《美麗的小興安嶺》教學設計一、教學目標

1．會認10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻出、鮮嫩、名貴、藥材、又松又軟”等詞語。

2．體會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。3．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

4．了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發熱愛祖國大好山河的思想感情。

二、教學重難點

教學重點：1.感受小興安嶺一年四季的美麗和富饒，有感情地朗讀課文。

2.體會作者描寫景物時用詞的準確、生動和巧妙。

教學難點：學習作者抓住小興安嶺四季不同景色的特點進行觀察的方法。

三、教學過程（一）導入1、我們前面學習富饒的西沙群島領略了中國南方的如畫風景，那我們祖國北方的風景怎么樣呢？老師該大家帶來了中國地圖，請你看看東北在哪里？小興安嶺在哪里？今天老師化身為導游，你們就是老師的小游客，我們一起去小興安嶺看看吧，那里特別美，有數不清的在紅松、白樺、櫟樹幾百里連成一片，就像綠色的海洋。。現在請大家伸出手板書課題，齊讀課題，課題中有一個多音字大家發現了么？興，這個多音字我們以前就學過，有兩個讀音，一個是一個是一聲，一個是四聲，在這里念一聲，我們一起念一下，什么的小興安嶺？美麗的，讓我們把美麗讀得柔柔的再讀一遍。（二）初讀課文我們要想去瀏覽那里的美麗景色啊，就要先經過生字們的考，現在，請你先瀏覽一下這些詞語，看完的坐端正。現在誰來該大家讀一讀這些詞語？一行一行，男女生分開讀。標紅的多音字“舍”請大家自由讀課文，思考這兩個問題（1）文章是按照什么順序寫得？春夏秋冬，時間順序（2）課文的哪個自然段概括了文章的意思？一座大花園，一個寶庫，為什么這樣說呢？一起來看一看。（三）精讀課文現在，我們先來看看小興安嶺的春天是怎樣的一種美麗，誰來給大家讀一讀？讀了第一自然段，我們知道小興安嶺有非常多的樹，那春天的樹是什么樣子的？誰找到了？來讀一讀。是啊，春天樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。（課件出示）課后題中說“抽出”用得真好,你感受到了什么？動作擬人，寫出了春天樹木的變化，真是充滿了活力。誰來讀一讀？讀出這種活力。你一定是想著樹木抽出枝條的樣子來讀了，讀得真好。大家來看看。春天這一段，除了“抽出”這個詞，還有那個詞用得也很好？有哪個詞寫出了春水的變化？（淙淙）小溪水緩緩的、輕輕的流著。你能讀出這么輕輕緩緩的小溪嗎？讀。春天小興安嶺山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，你能想象雪水匯成小溪的樣子嗎？從四面八方都流過來就是匯。雪水匯成了小溪，讓我們端起書再來讀讀這美美的春水。春水這么美繪進了春天的圖畫，還有什么也繪進了春天的圖畫呢？再來看看下面的句子說一說——小鹿，他發現了小鹿也繪進了春天的圖畫，讓我們想象著小鹿的樣子再讀一讀。小興安嶺的春天可真美，讓我們再次通過朗讀來感受。老師讀春天，男生讀描寫樹的句子，女生讀描寫小溪和小鹿的句子。春天這一段作者先交代的什么?季節，再寫了什么？樹木，然后寫了雪水和小鹿，也就是其它景物，這就是作者描寫小興安嶺的春天的順序。春天過去了，夏天要來到了，現在請同學們默讀第三自然段，看看作者先交代了什么，又寫了什么，再寫了什么。先交待了季節，再寫了夏天的樹木，又寫了霧、陽光、野花等其它景物。誰來讀讀描寫秋天樹的句子？（出示）這可是一個長句子，讀時要注意停頓。同學們你能邊想象夏天樹木的樣子，邊圈畫描寫樹木樣子的詞語嗎？大家畫的一樣嗎？蔥蔥蘢蘢是什么意思？又綠又茂盛，好讓我們再看著第一段讀一讀，樹木長得（蔥蔥蘢蘢），枝葉長得（密密實實），這蔥蔥蘢蘢、密密層層的枝葉把森林封的（嚴嚴實實），擋住了（人們的視線），遮住了（藍藍的天空）。你有什么感受？樹真多，讓我們看一看，這就是小興安嶺夏天的樹，讓我們帶著自己的感受再來讀讀課文。是啊，多么茂盛的森林啊，把人們的視線都擋住了。“線”這個字是我們這節課的生字，我們一起寫好它，先觀察觀察這個字你有什么要提醒大家的嗎？教師范寫，生書空，生練習寫。剛才我們感受到了小興安嶺夏天樹木的蔥蘢，誰再來給大家讀讀其他景物？我們來看看這個字“浸”，你能根據這句話說說浸是什么意思嗎？浸濕，全部泡在水里。那森林浸在濃霧里說明小興安嶺的霧怎么樣？非常大，放圖片，讓我們帶著自己的感受再讀一讀這句話。放圖片，是啊，樹木在霧中，在太陽的照耀下，在野花的襯托下，顯得格外的美麗。剛才我們就說了，小興安嶺是一座美麗的大花園，他還是一個什么來著？寶庫，寶庫里有什么東西？金銀珠寶，貴重的，咱們小興安嶺也有特別多這樣值錢的寶物，我們一起來看一看。到了秋天，找人讀一讀，咱們一起來看看秋天這座巨大的寶庫中有什么？這是酸甜可口的葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有名貴的藥材，這是什么？----人參巨大的寶庫有很多寶物，這是植物類的，還有動物類的也很多，咱們到冬天再去看看，誰來讀讀這一句，繼續讀，小興安嶺的動物出現了，紫貂和黑熊，紫貂捉了一只小兔子美美的享用，可是黑熊只能躲在洞里冬眠了。小興安嶺有那么多寶貴的動植物，真是一座巨大的寶庫啊！（四）總結同學們這節課跟著我進行了小興安嶺深度游，那里美嗎？有趣嗎？讓我們把留給我們印象最深的話讀出來。希望大家有機會可以去那里看一看，領略一下我們祖國美麗的北國風光。《美麗的小興安嶺》學情分析三年級的語文教學正處于由低年級的識字教學向高年級的閱讀教學的過渡階段，在小學語文中起著承前啟后的作用。其主要任務是進行段的訓練，并在段的訓練中培養學生理解詞語、運用詞語的能力。但對剛上三年級不久的同學來說，體會文章準確地運用詞語、恰到好處地表達還處于學習和積累的階段。在學習《美麗的小興安嶺》一課之前，學生已經學過一篇與本課在結構、內容上極其相似的課文《富饒的西沙群島》，已初步具有一定的閱讀基礎。再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫，更能使學生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。因而在學習本文時，教師要引導學生積極地運用以前所掌握的“抓住重點詞句，多讀多想，讀通課文”的讀書方法自主地投入學習過程。《美麗的小興安嶺》效果分析《美麗的小興安嶺》是人教課標版小學三年級上冊第六單元中的一篇課文，課文通過描寫小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產，表現了作者對小興安嶺無限熱愛之情。一看《美麗的小興安嶺》這一課題，就知道文章是以“美”為主線。我在教學時，如何運用新的課改理念，讓學生將一篇生動優美的文章學得快樂、學得到位呢？“興趣是最好的老師。”語文課堂學習要有好的學習效果，首先要激發學生的學習興趣，營造一個興趣盎然的語文學習氛圍，寫景的文章在教學時更應注意這一點。因此，我在教學時，就運用生動的語言情景描述，引入課題，讓學生不知不覺地進入角色，走近美麗的小興安嶺。教學課文時，我一邊示范朗讀，一邊讓學生傾聽播放的背景音樂，讓學生在教師激情的語言和優美的音樂中感受小興安嶺的美，然后直奔文章主題，質疑：“課文是怎樣介紹小興安嶺的美的呢？”學生再根據問題進入文本學習。《美麗的小興安嶺》一課是按照春、夏、秋、冬四季描寫美麗的景色和豐富的物產的。三年級的學生，有了一定的審美能力及自己的學習品味。所以我在教學這一課時，采用了根據學生的喜好進行教學的方法。首先，教師設問：“同學們，你喜歡小興安嶺的哪個季節的美呢？”同學們紛紛舉手，有的說喜歡小興安嶺的春天，有的說喜歡小興安嶺的冬天。我因勢利導，抓住契機，根據學生的喜好來進行教學，達到了教學預設的教學效果。在本節課的教學中，我努力做到了引導學生自主學習，努力達到預設的教學目標，但真正教學起來，總會缺少那么些“美”。第一是對文中的重點詞句理解不夠深入。在引導學生對課文的理解只停留在文字的表面上，沒有讓學生抓住字詞的深刻內涵，展開想象，深入體會。例如：“太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。”教師沒有讓學生展開豐富的想象，當時太陽光當時照射的情景。再如春天里的美景，樹木抽出嫩芽，流水淙淙，小鹿在溪邊喝水等，是一幅多么愜意的畫面，教師沒有讓學生更深入的感悟和體會，這遠遠是不夠的。在今后的課堂教學中，要努力做到讓學生表現出更深層次的“讀、悟”結合。第二是學生表面上能按照老師的要求有步驟地進行學習、討論，看起來問題基本得到了解決，但學習氣氛不夠濃，有個別學生沒有根據問題去學習。第三是學生雖然能很快地找到描寫的景物和特點，也能有感情地去讀讀句子，但在學生的朗讀和評議上還很很欠缺。《美麗的小興安嶺》教材分析《美麗的小興安嶺》是義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第六單元的第三篇文章。這組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的。課文主要講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，表達作者對祖國山河與大自然的無比熱愛。課文緊扣“美麗的大花園”與“巨大的寶庫”，按照總——分——總的結構安排。其中，第二段按四季更迭的順序具體介紹，是進行情感熏染與語言文字訓練的極佳載體。依據本課的教學目標和學生的實際情況，本文教學要對學生進行語言訓練和學習方法的指導，給孩子們創設民主平等的氛圍，合作探究與自主學習并重，全面提高孩子們的語文素養。美麗的小興安嶺

一、看拼音，寫詞語。shìxiànsōngruǎnnǎodaiyánshidǎngzhù()()()()()huātányàocáibǎokù()()()二、詞語訓練營。1.在括號里填上適當的字詞。又（）又（）又（）又（）又（）又（）又（）又（）2.選字填空。劍箭射（）利（）火（）刻舟求（）現線獻（）在（）出光（）奉（）實（）電（）貢（）前（）近義詞辨析。松軟柔軟坐在小紅家新買的沙發上，感覺非常（）舒適。冬天，地上的雪厚厚的，非常（）。珍貴名貴媽媽的日記本里夾著一張非常（）的照片。人參是非常（）的藥材。三、讀下面的句子并完成練習。1.“幾百里連成一片，就像綠色的海洋。”這句話中把________比作________。2.“太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。”這句話中把________比作________。《美麗的小興安嶺》課標分析《新的課程標準》中指出，“語文教育是審美的，詩意的，充滿情趣的。”在《美麗的小興安嶺》一課中，好詞佳句特別多。因此，我在教學時，注重了讓學生積累豐富的詞匯，抓住重點詞句感受小興安嶺的美。（1）讀中找特點，用“——”劃出自己喜歡的句子。如：在教學“夏季”這一段時，讓學生說說為什么喜歡這個季節的段落？這時，學生的學習興趣被激發了，有的學生說：“描寫樹木的詞語‘蔥蔥蘢蘢、密密層層’用的太好了，寫出了小興安嶺的樹木長得很茂盛。”我緊接著說：“請你再讀讀這句話好嗎？”于是，學生娓娓讀來，在讀中自然而然地熟記了這些詞語，更加深了對這些語詞的理解，感受到了小興安嶺夏天樹木的與眾不同的美。（2）運用動作理解詞語。課文描寫小興安嶺的春天時有這樣一句話：春天，樹木