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課題認識時間數列課時2課時（90min）教學目標知識技能目標：（1）了解時間數列的概念、作用、分類及編制原則（2）能掌握如何將某種現象在不同時間上的指標數值編制成各類時間數列素質目標：在認識世界和改造世界的過程中，堅持發展的觀點，探索規律，尊重規律，與時俱進教學重難點教學重點：時間數列的作用、分類及編制原則教學難點：如何將某種現象在不同時間上的指標數值編制成各類時間數列教學方法講授法、問答法、案例分析法、分組討論法教學用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學設計→→互動→傳授新知（55min）→過關檢測（20min）→課堂小結（3min）→作業布置（2min）教學過程主要教學內容及步驟設計意圖課前任務【教師】布置課前任務，和學生負責人取得聯系，讓其提醒同學完成課前任務請大家查找相關資料，了解時間數列及其作用。【學生】完成課前任務通過課前任務，讓學生對時間數列有初步了解，以便做好教學準備考勤（2min）【教師】使用文旌課堂APP進行簽到【學生】按照老師要求簽到培養學生的組織紀律性，掌握學生的出勤情況互動導入（8min）【教師】將學生分組并讓學生閱讀項目五案例引入（詳見教材），思考：案例中的數據有何特點？要對這些數據進行動態分析，即要了解各季度和總銷售額的增長情況及是否有淡旺季之分，需要運用哪些動態分析指標？【學生】每3～5人一組，并以小組為單位，各小組成員在組內輪流發言，闡述自己的觀點并討論【教師】參與到每組的討論中，及時為學生答疑解惑【學生】分小組闡述觀點【教師】總結學生的回答，并導入本節課課題并板書：任務一認識時間數列讓學生以小組為單位分析具體案例，從而引發思考，激發學生的學習興趣傳授新知（55min）【教師】講授新知：時間數列的概念及作用、時間數列的種類、時間數列的編制原則【課堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：為什么要進行時間序列分析？?【學生】聆聽、思考、討論、發言?【教師】做出總結個人、企業和政府都需要根據歷史數據（時間序列）對現象的未來發展作出預測并采取相應的決策，時間序列分析為我們完成這一任務提供了基本的分析工具。一、時間數列的概念及作用【課堂互動】?【教師】讓學生通過文旌課堂APP觀看微課——時間數列（詳見教材），思考：什么是時間數列？時間數列可以有哪些形式？?【學生】觀看、聆聽、思考、發言?【教師】做出總結（一）時間數列的概念時間數列又稱動態數列或時間序列，就是將某種現象在不同時間上的指標數值按時間先后順序排列所形成的數列。【知識拓展】時間數列形式上由反映客觀現象的觀測值和這些數值所屬的時間兩個基本要素構成。觀測值可以是年度數值、季度數值、月度數值或其他時間形式的數值。【課堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：請結合生活實際舉例說明你所接觸過的時間序列?【學生】聆聽、思考、討論、發言?【教師】做出總結我國每年年初的人代會都要對當年的主要經濟指標作出預測，每個五年計劃中要對未來五年的經濟和社會發展進行預測。一名股票經紀人要對股票市場的未來走勢作出及時的預測并相應作出買入或賣出的決策。企業經理人員的決策中經常需要對未來的市場供求進行預測。時間數列有兩個基本的構成要素：一是現象所屬的時間，如年、月、時等；二是現象在不同時間上的指標數值，可用絕對量或相對量的形式表示。【知識拓展】時間序列采樣的方法需要根據所觀測指標的性質而定，主要有以下三種：1、瞬間采樣：對于存量指標，每隔一定時間，觀測登記一次當時的現存數量。2、累積采樣：對于流量指標，每隔一定時間，計算登記一次其在以前某段時間內累計發生數量。3、特征采樣：對于所考察的事物，每隔一定的時間，計算登記一次其在以前某段時間內的特征值。（二）時間數列的作用【課堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：時間數列有哪些作用？?【學生】聆聽、思考、討論、發言?【教師】做出總結1．反映社會經濟現象的發展變化過程2．研究社會經濟現象的發展速度和趨勢3．探索現象發展變化的規律，預測社會經濟現象4．比較不同國家、地區、部門的社會經濟現象指標……（詳見教材）【知識拓展】時間數列與變量數列的區別：1、兩者所包括的范圍不同。時間數列是變量數列的一種。2、兩者的構成要素不同。時間數列由時間和發展水平構成，變量數列由變量和次數構成。3、變量數列是建立在統計分組基礎上的，時間數列不是分組數列。二、時間數列的種類按統計指標表現形式的不同，時間數列可分為：（一）總量指標時間數列總量指標時間數列又稱絕對數時間數列，是將一系列同類的總量指標數值按時間先后順序排列所形成的數列。它能夠反映社會經濟現象在不同時間達到的絕對水平及其發展變化情況。1．時期數列時期數列是指所包含的指標值都是反映現象在某一時期內發展變化的總量的時間數列。【課堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：請結合生活實際舉例說明什么是時期數列?【學生】聆聽、思考、討論、發言?【教師】做出總結在時期數列中，每個指標所屬的時間長度稱為“時期”，相鄰兩個時期之間的距離稱為“間距”。……（詳見教材）【課堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：時期數列有哪些特征？?【學生】聆聽、思考、討論、發言?【教師】做出總結1、指標數值可以相加

2、數值大小與時期長短有直接關系

3、具有連續統計的特點2．時點數列時點數列是指所包含的指標值都是反映現象在某一特定時點上的總量的時間數列。【課堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：請結合生活實際舉例說明什么是時點數列?【學生】聆聽、思考、討論、發言?【教師】做出總結在時點數列中，相鄰兩個時點指標之間的距離稱為“間隔”。……（詳見教材）【課堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：時期數列有哪些特征？?【學生】聆聽、思考、討論、發言?【教師】做出總結1、指標數值不能相加

2、數值大小與其間隔長短沒有直接聯系

3、指標值不具有連續統計的特點【課堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：時期數列和時點數列的區別主要有哪些方面？?【學生】聆聽、思考、討論、發言?【教師】做出總結時期數列和時點數列的區別主要有3方面，①指標數值是否具有可加性②指標數值的大小與所屬時期的長短的關系③獲得指標數值的辦法時期數列和時點數列的區別詳見教材表5-3。（二）相對指標時間數列將一系列同類的相對指標數值按時間先后順序排列所形成的時間數列稱為相對指標時間數列，它能夠反映現象總體在不同時間上的內部結構、比例關系、速度的發展變化情況。在相對指標時間數列中，各個指標數值不能相加。……（詳見教材）（三）平均指標時間數列將一系列同類的平均指標數值按時間先后順序排列所形成的時間數列稱為平均指標時間數列。……（詳見教材）【課堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：請分別舉例說明相對指標時間數列和平均指標時間數列?【學生】聆聽、思考、討論、發言?【教師】做出總結【小提示】一般來說，平均指標時間數列中各個指標數值是不能相加的，但有時為了計算序時平均數，各個指標數值在計算過程中也需相加。【知識拓展】時間數列的特點：三、時間數列的編制原則（一）指標數值所屬的時期長短或時間間隔應統一在時期數列中，由于各個指標數值的大小與所屬時期長短有直接關系，因此，各個指標所屬的時期長短應一致，以便于對各個時期的指標進行比較。（二）指標數值所屬的總體范圍應一致指標數值與現象的總體范圍直接相關，因此，時間數列中各項數值所屬的總體范圍（如所屬地區、分組）等必須前后一致，否則各項數值不能直接對比；若要對比，就必須根據總體范圍的變化情況對時間數列資料進行相應的調整。【小提示】例如，在研究某地區的人口和農產品的發展情況時，就必須注意這個地區的行政區劃有無變更。當行政區劃變更時，為了保證前后總體范圍的一致性，必須根據這種變動情況對有關資料進行調整。（三）指標的經濟內容和含義應相同若指標的經濟含義不同，則這些指標不能混合編制成一個時間數列，因此，時間數列中各個指標所反映的經濟內容和含義在各個時期應該一致。【經典例題】?【教師】將學生分組，讓學生閱讀例5-1思考并討論：按照企業登記注冊類型的不同，將內資企業和外商投資企業混合起來編制企業法人單位數的時間數列，這一做法違反了時間數列編制的什么原則？?【學生】聆聽、思考、討論、發言?【教師】做出總結上述做法違反了時間數列中指標的經濟內容和含義應相同的原則，在編制時間數列時，應先對經濟現象的內容進行質的分析研究，然后將同質的經濟現象編制時間數列進行對比。（四）指標數值的計算口徑應統一為保證同一指標在不同時點上的可比性，在編制時間數列時，應對數列中各指標的計算口徑、計算方法和計量單位進行適當調整，使其保持一致。……（詳見教材）【學生】聆聽、理解、記憶通過觀看視頻、課堂討論和老師講解，使學生能夠了解時間數列的概念、作用、種類和編制原則，以及如何將某種現象在不同時間上的指標數值編制成各類時間數列過關檢測（20min）【教師】布置課堂練習題一、單選題1．將某種現象在不同時間上的指標數值按時間先后順序排列所形成的數列稱為（）。A．總量指標數列 B．時間數列 C．相對指標數列 D．平均指標數列2．下列時間數列中，指標數值具有可加性的是（）。A．相對指標時間數列 B．平均指標時間數列C．時點數列 D．時期數列3．最基本的時間數列是（）。A．相對指標時間數列 B．強度相對數時間數列C．總量指標時間數列 D．平均指標時間數列4．由下列指標編制的數列屬于時期數列的是（）。A．在校學生人數 B．商品庫存量C．銀行存款余額 D．出生人口數量二、多選題1．由下列指標編制的數列屬于時點數列的是（）。A．總資產 B．貨幣支出額 C．固定資產投資額 D．教師人數E．土地面積2．下列屬于總量指標時間數列的派生數列的是（）。A．相對指標時間數列 B．平均指標時間數列C．總量指標時間數列 D．強度相對指標時間數列三、判斷題1．動態分析法就是應用統計方法研究經濟現象數量方面的變化發展過程，它是一種重要的統計分析方法。（）2．時間數列有兩個基本的構成要素：一是現象所屬的時間；二是現象在不同時間上的指標數值。（）3．時點數列中相鄰兩個時期之間的距離稱為“間距”。（）4．平均指標時間數列中各個指標數值一般不能相加。（）5．保證時間數列中同一指標在不同時點上的可比性是編制時間數列的關鍵和基本原則。（）6．時期數列中的指標數值一般采用間斷登記的辦法獲得。（）【學生】思考、作答【教師】巡堂輔導、答疑解惑、講解習題【學生】聆聽、理解、記憶讓學生通過練習加強對時間數列的概念、作用、分類及編制原則的理解課堂小結（3min）【教師】簡要總結本節課的要點本節課學習了時間數列的概念、作用、分類和編制原則等內容，通過學習所講內容，希望