起點閱讀自查報告（共5篇）第1篇小學“零起點”教學自查報告年小學“零起點”教學自查報告年小學“零起點”教學自查報告為進一步落實部有關減負規定的要求，切實減輕小學低年級學生課業負擔，幫助小學低年級學生激發學_興趣，養成良好學__慣，盡快適應小學生活，開展了題為“抓好常規，落實“零起點””的專項調研活動。本次活動從理論學_.政策解讀開始，繼而開展問卷分析.教學檢查.課堂觀測等諸多實質性的調查活動，既有可以肯定的舉措，也有存在的問題。下面從四方面，對本次的自查，做一個簡單的小結。學_跟進，強化觀念轉變在期初學校下發了小學低年級語文和數學教學要求的調整意見.XX市局關于完善和規范義務階段學校區域性學科“統測”工作的通知.關于印發XX市義務段課程建設實施方案的通知等文件，進一步了解“零起點”教學的理念與表征。通過學_從總體上，厘清了“零起點”教學的概念，轉變了教學觀念。學校還就“零起點”教學，進行了二年級的座談會，保證了二年級學科教師對“零起點”的認同.內化與外顯。問卷調查，梳理存在問題下發了小學零起點教學家長問卷小學零起點教學學生問卷，從問卷反饋來看，最大的問題是“幼兒園的違規”，問卷反應絕大多數的一年級新生在入學之前，進行拼音.識字.數學（加減法）等相關學科知識的學_，也就是說“零起點”教學遭遇了“非零起點生源”，這是其一；“一年級不能留書面家庭作業”這是硬性的規定，教師就布置口頭作業讀.口答等形式，但是也加重了學生.家長的負擔，以至于在問卷調查中存在著“偶爾有家庭作業”的現象，這是其二。針對上述問題，作為小學只能通過兩種途徑來解決，一是做好“幼小銜接”，既要在教學形態上做好過渡，也應該在教學機制上做好統一，這需要鎮教辦的統一督導；二是繼續強調“一.二年級不留書面家庭作業”的要求，同時檢查口頭作業的合理性。家校互動，了解政策變化我校地處偏遠農村，歷來對教師布置家庭作業是“情有獨鐘”。有些家長甚至以家庭作業的多少來衡量一位教師的敬業程度，為此，要想“零起點”落地生根，必須加強與“家長”的溝通。10月15日，學校借助一年級家長會契機，向家長分析了形式，宣講了“零起點”的政策文件，多數家長表示理解與支持；學校還要求一.二年級的家長通過信息平臺等方式多與家長進行聯系，爭取把家校的互動。常規檢查，實地解決問題雖然在理念上有所改進，但教學行為也應該向“零起點”靠攏。所以，在理論學_以后學校就想通過教學檢查.課堂調研的形式，進一步了解教師執行“零起點”的情況，開展了兩次專項的檢查。對“備課”的檢查。學校要進一步規范教學常規，特別要重視備課常規的制訂與執行，堅決要求老師“不能上無準備的課”。建議以年級為單位成立研究小組，對課堂教學的有效性開展階段性的研究，針對教學疑點難點的突破做法能夠及時分享探討，平行班之間要建立常態聽課制，聽課時更多地關注學生的參與情況。一年級教學要基于兒童的生活經驗，多以孩子的視角和方式考慮學_策略和方法，調動和發展形象思維，激發孩子豐富的想象力。要有分層教學的理念，讓一部分學有余力的學生也能保持課堂學_的興趣。對“課堂”的檢查。由于宣傳到位，一年級任課教師在教學中能夠努力面向全體學生，尤其關心那些在學業上真正零起點的學生，對這些孩子給予了相當的鼓勵.耐心地指導。語文課堂上多數老師能夠采用開小火車.紀律小兒歌等訓練學生的聽課注意力，但還是發現教師提前教學知識的現象，這需要在以后的教學檢查中，不斷督促與強化。XX鎮中心小學-10-24第2篇一級零起點教學工作自查報告北溝頭小學關于一年級零起點教學工作自查報告我校一直以來一直堅持零起點教學的精神，通過召開專題會議，制定符合一年級學生學_規律的教學計劃等方面貫徹執行一年級零起點教學工作，下面將自查情況作一匯報。一.加強學_培訓，提高思想認識一直以來，我校堅持對一年級的新生入學不考試，不選拔的的原則，依據學生的居住地和學生的性別進行規范.合理的編班，杜絕了一年級入學考試分班的現象，從根本上轉變觀念，端正思想，充分認識到“實施零起點教學”的重要意義，積極營造氛圍，形成共識。深入了解低年級語數教學的內容及要求，防止出現進度過快.要求過高.內容過難。執行課程計劃，規范教學行為。根據國家.地方和學校三級課程開發與落實的精神要求，我校要求教師嚴格執行課程計劃，開足開全上齊各學科，不隨意增減課程和課時，嚴格按照小學各學科課程標準的要求和進度開展教學，不隨意拔高教學和評價要求，不隨意加快教學進度。作業管理方面，嚴格控制學生課外作業量，二年級不留書面家庭作業，可以適當布置口頭作業，如讀拼音，把課本中的故事講給爸爸媽媽聽，有條件的也可以是親子閱讀，不布置機械重復和大量抄寫的作業；加強學生_慣培養。強化教學研究，提高教學質量我校堅持每一新學年組織教師制定適合一年級學生發展的教學計劃，為此我們召開專門的一年級語數教師的教學計劃討論會，從拼音教學的目標.進度和以內的認識與加減法的教學上組織教師認真討論，制訂科學.規范的教學計劃。學校強化管理，加強監督檢查開學后，我校聽課活動向一年級傾斜，關注起始年級的課堂教學情況，督查教師的日常教學內容和進度是否符合規范，關注教師的課堂教學形式是否能激發學生興趣，是否有利于培養學生養成良好的學__慣等。同時，重點對一年級進行不定期的抽查，檢查教師的各項教學行為是否符合規范，進行師生座談，家長訪談等，真正執行零起點教學。北溝頭小學年3月關于一年級零起點教學工作自查報告北溝頭小學年3月27日第3篇昌里小學零起點教學自查報告“零起點”教學專項督導自查報告昌里小學單元，嚴格落實“零起點”教學要求，根據平教督字4號文要求，組織校級督學及分管領導，于年9月19日，對全單元小學進行普查式專項督導，對4所小學，通過校長座談.現場巡視.查閱資料.隨堂聽課.教師訪談.學生調查等方式，進行了專項督導。一是精心組織，實現督導對象的廣泛覆蓋。本次督導檢查督導學校4所，聽課12余節，查看備課80多節，實現了對全單元小學的廣泛有效覆蓋。通過檢查，共上報建議4條，涉及學生_慣培養.課堂教學.幼小銜接.學生評價等多個方面。二是規范流程，加強督導結果的反饋落實。開展過程中督學嚴格按照方案要求及督導流程實施督導，規范填寫督導記錄表，現場確認，現場反饋，督促學校整改落實，并將本次督導發現問題的落實整改情況作為接下來掛牌督導的重要內容，形成專項督導報告反饋至辦公室教導處等相關部門，為改進決策和教學工作提供依據。三是宣傳引導，讓“零起點”教學成為普遍共識。通過在廣泛宣傳，督促學校嚴格落實一年級“零起點”教學要求，引導家長轉變觀念，遵循學生成長規律，家校合作共同為孩子營造一個健康快樂的童年。四.各校亮點大王家小學為了讓學生快速適應校園生活，開學前就對一年級老師.一年級家長分層實施了培訓，從觀念上達成共識；石橋小學還對一年級學生進行了學前培訓，各項入學準備事項一一叮囑；昌里小學結合學生在校情況，舉行家長開放日活動；店子小學開設了家長課堂，家長與學校更好地攜手配合；昌里小學對一年級語文數學教師進行了專項培訓，嚴格了授課進度.作業布置等規定。“零起點”督查中，查看了一年級相關教學檔案，進課堂近距離觀察孩子們的表現，與一年級任課教師和一年級學生交流。快樂學_的孩子們大方地向督學們介紹自己剛學到的知識。督導建議1嚴格課程設置。嚴格執行國家課程計劃，按規定開齊.開足.開好課程，不得隨意增加課程和課時。學校開設的地方課程.校本課程應按規定程序和要求進行審批，未經審批不得實施。2嚴格教學規范。一年級新生入學后要堅持零起點教學，各門課程要嚴格按照課程標準和教科書的規定目標進行教學，不得自行增加教學內容.提高教學要求.加快教學進度。3嚴格作業布置。要從激發小學低年級學生的學_興趣和_慣養成出發，科學合理地設計練_題，形式多樣，提高練_的有效性和趣味性，不搞機械性的重復訓練。要保證多數學生能在課內完成書面作業，其余學生也能在校內完成。不布置書面家庭作業。4重視_慣培養。教師教學方法得當，貼近學生生活，激發學_興趣，重視幫助和促進學生養成良好的學__慣；小學低年級應養成正確的執筆方法和讀寫姿勢；養成文明禮貌.熱愛勞動的良好_慣。5改革評價方式。學校和教師要根據課程的目標內容，合理設計評價目標.內容與方式，對學生學業水平采用等第制和評語相結合的評價方式，學業成績.學_表現.學_動力等評價結果采用“優秀.良好.合格.待合格”等四級評價，并從學_態度.學__慣.知識理解.學_能力等方面選擇若干要素進行評語描述。6規范教學行為。小學在招生過程中，必須堅持免試入學，禁止組織任何變相形式的考試。要重視做好小幼銜接，讓低年級小學生有充足睡眠時間，切實做好兒童入學后的過渡和適應。7豐富校園活動。各學校充分發揮興趣小組.社團的作用，建設好快樂社團.快樂晨間.學校少年宮，讓學生結合自己的興趣愛好，自主選擇，快樂參與，為小學生提供豐富多彩的校園生活。“零起點”教學專項督導自查報告店子鎮昌里小學年9月22日第4篇關于一年級零起點教學工作自查報告褚墩鎮中心小學關于一年級零起點教學工作自查報告近日，市.區教研室下發了一年級零起點教學意見的通知，我鎮一直以來一直堅持零起點教學的精神，通過召開專題會議，開學調度各村級小學對零起點教學的執行情況，制定符合一年級學生學_規律的教學計劃等方面貫徹執行一年級零起點教學工作，下面將自查情況作一匯報。加強學_培訓，提高思想認識一直以來，我校堅持對一年級的新生入學不考試，不選拔的的原則，依據學生的居住地和學生的性別進行規范.合理的編班，杜絕了一年級入學考試分班的現象，同時在市.區局下發通知后組織一年級教師教師認真學_一年級零起點教學的精神，從根本上轉變觀念，端正思想，充分認識到“實施零起點教學”的重要意義，積極營造氛圍，形成共識。深入了解低年級語數教學的內容及要求，防止出現進度過快.要求過高.內容過難。執行課程計劃，規范教學行為。根據國家.地方和學校三級課程開發與落實的精神要求，我鎮要求教師嚴格執行課程計劃，開足開全上齊各學科，不隨意增減課程和課時，嚴格按照小學各學科課程標準的要求和進度開展教學，不隨意拔高教學和評價要求，不隨意加快教學進度。作業管理方面，嚴格控制學生課外作業量，一.二年級不留書面家庭作業，可以適當布置口頭作業，如讀拼音，把課本中的故事講給爸爸媽媽聽，有條件的也可以是親子閱讀，不布置機械重復和大量抄寫的作業；加強學生_慣培養。低年級要著重培養學生的學_興趣和_慣，充分考慮低年級學生的年齡特點，注意幼小銜接，采用形象直觀的教學手段，生動活潑的教學形式，讓學生愉快地學_。也要著重培養認真聽講.大膽發言.主動交流.按時完成作業等_慣，特別關注學生讀書.寫字的姿勢，對行為_慣較差的學生要多給表現機會，多加鼓勵和指導。強化教學研究，提高教學質量我鎮堅持每一新學年組織教師制定適合一年級學生發展的教學計劃，為此我們召開專門的一年級語數教師的教學計劃討論會，從拼音教學的目標.進度和以內的認識與加減法的教學上組織教師認真討論，制訂科學.規范的教學計劃，下發到全鎮，使全鎮小學在零起點教學更加規范，同時教學研究指導中心通過開學初教學調研，深入了解各單位在零起點教學方面的執行情況，并對各學校的執行情況進行通報。學校強化管理，加強監督檢查開學后，我鎮領導聽課活動向一年級傾斜，關注起始年級的課堂教學情況，督查教師的日常教學內容和進度是否符合規范，關注教師的課堂教學形式是否能激發學生興趣，是否有利于培養學生養成良好的學__慣等。同時，重點對一年級進行不定期的抽查，檢查教師的各項教學行為是否符合規范，進行師生座談，家長訪談等，真正執行零起點教學。褚墩鎮中心小學年9月附一年級語文拼音教學計劃和一年級數學以內加減法的教學計劃褚墩鎮小學一年級零起點漢語拼音教學計劃依據市對本學期一年級漢語拼音零起點教學下達的通知，制定了學年度，小學漢語拼音教學計劃，如下漢語拼音的教學必須嚴格按照課時進度進行教學，杜絕跳學.快學現象。一年級學生在入學前，或在幼兒園，或在輔導班，或多或少的進行了漢語拼音地學_，都有一定的基礎，低年級語文教師很可能根據自己班學生情況，在大多數學生都“不學自會”的前提下，快速的進行或跳學漢語拼音，要知道，孩子的接受能力有快有慢，尤其是漢語拼音的學_，更是語文教學中，基礎中的基礎，必須嚴肅.認真對待，更要照顧到接受能力低的學生，盡最大努力確保每一名學生學好拼音，打好基礎，故要嚴格按照課時進度進行合理有效的教學。教學單韻母aoeiu及四聲（三課時）依據零起點教學的地通知，結合校本學情，我們要有質有量地學好六個單韻母，因為小學階段音調的標注，都基于這六個單韻母，可按照順序aoe的教學一課時，iu的教學一課時，務必做到會讀會寫，再用一課時進行系統的四聲調訓練。教學聲母（六課時）學唱聲母歌。（一課時）在會唱聲母歌的基礎上，利用聲母表，讓學生練_。需要注意兩點，一是注意區分形相近的聲母，如“b.d.p.q”“n.l”等，要反復強化，可利用手勢.順口溜.聯想的辦法幫助學生區分。同時，還要重點強調聲母的發音方法，對一些比較難讀的.容易混淆的聲母要進行比較，指導學生反復練—，如zh.ch.sh與z.c.s，b與p發音等，讓學生扎扎實實的掌握每一個聲母正確的發音方法，為后面的準確拼讀音節打好基礎。（三課時）利用聲母卡片，做游戲讓學生反復認讀，逐步讓學生達到熟練地認讀聲母的程度。（二課時）教學聲母與單韻母組成的音節（六課時）學_拼讀表（一），教學生讀拼讀表的方法。（二課時）由于學生一入學，并不是一張白紙，有很多孩子已經認識了好多字，即使有的學生一個字也不認識，他們認識生字速度也是很快的，老師可以先讓學生認讀拼讀表中的一些漢字。利用漢字幫助學生讀準每一個音節，解決學生拼讀不準的問題。然后告訴學生拼讀口決，前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。接著，教會學生讀表的方法，就是用左手的食指指聲母，由左向右劃行，右手的食指指到韻母，由上向下劃行，兩手食指相交叉的格內就是聲母和韻母組成的音節，下面的漢字是這個音節的拼讀音。你可以橫著讀，也可以豎著讀。給充足的時間讓學生反復自己練_，在學_的過程中，鼓勵學生要互幫互學。充分發揮學生中小老師的作用，并設計一些“找朋友”.“看音節作動作”.“拼讀名字”.“進行組詞說話”等一些有趣的游戲.活動，來激發學生學_拼讀音節的興趣。2.學_拼讀表（二）（二課時）3.做游戲，鞏固聲母與單韻母組成的音節。（一課時）五.學_韻母中剩下的18個韻母（九課時）1?學—韻母aieiuiaoouiuieeer,要做到發音準確,利用卡片做游戲，達到能夠熟練認讀的程度。（三課時）2.學—韻母aneninunnangengingong,要做到發音準確，利用卡片做游戲，達到能夠熟練認讀的程度。（三課時）3.學唱韻母歌，復_24個韻母。（一課時）（韻母歌優酷網上可以搜到）利用韻母卡片反復認讀24個韻母，達到熟練的程度。（二課時）六.大量練_聲母與韻母組成的音節（九課時）在學生已會拼讀聲母與單韻母組成音節的基礎上，利用剩下的四張拼讀表，大量練_拼讀音節。在練_的時候，教師要根據低年級學生的年齡特點，可以開展一些有趣的活動，如拼名字，我來讀.找朋友.讀兒歌等等，來激發學生的拼讀興趣，寓教于樂。七.書寫的指導（二課時）對于書寫，我是這樣處理的，由于一年級的小學生剛剛入學，如果一節課都在反復地認讀拼音，他們很快就會厭倦，教學效果也不會太好。所以，每次上到半節課的時候，我就會指導學生寫三.四個字母。而對于23個聲母和35個韻母來說，我也不是每一個都要指導學生書寫，而是把重點放在聲母和6個單韻母上。聲母也是根據具體情況有重點地進行指導，如zh.ch.sh與z.c.s，我就重點指導z.c.s的寫法，h的寫法前面已經學—了，zh.ch.sh學生也就自然而然的會寫了。由于重點突出，在漢語拼音教學結束的同時，書寫的任務也完成了。八.整體認讀教學（三課時）另外，關于整體認讀的教學，可以這樣處理的，在拼讀表上出現了整體認讀音節，就讓學生用彩筆標注出來，告訴他們這是整體認讀音節，不用拼，直接讀。拼讀表全部學完后，再利用一課時的時間對整體認讀音節進行整理.復_。九.小結整個拼音教學用了48課時，大約5周的時間完成拼音教學，但是需要注意的是，在以后的教學中還要不斷地鞏固.復_.查漏補缺，以達到熟練拼讀的程度。最后重申一定要結合零起點教學的指導方針，務必要按照課時進度進行漢語拼音的教學，為小學生以后的語文學_，打下良好的基礎。10以內加減法的教學計劃一.學生學_情況分析10以內的加減法中，學生對于10以內的數絕大多數人在入學前都己會數，這些內容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應用，而且也是學生進一步學_20以內數的認識和加減法計算最直接的基礎。這是全冊教材的重點內容之一，在整個小學數學教學中占有非常重要的地位。對于10以內的簡單加減法，絕大多數學生也己會計算結果，但對于數的概念未必清楚。教學目標使學生能認.讀.寫5以內各數，并注意書寫工整。會用5以內各數表示物體的個數和事物的順序，會區分幾個和第幾個。使學生掌握5以內數的順序和各數的組成。使學生認識符號“”“”“”的含義，知道用詞語（大于.小于.等于）來描述5以內數的大小。使學生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內的加減法。提倡算法多樣化。能運用5以內各數表示日常生活中的一些事物，初步建立數感，運用數學來表示生活中的事物并進行交流。使學生熟練地數出610各數，會讀.會寫這些數，并會用這些數表示物體的個數或事物的順序和位置。使學生掌握6-10數順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內各數的組成。使學生進一步認識“”.“”.“”的含義，知道用這些符號來表示數的大小。使學生比較熟練地口算10以內的加.減法。使學生比較熟練地進行10以內的連加.連減和加減混合計算。使學生用10以內的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學數學用數學的樂趣。教學重.難點教學生寫數字和初步建立數感.符號感。解決好多種算法與數的組成計算的關系注重集合.對應.統計思想的滲透，不給學生講這些名稱。4.數的認識，比較大小，加減法的認識過程中，要發分類為基礎。也就是在分類的基礎上提煉出數而進行大小的比較和加減法。教學措施1.在教學中，可加強操作和觀察活動，高度重視學生對實物.模型.圖畫的深入觀察和學具拼擺，引導學生親身經歷觀察.操作的活動過程，讓他們在活動中建立起610的數概念和加減法計算的知識表象，讓學生全面感受數概念的形成過程。2.通過多種途徑掌握加減法的計算方法，感受學數學.用數學的樂趣。3.所以在學_中通過直觀具體的圖片.操作學具等，有利于學生更好地掌握10以內數的加減法的計算方法，又可以使學生在計算中加深數概念的理解。教學中還要結合具體的生活情境給學生創設充足的活動時間，用所學知識解決生活中的問題，感受到數學與現實生活的聯系，數學就在身邊，進一步激發他們學_數學的興趣。六.各小節教學目標及課時安排單元課時安排（一）.教學內容15的認識（5課時）1.教學目標*認識15，會用15這5個數表示物體的個數。*知道15的先后順序，會正確讀.寫15。*認識“”.“”.“”，能夠用符號和詞語描述數的大小。*知道幾和第幾，能夠正確用幾個和第幾個表達意思，體會基數和序數的區別*培養觀察和語言表達能力。2.教學時間*15的認識9月9日---10日*比大小9月11日*第幾9月14日*分與和9月15日（二）.教學內容加減法的初步認識（3課時）教學目標*初步了解加法的意義，認識加號.等號，會讀加法算式。*學會加法的計算方法，能夠熟練地口算得數是5以內的加法，并會在等號后面寫得數。*會解決簡單的加法問題。*培養觀察.表達能力和實際操作能力教學時間*加法9月17日*減法9月18日（三）.教學內容0的認識和有關的加減法（2課時）教學目標*初步知道0的含義，會讀.寫數字0。*掌握得數是0的加.減計算。*培養抽象概括能力教學時間*0的認識9月日2122（四）.教學內容6.7的認識和加減法（7課時）教學目標*認識6.7，能正確地書寫6.7，能用6.7表示生活中的各種物體；認識6和7的組成。*學生較熟練地口算10以內加減法，進行10以內加減計算。*學會用10以內加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數學與日常生活的緊密聯系，體驗學數學用數學的樂趣。*訓練學生根據掛圖正確表述語言的能力。教學時間*6和710月14日27日（五）.教學內容8.9的認識和加減法（5課時）教學目標*熟練數出8和9，會正確讀寫，并能用這些數表示物體的個數或事物的順序和位置，掌握8.9的組成*會熟練口算10以內加減法，能正確解答*能用10以內加減法解決生活中簡單問題，初步感知數學與日常生活的緊密聯系。*計數過程中，初步培養學生數感。*感受生活與數學的聯系，促進學生學數學.用數學的樂趣。教學時間*8和910月28日11月6日（六）.教學內容10的認識和加減法（3課時）教學目標*引導學生經歷10認識的過程，初步建立10的數感；學會10的數數.認讀，比較大小和組成及10的寫法，對10的數概念獲得全面認識和掌握。*引導學生感受數10與實際生活的密切聯系。*正確計算10的加減法算式，加深認識相應的加減法算式之間的聯系。*培養學生數學思考的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交流能力等教學時間*10的認識和加減法11月9日11月13日（七）.教學內容連加.連減.加減混合（3課時）1.教學目標*通過觀察擺放P75例題及練—二，幫助學生理解計算順序。*加深對計算方法的理解，增強對計算過程的感受*通過觀察交流，培養學生口頭表達能力。教學時間*連加.連減11月16日11月19日*加減混合11月23日11月25日第5篇老湖金起