唱歌曲師：同學們表現(xiàn)的真好，來，讓我們把下巴抬起來，小腰板坐直。讓我們完整的演唱一遍歌曲吧。【設(shè)計意圖】在歌曲學唱中，按著熟悉-準確-情感-完整是個陳詞不斷引導(dǎo)學生提高歌唱能力。11、學習輪唱師：老師這里還有一首不太一樣的《老爺爺趕鵝》，同學們聽一聽，和我們剛才的有什么不一樣？1）再次欣賞音樂，感受歌曲由幾組小朋友在唱？2）這兩個聲部旋律是不是同時一起唱的？又是不是同時結(jié)束的？3）集體演唱二聲部（隨音樂伴奏，老師打響板，空2拍）4）分聲部合作5）師：你們真是太聰明了，兩個聲部要一起結(jié)束，所以我們要唱2個送你一對，那我們再來試一試6）師：兩個聲部你都學會了嗎？來，我們來合作一下，我把大家分成2個聲部，隨著音樂，注意看老師的指揮。7）像剛才這樣輪著演唱歌曲的方式就叫做“輪唱”8）進一步感受輪唱效果師：今天，老師還給大家?guī)砹艘皇纵喅L格的歌曲《白鴿》，讓我們再來感受一下輪唱的效果。【設(shè)計意圖】根據(jù)新課標的精神，應(yīng)該“著力加強并更加重視合唱教學”，所以教師一定要知道學生唱好這首歌曲。師生合作、生生合作等多種形式可以反復(fù)練習、鞏固合唱部分的學唱。輪唱學習中，引導(dǎo)學生感受輪唱的演唱方式，體會輪唱中聲音和諧統(tǒng)一的作用。四、拓展環(huán)節(jié)——魚咬尾游戲1師：同學們，今天我們第一次學習了歌曲的“輪唱”，同學們能唱的這么好，真了不起，之前，老師給大家講了一個“魚咬尾”的創(chuàng)作手法，你們記得嗎？2、師：下面我們來個魚咬尾的小游戲，你們能按照魚咬尾的創(chuàng)作手法這幾條小魚連起來嗎？誰先來試試？1123|5-