小學教師個人講課工作總結1000字篇一：本學期在學校領導的正確領導下，我不只圓滿地達成了本學期的講課任務，還在業務水平上有了很大的提升。立足此刻，放眼將來，為使此后的工作獲得更大的進步，現對本學期講課工作作出總結，希望能弘揚長處，戰勝不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促使教育工作更上一層樓。這半年的講課歷程，是繁忙的半年；是充滿艱辛的半年；這也是收獲歡喜的一學期?，F將有關方面總結以下：1、熱愛并忠誠于人民的講課事業，講課態度仔細，教風扎實，嚴格恪守學校的規章制度。2、仔細備課，不只備學生并且備教材備教法，依據教材內容及學生的實質，設計課的種類，擬定采納的講課方法，并對講課過程的程序實時間安排都作了詳盡的記錄，仔細寫好講課設計。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各樣利于吸引學生注意力的風趣教具，課后實時對該課作出總結，寫好講課后記，并仔細按收集每課書的知識重點，概括成集。3、增強上課技術，提升講課質量，使解說清楚化，條理化，準確化，條理化，正確化，感情動，生動化，做到線索清楚，有條不紊，要言不煩，深入淺出。在講堂上特別注意調換學生的踴躍性，增強師生溝通，充分表現學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得快樂；注意精講精練，在講堂上老師講得盡量少，學生動口著手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需乞降學習能力，讓各個層次的學生都獲得提升。此刻學生廣泛反應喜愛上課數學課。4、在講堂講課中，堅持啟迪式講課，堅持向45分鐘要質量。以學生為主體，以訓練為主線。講課過程重視知識與技術，學習過程和方法，感神情度與價值觀，培育學生自主學習，合作學習，研究性學習的精神。5、真批閱作業：部署作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常經過互聯網收集資料，對各樣協助資料進行優選，力爭每一次練習都起到的見效。同時對學生的作業批閱實時、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況實時改良講課方法，做到有的放矢。6、做好課后指導工作，注意分層講課。在課后，為不一樣樣層次的學生進行相應的指導，以知足不一樣樣層次的學生的需求，防范了一刀切的缺點，同時加大了后進生的指導力度。對后進生的指導，其實不限于學習知識性的指導，更重要的是學習思想的指導，要提升后進生的成績，第一要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必需性，使之對學習萌生興趣。要經過各樣門路激發他們的求知欲和進步心，讓他們意識到學習其實不是一項任務，也不是一件傷心的事情。而是充滿樂趣的。進而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉變，就由本來的簡單粗暴、強迫學習轉變到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提升他們的技術。并仔細仔細地做好查漏補缺工作。后進平生常存在好多知識斷層，這些都是后進生轉變過程中的拌腳石，在做好后進生的轉變工作時，要特別注意給他們補課，把他們從前學習的知識斷層增補圓滿，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增添。總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是勤勞的汗水和誠摯的淚水，但同時我也收獲了充分與快樂。在此后的工作中我將自始自終專心去教誨我的學生，相信今天含苞欲放的花蕾，明天必定能綻放絢爛的花朵。希望在此后的工作中能弘揚長處，戰勝不足，總結經驗教訓，使講課工作更上一層樓。篇二：本學期，我擔當二（三）班的數學講課工作。經過一學期的接觸也認識，努力依據學生的實質狀況，采納有效的舉措，激發學生的學習興趣，培育學生的學習習慣，指引學生參加學習的全過程，獲得了必定見效。現以下：一、課前仔細備課，做到因材施教。剛接手這個班，我第一經過分析摸底，接見有關的老師，大概掌握一些狀況。針對學生數學基礎不太好，后進生面較大的現狀，在講課中仔細研究教材，掌握好教材的重點和難點，依據教材內容以及學生的實質水平易特色，選擇適合的講課方法，寓教于樂，盡可能使學生學得輕松、快樂。做到了以下幾點：1）降低起點，設置小臺階、拉著學生慢慢往上爬。我把每節課的內容分紅幾個層次，由淺入深，步步深入，一道題拆成幾個小題，最后組合，使學誕辰有所學，學有所得，真實意會到成功的歡喜；2）查漏補缺，鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中，在學生基礎差的狀況下，每節課安排一些復習舊知識的時間，這樣既有益于敦促學生復習堅固，又有益于基礎差的學生接受新知識，跟上新的學習進度。二、上好每一堂課，提升講課質量。上好課是保證講課質量的重點，只有仔細上好每一節課，才能不停提升學生的學習興趣和學習能力。在講課過程中，我不只注意學生知識的掌握狀況，并且還十分注意學生學習能力的培育，除了要求他們“學會”，更重要的是要讓他們自己“會學”。講堂上，關于那些腦子靈反應快，好勝心強，愛動、貪玩、馬虎，懂一點就聽不進去，注意力很難集中的學生，上課時就對他們多發問，多盯著他們，把他們的注意力集中到“學習”這個焦點上來，讓每一個學生都能踴躍主動地參加講課活動，而不但是簡單的老師教，學生聽?？偟膩砜?，學生學習的興趣和踴躍性大大提升了，講堂氛圍變活躍了，學生的學習方法也獲得了改良，分析問題的思路比較清楚，考慮問題也比從前全面、周祥了。三、仔細批閱，從批閱中發現問題，實時補漏。作業是對學生學習狀況的查驗，從作業中能夠發現學生對知識的掌握狀況和存在的問題。因此，對學生所做的每一次作業，我總會仔細批閱，仔細分析，實時發現學生學習中的單薄環節，進行補漏。每次作業我都堅持做到“學生做——老師改——老師講評——學生校正——老師再改”。保證每一個知識環節，學生都能學好，學透。四、利用課余時間，對學困生進行個別指導。所教的班級中有個別同學存在學習阻攔，于是我常常對他們進行追蹤指導。經過講堂講課、檢測、作業反應等，發現問題，充分利用空余時間為他們開“小灶”，作業錯了，堅持面批面改，促使他們自我奮進、同時，安排優異學生當小老師，與基礎差的學生結對子，互幫互學，獲得提升。一學期下來他們成績進步不只很顯然，并且在學習態度、學習習慣方面有了顯然好轉。五、踴躍參加各項教研組組織活動。在仔細搞好講課工作的同時，我還十分注意自己素質和業務水平的提升，虛心向有經驗的老師討教，仔細對待學校組織的活動和教研組活動，努力讓自己在活動