2023年小學(xué)體育前滾翻教學(xué)反思通用小學(xué)體育前滾翻教學(xué)反思通用1

第一節(jié)前滾翻教學(xué)覺得學(xué)生技術(shù)駕馭不好，我意識(shí)到這是由于翻滾時(shí)沒有含胸，沒有低頭而產(chǎn)生的。于是就結(jié)合教學(xué)難點(diǎn)，運(yùn)用簡潔的物理演示法來啟發(fā)學(xué)生的思維，以引起質(zhì)的改變。我找來一個(gè)籃球和一塊長方形木塊，分別用力推藍(lán)球和木塊，組織學(xué)生視察結(jié)果，反復(fù)幾次，我問：“為什么籃球會(huì)向前滾動(dòng)而木塊不會(huì)呢？”學(xué)生深思后紛紛舉手回答。

歸納學(xué)生的見解為：籃球會(huì)向前滾動(dòng)，由于籃球是圓形的，接觸地面比較小，所以很快向前滾動(dòng)，而長方形木塊是接觸地面較多，有楞有角。所以很難向前滾動(dòng)。接著我指出，我們學(xué)習(xí)前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)跟籃球滾動(dòng)一樣，把身愛護(hù)緊大腿和低頭。身體成籃球形姿態(tài)。緊接著讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，并讓其作實(shí)地示范。通過結(jié)合示范練習(xí)與改進(jìn)，學(xué)生對(duì)這項(xiàng)技術(shù)的駕馭率達(dá)85%以上。

小學(xué)生的思維邏輯水平遠(yuǎn)不及成年人，但他們的詳細(xì)性思維高于抽象性思維，而且簡單受到激發(fā)，所以，在啟發(fā)的藝術(shù)處理中，應(yīng)盡量避開抽象性和單純的概念形式，要強(qiáng)調(diào)詳細(xì)的演示，依靠直觀的手段啟發(fā)學(xué)生。當(dāng)時(shí)我就發(fā)覺雖然大部分學(xué)生前滾翻基本都能獨(dú)立完成，但大部分學(xué)生的肢體的動(dòng)作（細(xì)微環(huán)節(jié)部分）做的普遍不怎么到位：如蹲撐時(shí)沒有并立，滾翻過程中兩腿未能并攏，滾翻過程中呈現(xiàn)分腿、屈腿，團(tuán)身不緊導(dǎo)致無法成蹲立等。

但當(dāng)時(shí)只顧著讓學(xué)生完善低頭含胸動(dòng)作而未能對(duì)這些進(jìn)行剛好的`訂正。假如當(dāng)時(shí)我先組織學(xué)生進(jìn)行蹲撐前滾成并腿坐這個(gè)動(dòng)作的練習(xí)，我想效果會(huì)更好。在這堂課的教學(xué)中，特殊是前滾翻的教學(xué)中，主要采納了自主學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生很好的駕馭了前滾翻技術(shù)，也逐步養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

小學(xué)體育前滾翻教學(xué)反思通用2

本課的主要內(nèi)容是前滾翻，因低年級(jí)學(xué)生的有意留意時(shí)間短，假如老師一味的講解基本動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)練習(xí)要求，簡單使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心情。本課教學(xué)時(shí)，我通過不同方式方法的引導(dǎo)激發(fā)，收到了不錯(cuò)的效果。

1、創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

本課的打算活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)游動(dòng)物園的情景，以嬉戲的形式代替了傳統(tǒng)的徒手操，學(xué)生在歡快的音樂中仿照動(dòng)物走與跳過程中不僅很好的活動(dòng)了身體各關(guān)節(jié)，還很好的熬煉了學(xué)生的仿照創(chuàng)建實(shí)力。在障礙接力競賽中，我創(chuàng)設(shè)了小猴子跨過小河，繞過大山，鉆山洞的進(jìn)行摘果子競賽的嬉戲，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加競賽的主動(dòng)性，使本課達(dá)到了高潮。

2、給學(xué)生一個(gè)自主創(chuàng)建學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)。

在練習(xí)前滾翻的過程中，我先讓學(xué)生自主體驗(yàn)，嘗試前滾翻的動(dòng)作，然后再請(qǐng)幾個(gè)有代表性的學(xué)生示范，讓全體學(xué)生評(píng)價(jià)，最終才由老師講解示范動(dòng)作。我讓學(xué)生聯(lián)想球體和正方體的滾動(dòng)過程，并加以比較，使學(xué)生明白團(tuán)身緊的重要性。這樣做不但很好的熬煉了學(xué)生的創(chuàng)建性和敢于展示自我的精神，而且使學(xué)生更加堅(jiān)固的駕馭了前滾翻的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。

3、在練習(xí)活動(dòng)中懂得了團(tuán)結(jié)一樣，互幫互助的重要性。

"健康第一"的指導(dǎo)思想包括了身體健康，心理健康及社會(huì)社會(huì)實(shí)力，所以，體育課上除了加強(qiáng)學(xué)生的身體熬煉外，還須要注意對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培育，教給他們做人的道理。在前滾翻練習(xí)中，我要求每隊(duì)的小隊(duì)長擔(dān)當(dāng)本隊(duì)的愛護(hù)人員，保障滾翻同學(xué)的平安和幫助不能順當(dāng)滾翻的同學(xué)完成動(dòng)作；在障礙接力競賽中，學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦設(shè)計(jì)擺放小山，小河，山洞。每個(gè)小組成員都能出謀獻(xiàn)策擺放，看怎樣擺放才能最快通過摘到果子。每個(gè)小組設(shè)計(jì)擺放的都不相同，在這過程中，使學(xué)生懂得了團(tuán)結(jié)一樣，互幫互助的重要性。

通過本課教學(xué)，學(xué)生基本駕馭前滾翻的動(dòng)作方法，能合理運(yùn)用正確的發(fā)力依次，運(yùn)動(dòng)實(shí)力和身體素養(yǎng)都得到了提高。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)的實(shí)力都得到了熬煉，主動(dòng)探究的意識(shí)進(jìn)一步激活，團(tuán)隊(duì)精神，創(chuàng)新精神及自信念都有不同程度的提高。整個(gè)教學(xué)過程完整流暢，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度基本合理。但在教學(xué)過程中還有一些不足之處，就是打算活動(dòng)中頸項(xiàng)的活動(dòng)不夠，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生翻完后頸項(xiàng)疼，這是我失誤的地方，今后的打算活動(dòng)我肯定會(huì)充分設(shè)計(jì)。

通過這節(jié)課，我自己也感受很深，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，還需不斷的努力，應(yīng)依據(jù)學(xué)生各自不同的身體條件，運(yùn)動(dòng)實(shí)力和愛好愛好，做到因材施教，注意個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的勝利感，使全部學(xué)生都取得進(jìn)步和發(fā)展。每