17跳水教學設計-2023-2024學年五年級下冊語文統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）17跳水教學設計-2023-2024學年五年級下冊語文統編版設計思路嗨，同學們！今天我們要一起探索《17跳水》這一章節。首先，我會以一個故事的形式引入，讓大家對跳水運動有一個直觀的了解。然后，我會引導大家分析跳水運動員的動作，感受他們優美的姿態和堅定的意志。接著，我們會結合課文中的語言表達，學習如何用文字描繪一個精彩的跳水瞬間。最后，我會組織一個小組討論，讓大家分享自己學到的知識和感受。讓我們一起跳進語文的海洋，享受閱讀的樂趣吧！??????核心素養目標1.培養學生的語言文字運用能力，通過品讀跳水動作描寫，提升語言表達能力。

2.培養學生的審美鑒賞能力，感受體育運動的魅力，提高對美的事物的感知和鑒賞水平。

3.增強學生的文化自信，通過學習跳水運動員的精神風貌，激發愛國情懷和積極向上的精神狀態。教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文《17跳水》中跳水動作的描寫，分析作者如何通過語言將動作生動形象地展現出來。

-學習并運用比喻、擬人等修辭手法，嘗試描述一個簡單的動作或場景。

2.教學難點：

-理解并分析跳水運動員的心理活動，如勇氣、自信等，將其與動作描寫相結合。

-識別并區分不同的修辭手法，并能在實際寫作中靈活運用。

-學生在面對復雜動作描寫時，如何準確地把握動作的先后順序和細節，從而進行有效的語言表達。

例如，在分析“他縱身一躍，猶如一只展翅高飛的鷹”這一句時，重點在于讓學生理解“縱身一躍”和“展翅高飛”之間的比喻關系，難點在于讓學生能夠理解并模仿這種比喻手法，將其應用于自己的寫作中。在講解“他的眼神堅定，仿佛在說，我一定行！”時，重點在于感受運動員的心理狀態，難點在于如何讓學生在描述自己或他人的心理活動時，也能做到生動而具體。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響

-課程平臺：學校圖書資源、網絡電子圖書館

-信息化資源：體育教學視頻、跳水運動員資料庫

-教學手段：實物模型（如跳水動作模型）、掛圖、PPT課件教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：播放一段精彩的跳水比賽視頻，讓學生們觀看并討論他們最喜歡的跳水動作，激發學生對跳水運動的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節課關于體育運動的描寫技巧，如動作的連續性和節奏感，為今天的跳水教學做好鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：以《17跳水》課文為例，講解跳水動作的描寫技巧，包括動作的連續性、力度、節奏和運動員的心理狀態。

-舉例說明：分析課文中的具體句子，如“他躍起時，身體像一只輕盈的燕子，劃過一道完美的弧線”，讓學生體會修辭手法在描寫中的作用。

-互動探究：分組討論，讓學生嘗試用自己的語言描述一個簡單的跳水動作，并分享給其他同學。

3.學生活動（約15分鐘）

-學生動手實踐：讓學生嘗試模仿課文中描述的跳水動作，或自己設計一個跳水動作，并用語言進行描述。

-教師指導：在學生實踐過程中，教師巡回指導，糾正動作描述中的不準確之處，鼓勵學生發揮想象力。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據教師提供的跳水動作或自己設計的動作，進行口頭描述或寫作練習。

-教師指導：教師挑選幾篇學生的作品進行展示和點評，引導學生學習如何更好地運用修辭手法和描寫技巧。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：回顧本節課的重點內容，強調跳水動作描寫的要點。

-反思：讓學生談談自己在學習過程中的收獲和不足，鼓勵他們在課后繼續練習，提高自己的語言表達能力。

6.布置作業（約5分鐘）

-作業內容：選擇一個自己喜歡的體育項目，用文字描述其精彩瞬間，要求運用至少兩種修辭手法。

-作業要求：下節課分享自己的作品，并接受同學和老師的點評。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言表達能力的提升：

通過對本節課跳水動作的描寫學習，學生能夠更加熟練地運用比喻、擬人等修辭手法，將抽象的動作形象化，語言表達更加生動、具體。例如，學生在描述自己參與的體育活動時，能夠運用豐富的詞匯和句式，讓描述更加生動有趣。

2.觀察與分析能力的增強：

學生在分析課文中的跳水動作描寫時，學會了如何觀察細節，捕捉動作的先后順序和變化，這對于他們在日常生活中觀察事物、分析問題也有很大幫助。

3.創新思維的發展：

通過小組討論和個體創作，學生能夠發揮自己的想象力，設計獨特的跳水動作描述，這不僅鍛煉了他們的創新思維，也培養了他們的團隊合作能力。

4.情感共鳴的提升：

在學習跳水運動員的精神風貌時，學生能夠體會到運動員的勇氣、自信和堅持，從而激發自己的情感共鳴，增強對體育運動的熱愛和對成功的追求。

5.寫作技能的進步：

學生在練習中學會了如何將動作描寫與心理描寫相結合，如何通過語言展現人物性格，這對于提高他們的寫作技能具有重要意義。

6.語文素養的全面提高：

通過對《17跳水》這一章節的學習，學生在理解課文內容、品味語言文字、欣賞體育精神等多方面都得到了提升，語文素養得到了全面提高。

7.價值觀的塑造：

學生在學習中體會到體育運動的魅力，理解到體育精神對于個人成長的重要性，這對于塑造他們的價值觀具有積極影響。作業布置與反饋作業布置：

1.**寫作練習**：請學生選擇一個自己喜歡的體育項目，用文字描述其精彩瞬間。要求運用至少兩種修辭手法，如比喻和擬人，并嘗試將動作描寫與心理描寫相結合。字數不限，但需保證內容豐富、語言生動。

2.**觀察與記錄**：在接下來的體育課上，觀察并記錄下自己或他人的一次運動過程，包括動作、表情和心理活動。下節課分享自己的觀察記錄，并討論如何用文字將其表達出來。

3.**小組討論**：分組討論跳水運動員在比賽中的心理變化，以及這些變化如何影響他們的表現。每組準備一份簡短的報告，下節課進行展示。

作業反饋：

1.**及時批改**：作業收齊后，教師應盡快進行批改，確保學生能夠及時得到反饋。

2.**具體評價**：在批改過程中，教師應詳細記錄學生的優點和不足，如修辭手法的運用是否恰當，動作和心理描寫的結合是否自然等。

3.**個別指導**：對于作業中存在的問題，教師應給出具體的改進建議，如如何改進修辭手法的運用，如何使動作和心理描寫更加貼切等。

4.**公開反饋**：在課堂上，教師可以選擇一些具有代表性的作業進行公開點評，讓學生了解自己的進步和需要改進的地方。

5.**持續跟蹤**：教師應持續跟蹤學生的作業完成情況，對于進步明顯的學生給予表揚，對于進步緩慢的學生給予更多關注和幫助。

6.**家校溝通**：對于作業中反映出的問題，教師可以通過家長會或家校聯系冊與家長溝通，共同關注學生的學習和成長。板書設計①本文重點知識點：

-跳水動作的連續性

-比喻、擬人等修辭手法的運用

-動作與心理描寫的結合

②關鍵詞匯：

-躍起、旋轉、入水、姿態、眼神、勇氣

③重點句子：

-“他躍起時，身體像一只輕盈的燕子，劃過一道完美的弧線。”

-“他的眼神堅定，仿佛在說，我一定行！”

-“每一次跳躍，都是對極限的挑戰，也是對自我的超越。”課后作業1.**仿寫句子**：

-原文：“他躍起時，身體像一只輕盈的燕子，劃過一道完美的弧線。”

-作業：請仿照上面的句子，用比喻的修辭手法描寫一個運動員投籃的動作。

2.**心理描寫**：

-原文：“他的眼神堅定，仿佛在說，我一定行！”

-作業：假設你是課文中的跳水運動員，在比賽前，你的內心活動是怎樣的？請用一段話描寫你的心理狀態。

3.**動作分析**：

-原文：“他縱身一躍，猶如一只展翅高飛的鷹。”

-作業：分析這句話中，作者如何通過動作描寫來展現運動員的敏捷和力量。

4.**對比閱讀**：

-原文：“他的每一次跳躍，都是對極限的挑戰，也是對自我的超越。”

-作業：閱讀另一篇關于體育運動的描寫，找出其中的動作描寫和心理描寫，并與課文中的描寫進行對比。

5.**創作練習**：

-作業：以“我心中的體育英雄”為題，寫一篇短文，描述你心目中的體育英雄，并解釋你為什么崇拜他。

答案示例：

1.**仿寫句子**：

-他投籃時，手臂猶如離弦之箭，劃出一道美麗的弧線，籃球穩穩地落入籃筐。

2.**心理描寫**：

-比賽即將開始，我的心跳加速，緊張得手心都出了汗。但我告訴自己，這是我展示自己的時刻，我一定要相信自己，全力以赴！

3.**動作分析**：

-作者通過“縱身一躍”和“展翅高飛”這兩個比喻，生動地描繪了運動員起跳時的輕盈和力量，以及他在空中的優雅姿態。

4.