幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思5篇

反思教學(xué)就是老師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為熟悉對象而進(jìn)行全面而深化的冷靜思索和總結(jié)。下面是我給大家整理的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思，歡迎大家查閱。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思（篇1）

一、活動目的

1、進(jìn)一步感知5以內(nèi)的實(shí)物數(shù)量，培育對應(yīng)比較的力量。

2、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達(dá)力量。

3、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

4、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

二、活動預(yù)備

5種動物玩具(貓、狗、雞、鴨、羊)，每種動物1-5只不等，5座積木搭成的小房子，門前有相應(yīng)數(shù)量的食物。

三、活動過程

1、老師帶幼兒參觀布置好的動物園，要求幼兒認(rèn)真看，有幾種動物，每種動物有幾只?

2、點(diǎn)數(shù)房子，看看房子有幾座，把小動物送回自己的家，再點(diǎn)清每家的動物有幾只，看看房前的食物是否剛好每只動物一份。

3、嬉戲“學(xué)動物叫”。小伴侶當(dāng)飼養(yǎng)員，檢查動物和食物是否一樣多，對了就學(xué)動物叫，叫的次數(shù)要和動物的數(shù)量一樣多。

教學(xué)反思：

本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的辨別。應(yīng)當(dāng)讓幼兒觀看完動物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)當(dāng)做一下調(diào)整。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思（篇2）

目標(biāo)：

1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)準(zhǔn)時針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。

2、養(yǎng)成按時作息，珍惜時間的好習(xí)慣。

3、樂于探究、溝通與共享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

內(nèi)容：

《時鐘》

預(yù)備：

時鐘模型一個、小時鐘若個

過程：

一、嬉戲：猜謎語你見過什么樣的鐘?(鬧鐘、座鐘、落地鐘)鐘有什么作用?(起床)

二、分發(fā)鐘表，給小伴侶每人一個鐘，請幼兒觀看(請你把看到的告知老師)師：兩個針一樣嗎?

小結(jié)：最短的叫時針，較長的是分針。鐘面上有數(shù)字1-12，數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格，一共有12格。

三、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入師：誰贏了?

現(xiàn)在烏龜和兔子又競賽了，兔子代表分針，烏龜代表時針，它們競賽站在同一位置開頭競賽。(兔子從12跑到12，跑了一圈;烏龜從12跑到1，跑了一格)誰跑得快?分針與時針誰跑的快?那再跑一次，烏龜會走到哪里?

小結(jié)：分針跑一圈，時針跑一格，也就是一小時。

四：出示三個鐘，請幼兒觀看。

師：這三個鐘一樣嗎?哪里一樣?有不一樣的地方嗎?請幼兒回答。

例：分針指向12，時針指向1，師1點(diǎn)整。

(分針指向12，時針指向幾，就是幾點(diǎn)整)嬉戲：考考你，請幼兒撥鐘。

那請小伴侶想一想，怎樣來記錄時間?(幾點(diǎn)整就寫幾，兩個點(diǎn)，兩個0，表示整點(diǎn))

五、嬉戲：《老狼老狼幾點(diǎn)了》

幼兒說：老狼老狼幾點(diǎn)了?老師出示卡片，幼兒撥。

六、出示兩幅圖，你發(fā)覺了什么?

為什么時間一樣，而小伴侶干的卻不一樣?

你的一天是怎樣支配的?回家和媽媽一起制定一個時間表。

教學(xué)反思：

幼兒愛好特別高，并記住了時間，培育了他們喜愛時間的好習(xí)慣。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思（篇3）

《觀看物體，看一看(一)》的教學(xué)，我讓同學(xué)經(jīng)受觀看的過程，體驗(yàn)到：從不同位置觀看物體，看到的外形是不同的，最多能看到三個面;能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀看到的簡潔物體的外形。培育同學(xué)動手操作、觀看力量，初步建立空間觀念。同時通過同學(xué)的活動，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育合作意識、創(chuàng)新意識。本節(jié)課有如幾個特點(diǎn)：

1、活動是低班級同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要的方式，不僅可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，而且有助于同學(xué)更好地理解和運(yùn)用學(xué)問，本節(jié)課在這一點(diǎn)上體現(xiàn)得比較突出。比如，觀看紙箱的活動中，不是讓同學(xué)單純地站在位置上看一看、說一說，而是設(shè)計(jì)了活動，讓同學(xué)親身體驗(yàn)。他們不僅獵取了學(xué)問，更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)的歡樂。

2、給同學(xué)供應(yīng)了直觀的、形象的學(xué)習(xí)材料，注意了同學(xué)動手操作，讓同學(xué)自己體驗(yàn)觀看的方法。比如，猜猜看(漂亮的學(xué)校)：推斷是從正面、側(cè)面，還是從上面拍攝的。讓每個同學(xué)結(jié)合學(xué)校的實(shí)景觀看圖片，體驗(yàn)從不同的位置觀看同一物體時，外形是不一樣的;及通過玩手中的長方體并猜出顏色這個嬉戲，讓同學(xué)進(jìn)一步加深對物體正面、上面和側(cè)面的理解。同時鼓舞同學(xué)離開自己的座位，自由地觀看紙箱，把所看到的和四周的同學(xué)說一說，站在什么位置看到了紙箱的哪幾個面，最多能看到物體的三個面。這幾個操作活動，充分體現(xiàn)了老師的民主作風(fēng)，為同學(xué)供應(yīng)了更大的探究、溝通、合作空間。

不過，本節(jié)課也有一些值得我思索的地方：

1、同學(xué)對于面的概念不是非常清晰，在最初觀看時，有的孩子竟然說自己能觀察四個面，甚至更多。細(xì)思緣由，原來同學(xué)把看到的一條邊當(dāng)成了一個面，我想假如在課前復(fù)習(xí)時，讓同學(xué)動手摸一摸長方體的面，我想同學(xué)就不會消失以上問題了。

2、在課堂上曾消失這么一段小插曲：讓同學(xué)自學(xué)長方體各個面的名稱后，匯報(bào)時，有的同學(xué)理解錯誤，他站在長方體的正面(正面紅色)，說正面是紅色的，當(dāng)他站在這個長方體的側(cè)面(側(cè)面黃色)時，還說正面是紅色的。這時，一個孩子很敏銳的發(fā)覺他說的是錯的，準(zhǔn)時走上前訂正了剛才那位同學(xué)的錯誤，而且表述的特別清晰。這個孩子多會學(xué)習(xí)呀，惋惜的是我的評價沒有跟上去，沒有為他的勇于質(zhì)疑行為，賜予充分的確定，無疑是我這堂課的圓滿。都說現(xiàn)在的孩子傾聽不好，假如我準(zhǔn)時抓住了這一契機(jī)，對其他同學(xué)無疑是個最好的榜樣，惋惜我錯過，我也深深的感受到，老師對同學(xué)的關(guān)注是多么的重要。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思（篇4）

轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期即將結(jié)束。作為一名老師，我必需對同學(xué)負(fù)責(zé)，必需對同學(xué)家長負(fù)責(zé)，必需對學(xué)校負(fù)責(zé)，也必需對自己負(fù)責(zé)——究竟這是我的工作，我要盡我最大的努力，將我的工作做到最好!抱著這樣的想法，我踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)仔細(xì)真地工作，雖然做得還不是很好，但我始終在努力;雖然還談不上有什么好的工作閱歷，但也有一些我自己積累的看法。

一、教學(xué)工作方面：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三級11、12兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，主要是連續(xù)抓好兩個班的日常教學(xué)，努力提高課堂效率。依據(jù)每班同學(xué)實(shí)際狀況，我細(xì)心編寫好教案和測試卷，制作教具，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，并在教學(xué)中隨時加以修改，課后做好課后反思筆記，積累閱歷。教學(xué)過程中，培育同學(xué)動手力量，引導(dǎo)同學(xué)動腦思索。初三班級的數(shù)學(xué)內(nèi)容多，是學(xué)校數(shù)學(xué)的綜合運(yùn)用階段，又面臨中考壓力，同學(xué)兩極分化大。因此，我在課堂上實(shí)行分層次教學(xué)，設(shè)計(jì)一些適合各層次同學(xué)的作業(yè)和與練習(xí)，采納多樣化教法，讓同學(xué)多動腦多動手練習(xí)。

本學(xué)期我主要以提高中等生成果為目的，對同學(xué)進(jìn)行“培優(yōu)扶差”工作，分層次教學(xué)只是一個組成部分，此外對選中的目標(biāo)同學(xué)進(jìn)行課外輔導(dǎo)與作業(yè)面批，每次課前利用上課前的5分鐘先溫習(xí)舊學(xué)問，培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高其學(xué)習(xí)效率。基礎(chǔ)較好的同學(xué)，鼓舞他們努力通過自學(xué)爭取提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)同學(xué)閱讀有關(guān)書刊，擴(kuò)大其學(xué)問面;同時對后進(jìn)生，降低習(xí)題的難度和作業(yè)量，促使其學(xué)有所得。針對12班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)上的特別狀況，我制定了獨(dú)特的教學(xué)方法和進(jìn)度，方法上主要以激勵教育和鼓舞為主，內(nèi)容上從最基礎(chǔ)的學(xué)問點(diǎn)動身教學(xué)，讓同學(xué)建立自信，不要以為自己什么也學(xué)不會，削減習(xí)題的量和難度，是同學(xué)們對學(xué)習(xí)先產(chǎn)生愛好，再提成果。

二、面對全體因材施教

在教學(xué)實(shí)踐中，全面貫徹教育方針，面對全體同學(xué)，采納抓兩頭，促中間，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體同學(xué)都能學(xué)有所得。

1、備課。細(xì)心鉆研教材，細(xì)心備課;做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯學(xué)問點(diǎn)清楚，并把握好，中，差同學(xué)的認(rèn)知力量，分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題，分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，使全體同學(xué)都能輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。

2、授課。一是從問題動身進(jìn)行教學(xué)。問題是數(shù)學(xué)的心臟，通過問題教學(xué)喚起同學(xué)的制造靈感，點(diǎn)燃制造思維的火花，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，開啟心智。從而使同學(xué)達(dá)到三自，即：自己發(fā)覺問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓舞同學(xué)自己提出問題，由于提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學(xué)。深刻領(lǐng)悟親其師，信其道，樂其學(xué)的效應(yīng)，與同學(xué)建立深厚的師生感情，正確對同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

3、制造勝利體驗(yàn)的機(jī)會。一是從多個方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時間空間，采納課堂多提問，一幫一合作學(xué)習(xí)，作業(yè)分層照看，指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問題等措施;二是利用課后時間與其談心，樹立正確樂觀向上的人生觀，同時常常在學(xué)困生的作業(yè)上，試卷上寫上一些鼓舞的語言，準(zhǔn)時與家長溝通同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況，做到學(xué)校，家庭齊關(guān)懷。

4、在下半學(xué)期抓好部分同學(xué)晚自修工作，形成學(xué)習(xí)小團(tuán)體，帶動班級，班級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的風(fēng)氣。利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考?xì)v年各省市中考題，了解中考動向，充實(shí)自身學(xué)問。

三、師德師風(fēng)方面：

1、在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他有閱歷老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，本學(xué)期主要聽了李雁、余業(yè)容、凌遠(yuǎn)朝、陳美云等老師的課，其中聽凌遠(yuǎn)朝老師的課將近10節(jié)，努力做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

2、對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

3、在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。

四、同學(xué)心理教育方面：

想讓同學(xué)切實(shí)根據(jù)老師的要求做，就必需在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感心理教育是特別重要的，同學(xué)到學(xué)校讀書，一方面是學(xué)習(xí)文化學(xué)問，另一方面是學(xué)習(xí)做人的道理。對于一些心理上有波動、心情不穩(wěn)定、學(xué)習(xí)上有懷疑或者其他方面需要老師來開導(dǎo)的同學(xué)，老師要急躁地、有針對性地賜予關(guān)心與引導(dǎo)。對于那些比較淘氣、常常犯錯的同學(xué)而言，有些道理他們不是不懂，而是不情愿去想，遺忘了去做，而且每一次犯錯后總是能給自己找許多的借口，對待這樣的同學(xué)，老師必需一次一次地急躁地找同學(xué)談心，做他們的思想工作。當(dāng)某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我實(shí)行冷靜法，先不找同學(xué)談話，等自己冷靜下來重新調(diào)整思路后，用另一種方式再找同學(xué)談。這時心平氣和，思路清楚，談話往往能達(dá)到很好的效果。

五、課堂管理方面：

狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)峻批判抄襲作業(yè)和考試作弊的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。重視表揚(yáng)與鼓舞，對于后進(jìn)同學(xué)一有進(jìn)步，即使很小，我也準(zhǔn)時地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

六、工作中存在不足之處

1、雖然我狠抓考風(fēng)考紀(jì)，但是在本學(xué)期在期末考試的時候還是有2位同學(xué)在數(shù)學(xué)考試時作弊，我會仔細(xì)反思并協(xié)調(diào)班主任做好同學(xué)的思想教育工作。

2、同學(xué)兩極分化嚴(yán)峻。一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，部分同學(xué)對初一、二課本里中等難度的題目都不會做，難度較大的題目更是幾乎沒有人會做;大部分同學(xué)有粗枝大葉的習(xí)慣，常常不當(dāng)心做錯題，影響了考試成果，需要我今后加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。

總之，本學(xué)期我在工作中有成果，也有不足，需要學(xué)習(xí)的東西還許多，在業(yè)務(wù)力量方面，在教學(xué)管理方面，在組織教學(xué)方面，在閱歷總結(jié)方面等都需要我連續(xù)努力，我信任我在今后的工作中會不斷努力，爭取取得更大的收獲，使自己的教學(xué)力量和教學(xué)水平有很大提高。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思（篇5）

新課標(biāo)指出“有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地依靠仿照與記憶，老師要引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)過動手實(shí)踐、自主探究、合作溝通等學(xué)習(xí)方式真正理解和把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問、技能、思想和方法。”在《平行四邊形的面積》一課的教學(xué)中，我經(jīng)過讓同學(xué)動手實(shí)踐，自主探究，讓同學(xué)經(jīng)受了學(xué)問的構(gòu)成過程。反思這節(jié)課，我總結(jié)了一些勝利的閱歷和失敗的教訓(xùn)，詳細(xì)概括為以下幾點(diǎn)：

一.注意數(shù)學(xué)專業(yè)思想方法的滲透。

我們在教學(xué)中一貫強(qiáng)調(diào)，“授人以魚，不如授人以漁”，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，就是要注意數(shù)學(xué)專業(yè)思想方法的滲透。要讓同學(xué)了解或理解一些數(shù)學(xué)的基本思想，學(xué)會把握一些討論數(shù)學(xué)的基本方法，從而獲得獨(dú)立思索的自學(xué)本領(lǐng)。在這節(jié)課中，先讓同學(xué)回憶平行四邊形與長方形的聯(lián)系，想一想長方形的.面積是怎樣求的?引出能夠用數(shù)方格的方法來求平行四邊形的面積。把這兩個圖形按每個格1平方米的方法來數(shù)，數(shù)的過程中提示同學(xué)：“能夠把不滿一個格的按半個來數(shù)。”同學(xué)數(shù)好以后，說一說數(shù)的結(jié)果。再讓同學(xué)說說你是怎樣數(shù)的?你發(fā)覺了什么?有利于有本領(lǐng)的同學(xué)向轉(zhuǎn)化的方法靠攏。

二.注意同學(xué)數(shù)學(xué)思維的進(jìn)展

數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是促進(jìn)同學(xué)思維的進(jìn)展。教學(xué)中，老師要想方設(shè)法地經(jīng)過同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問學(xué)習(xí)，全面揭示數(shù)學(xué)思維過程，啟迪和進(jìn)展同學(xué)思維，將學(xué)問發(fā)生、進(jìn)展過程與同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的心理活動統(tǒng)一齊來。課堂教學(xué)中充分有效地進(jìn)行思維訓(xùn)練，是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心。在這節(jié)課中，設(shè)計(jì)了數(shù)一數(shù)、剪一剪、移一移、拼一拼等學(xué)習(xí)活動，逐步引導(dǎo)同學(xué)觀看思索：長方形的面積與原平行四邊形的面積有什么關(guān)系?長方形的長和寬與平行四邊形底和高有什么關(guān)系?使同學(xué)得出結(jié)論：由于長方形的面積=長х寬，所以平行四邊形的面積=底х高。同學(xué)把握了平行四邊形面積公式的推