21-教學工作簡報總第三十六期教務處主辦2014—2015學年第一學期第二期2015年1月21日★本期要目★我院和濮陽市人力資源和社會保障局聯(lián)合舉辦濮陽市第四屆大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽★我院2個專業(yè)獲批省級高等學校“專業(yè)綜合改革試點”項目★我院省級精品資源共享課程申報再獲佳績★我院王石礅教授喜獲河南省高等學校教學名師獎★濮陽市第九屆新春詩會?高校篇”圓滿落下帷幕★我院首次采用“國家普通話水平智能測試系統(tǒng)”,順利完成測試任務★我院舉辦付子順教授學習報告會★河南大學教務處一行來我院調研自考本科助學工作★教學系教學信息集萃★研究摘編●高職教育技術型人才培養(yǎng)問題和路徑選擇我院和濮陽市人力資源和社會保障局聯(lián)合舉辦濮陽市第四屆大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽12月28日下午，“惠濟會計杯”濮陽市第四屆大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽決賽在濮陽市體育館成功舉辦。10支決賽團隊經(jīng)過現(xiàn)場項目陳述、案列分析、評委提問環(huán)節(jié)，最終綠葉傾城陽臺菜園團隊獲得特等獎；及時送校園快遞、校園通團隊獲得一等獎、其他七支團隊分獲二等獎和三等獎。人大副主任鄒東波、副市長孫永振、政協(xié)副主席何建中、黨委書記崔士民、院長張雙田、人力資源和社會保障局局長董躍進為獲獎團隊進行頒獎。學院領導班子成員及中層干部、濮陽市人力資源和社會保障局領導班子及中層干部、濮陽職業(yè)技術學院2200余名大學生參加現(xiàn)場觀摩，濮陽電視臺晴彩頻道進行了現(xiàn)場錄播。此次大賽是我院在前期舉辦三屆基礎上，主動聯(lián)合濮陽市人力資源和社會保障局共同舉辦的一次重大賽事，也是省內高校借助政府職能部門之力舉辦大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的成功典范。大賽初賽我院共有86支團隊參加預賽報名，通過初賽、32進16復賽、16進10半決賽層層選拔，最終遴選8支團隊進入決賽。在歷經(jīng)兩個月的選拔比賽過程中，學院和濮陽市人力資源和社會保障局對全部參賽團隊進行了多次創(chuàng)業(yè)培訓和企業(yè)經(jīng)營能力實訓，極大限度地增強了他們創(chuàng)業(yè)能力，提高了創(chuàng)業(yè)項目的存活率，并且有校園通、APP軟件開發(fā)、電子垃圾回收三個項目與濮陽市大學生創(chuàng)業(yè)孵化園（濮陽市科技孵化器）簽訂入園框架協(xié)議。大賽的成功舉辦使我院大學生對創(chuàng)業(yè)知識和國家創(chuàng)業(yè)政策有了全面了解，培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)意識，弘揚了創(chuàng)業(yè)精神，增強了創(chuàng)業(yè)能力和企業(yè)經(jīng)營能力，從而促進大學生自主創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的倍增效應。（招生就業(yè)處供稿）我院2個專業(yè)獲批省級高等學校“專業(yè)綜合改革試點”項目近日，河南省教育廳發(fā)布了《關于公布2014年度河南省高等學校“專業(yè)綜合改革試點”項目的通知》（教高〔2015〕33號），我院物流管理、學前教育等2個專業(yè)經(jīng)資格審查、專家評審順利入選，這是我院持續(xù)深化專業(yè)內涵建設取得的又一碩果。我院歷來高度重視專業(yè)建設，通過特色專業(yè)、“專業(yè)綜合改革試點”等項目立項加強專業(yè)內涵建設，實施品牌戰(zhàn)略提升我院專業(yè)的認可度、信譽度。截止目前，我院共成功創(chuàng)建7個省級特色專業(yè)、6個河南省高等學校“專業(yè)綜合改革試點”。

實施“專業(yè)綜合改革試點”項目，旨在充分發(fā)揮專業(yè)建設團隊的積極性、主動性、創(chuàng)造性，按照準確定位、注重內涵、突出優(yōu)勢、強化特色的原則，引導高等學校加強專業(yè)內涵建設、提升專業(yè)建設水平、彰顯專業(yè)辦學特色、提高人才培養(yǎng)質量。我院將以此為契機，結合我院的辦學定位、學科特色和服務面向等，推進培養(yǎng)模式、教學團隊、課程教材、教學方式、教學管理等專業(yè)發(fā)展重要環(huán)節(jié)的綜合改革，促進人才培養(yǎng)水平的整體提升，打造一批質量突出、特色鮮明、社會高度認可的品牌專業(yè)。（教務處供稿）我院省級精品資源共享課程申報再獲佳績1月20

日，河南省教育廳下發(fā)了《關于公布2014年度河南省高等學校精品資源共享課程及雙語教學示范課程名單的通知》（教高〔2015〕34號）文件，我院李金嶸副教授主持的《高等數(shù)學》課程在原有省級精品課的建設基礎上進行轉型升級，經(jīng)學院申報、省教育廳組織專家評審，被批準為2014年河南省精品資源共享課程。這是繼2013年度《綜合英語》課程后我院第二門課程入選省級精品資源共享課程。精品資源共享課以量大面廣的公共基礎課、專業(yè)基礎課和專業(yè)核心課為重點，以課程資源系統(tǒng)、豐富和適合網(wǎng)絡傳播為基本要求，經(jīng)過國家、省、校三級建設，形成普通本科教育、高等職業(yè)教育、網(wǎng)絡教育多層次、多類型的優(yōu)質課程教學資源共建共享體系，為高校師生和社會學習者提供優(yōu)質課程教學資源。今年，我院根據(jù)《教育部關于國家精品開放課程建設的實施意見》（教高〔2011〕8號）和《教育部辦公廳關于印發(fā)〈精品資源共享課建設工作實施辦法〉的通知》（教高廳［2012］2號）精神，啟動了首屆院級精品資源共享課建設工作。經(jīng)各系申報、專家審核，共遴選出11門課程為首屆院級精品資源共享課，為創(chuàng)建省級精品資源共享課程打下了堅實的基礎。在10月下旬接到《河南省教育廳關于做好2014年度河南省高等學校教學工程項目申報工作的通知》（教高〔2014〕865號）后，按照文件要求，遴選出《高等數(shù)學》課程作為申報對象。我院在時間緊，任務重的情況下，做好了項目申報工作。據(jù)悉，2014年度全省共有21門高職類課程入選省級精品資源共享課程。我院連續(xù)兩年成功創(chuàng)建省級精品資源共享課程，是我院在省骨干高職院校和省品牌示范院校建設過程中取得的又一成果，充分體現(xiàn)出學院近年來不斷加強內涵建設，促進教育教學觀念轉變，提高人才培養(yǎng)質量取得了顯著成效，對帶動和促進學院教學質量整體提高具有重要意義。（教務處供稿）我院王石礅教授喜獲河南省高等學校教學名師獎根據(jù)《河南省教育廳關于表彰2014年度河南省高等學校教學名師獎獲獎教師的決定》（豫教高〔2015〕7號），我院藝術系系主任王石礅教授喜獲河南省高等學校教學名師獎，這是我院繼付子順教授、魏秉國教授之后第三位獲得河南省教學名師獎的優(yōu)秀教師。王石礅教授于1985年畢業(yè)于河南大學美術系中國畫專業(yè)。現(xiàn)為文化部藝術創(chuàng)作委員、中國教育部高等學校學術委員會委員、中國教育學會全國書法教育專業(yè)委員會理事、新加坡共和國新神州藝術院高級名譽院士、中國柳倩藝術研究學院特聘教授兼學部委員、國際美術家聯(lián)合會中韓文化藝術專家委員會委員、河南省骨干教師、河南省優(yōu)秀教師、河南省藝術專業(yè)特級教師、河南省教育廳學術技術帶頭人、河南省美術家協(xié)會會員；河南省書法家協(xié)會會員：中國共產(chǎn)黨河南省第八次黨代會代表；濮陽跨世紀學術技術帶頭人、濮陽市拔尖人才、濮陽市美術家協(xié)會副主席、河南省濮陽職業(yè)技術學院藝術系主任、黨總支書記。從事美術、書法及理論教學近三十年。其書畫作品深受國內外友人喜愛、收藏。藝術成就被《當代書畫名家作品集》、《中國書畫家大辭典》、《中國當代書畫篆刻名人大辭典》、《中韓書畫名家大辭典》、《教壇名家》、《濮陽人物》等多部典籍收錄；出版有《中外美術鑒賞》、《繪畫透視》、《雕塑與空間》、《平面構成與設計基礎》等專業(yè)論著；《論中國畫中的空白美》、《中國人物畫隨想》、《中國書法的藝術語言——點與線》等三十余篇學術論文在國家級以上專業(yè)刊物公開發(fā)表。王石礅教授長期在教學一線教書育人，在學院專業(yè)建設、教學改革和人才培養(yǎng)方面作出了突出貢獻，展現(xiàn)了教學名師的風采。此獎項是對他執(zhí)著追求教書育人工作，始終堅守高尚師德，忠誠黨的教育事業(yè)的肯定和鼓勵。（教務處供稿）“濮陽市第九屆新春詩會?高校篇”圓滿落下帷幕2015年1月8日晚，我院學術報告廳燈光璀璨，座無虛席。由濮陽市委宣傳部、濮陽市文明辦、濮陽市演講朗誦學會主辦，濮陽職業(yè)技術學院、濮陽市演講朗誦學會高校分會承辦的“濮陽市第九屆新春詩會·高校篇”圓滿落下帷幕。濮陽市演講朗誦學會專家、會員與學院領導及廣大師生共同分享了本次新年詩歌誦讀盛宴。本次詩會以“歌頌美麗河南，聆聽文明濮陽”為主題，分為“濮陽贊”“中華頌”“詩經(jīng)·衛(wèi)風”三個篇章進行。朗誦者優(yōu)美動情的朗誦表演、絢麗多彩的舞臺背景，使得臺下觀眾沐浴在飽含深情的朗誦之中。活動在激情澎湃的合誦《天下濮商》中拉開帷幕，歌頌贊揚了濮陽龍都的拼搏奮斗的精神。周力雁老師原創(chuàng)詩歌《來世為琴》優(yōu)美動情的朗誦，婉轉悠長的詩歌韻律，使在場的觀眾無不為之心醉神往。趙衛(wèi)娜老師《當你老了》的委婉凄美的情愫意境，感動在場所有人。濮陽市演講朗誦學會的專家?guī)淼暮险b《詩經(jīng)·衛(wèi)風》篇目更是把活動推向高潮。“濮陽市第九屆新春詩會·高校篇”活動既是我院“迎新年慶元旦”系列活動之一，也是“濮陽市第九屆新春詩會”的重要組成部分。活動的成功舉辦，為豐富學校文化生活增添了一道亮麗的風景線，寄托了師生對新年的無限憧憬和美好祝福，同時也發(fā)揮了我院作為濮陽市演講朗誦示范基地的帶動作用。（人文系供稿）我院首次采用“國家普通話水平智能測試系統(tǒng)”，順利完成測試任務根據(jù)市語委辦和我院統(tǒng)一安排，2014年下半年我院普通話水平測試由教務處、院語委辦組織，于元月6日至7日在人文科學系進行。本次普通話測試面向學院2012、2013級的師范類學生及全體教師，在教務處和各系的廣泛宣傳和積極動員下，共計827人報名參加測試。本次測試工作是在我院國家普通話水平測試標準站建成的基礎上，首次采用全國統(tǒng)一的“國家普通話水平智能測試系統(tǒng)”進行的。該系統(tǒng)可準確地對考生命題說話之外的所有測試題型進行自動評測，并可以自動檢測發(fā)音者存在的語音錯誤和缺陷，提高了測試的工作效率和信息化管理水平。為方便學生熟悉考試流程，保證測試順利進行，教務處、院語委辦于元月5日專門組織考生進行了有針對性地普通話測前培訓指導，為同學們講解測試技巧。測試時分場次以三個步驟進行：考生于候測室觀看機測考試流程的視頻并了解測試注意事項，以提高測試成功率；在備測室，監(jiān)考老師核對考生身份證、準考證等證件無誤后，再分配考號、考題，考生進入備考狀態(tài)；約十五分鐘后考生進入機測室對號入座開始測試。測前準備和現(xiàn)場考務工作做到了周密部署，考試紀律良好，測試機房計算機性能穩(wěn)定、運行流暢，測試任務圓滿完成。市教育局語委辦和學院領導十分重視此次普通話水平測試工作，給予了大力支持。測試期間，市教育局語委辦主任高靜一行四人在教務處處長魏秉國的陪同下巡視了我院普通話水平測試現(xiàn)場，對學院的測前準備工作及考務組織工作給予了充分肯定。此次普通話水平測試工作，進一步檢驗了我院學生的普通話水平，并且對于貫徹實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，提高學生語言文字規(guī)范意識和語言文字應用能力，進一步加強我院普及普通話和用字規(guī)范化工作，起到了極大的推動作用。（教務處供稿）我院舉辦付子順教授學習報告會

11月20日下午，我院在行政辦公樓一樓報告廳舉行付子順教授報告會。學院黨委副書記劉東波、副院長郭慶杰、副院長鄭兆順出席報告會，教務處處長魏秉國主持報告會。按照省教育廳和學院安排，副院長鄭兆順和工商系主任付子順參加了河南省第5期高等職業(yè)教育專項能力提升研修班，于10月19日至11月1日赴新加坡南洋理工學院學習。學習回來后，學院黨委聽取了匯報，經(jīng)研究，決定邀請付子順教授面向全院師生做研修專題報告，共同學習國外高校先進辦學理念。

鄭兆順首先介紹了赴新加坡南洋理工學院參加研修班的目的、學習內容以及見聞感受。他說，南洋理工學院教師的專業(yè)素質和敬業(yè)精神讓人印象深刻。他進一步勉勵廣大教師樹立大局意識，勇于擔當，勤勉敬業(yè)，為自身成長和學院發(fā)展貢獻力量。隨后，付子順做了題為“做現(xiàn)代職業(yè)教育的忠誠守護者”的報告，從研修的收獲、關于教師提升職業(yè)能力問題的建議和對學院改革發(fā)展層面的一些思考三個方面向與會人員進行了匯報。付子順在報告中詳細介紹了南洋理工學院高素質高技能的專業(yè)教師隊伍和“教學工廠”教學模式等先進的辦學理念。他說，南洋理工學院教師隊伍不僅有豐富的企業(yè)實踐經(jīng)歷與過硬的技術技能水平，還有為學生、學校和國家服務的無私奉獻精神；有堅持以人為本，以無界化團隊、職業(yè)無貨架壽命實現(xiàn)教師心理收入和市場價值的不斷提升。學院將工廠環(huán)境與項目引入學校，在學校內建起技術先進、設備完善、環(huán)境逼真的用于教學的模擬環(huán)境，形成學校、教學工廠、企業(yè)三位一體綜合教學模式，使企業(yè)實習、企業(yè)項目與學校教學的有機結合；建立一個靈活、創(chuàng)新又富伸縮性的教學系統(tǒng)，并以先進的科技達到“超前培訓”，開發(fā)學生的最大潛能，全面提升專業(yè)技能。同時，報告從增加對事業(yè)的忠誠度、增強對學生的責任心、增進對同事的友愛與支持、樹立對我院發(fā)展的信心、潛心研究教學，爭做學生滿意的好老師、做一個產(chǎn)業(yè)特色凸顯的事業(yè)成熟的人等幾方面進行闡述，使大家體驗到做為“忠誠守護者”的責任與使命。本次報告會內容豐富，讓在座的領導和老師們深受教育和啟發(fā)，并引發(fā)了大家對我院轉型期教育教學改革發(fā)展的思考，如雙師型隊伍如何建設，如何提高實驗實訓設備利用率和科技含量，教師如何進行職業(yè)定位和人生定位，以及學院可持續(xù)發(fā)展等。最后，郭慶杰作總結發(fā)言，勉勵大家繼續(xù)努力做好本職工作，借“一創(chuàng)雙優(yōu)”活動東風，進一步創(chuàng)新教育理念，為學院的發(fā)展做出更大的貢獻。（教務處供稿）河南大學教務處一行來我院調研自考本科助學工作11月12日，河南大學教務處副處長王波及文學院、教育科學院、\o"查看更多"經(jīng)濟管理學院、歷史學院相關領導等一行9人來我院考查自考本科助學工作。成教部主任劉旭首先對來訪者表示熱烈歡迎，并介紹了我院本科自考助學工作的開展情況。他說，我院是我省首批本科自考助學專科院校，自2008年起，先后與鄭州大學、河南科技大學、河南財經(jīng)政法大學、河南大學、河南師范大學、河南教育學院、信陽師范學院七所院校簽訂聯(lián)合辦學協(xié)議，開展了建筑工程、漢語言文學、學前教育、小學教育等17個本科助學專業(yè)，現(xiàn)已培養(yǎng)本科畢業(yè)生1811人，現(xiàn)在籍學生1089人。學院人文科學系主任劉筠和教育科學系主任崔旭光分別介紹了漢語言文學專業(yè)本科、學前教育專業(yè)本科助學的情況，并談了在自考助學組織工作中的體會和經(jīng)驗。王波對我院自考助學工作給予了高度評價，并介紹了河南大學自考助學工作的基本情況。他說，河南大學現(xiàn)已開設漢語言文學、學前教育、\o"查看更多"經(jīng)濟學、旅游管理等五個自考助學專業(yè)，規(guī)模不斷擴大，體系不斷完善，服務質量進一步提高，產(chǎn)生了積極的社會反響。他表示，自考助學工作是一項多方受益的好事情，本科院校可以利用自身優(yōu)質的教育資源，增加院校的社會效益和\o"查看更多"經(jīng)濟效益；專科院校通過和本科院校的聯(lián)合辦學，增加了院校之間的交流，增進了院校之間的友誼，提升了自己的辦學能力和教師水平；自考助學工作加強了本科學校與專科學校的學術交流，也為更廣泛的學校之間的合作奠定了基礎。隨后，大家就自考本科助學工作進行了熱烈探討，在報名、培訓、網(wǎng)絡學習、任課教師考核等方面積極發(fā)言，并對教學模式和課程安排達成了一致意見，與河南大學\o"查看更多"經(jīng)濟學、旅游管理等本科助學專業(yè)開展聯(lián)合辦學也達成了初步意向。相信通過這次調研和自考助學工作者的辛勤努力，一定會開創(chuàng)我院自考助學工作新局面。（成教處供稿）我院全國計算機NIT考試順利結束12月27日至12月28日，2014年下半年全國計算機NIT考試在我院實訓中心計算機北樓舉行。本次考試共有一千余人次參加，設置機試考場5個。12月28日下午5:30，我院考點的所有考試工作順利結束。

為確保本次考試組織工作順利進行，實訓中心和成教處等相關部門考前做了充分準備，嚴格按照考務操作規(guī)范精心安排，并通過考務會對監(jiān)考人員和技術人員進行考前培訓。考試過程考場秩序良好，監(jiān)考教師認真負責，無違紀情況出現(xiàn)。考試數(shù)據(jù)回收、上報及時準確。下一步，實訓中心將認真總結考試工作經(jīng)驗，加強相關人員業(yè)務培訓，繼續(xù)做好全國計算機NIT考試組織工作。（實訓中心供稿）生物工程系順利完成省級現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術推廣培訓項目基層農(nóng)技人員培訓工作在學院領導的高度重視和市縣農(nóng)業(yè)局的大力支持下，生物工程系于12月7日至12月27日在學院培訓基地——濮上生態(tài)園開展了省級基層農(nóng)技推廣體系改革與建設補助項目（種植業(yè)）基層農(nóng)技人員培訓工作。共培訓濮陽縣、清豐縣、南樂縣、臺前縣、范縣基層農(nóng)技人員304人，分3期6個班，歷時20天。生物工程系秉承“辦出特色、辦出水平、辦出效果、辦出品牌”的指導思想，和“高品位辦班，高水平管理，高質量服務”辦學理念，認真組織，精心籌備，聘請了河南農(nóng)業(yè)大學、河南科技學院等省內知名農(nóng)業(yè)方面專家7人進行授課，其中包括我院教授朱學文和張志軒。授課內容涉及設施蔬菜栽培、高端食用菌栽培技術、大田作物栽培、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)信息化技術及涉農(nóng)政策等方面。本次培訓真正做到了“讓政府滿意、讓學院黨委滿意、讓參訓學員滿意”，不僅進一步宣傳了學院，更對五縣基層農(nóng)技人員全面提高工作能力、掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展理念、掌握新時期農(nóng)村\o"查看更多"經(jīng)濟發(fā)展的前沿信息，促進當?shù)噩F(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和社會主義新農(nóng)村建設具有十分重要的意義。（生物工程系供稿）★教學系教學信息集萃【教研教改】1.人文科學系青年教師教學改革示范課初選活動圓滿結束12月16日，人文科學系青年教師教學改革示范課初選活動在三樓微格教室圓滿落下帷幕。本次活動是以迎接學院2014青年教師教學改革示范課評選活動為契機，旨在加強我系師資隊伍建設、引導和激勵青年教師全面提高教育教學質量而舉辦的教學競賽活動。接到學院關于舉辦青年教師教學改革示范課評選的通知后，我系領導高度重視，成立了以系主任劉筠為組長、以副主任張香竹和教研室主任為成員的領導小組，并迅速安排在教研室內部展開初賽，所有具備條件的教師積極備戰(zhàn)，對照學院評選要求，認真準備，各課程組教師互幫互助，各盡其能，形成了比學趕幫的熱潮。經(jīng)過初賽，齊慧爽、田慧霞、卓慧茹、張慶4位老師脫穎而出，代表各教研室參加系里的選拔賽。為保證評選活動的公平公正，我系成立了由系副主任張香竹、系督導組成員以及教學經(jīng)驗豐富的教師代表組成的評委會。16日下午，最終選拔賽在三樓微格教室舉行，經(jīng)過評委認真打分、評議，選拔出齊慧爽、田慧霞兩位老師代表我系參加學院青年教師改革示范課評選。本次活動參與人員范圍廣、準備周期較長，為全系教師特別是青年教師提供了很好的交流學習機會。參賽教師能合理設計課堂教學過程，體現(xiàn)了教學模式、教學方式方法、內容整合等改革特色，有效地推動了我系教學改革工作的進行。（人文系供稿）2.打造優(yōu)質課堂提高教學水平——建筑工程系開展推門聽課活動為進一步掌握教師課堂教學及學生學習情況，全面提高教師備課、上課質量，打造優(yōu)質高效課堂，10月27日至12月6日，建筑工程系由系領導帶隊分兩個聽課小組，組織所有專任教師共同參與，開展了為期六周的“推門聽課”活動，先后聽了包括外聘教師在內的38名任課教師的課堂講授。“推門聽課”是建筑工程系每學期都要進行的一項常規(guī)教學活動，由聽課小組隨機選定授課教師和班級，確保課堂教學是原汁原味的“原生態(tài)”，體現(xiàn)教師常態(tài)下的備課水平、專業(yè)能力和教學效果。通過全覆蓋隨堂聽課、全員參與聽課促使教師在常規(guī)教學上下功夫，努力提高每節(jié)課的教學效率，逐步引領高效課堂的構建，推進教學質量穩(wěn)步發(fā)展。活動的開展使課堂教學發(fā)生了可喜而積極的變化：“把學習的權利還給學生”“一切為了學生”等生本教育理念在課堂教學中得到體現(xiàn)；課堂教學的容量明顯增大，學生學習的主動性明顯提高，教師的無效勞動逐步減少，課堂教學效率正在提高。活動既促進了教師之間的相互學習、相互借鑒，同時也發(fā)現(xiàn)了教學中存在的課堂組織與控制、重難點的把握等問題，這些都在聽課后以書面形式及時和任課教師進行了溝通反饋，對教師隊伍整體素質的提升意義深遠。

（建工系供稿）3.建筑工程系成功舉辦“青年教師教學改革示范課選拔賽”為進一步推進課程教學改革，積極探索高職課程教學新模式，積極響應學院2014年度青年教師教學改革示范課程比賽,建筑工程系于12月13日至15日精心組織了“建工系青年教師教學改革示范課選拔賽”。比賽中，參賽的六名老師依據(jù)本課程教學目標，精心準備課程教學設計，運用項目教學、任務驅動、情景教學等多種教學方法，注重培養(yǎng)學生實際動手和操作能力，突出學生主體地位，取得了良好的教學效果，受到了學生的普遍歡迎。最后，系評委組經(jīng)過認真、公正的評判，劉文娟和鄒夢琳榮獲一等獎，婁艷華、孫志麗、張玉龍、謝啟偉分別榮獲二、三等獎。其中，劉文娟和鄒夢琳老師將代表建筑工程系參加學院的決賽。本次選拔賽是建工系在前期對38名教師實施“推門聽課”的基礎上進行的，為進一步推進課程教學改革、提高課堂教學質量起到了有力的推動作用。（建工系供稿）4.石油化工系開展2014年青年教師教學改革示范課評選活動為加強師資隊伍建設，推動教學改革，改進教學方式方法，提高教育教學質量，根據(jù)《濮陽職業(yè)技術學院關于舉辦2014年青年教師教學改革示范課評選活動的通知》精神，石油化工系成立評選活動小組，動員青年教師積極參加評選。經(jīng)過自愿報名、系內初賽，推薦張麗麗和馮婷婷兩位教師參加學院的決賽，最后兩位老師榮獲2014年青年教師教學改革示范課三等獎。本次青年教師教學改革示范課評選活動充分展示了參賽教師先進的教學理念和精湛的教學方法，給青年教師搭建了良好的溝通和交流平臺，促進青年教師進一步提高教學質量。（石化系供稿）5.機電工程系教師教學改革示范課評選活動圓滿結束為加強師資隊伍建設，推動教學改革，改進教學方式方法，全面提高教育教學質量，2014年12月12日至13日，機電工程系組織了青年教師教學改革示范課評選活動。活動的開展，得到了教職工的熱烈歡迎和積極響應。此次活動有11名青年教師踴躍參賽，邀請10位經(jīng)驗豐富的專家教授作為評委進行點評，按照評選細則，共評出一等獎一名，二等獎兩名，三等獎若干名。所有參賽教師均以課程改革為指導思想，轉變“以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心”的傳統(tǒng)教學觀念，根據(jù)課程及學生實際，精選教學內容，備課充分。教學過程中，運用多種新型教學方法，例如，創(chuàng)設教學情境，自制教具，項目式教學，教學做一體化等，重點突出，難點處理得當，學生參與度高，引起學生的學習興趣、激發(fā)了學生的探究欲望。活動結束后，評委老師進行了點評，指出教學過程的一些問題和改進措施，對青年教師的成長帶來了很大的幫助。（機電系供稿）6.生物工程系舉辦全員說課活動根據(jù)生物工程系本學期工作計劃安排，2014年10月至11月開展教師全員說課活動。本次說課活動共分三次進行，每次有八名教師進行說課，每次活動為期一天，定于每周的星期六，分別是10月21日、11月8日、11月15日來進行。在說課活動結束后，生物工程系于11月17日在會議室召開了“說課”活動總結交流會，就本次說課活動教師的總體表現(xiàn)、存在不足、整改建議等方面展開了研討與交流。與會人員一致認為本次“說課”活動非常的成功，充分調動了全體教師參與教研教改的積極性，絕大多數(shù)老師高度重視本次“說課”活動，認真按照說課要點充分準備，較以往相比整體水平有了較大的提高。評委還針對說課中存在的問題，提出了以下改進意見：（1）更新教育觀念，加強對高職教育理論的學習；（2）教師應加強集體教學研討，圍繞課程整體設計和教學單元設計以及課程理念等開展研討；（3）認真學習說課要點，充分理解評估型說課的內涵，體現(xiàn)校企共建，“教學做”一體，以學生為主體，突出崗位需求與職業(yè)能力的培養(yǎng)；（4）用心制作說課課件，做到條理清晰、特色鮮明、詳略得當、重點突出，加強課件中對圖片、表格和其他輔助佐證資料的運用。朱學文主任對各位評委在此次說課活動中的辛勤勞動表示感謝。指出通過“說課”活動，既要對生物工程系課程改革做出實事求是的評價，更要通過“說課”這一互相研討和交流的平臺，引導教師更新教育觀念，提升教師運用先進教育理論開展教學研究的能力、開發(fā)課程的能力。激發(fā)教師根據(jù)技術領域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，改革教學內容，創(chuàng)新教學模式和教學方法手段，加強課程教學資源建設。對于教師在說課中存在的不足應加以改進和克服，爭取在今后的教學中教師的授課水平有更大的提升。（生物工程系供稿）7.生物工程系舉行聽課周活動根據(jù)生物工程系本學期工作計劃安排，2014年10月27日至11月7日在全系開展教師全員聽課活動，對本次全員聽課活動我們主要采取的是集中聽課的方式，邊聽邊評，目的是了解教師教學情況。檢查內容包括教師執(zhí)行教學大綱和教學計劃情況，教師的教學思想及課堂與學生之間的雙向活動情況，教師的教態(tài)、知識結構水平及教學組織能力。從聽課的情況來看，絕大部分教師均十分重視此項工作，按要求完成了聽課任務，認真填寫聽課記錄表，并對所聽課程進行了客觀、公正的評價。本次活動集中安排聽課22節(jié)，完成率為100%。從聽課人員聽課記錄情況來看，教師課堂教學情況總體良好，絕大部分教師能夠做到課前充分準備，講解思路清晰，注重理論聯(lián)系實際，注意與學生的互動，并能夠有效使用多媒體課件輔助教學，效果較好；大部分教師能夠做到教書育人，在傳授知識的同時結合進行思想教育，自己以身作則起表率作用，準時上、下課，堅持課前點名，注重學生良好學風的養(yǎng)成。（生物工程系供稿）【實踐實訓】1.2012級音樂教育專業(yè)畢業(yè)匯報演出在藝術系音樂廳舉行光陰似箭，歲月如梭，又是一年畢業(yè)季，1月14日下午三點，藝術系音樂廳隆重舉辦了主題為“致青春鑄理想”畢業(yè)演出。藝術系領導、老師和同學們到場觀看了演出。演出節(jié)目有異國風情的歌舞，也有具有地方特色的民族舞蹈，有洋溢著青春氣息的勁歌熱舞，也有高雅的藝術歌曲，有大蕩氣回腸的管弦樂，也有細膩如水的古箏曲，整場節(jié)目疊彩紛呈，充分展現(xiàn)了12級音樂教育專業(yè)學生的專業(yè)水平。節(jié)目在情景劇《青春時光》落下帷幕。美好的時光總是短暫的，精妙絕倫的畢業(yè)演出不僅承載著畢業(yè)生濃厚的友誼深情，更承載著母校對畢業(yè)生的殷切希望，同學們在舞臺上所展現(xiàn)出的專業(yè)素質與風采，也體現(xiàn)了我系的教學水平和辦學層次上的提高，我們也希望在學院各級領導和老師的共同努力下，使一屆又一屆的學生能告別青澀走向成熟，在未來的征程上乘風破浪，創(chuàng)造輝煌。(藝術系供稿）2.藝術系舉辦教師迎新年作品展及美術教育專業(yè)學生作品匯報展2015年1月8日，藝術系一年一度的教師迎新年作品展及美術教育專業(yè)學生作品匯報展在藝術樓展廳內開幕。此次畫展得到了濮陽市美術家協(xié)會、學院組宣部、學院教務處的大力支持。美術教師新年新作展作為藝術系的重要學術活動已是第五屆，形成了藝術系的學術傳統(tǒng)，也是與社會各界交流的最好平臺，涉及國畫、油畫、水彩、設計等各個專業(yè)。每位教師的創(chuàng)作都是針對各自的教學任務和不同的研究方向來進行的，教師們的作品集中展現(xiàn)了各自獨到的技術語言和風格樣式，可以為學生提供多樣鮮活生動的范本，收到直觀教學的良好效果。同時，加強師生間的交流互動，從而激發(fā)學生的學習熱情，提高對美的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。第二展廳展出的是學生學生作品展，根據(jù)專業(yè)特點的不同，展出的作品分別為：寫意山水、寫意花鳥、國畫工筆、書法等。在系領導的指導和大力支持下，美術教育專業(yè)全體師生十分重視并抱以極大的熱情為這次書畫作品展做了積極的準備。學生作品形式多樣、風格各異、主題突出、形式新穎。學生們用手中的筆和心中的情，以書言志，以畫寄情。此次書畫展，充分展示了美教專業(yè)教學書畫水平。畫展展出期間，參觀的師生絡繹不絕，收到了良好的效果。(藝術系供稿）【技能大賽】1.人文科學系成功舉辦“中華詩情”朗誦比賽為弘揚民族文化，普及國學經(jīng)典，引領校園文化，傳承中華美德，讓學生感受詩歌的魅力和民族文化的博大精深。人文科學系遠方詩社于2014年11月14日——11月18日舉辦了“中華詩情”詩歌朗誦比賽.本次活動共有60多人參加，活動以熱愛祖國為主題，展現(xiàn)當代大學生對中華優(yōu)秀文化的熱愛。活動以詩歌朗誦的形式，充分展現(xiàn)了當代大學生的藝術才華,使同學們在本次活動中陶冶情操，豐富自己的文化底蘊，提高道德修養(yǎng)。賽后，同學們都表示，此次比賽讓他們感觸頗深，一方面對詩歌文化有了更深層次的認知，另一方面他們被參賽同學的激情深深感染。同學們紛紛表示，此次的詩歌朗誦比賽是對心靈的一次沖擊和洗禮，是一次生動而積極的時代精神的教育。（人文系供稿）2.數(shù)信系舉辦第二屆漢字聽寫大賽為進一步激起大學生對中華漢字的學習熱情，讓同學們在游戲中體驗漢字之奇，在競爭中領略漢字之美，數(shù)學與信息工程系于11月4日在系三樓多媒體教室成功舉辦了以”巧手書寫方塊字,丹心傳揚中國風”為主題的第二屆漢字聽寫大賽。

此次大賽共有大一八十多名選手參加。在熱身賽中，選手們需聽寫出十個詞匯，只要正確率超過百分之五十，即可留下進入下一輪單淘汰賽。在單淘汰賽環(huán)節(jié)，選手們精神高度緊張，賽場氣氛嚴肅而又熱烈，最后選出十名同學進入決賽。在決賽階段，選手們愈戰(zhàn)愈勇，不惜使出渾身解數(shù)，力求過關斬將，超越對手。經(jīng)過激烈角逐，最終評出一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。

大賽豐富了學生們的業(yè)余生活，促進了學生對民族文化的認同感和自豪感，同時也激起了新一輪漢字學習熱潮，對構建積極向上的校園文化氛圍大有裨益。（數(shù)信系供稿）【校企合作】1.富士康科技集團到機電系舉辦宣講會2015年1月13日下午，富士康科技集團（河南）人力資源部曹洪杰經(jīng)理帶領人力資源部一行5人來到我院，在機電工程系一樓合堂教室對13級機電、機制、電子和電氣四個專業(yè)的學生進行了宣講。他們詳細介紹了富士康科技集團的概況、規(guī)模和發(fā)展前景，然后曹經(jīng)理就與機電系成立校企合作專科班的情況進行了說明。通過校企合作共同對學生進行前置培養(yǎng)，使學生在校期間快速掌握與技術崗位配套的理論知識，縮短技術崗位培養(yǎng)周期，實現(xiàn)“學校、學生、企業(yè)”三贏的合作方針，深化校企合作關系，建立技術人才培養(yǎng)基地的長遠合作目標，受到學生的熱烈歡迎！會后部分學生進行了現(xiàn)場報名、面試，初步達成了合作意向，為今后進一步深化合作奠定了良好基礎！（機電系供稿）2.2012級貝英數(shù)控班分段教學圓滿結束2014年12月31日，機電工程系12級貝英數(shù)控班40名學生，圓滿完成了分段教學模式的學習。貝英班任課教師和貝英公司工程技術人員一起研究制定的教學計劃和課程安排，得到了較好的落實。分階段學習過程中，學生進行了零件識圖、繪圖，數(shù)控加工基礎、數(shù)控機床操作編程等針對崗位的專業(yè)理論學習；之后根據(jù)貝英公司生產(chǎn)過程，在實訓樓一樓加工中心進行了為期一個月，具有針對性的數(shù)控機床操作實訓。11月8日，貝英班學生開始到貝英公司進行連續(xù)8周的數(shù)控機床的生產(chǎn)、加工、編程、組裝等實際動手操作。經(jīng)過理論與實踐結合的分段式學習，學生的專業(yè)知識和數(shù)控機床編程、操作、加工實例等動手能力和專業(yè)技能有了進一步的提高，取得了良好的教學效果。（機電系供稿）3.小哈佛教育集團來我院召開招聘專場11月14日下午，小哈佛教育集團來我院針對教育科學系學前教育專業(yè)學生召開了招聘專場，這是繼去年以來該集團第二次來我院舉辦應屆畢業(yè)生專場招聘會。小哈佛教育集團是河南省內規(guī)模最大的幼教機構，所屬的小哈佛中心幼兒園是河南省社會力量辦園最早進入省級示范園行列的具有示范性、現(xiàn)代性、人文性的與國際接軌的幼兒園。在招聘會上，小哈佛教育集團負責人向應聘學生介紹了“小哈佛”近期的發(fā)展情況、用人需求和此次來院招聘的相關要求。招聘結束后，有29名同學與小哈佛教育集團達成初步就業(yè)意向。（招生就業(yè)處供稿）4.機電系主任李利珍等一行五人到河南中和電氣公司考察2014年11月16日，機電系主任李利珍帶領聶法憲、張懷廣、田相軍、付元增等四位老師到河南省中和電氣有限公司考察，受到公司老總張永杰的熱情接待。雙方就校企深度合作進行了友好交流并達成以下意向：（1）加強科研方面的合作雙方共同研發(fā)新產(chǎn)品，對現(xiàn)有設備進行技術改造，共同申報科技項目等。（2）雙方資源做到共享，優(yōu)勢互補。（3）拓展學生實習場所。5.生物工程系舉行第二屆大北農(nóng)助學金頒發(fā)儀式11月30日下午，第二屆大北農(nóng)助學金頒發(fā)儀式在生物工程系二樓合堂教室里舉行，生物工程系全體學生參加了活動。儀式上，系領導及大北農(nóng)集團領導謝海濱、王定美、許昂為14名優(yōu)秀貧困大學生頒獎，獎金數(shù)額共計2萬元。系黨總支書記陶令霞致歡迎詞并宣讀獲獎同學名單，獲獎同學孫存斌、張夢做代表發(fā)言，謝海濱代表公司致辭，系主任朱學文作總結講話。朱學文希望全體同學以獲獎同學為榜樣，刻苦學習，積極實踐，以后認真工作，為國家富強、為社會發(fā)展做出更大的貢獻。頒獎儀式由系辦公室主任王宗善主持。受助學生雖然家庭貧困，但卻自信、樂觀、積極進取、成績優(yōu)異。他們非常感激公司伸出的援助之手，紛紛表示要努力學習，畢業(yè)后投身于為農(nóng)民服務的行列中，決不辜負學院老師和大北農(nóng)集團領導的殷切希望。

（生物工程系供稿）【對外交流】1.焦作師范高等專科學校黨委書記張丙辰一行來我院考察交流

1月6日上午，焦作師范高等專科學校黨委書記張丙辰帶領副校長高閏青、靳賢勝，教務處處長司清亮，學工部部長、學生處處長高成莊，招生就業(yè)辦公室副主任李東平等一行6人來我院考察交流。我院院長張雙田出席歡迎儀式，并介紹了我院事業(yè)發(fā)展概況。副院長郭慶杰、鄭兆順出席歡迎儀式。教務處處長魏秉國、學生處處長劉朝謙、招生就業(yè)處處長趙玉堂參加座談交流。雙方就專科學校未來發(fā)展、與本科院校合作辦學、教育教學、學生管理、招生就業(yè)等方面工作進行了深入探討與交流，氣氛熱烈，言辭懇切，相互啟發(fā)，互有收益。（黨政辦公室供稿）2.鄭州鐵路職業(yè)技術學院副校長徐宏平一行來我院考察交流12月16日，鄭州鐵路職業(yè)技術學院副校長徐宏平一行7人來我院考察交流。黨委副書記劉東波熱情接待，并在行政辦公樓三樓會議室進行座談交流。工會副主席、后勤服務集團總經(jīng)理季景玉，紀委副書記秦澤璽，后勤管理處處長王原璞、副處長秦學恩等參加了座談會。劉東波代表學院對鄭州鐵路職業(yè)技術學院來賓的到訪表示熱烈歡迎。他從學院的歷史沿革、校區(qū)建設、校園綠化、專業(yè)建設等方面簡要介紹了我院的基本情況，并希望雙方能加強校際之間的合作交流，互相學習，共同發(fā)展。徐宏平對我院的熱情接待表示感謝，并指出濮陽職業(yè)技術學院在校區(qū)建設、基建招投標等方面成績顯著，非常期待能借鑒該方面的具體措施和方法，更期待雙方能夠經(jīng)常交流，互通有無，互相幫助，共同提高。隨后，雙方就校區(qū)建設、基建招投標、合同簽訂、資金管理運作、校園綠化美化等方面的工作進行了深入探討與交流，氣氛熱烈，言辭懇切，相互啟發(fā)，互有收益。（黨政辦公室供稿）3.人文科學系邀請國家級骨干教師、濮陽市昆吾小學校長張自福作專題報告為進一步提高師范畢業(yè)生從教素質和從教能力，切實增強他們求職應聘的競爭力，2014年11月11日下午，人文科學系邀請國家級骨干教師、濮陽市昆吾小學校長張自福在三樓多媒體教室作專題報告。濮陽職業(yè)技術學院教務處處長魏秉國應邀出席，人文科學系全體教師及2012級部分學生聆聽了報告。講座由人文科學系主任劉筠主持。張校長以“小學教師職前必備一二三”為題，重點講了小學教師“應修煉愛的品質”“形成兩種習慣”和“提高三種能力”三個問題。他首先強調教師要有愛心：要愛教育、愛學生；接著提出教師要養(yǎng)成閱讀習慣和反思習慣；最后強調老師應提高三種能力：學科能力、教學能力和德育能力。張校長用富有哲理的語言，發(fā)人深省的故事，鮮活生動的案例，深入淺出地為大家講解了作為一名教師應必備的素養(yǎng)和能力。他引經(jīng)據(jù)典的闡述，詼諧幽默的語言贏得了廣大師生陣陣熱烈掌聲。報告持續(xù)了兩個小時，全場師生仍感覺意猶未盡。最后，人文科學系副主任張香竹做了總結講話。她高度評價了張校長的報告，認為張校長的報告讓在場師生如沐春風，豁然開朗，堪稱一席豐盛的精神大餐！她勉勵廣大學生加快知識儲備，提升自身素養(yǎng)，在求職招聘中脫穎而出，盡快地成長為一名優(yōu)秀的小學語文教師。要求人文科學系廣大師生認真體會張校長報告精神，在今后的工作中，努力踐行科學的教學理念，為國家培育人才，在追求終極目標的過程中，實現(xiàn)人生價值！（人文系供稿）★研究摘編高職教育技術型人才培養(yǎng)問題和路徑選擇（作者簡介：丁金昌，溫州職業(yè)技術學院院長、教授。）我國高等職業(yè)教育是高等教育的一個重要類型，具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性，所以既要遵循普通高等教育的一般規(guī)律，又要體現(xiàn)職業(yè)教育的特性，在人才培養(yǎng)目標、辦學模式、課程體系等方面都應該有自己的標準與特色。然而，當前大部分高職院校沒有很好地理解高等職業(yè)教育在技術與實踐上對學生的要求，過度削減甚至取消必要的理論課程，使得高職院校畢業(yè)的學生知識積累過于簡單化，思維和邏輯訓練嚴重不足，缺少創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神，辦學層次向中職教育下移，中高職課程設置重復率高，造成了高職教育資源的嚴重浪費，這些將嚴重影響高職教育在國家各種教育中的競爭力。要實現(xiàn)高職院校可持續(xù)發(fā)展，必須構建適應社會發(fā)展需要的具有自身特色的人才培養(yǎng)方案及其實現(xiàn)路徑。本文試圖從培養(yǎng)技術型人才的角度,闡述當前我國高職院校人才培養(yǎng)存在的問題,以及怎樣培養(yǎng)人才這一個根本性的問題。一、當前高職院校人才培養(yǎng)存在的主要問題1.高職院校人才培養(yǎng)目標定位不夠準確根據(jù)教育部教高【2006】16號文件，高職院校是培養(yǎng)第一線需要的高素質技能型專門人才，與中職教育根據(jù)教育部教職成【2009】2號文件，培養(yǎng)在生產(chǎn)、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才，二者關鍵詞都是“高素質”、“技能型”，具有非常高的相似性，所以中高職都是將學生掌握某項職業(yè)技能作為重點。由于當前中等和高等職業(yè)教育層次性不清晰，高職院校培養(yǎng)目標定位與中職學校沒有形成差異化競爭，喪失了高職院校自身的層次特征，這也是當前中高職銜接不理想的主要原因。2.高職院校人才培養(yǎng)與社會需求仍有脫節(jié)大多數(shù)高職院校并沒有依據(jù)區(qū)域市場需要和自身的特點設置專業(yè)，專業(yè)設置與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需求結合并不緊密。高職院校整體專業(yè)結構欠合理，大量開辦成本不高的財經(jīng)類、管理類專業(yè)，全國第三產(chǎn)業(yè)對應的專業(yè)比例接近60%。再者高職院校間專業(yè)設置重復度較高，大部分高職院校都設有會計、商務英語、電子商務、市場營銷、工商管理、計算機應用技術、應用電子技術等專業(yè)，導致專業(yè)“同質化”現(xiàn)象嚴重，造成我國高校畢業(yè)生就業(yè)結構性矛盾突出。許多高職院校專業(yè)課程體系仍然按照“學科—知識—課程”構建，沒有樹立能力為重的理念，按照“崗位—能力—課程”構建高職院校課程新體系，尤其是沒有把應用技術解決實際問題的能力放到能力培養(yǎng)的主要位置上，導致高職院校培養(yǎng)的人才缺乏核心能力，體現(xiàn)不出不可替代性，這將嚴重影響高職教育在國家各種教育中的競爭力。3.高職院校保障技術型人才培養(yǎng)的要素不足由于高職院校大多數(shù)是由中專“三改一補”而來，基礎較為薄弱，這些學校原有的辦學條件與高職培養(yǎng)技術型人才的要求有很大的差距。升格改制后，又恰逢高職教育迅猛擴招的時期，高職院校實踐教學建設跟不上學校發(fā)展的速度，缺少實踐教學的場地和設施，目前高職院校實踐教學環(huán)節(jié)主要是簡單技能的訓練，無論實訓設備、師資、還是訓練方法都不能滿足學生綜合能力、創(chuàng)新能力等多層次實踐教學訓練的要求。高職院校具有生產(chǎn)性和新技術研發(fā)功能的設備嚴重不足，真正具備能傳授理論知識、又能指導學生實訓，還能參與企業(yè)新技術、新產(chǎn)品開發(fā)的教師更少，辦學基本條件的制約，使得高職院校難以培養(yǎng)技術型人才。4.高職院校育人的內容和方式簡單化高職院校受到傳統(tǒng)“就業(yè)至上”價值觀念的影響，普遍存在忽視學生人文修養(yǎng)和科技素質的提高，原有的高職課程體系過于強調“專業(yè)對口”，強調“做事”教育，忽視對學生“做人”教育，導致高職院校培養(yǎng)的學生普遍存在著技能單一、知識面窄、職業(yè)素養(yǎng)偏低的狀況，缺乏可持續(xù)發(fā)展的后勁。育人的方式主要表現(xiàn)為兩種傾向，一種是校外的“以工代學”，最突出的表現(xiàn)為一年左右時間的“放羊式”頂崗實習，把學生作為廉價的勞動力，從事簡單技能的頂崗工作。另一種是校內的“以學代工”，校園形態(tài)以教室為主，教學模式以課堂授課為主，沒有體現(xiàn)能力為重的教育理念，喪失了高職院校的類型特征，這些都不利于培養(yǎng)高素質技術型人才。二、高職院校技術型人才培養(yǎng)實現(xiàn)路徑高職院校人才培養(yǎng)路徑主要包括明確以培養(yǎng)第一線需要的高素質技術型人才為目標；形成產(chǎn)學研相結合的辦學模式；構建以專業(yè)技術應用能力為主線的課程體系；建設適合于技術型人才培養(yǎng)的保障條件等。1.明確高職院校培養(yǎng)目標為較低層級的技術型人才應用性人才按其知識和能力結構的不同，一般可分為工程型、技術型和技能型三類。工程型人才主要把科學原理演變?yōu)楣こ袒虍a(chǎn)品設計、工作規(guī)劃等，主要由普通本科院校培養(yǎng)；技術型人才主要從事技術的應用與運用（現(xiàn)場實施），需要有比較好的技術科學基礎[1]；技能型人才主要依賴操作技能進行工作。技術型人才和技能型人才的任務都是實施已完成的設計、規(guī)劃和決策并轉化成產(chǎn)品，都是在生產(chǎn)第一線工作，其區(qū)別在于技術型人才以理論技術和智力技能二者為主，而技能型人才則以經(jīng)驗技術和動作技能為主，二者主要有職業(yè)教育培養(yǎng)。從發(fā)達國家和地區(qū)的現(xiàn)代職業(yè)技術教育發(fā)展趨勢來看，技術型人才培養(yǎng)可以有大學專科和本科二個層次，以專科層次為主。例如，臺灣地區(qū)技術型人才專科層次的培養(yǎng)崗位定位是技術員、領班和工程師助理等，本科層次培養(yǎng)的崗位定位是各行各業(yè)的技術師。美國的技術型人才培養(yǎng)分為二年制和四年制，前者培養(yǎng)學生在技術領域中承當技術員或從事半職業(yè)性工作，授予副學士學位，后者由工業(yè)大學中的技術學院承擔，授予學士學位，前者如果要繼續(xù)深造，再學習2年也可以獲得學士學位。隨著科學技術的發(fā)展以及技術結構的變化，西方等經(jīng)濟發(fā)達國家相繼出現(xiàn)了四年制(本科)的技術教育類型。例如，法國的培養(yǎng)目標是為工業(yè)、商業(yè)以及應用科學部門培養(yǎng)既有一定理論基礎，又有較強實踐能力的高級技術員；德國的培養(yǎng)目標是能將設計變成現(xiàn)實產(chǎn)品，長于實踐和能動手解決實際問題的“橋梁型”工程師；英國的培養(yǎng)目標是技術工程師；澳大利亞培養(yǎng)目標是高級技術應用型人才。從我國近年來高等職業(yè)教育發(fā)展過程看，對技能型人才培養(yǎng)的要求，從層級看也在不斷提升。例如，教育部高教2006[16]號《教育部關于推進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展的指導意見》指出，高等職業(yè)教育以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學結合發(fā)展道路，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)千百萬高素質技能型專門人才；2011年教育部教職成〔2011〕9號《教育部關于推進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展的指導意見》指出，高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，重點培養(yǎng)高端技能型人才，發(fā)揮引領作用；2012年教育部頒發(fā)的《國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》指出，高等職業(yè)教育重點培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉型升級和企業(yè)技術創(chuàng)新需要的發(fā)展型、復合型和創(chuàng)新型的技術技能人才。從2006年提出的技能型到2012年的技術技能型，說明教育部對高職院校人才培養(yǎng)的知識結構和能力結構的要求不斷提高，逐步向技術型人才靠近。借鑒國外教育經(jīng)驗和我國高等職業(yè)教育發(fā)展的實際，以及當前我國產(chǎn)業(yè)轉型升級對技術型人才的需求，高職院校人才培養(yǎng)目標定位應該分步走，根據(jù)技術型人才的知識和能力結構，將技術型人才分為較低層級的技術型人才和較高層級的技術型人才，較低層級的技術型人才靠近技能型人才，但技術理論的要求，綜合能力和分析解決問題的能力要比技能型人才要高。較高層級的技術型人才靠近工程型人才，一般由四年制的本科高職院校或地方性應用型普通高校來培養(yǎng)。當前我國高職院校應該培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、管理、服務一線需要的較低層級的技術型人才為主，引領職業(yè)教育的發(fā)展。2.形成高職院校走產(chǎn)學研結合之路的辦學模式產(chǎn)學研相結合在本質上存在必然聯(lián)系，產(chǎn)離不開掌握知識的專門人才與科技，研同樣依存于掌握知識的專門人才，其課題來自生產(chǎn)和生活實踐，學必須聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，必須重視最新的研究成果。即產(chǎn)、學、研是相互依存的，走好產(chǎn)學研結合之路，必將提高高職院校人才培養(yǎng)質量[2]。但是產(chǎn)、學、研又是三種不同的社會性活動，各有自己的任務，厘清利益相關者各方的利益訴求是深化產(chǎn)學研結合辦學模式的起點。企業(yè)產(chǎn)學研