2023年關于第二學期教學工作總結關于其次學期教學工作總結篇1

教學是學校的中心工作。科學、規范的教學管理是建立正常教學秩序、完成教學任務、提高教學質量的保證。反思這一學期的教學管理，總體來說在上個學期的基礎上有所新的收獲，但還有很多不盡人意之處。現就日常教學“五個環節”的常規管理狀況做一小結：

一、備課環節

本學期我們學校在備課這一環節上留意實行了以下幾項措施：

1、激勵和引導集體備課。各教研組（學科組）堅持雙周備課，單周教研活動制度，按學期初制定的教研活動安排正常開展教學探討活動。要求老師將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，理解教學理念，規劃教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。變更和克服單純依靠教參的現象和習慣，提倡備課多方擴充信息，不斷充溢，完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。激勵老師創新教案，培育學生發覺問題，解決問題實力，擴展思路，加強課改相識，重點設想課堂教學中可能會存在或發生的問題以及應對和解決這些問題的思路、對策、途徑方法等。

2、定期普查備課筆記（每學期2次），做好盡可能具體的記錄（定量與定性相結合），并逐一進行書面形式的反饋。書面反饋多從激勵、贊許的角度加以確定和評判，然后再利用老師業務學習會的途徑進行總體反饋和評價，在這一層面上主要指出檢查中發覺的存在問題，從全校層面上分析其形成的幾種可能性，商討進行改進和優化的策略。在思索和確定相關措施時，我們非常重視考量這些措施是否與我們作為比較偏僻的農村小學的師資隊伍的結構與現狀相融合、相匹配，是否能為廣闊老師所接受，是否具有比較強的可操作性，以確保這些措施收獲最大的效益，避開制度變成一紙空文。

3、不定期抽查部分或個別老師的備課筆記。我們結合在日常巡課、聽課中所視察到的、以及與學生和學生家長溝通中所發覺和駕馭的新動向和典型狀況，進行有針對性的、有目的、有側重的抽查。將先進的典型予以剛好的激勵、張揚和大力的表彰，同時盡可能將不能令人滿足現象或苗子處置在萌芽狀態。本學期校長室及教育處共隨機抽查備課筆記28人次。

4、正確對待現成的教案，重視對現成教案的調整。首先，我們引導老師充分確定和重視現成教案的導向作用，并將此作為一部分老師實現備課要求的依托、依據和底線。其次，勸導老師決不行以唯現成教案而廢棄自己應有的獨立的思索，進而放縱自己的惰性。要求老師在考慮本班學生的生源狀況、現有基礎和可接受程度等因素的基礎上，結合自己執教的一貫思路及風格，對現成教案進行必要的和必需的調整，使之真正適合特定的教學對象，體現特性化。現在學校絕大部分老師已經養成了依據班情、學情主動調整現成教案的習慣。

二、上課環節

在上課環節的管理上，本學期我們在堅持“課堂教學以學生為主體，老師為主導，訓練為主線，充分實現課堂教學有效性為最大目標”的理念引導下，主要從以下角度進行切入：

1、重視掛牌課。老師每人定時間、定內容、定教學目標申報一節面對全校老師的掛牌課，然后由教研組長牽頭，教育處或校長室至少有一人參加。每次上課前，執教老師均將該堂課的主題目標、設計意圖及具體教案事先通報聽課對象；聽課后參加聽課的老師進行仔細深化的評課，分析得失，考查事先預設的目標的達成度，查找其根源，探討應當實行的對策。在此基礎上，參加聽課的老師再結合各自日常課堂教學的相關狀況或感受，相互進行坦誠的溝通，并就一些帶有普遍性的問題，共商可能較為有效地因對策略，以充分實現資源共享。本學期全校共推出掛牌課37節。

2、重點抓隨堂課。本學期我們在聽隨堂課這個環節上，主要實行了“即時聽課、即時反思；反復聽課、反復比較進退狀況；重點聽課，差異管理，分層評價；抓典型案例，重點剖析；抓突出現象，強勢突破”等管理手段和方法。詳細來說就是：聽課一般不提前通知，預備鈴聲響起，聽課老師隨即進入事先打算聽課的課題，下課之后，聽課老師與指教老師進行即時的坦誠的溝通與溝通。先由執教老師仔細反思本堂課的總體感受及其目標的達成度，然后聽課老師與之一起分析課堂教學內容推動過程中各個細微環節的得失與成效，探討能否更為優化的`形式、方法或途徑等。同時將該執教老師本堂課的教學理念、形式、方法以及教學的總體有效性與其以前的狀況進行事實就是的、具有可比意義的比照，讓執教老師感悟自己的成長過程。這樣的溝通是在雙方完全同等、沒有任何壓力、心態相當輕松主動、氛圍極為融洽的情景的進行的，對雙方簡直都是在享受，同時又能收獲實實在在的進步，取到相得益彰的良好效果。本學期學校相關領導共聽隨堂課78節，平均每位老師超過2節。

3、激勵并定期組織學生家長一起來參加聽課。我們通過“家長半日開放活動”等途徑，激勵并組織家長一起參加到課堂教學這一環節中來，讓家長依據自己孩子一貫的性格特征，再結合孩子在課堂上的表現，對老師的執教狀況及其結果賜予評判，引導老師重視學生的特性發展。本學期學校共組織家長聽課活動6次。

另外，我們還通過多種途徑，強調老師在課堂教學中，要留意充分調動學生的主動性，活躍思維；在課堂上，老師要有意創設問題的情景，主動引導學生對事物進行分析比較，培育概括和推斷推理、綜合的實力和運用學問的實力；老師要養成仔細主動探討教法地習慣，依據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際狀況，選擇恰當的教學方法，培育學生的邏輯思維實力、語言表達實力，動手操作實力及自學實力，努力改進教法的同時，也留意對學生進行學法的指導，以學法的優化推動教法的優化。

三、作業布置與批改環節

在作業的布置、批改及評價上，我們以求實效為唯一追求。

1、作業的布置：嚴格執行適度原則、分層原則。將作業布置作為課堂教學中“情景創設“的一種延長，力求讓學生將這一過程視作一種享受而非包袱。包括數量的適度，尤其是家庭作業的數量，做到堅決嚴格執行上級規定的小學各年級段學生回家作業的總體時間限度要求；也包括質（即難易程度）的適度，既保證讓學有余力的優等生“跳一下才能摘到果子”，即通過作業練習這個載體，能夠有效拓展思維空間，進一步提升求得新學問的欲望和自我加壓、不斷進取的愛好，也包括讓目前學習尚有肯定困難的學生，能對老師布置得作業不會產生”望而生畏“的感覺，讓這些學困生通過作業練習感悟自己的進步，收獲勝利的喜悅，進而培育其良好的學習習慣，激發其仔細的欲望。通過一系列活動，現在全校各班學生中作業尤其是家庭作業拖拉或干脆不做的現象幾乎很少出現，取而代之的是絕大部分學生的作業較之以前格式更規范，書寫更工整，正確率更高。

另外不論哪一類作業，都嚴格以教材內容及其與教材相配套的練習冊作為主要成分，嚴格限制課外教輔材料的運用，切實減輕學生過重的作業負擔。

2、作業的批改：強化作業批改的面批制度。小班化教學為作業面批供應了時間和空間上的有利條件，因此，本學期我們將語、數、外三門學科的作業面批作為一項制度加以強化規定，并作為考量老師工作狀態和責任心態的一項重要依據。同時學校通過組織學生作業評比、作業展示的活動形式，要求任課老師之間相互閱讀，學習其他老師在作業批改上的優秀的做法和先進、鮮活的評價形式，以此也作為對老師作業批改工作狀況的一種相互檢閱。本學期我們共組織校級學生作業評比展覽2次，收獲了比較志向的效果。

3、作業的評價：堅持激勵性原則、差異性原則、規范化原則、動態化原則。

四、課外輔導環節

在教學輔導方面，我們始終堅持“抓兩頭、促中間“的原則，兼顧各類學生的發展。本學期我們結合課堂教學中所發覺的實際困難，結合學校實際生源狀況，在學困生的轉變優化方面進行了重點突破。

1、我們在本學期初確立了“提高學困生課堂投入度”為主題的校級研修主題，并制定了相應的追求目標：充分關注每一位學生的發展，實現教化公允；依據學生身心發展的客觀規律，敬重不同學生的特性特征，在承認個體差異、正視每一位學困生現狀的基礎上，利用課內、課外，校內、校外等各個平臺，綜合運用“環境的改良與互動”、“情感的溝通與激勵”、“行為習慣的改進與優化”，以及“建立盡可能客觀科學的評價機制”、“不斷提升和優化老師的教學過程”等一系列途徑和手段，充分發掘學困生的潛能與潛質，讓學困生在其內心深處真正相識到此時此刻努力學習的重要性、必要性和迫切性，從而激發起自覺學習的愛好，進而品嘗自己學習進步所帶來的成果，感悟勝利的喜悅。最終提高學習的效率，提升整個班級、整個學科的教學有效性。

2、在目標明確的基礎上，從小班化教化的核心理念動身，本著“一切以全體學生的共同發展為本，以切實全面提升教學有效性”這一指導思想，學校管理層要求從每個教研組到全體任課老師，依據各自的學科特點以及自己所要轉變的學困生的特定的背景，再細致斟酌的基礎上，設計即科學合理，又具有顯明針對性的轉變策略。

3、接著，以年級組（或辦公室）為單位，老師之間相互溝通各自的設想，請同仁提出修改的看法。（策略的第一次優化）——實踐：每位老師依據各自的工作策略，實施詳細的轉變學困生的工作實踐活動，并將整個實踐過程進行比較詳盡的記錄（學校設計統一的“工作記錄表”），以便進行自我反思。學校層面上，教育處依據整個學校的工作動態，適時調整記錄表的形式與內容，使之更加切合工作實際，提高工作地有效性。——溝通：學校在深化了解和分析各個老師工作狀況的基礎上，組織部份老師進行校級層面的溝通活動；同時將比較優秀的工作記錄表剛好發布于學校的網站上，以此作為其工作地確定，希望其他老師加以借鑒，同時讓其在同仁之間發揮示范作用，解決部分老師只會做不會寫的困難。——再優化：學校層面要求全體老師對自己的工作效果進行定時、定量的分析和總結，并據此對自己的工作狀況作出客觀公正的評判。在此基礎上，學校要求工作效果相對優秀的老師，依據學生的動態，不斷調整優化策略，而對于效果欠志向的老師，則要求結合同仁的閱歷，依據自己的輔導對象的實際狀況，對原工作方案進行必要的調整。——再實踐：在這一階段，學校通過老師學習會、教研組活動等途徑，向老師強調既要深化學習他人的閱歷，又必需親密結合自己面對的實際，因為每個特定的個體往往具有各自的特征，對其進行轉變工作時，有必要對輔導對象的心理發育的特征進行比較深化地剖析，找準切入點，遵循“因人施教，按部就班”的原則，采納適切的教化教學手段，避開出現“操之過急，欲速不達”的局面。同時允許輔導對象在進步過程中可能出現某種反復。同時提示老師：要實現志向的，老師自身也必需加強自我修煉，供應業務實力，提升專業化程度，進而提升駕馭這一工作的實力，而絕不能倒過來讓學困生給牽著鼻子走。

4、學校管理層對轉變學困生工作始終高度重視，對老師的工作狀況進行實時跟蹤，有效監測，科學考評：聽隨堂課，視察特定學生的課題表現；看單項測試、校級測試以及期中、期末考試的成果；檢查其作業本，視察其學習習慣的轉變狀況；進行不拘形式的個別溝通和談心，了解其內心的思想動態，檢驗其是否真正從心理上已經初步或真正樹立了比較志向的心態，達到了正常學生應有的境界；再次家訪，了解這些特定的學生在校外的改變狀況；從各個不同的角度，證明輔導對象是否真正有所進步，最終對轉變策略作出全面合理的評價。

通過持續不斷的努力，我們學校在學困生的轉變方面取得了肯定得收效：學困生整體上取得比較明顯的進步（包括思想品質、學習習慣、學習方法、學習成果等諸方面）；老師的工作方法、工作實力以及專業化水平（尤其是在管理和轉變班級內學困生這一特別群體方面）有了肯定得提高。

五、考試與檢測環節

這一環節的工作我們主要抓住以下幾點：

1、日常檢測與定期考試相結合；2、老師自己組織測試與學科組、校級抽測相結合；3、重檢測，更重檢測后的分析與反思；4、反思成敗得失之后，深化探究緣由，探討制定有針對性、可操作的跟進措施。

六、本學期教學管理上的新探究

1、依據學校自身特點，本學期我校重點進行了“樹品牌工程”建設。主要為學校剛引進的青年老師搭建“熬煉自己的實力、展示自己的才華、提升自己的業務水平”的平臺，為青年老師供應有效的發展空間。通過錘煉，青年老師得以比較快速的成長和成熟，幾位新引進的青年老師的教化教學技能較之初來時有了明顯的進步，有幾位青年老師還漸漸形成了自己的教學風格，并在縣教研室組織的相關展示課、評優課中所展露的課堂教學過程，得到了相關教研員及其他評課老師的充分確定，并獲得了等第獎。

2、接著深化分層管理、差異評價、動態考評的管理模式。考慮到學校目前老師結構、成分的特別性，本著充分激發各層面、各年齡檔次的老師發揮各自的特長和優勢，激勵每一位老師在各自的教學工作崗位上盡心盡責、全力以赴的管理理念，我們以服務為管理之本，因地制宜的實行了上述管理模式。這種模式在本學期收到了肯定得效果，全校老師的總體工作熱忱有所提升，工作地投入度有所優化。

七、本學期工作地主要不足

1、五個環節中，環節的工作有“顧此失彼”的現象，最為突出的例子就是體現在輔優補差這一環節。本學期我們在“補差”這一塊上花費了大量的時間與精力，但在“輔優”這一塊卻做得相對比較欠缺，無論是重視的程度還是工作的力度，都顯得并非非常志向。

2、部分環節的工作雖然投入不少，但收獲的效果卻不是特別明顯，說明工作的形式和手段等還有必要加以改進和提高。

3、不論是在工作的狀態還是在工作的成效上，班級與班級、學科與學科、統一班級的各學科之間，有時還存在著相當明顯的差距。說明管理的理念和機制還有待于改進和優化。

作為一所相對偏遠的農村小學，我們盡管作了一些努力，且稍有收獲，但離開上級領導的要求和目標還相距甚遠。在以后的工作中，我們還需加倍投入，不斷改進工作方法，不斷優化工作程序，不斷提高工作效率，力爭使學校的各項教學工作在質量上躍上一個新臺階。

關于其次學期教學工作總結篇2

本學期，我擔當五年級三個班的英語教學工作，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，在工作中從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，繼往開來。

一、增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜愛上英語課。

二、營造良好的課堂氛圍。我注意組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的.心境，創建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發學生學英語的愛好，課堂上嬉戲，歌曲結合，布置好家庭作業，讓學生回家讀讀英語，說說英語。

三、虛心請教。由于學校英語師資力氣的缺乏，平日在網上搜尋名師課堂展示，有機會到別的地方聽優質課，學習他們的方法，學習別人的優點，克服自己的不足，

四、仔細批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學

生的作業批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。對于五年級的學生，培育小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。

五、堅持用英語組織課堂教學。目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、運用英語唯一的方式和場所，我堅持多用英語與學生溝通，為學生營造良好的學習語言的環境。

只要有一刻的松緩，一刻的懶散，你就會退步，就會落后，但別人卻在不斷的前進。所以，不但對學生要嚴格要求，對自己，也要嚴格要求，要學會不斷反思自己，不斷提高自己的水平。

關于其次學期教學工作總結篇3

轉瞬間，一期的工作又接近了尾聲，回顧我校一期的教學工作，有得有失，現總結如下：

一、端正的教學看法

一個人的看法干脆確定了他的行為，確定了他對待工作是不遺余力還是敷衍了事，是安于現狀還是主動進取，從而也確定了他的工作成果。我校全體老師在對待工作的看法，尤其是對待教學工作的看法上是無可挑剔的。許久以來，我校形成了一種勤奮主動、銳意進取的工作看法，在這種看法的影響下，我們學校正邁著堅實的步伐在激烈競爭中穩步前進。看法就是競爭力，主動的工作看法總是會讓我校脫穎而出。

二、健全的管理制度

為了落實教學常規管理，進一步督促和約束老師的教學行為，我校制定了一系列的教學管理制度：

1、堅持周一簽查教案制

每個周一的教案簽查，可以避開不備課就上課現象的發生，保證了課堂的效率，達到了向40分鐘要質量的目的。

2、堅持每月一次的業務檢查制度

老師所辦的業務是整個教學過程外在的表現，剛好對老師的業務和學生的作業進行檢查，可以發覺老師在教學過程中的不足，從而做到剛好發覺、剛好指出、剛好改正，從而提高教學教學質量。

3、堅持每周一節公開課制度

為了深化探討新課程的教學方法，我校在本期內督促各個教研組堅持每周一節公開課，課前要仔細備課，要把自己所學到的新課程的學問運用到自己的教學過程中，課后各個教研組還要進行仔細探討、評價。各個教研組都能順當開展此項活動，使全體老師都能夠在教研中取長補短，從而探討出更好的教學方法。

4、制定相應的獎懲制度

學校所制定的獎懲制度從老師的出勤到老師的備課、上課、執教的優質課、撰寫的論文、輔導的學生、參與的活動及教學成果等方面都有具體的規定，便于對每位老師進行考核和落實。

三、扎實的公開研討

為了深化探討新課程的教學方法，進一步提高教化教學質量，我校制定了“每周一節公開課制度”，要求各個教研組堅持每周上一節公開研討課。從學期初到學期末，此項工作都能扎實、有序地開展，課前每個老師都能仔細備課，能把自己所學到的新課程的學問運用到自己的教學過程中，課后各個教研組也能夠進行仔細探討、評價，校領導班子成員也能主動參加到聽課、評課過程中來，從而使全體老師都能夠在教研中取長補短，探討出更好的教學方法。

在本學期，縣教研室領導親臨我校進行指導，張愛菊老師、何會巖老師和苗素鋒老師分別作課，課后縣領導進行了仔細、細致的'評課;中心校張寶軍校長、徐宣斌老師也多次到我校進行聽課指導;期末復習期間，何會巖老師的語文復習課和姜瑤老師的數學復習課在全區進行溝通研討。

四、合理的班級文化

在我們學校的每個教室里，都有各小組的比拼榜，這些比拼榜的建設對各班的教學管理起到了極大地推動作用。各班日常的教學管理與班級比拼榜上的“笑臉”、“哭臉”緊密掛鉤。如我校三二班有這樣的規定：優秀學生的家庭練習本連續得夠3個100分，嘉獎一個笑臉;中等學生和及格學生的家庭練習本得1個100分，就嘉獎一個笑臉;反之，罰一個哭臉。這個笑臉和哭臉的制度在執行之初，效果很好，可以說是立竿見影。可是，這個簇新事物在簇新勁兒過了之后，教學管理工作就又出現了“疲軟”狀態。于是，該班的班主任董巧玲老師又有了教化的另一招數——巧借哭臉。該罰哭臉時，她不“賞”學生哭臉，而是借給學生哭臉，若是改了毛病，訂正了錯誤，哭臉可以“完璧歸趙”——歸還于老師。此招自“上任”以來，久用不衰，那些借哭臉短暫一用的同學，還回哭臉時真是爭先恐后，晚了，惟恐會“咬手”似的。正是因為有了這些合理的班級文化，各班的教學管理有條不紊，學生學習勁頭十足。

五、豐富的閱歷積累

為了剛好總結閱歷，讓我校的教研工作更進一步，我校激勵老師外出作課，撰寫論文，開展課題探討，向各級報刊雜志投稿等。

六、多彩的課外活動

枯燥、乏味、填鴨式的教學方法已經被新時代所淘汰，現代學生須要的是自由、和諧的學習環境，為了適應時代的潮流，豐富學生的生活，使驚慌的學習生活變得有張有弛，更為教化質量的提高鋪磚修路，在本期內，我校主要開展了以下活動：

1、春季書法繪畫競賽

在20xx年春季中小學生書法、繪畫競賽中，我校老師能仔細輔導，使參加的4名同學均獲獎：劉聞、張蕾蕾同學均獲繪畫一等獎，趙越、劉小娟同學分別獲書法二等獎和三等獎。

2、電腦制作大賽

在今年的電腦制作大賽中，我校有4名同學的作品被舉薦到上一級參評。

3、計算機大賽

在全國第十八屆迎六一計算機表演賽中，我校的呂洲、陳一夫、張兆龍、侯蕾等4名同學經過努力拼搏，順當進入了分賽區決賽，在決賽中，張兆龍同學獲得一等獎，呂洲、陳一夫獲得二等獎，侯蕾獲得三等獎。

4、華杯賽

在今年4月份的“華杯賽”決賽中，我校的王奇星、李天鵬以優異的成果進入全縣前57名，高廣信、孫萌等同學也取得了較為優異的成果。

5、合唱合奏競賽

在新安縣中小學合唱合奏競賽中，我校代表隊獲得三等獎。

6、“迎六一”書畫、征文大賽

在“迎六一”書畫、征文大賽中，我校的劉聞、鄧瑞閣獲繪畫一等獎，呂洲、張欣、李安琪獲繪畫二等獎，游旭燕獲征文二等獎，苗素鋒老師和楊海菊老師被評為優秀輔導老師。

7、優秀少先隊員、優秀兒童評比

在“六一”兒童節，受縣表彰的優秀少先隊員是陳安菲，受縣表彰的優秀兒童有張兆龍和侯蕾兩名同學。

8、歡樂體育節

在6月30日舉辦的洛新局首屆歡樂體育節中，我校的表演節目豐富多彩，競賽節目也不甘落后，獲得了團體第一名的好成果。

七、一流的教學成果

正是因為有了這一批敬業愛崗、銳意進取的得力干將，讓我校地教學成果始終位于全區之首。在本學期期末統考的17科中，我校有科次居全區第一，學校總評第。

在今后的教學工作中，我校會發揚優點，克服缺點，彌補不足，使我校的教學工作更進一步!

關于其次學期教學工作總結篇4

本學期以來，語文教研組依據學校教學、教研工作安排提出的基本要求，仔細制訂教研組教學、教研工作安排并主動開展教學、教研活動。組內各位老師工作仔細、盡職盡責、保質保量，順當完成了學校支配的各項教化教學任務。現將本學期的教研組工作總結如下：

一、常規教學落實到位

三個備課組依據各自特點制定了切實可行的教學安排，并按安排細心支配教學各個環節，仔細落實各項教化教學目標，保證了各年級段的教化教學質量的穩步提高。在這個基礎上，年青老師完成了師徒結對匯報課，高級老師完成了高級履職課，同年級老師開設教學溝通課等等，各位老師在落實教學任務方面做得特別扎實。

二、老師專業水平穩步上升

組里的年青人主動進取。z老師主動參與課題立項，z老師和z老師主動參與骨干評比。z老師負責校文學社活動，定期出《百草園》社刊，定期參與市直學校文學社聯盟活動，提高了了學生的寫作水平。今年中學語文組又增加了鄭文禮老師。他在新課程改革方面主動進取，主動進行新課程內容的設計。在浙師大進行專業培訓時，還獲得了浙派新星的稱號。周懌老師參與了成旭梅名師工作室，不斷地進行提升和溝通。邵劍老師通過師徒結對活動，教學水平也上了一個臺階。

三、教研活動行之有效

教科研的目的是為了更好地指導教化教學工作，高質量地解決教化教學中的問題。在本學期的教研組安排中我們把如何解讀文本作為教研活動的重點，根據安排我們以《禮拜二午睡時刻》和《秋聲賦》為例，對教材文本進行了挖掘與解讀，并就如何建立小說和散文閱讀分析體系，明確高考試題與教材文本之間的'聯系，如何引導學生達到新課程標準的閱讀實力要求形成共識。

此外，還根據學校的要求，開設了期中考試分析溝通和考試分析課，參與市論文競賽和教學實力競賽等等。

四、不足之處

在學校布置的有效作業探討方面成效不大。教學專題探討工作只停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結。新課程內容設計還不夠完善。

發覺就是進步，總結就是提高。在今后的工作中，語文教研組要擅長發覺、擅長總結，爭取新的突破。

關于其次學期教學工作總結篇5

本學期接著擔當三年（1）班班主任。我常想，作為一名班主任，我將賜予孩子們什么？除了班會課上老生常談的大道理，除了每天喋喋不休的平安的問題，我要做些什么孩子們才會真正的觸動心靈深處？下面是本學期的工作總結

一、結合校內常規檢查，本學期重點抓學生的“課堂常規”。

每日派各小組組長對組內每一位學生的進行早讀、作業、課前打算進行檢查，對沒有做好的學生予以記載扣分并進行教化，促使學生養成良好的學習習慣。設置評比欄進行獎懲。

課前打算：上課前能按要求擺放好所需學習用品的小組每人獎一顆星（科代表檢查）

作業：1、每天能7:50前交完作業早讀的同學獎1顆星。

2、每組全部同學都完成作業的，每人獎1顆星。

3、作業優秀（A+的且有印章的獎4顆星，A+獎3顆星，A的獎2顆星，有進步的獎1顆星）

4、每次發回的作業能把錯題當天改正的，獎1顆星。

5、組長能按要求檢查并收好當天的作業，組長獎2顆星。

課堂：

1、一節課中全組人員仔細聽講，沒有組員被點名指責的，每個同學獎2顆星。

2、堂上小測全組人做全對或能剛好改錯的全部同學獎1顆星。（當節課改正好的叫剛好改正）

測驗：

1、90分以上——獎一個特優獎章。86分到89分的獎5顆星。86分以下的假如比上一次測驗進步4分以上獎5顆星，不夠4分的獎2顆星。

2、全組同學都86分以上的，再獎5顆星，組長獎一個特優獎。全組同學都80分以上，獎3顆星，組長獎5顆星。（90分和80分只獎一項）輔導獎：主動輔導同組較差的同學（教其做題方法、改錯），有效果的獎3至5顆星（向老師匯報）懲處：小組長亂加星的每次扣10顆星。沒有懲處的教化是不完整的教化，針對以上設定的安排本學期嚴格執行，成效顯著，孩子們主動性很高。

二、加強學習小組建設。

以“新學期，新挑戰”為行動口號，以班級日常工作為切入口，明確小組奮斗目標和成員詳細職責，形成團結互助、共同進步的.小組氛圍，充分發揮學生的自主實力，創新實踐實力，自我管理實力等多種實力。孩子們得到獨立自主的教化，熟話說：”不用揚鞭奮自蹄”，自律，自控實力有顯著提高。

三、充分發揮學生的主體精神，發揮小干部的職能作用。

結合班級實際，通過各項活動，實現學生自主管理。加強對對班干部的培育，大力表揚干部優點，宣揚他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；激勵干部大膽工作，指引他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在學問、實力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，培育干部團結協作的精神，通過干部這個小集體帶動整個班集體開展指責與自我指責，形成集體的組織性、紀律性和進取心。每次班會課都會有小干部上臺進行總結本周工作，權利的提高是班干部在同學們心中樹立極大威信，老師在與不在同學們都肯定聽從班干部的指揮，大家團結一樣，凝合力很強。

四、做好學生的平安教化工作。

每天眼操前、寫字課前，抽出幾分鐘對學生進行校內平安教化，并用周五學生放假離校前非常鐘，再對學生進行校外平安引導。教化學生遵守交通規則，留意人身平安，不在樓梯間打鬧，不到危急地帶玩耍，留意食品平安，不購買小攤小販出售的不潔食品。學生課間玩耍時也要求他們留意團結，不打架，以免出現事故。把平安隱患殲滅在萌芽狀態。班會課一再強調危急動作不做，危急狀況剛好報告等等。

五、營造寧靜的閱讀學習氛圍，建立靜氣凝神，勤思好學的班集體。

以培育學生閱讀習慣為抓手，讓學生漸漸寧靜、沉穩，靜能生慧。三年級是學生各種實力的提升階段，此時要有目的地引導孩子學會寧靜閱讀、寧靜思索，培育學生的閱讀理解實力和思索實力。利用每天早讀課前二非常鐘時間，讓學生寧靜閱讀課外讀物。課余時間讓孩子自由活動或閱讀。活動時不影響他人，表揚課間寧靜閱讀的學生，強調教室是學生學習的場所，在教室盡量不擾他人學習看書。本學期我將接著開展以閱讀為主線的班級建設活動。在閱讀中不斷的發覺自我，修正自我，提升自我，愛上自我。本學期接著開展的讀書活動，讓班級孩子愛上閱讀，并能從閱讀中獲得精神成長的養料，達到自我教化實力.讓閱讀習慣成自然，在閱讀中知曉道理，學會處事。實行閱讀書目輪番共享的機制，孩子們無形中閱讀了許很多多課外書籍，收獲很大。

六、加強與家長之間的聯系，共同教化好學生。

老師要教好學生，除了做好校內的教化、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長幫助，才能把學生教好。利用家長會進行反饋與溝通。本學期家長會主題《攜手合作，靜待花開》，圍繞期中考試小結；學情分析；通報表揚；家長協作幾點要求；給家長幾點建議來開展，得到家長的支持與理解，頗受好評，達到讓家長放心、安心的目的。利用每天放學送路隊時間與家進步行溝通溝通，特殊是那些頑皮的同學更要家長共同管教。通過本學期的努力，把每位家長都吸引在我的磁場之內，建立了三（1）溫馨家園。

下學期接著努力，爭取培育更優秀的小學生。本學期還有一些不足之處，比如孩子們的問候禮儀不標準，整理物品的實力不強，希望珍寶們都是好孩子，希望家長們都是好父母，希望老師們都善待這群活潑可愛的天使們。

關于其次學期教學工作總結篇6

一、生活自理實力方面：

幼兒的發展是在活動中實現的，孩子是生活的主子，小班生活活動給孩子各方面發展供應了豐富的內容，生活活動不僅使孩子們獲得了生活的本事，更重要的是體驗了自我的價值，獲得了自信。

1、我們利用各種教學活動、嬉戲、嘉獎水果娃娃、等形式主動的引導孩子吃完自己的一份飯菜，不留米粒尾巴。并將實力強的孩子和實力差的孩子分開用餐，不在眾多幼兒面前喂飯。針對實力差的孩子我們也不厭其煩，手把手地輔導他們自己用餐。

2、隨著天氣慢慢轉暖，孩子們的衣服也削減了，我們就激勵孩子們自己穿脫褲子，鞋子，小便時試著自己拉好松緊帶拉褲子，拉好后再讓老師檢查一下，漸漸的，孩子們都學會了自己拉褲子，午睡的時候也知道自己脫褲子。

3、現在的孩子在家吃水果都是父母幫助剝，大人喂著吃，所以在集體生活中遇到了挑戰，為了幫助孩子克服這個技能障礙，我們利用中午吃水果的機會，遵循教化源于生活原則，通過兒歌、看示范、動手學使孩子很快的駕馭了這一生活技能，收到了良好的效果。現在我們吃蘋果、香蕉等有殼的水果時，孩子們都會自己拿了剝去皮，并把剝下的皮放在自己的盆里，有模有樣地吃水果，也不再須要老師、阿姨幫忙了。

二、行為習慣方面：

孩子們的行為習慣是在有條不紊的每日生活中受到熏陶而自然形成的，因此建立并堅持每日生活中老師和孩子的行為規范是首要的，在集體中，什么時候做什么，怎么做，都要形成常規。

1、這個學期中，孩子們在聽信號行動方面進步很大，不管自己在做什么事情，例如在玩玩具的時候，只要一聽到老師的琴聲孩子們會依據音樂的速度進行收歸整理玩具，當老師彈奏速度較慢的`時候，孩子們會放下手中的玩具起先收歸玩具，隨著音樂節奏的加快，孩子們的動作也會加快，收好、整理好、放整齊，然后坐到點子上跟著老師的音樂拍手。

2、"滿了，滿了"這句話幾乎成了孩子們常掛在嘴邊的話了。當孩子們去洗手的時候，看到了水龍頭前面都有孩子在洗手的時候，后面的孩子都會停在盥洗室的門口排隊說"滿了，滿了"然后等著里面有孩子走出來再進去，一個接著一個，不再出現擁擠的現象。以前當玩自選嬉戲的時候，孩子們總會搶著去玩一些精致美麗的玩具，如：喂小動物吃飯、按圖示穿美麗的項鏈、給小動物找家、拼圖等好玩的玩具。現在他們看到自己想要去玩的地方已經坐滿了小摯友的時候，就會端著椅子說"老師，那邊滿了，我等一下去。"

行為習慣的培育過程讓孩子們也可以享受到肯定范圍的自由，從而表現出自得其樂，不拘束不壓抑的心情，同時良好的行為習慣也是孩子們心情安逸的重要保證。

三、教化教學方面：

隨著春的腳步慢慢地接近，自然界萬物起先復蘇，自然角作為幼兒園的一個教化環境，是豐富孩子自然常識、激發幼兒探究的一個好玩的小天地。于是，我們又和孩子們一起綻開了一系列探究、種植活動。在豆子發芽小試驗中，小摯友們選擇自己寵愛的豆寶寶進行種植，他們有的選擇了黑豆寶寶，有的選擇了黃豆寶寶、綠豆寶寶、白蕓豆寶寶并洪亮地叫出了這些豆寶寶的名字。這時，每個孩子當心翼翼地將這些豆寶寶放進紙杯中，生怕一不當心把他們弄壞了，給豆寶寶放水時，有兩位小摯友靜靜地在水龍邊探討，一個說："水放少點就好了！"，另一個說："不行！要放多一點豆寶寶才能喝到呢！還有幾個孩子急著跑來問老師："老師，要放多少水呀？"我們并不急著把答案告知孩子們，只是請每個小摯友根據自己的想法給豆寶寶加水，并請他們視察每個孩子杯中的水量，孩子們都發覺：大家放的水都不同，有的多，有的少，"那究竟誰家的豆寶寶長得好呢？"孩子們在課后肯定會探究到更多的小隱私。

四、家長工作方面：

家長是我們與社會連接的干脆窗口，他們關注著孩子的發展、老師的教化。本學期我們本著幫助家長消退一些顧慮，使他們能更好、更主動的協作教化的原則，對每個幼兒進行家訪，沒想到小小的一個舉動卻產生了如此良好的效果。

關于其次學期教學工作總結篇7

班集體是育人的搖籃，構建和諧的班集體是班主任的一項重要工作。和諧的班集體是一個團結向上，各方面都能打勝仗的班集體。要想構建和諧的班集體，班主任是身負重任，對此，筆者在這幾年的班主任工作中不斷的學習，積累閱歷，希望能夠找到一些更好的方式方法，讓孩子們更好的成長。

一、班級創建歷程

在這個班級中我看到了有些地方很是勝利，我們現在的四年二班在這樣的科學管理中，成效日益凸顯，暖和、和諧、主動向上，受到了廣闊師生的表揚。讓我很是欣慰，回顧班級的創建歷程，我們主要從三方面入手

（一）營造良好的班風

班風是班級成員共同的情感、看法、價值取向，是好事有人夸，壞事有人抓的班級傾向

對此，我班組織了“新聞聯播”節目。即引導學生發覺身邊主動向上的事物，并把自己的發覺以及觀點感受以“新聞聯播”的方式與全班同學共享，在共享中學會感恩，學習做人。我班有自己的小小圖書館，學生將自己寵愛的圖書拿來進行資源共享，在互換閱讀中感受共享的華蜜。還有記錄學生成長的蹤跡欄，喜悅與苦惱、勝利與失敗，都可以拿來在這里共享。評比欄，“花兒朵朵開”這個版塊的每一朵花都裝載著孩子們的努力和勝利。這是一種嘉獎，更是一種激勵。在我們學校以書法為特色的大環境中，我們班每期都會進行小小書法家的書法展示活動，在這里既有軟筆作品又有硬筆作品。在這些作品的不斷更新和熏陶下，我們班的書法有了很大的提高。校長查看我們午間習字時，都連連贊揚并在值周小結中賜予了表揚和確定。其中一名孩子也忍不住在班博中說道：“本期的軟筆作品讓我耳目一新——“尚賢”和“水”字，它們線條流暢，行云流水。“尚賢”的意思就是崇尚有才能的人，希望同學們都能成為有才能的人。硬筆書法作品，字體不僅剛勁有力，而且結體秀美，真是賞心悅目啊！我們在老師的指導下，書寫方面有了很大的提高，以后我們還要接著努力，爭取每個人都能寫出既工整又美麗的字。”

（二）注意活動的孕育

活動是班級學生發展的樞紐，沒有活動班集體建設就是一句空話。四年二班是個不斷創新進取的班集體。不但主動參與學校組織的各種活動，班級活動也搞的繪聲繪色。

活動一：《親子閱讀漂流冊》

即家長與孩子一起閱讀書籍，一起寫讀書筆記，記錄讀書心得。漂流冊以接龍形式去每個家庭做客，共享彼此讀書的收獲和做人的道理。

活動二：“師生同讀一本書”

《愛的教化》《長襪子皮皮》、《水知道答案》、《窗邊的小豆豆》、《意林》……在師生同讀過程中引導學生學會互助、合作。截至目前，我們已共同完成3萬字左右的讀書筆記。

我還組建了棋趣小組，如跳棋愛好組、五子連珠愛好組等，這些活動每逢中午午休時都會由各隊隊長負責并有安排地開展。定期還會開展一次競賽，并進行評獎。學生們特別喜愛。

（三）發揮干部作用

干部是班級的脊梁，是班主任的左膀右臂，是建設班集體的重要力氣。

為了使更多的學生有機會當班干部，更為了督促班干部能夠更好的.干好本職工作，我們班通過學生自薦、競選演講、民主選舉的方式組建了一屆優秀的班委會。班長劉婧萱，她作為學校的大隊長，穩重大方，工作仔細負責，能協調好班級的一切事物。勞動委員唐彪，工作主動，每每大掃除中他都主動帶頭，不怕臟不怕累，在他的帶領下學生們不但沒有怨言反而都很主動。體育委員汪梓蕓更是我班的管理小能手，她帶領的路隊寧靜整齊，無論是出操還是吃飯或者是放學，只要是在她帶領下，學生準能聽著她的口號做著標準規范的動作……這種良好的管理方式，讓學生樹立了主動班集體觀念。

二、創建成果

我們班曾榮獲區級突出進步班集體、區級三好班集體、區級冬季長跑示范班集體、校級文明班集體、紅星班集體、眼操示范班集體、大課間活動示范班集體、誦讀路隊競賽一等獎、校內文化講解一等獎、朗背大賽一等獎、素養練習二等獎、舞靈書韻二等獎、八字長繩優秀組織獎等。

進步無止境，我們仍需努力。信任我們四年二班全體師生會更加努力，結出更加豐碩的成果。因為我們堅信——今日的耕耘，明天的收獲。

關于其次學期教學工作總結篇8

時間過得真快，一轉瞬的時間又到了期末了。本學期，我和孩子們一起品嘗酸甜苦辣，一起體會喜怒哀樂，豐富學生的經驗，培育孩子健全的人格。為了有更多的時間和孩子們相處，我早上早早到教室，輔導學生晨讀，督促學生打掃衛生，傾聽學生的心聲，以便發覺問題，剛好解決；利用空余時間給學習上有困難的同學補習功課，批改作業，和同組老師一起探討一下教學中的問題；作業做到剛好布置，剛好批改，發覺有同類錯誤做到集體訂正，個別錯誤個別輔導。回顧一學期的教學工作，我將從以下幾方面把本學期的工作進行如下總結：

一、晨讀、午練常抓不懈

書香浸潤靈魂，作為學校博雅教化七大行動之一的“讀書”，我和孩子們主動地參加了進來。雖然，作為低年級學生并不要求晨讀，但是《日有所誦》以及《花開的聲音》，卻讓你愛不釋手，不得不讀。每天早上，我和孩子們走進教室第一件事就是迫不及待地拿出《日有所誦》，大手小手同捧一本書，和孩子們一起讀起來，誦起來。“老師，我背會《彈鋼琴》了！”“我已經背會10篇了！”……聽著孩子們興奮的喊聲，我笑了。同時，我也會剛好地嘉獎孩子們一顆星或是豎起大拇指。漸漸地，就連平常讀課文極為困難的lu同學和liu同學，也能跟其他同學一樣，跑到我的面前，自信地說：“老師，我也背會了。”看著這群可愛的孩子，我激烈不已，以至于到了后來，有時候第一節課是數學課那就是數學晨讀，不能背《日有所誦》了，聽不到孩子們朗朗的讀書聲，自己心里就感覺少了點什么似的。誦讀《日有所誦》，已經成為了一種習慣。

我信任，日不間斷的記誦，就是修身的過程，朗朗書聲，水滴石穿，天長日久，孩子們獲得的不僅僅是閱讀數量的提高，更是靈魂的滋養與浸潤。

寫字變更形象。每天的午練時間，就是學生和我一起學習的時間。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并剛好訂正學生不良坐姿，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。看指視察字的間架結構、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還選擇出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生仔細書寫的主動性。

二、高效課堂階段總結

課堂教學是學校教化的主陣地。追求課堂教學的高效率，它是教學過程的最優化，教化效果的最大化，是師生完備協作的結晶。但要完全做到位，享受高效課堂的歡樂，卻須要付出更大更多的努力。“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式在我校已經開展近一年了，去年，我們帶著濃濃的愛好先從理論學起，在相識到它的深刻內涵之后，全校老師在教學中進行了大膽的實踐，并主動地參與了學校組織的教學觀摩研討課，人人都有了不同程度的提高。本學期，我接著深刻領悟其內涵，在教學中大膽實踐，主要從以下幾方面重點實施：

1、課前仔細備課

俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”。要實現課堂高效，必需下足課前打算功夫，備課不是單純地寫教案,而必需備教材、備學生。依據因材施教原則，我對教學目標的制定做到因人而異，對不同層次的學生要求達到的目標也各不相同。明確每節課教學的重點與難點，而不再四平八穩；體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破；合理地講練，每節課都要有比較深化的信息反饋與以有效的課前打算保障高效的課堂，堅持做到“凡是學生可以自己完成的事，老師決不替代。”

2、課上高效真實

我覺得“課堂是學生表現的地方，不是老師表演的地方。”在平常的教學中，我會給足學生學習的時間，充分體現“先學后教當堂訓練”的教學模式，我也會主動參加進去，以便最先獲得學生駕馭程度的第一手資料，從而確定下面的教學思路。

在課堂上，我主動激勵學生敢于提出疑問，引導學生產生疑問，進而發覺問題，給學生質疑的時間和空間，使學生可以隨時質疑。同時，我認為，培優補差工作不是課后的工作，而是課堂教學的重要內容。一是在課堂中加強“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡潔的'問題請差生回答，讓他們形成肯定的自信念；二是給他們板演的機會，讓他們養成良好的練習習慣；三是課堂作業堂堂清，老師要嚴格監督，不給他們抄襲的機會；四是不能讓他們有拖拉家庭作業的機會，一經發覺剛好進行指責，并嚴格處理。

對于學生的全部作業，我都能夠剛好的批改，作業按等級、書寫、日期進行批改，不但對本次作業的正確率作出評價，而且對字體的書寫也做出評價，并能對個別學生寫上自己真誠的批語或期望。每個單元結束，我會針對其中的一課仔細反思，并把它發在我的博客上，期盼同事們的指引，加快自己專業化成長的步伐。

3、教研課題堂堂滲透

古人云：書讀百遍，其義自見。朗讀有助于幫助學生積累詞匯句式，深化理解課文內容，提高學生的語言表達實力，還可讓學生從中受到思想品德教化、審美教化。本學期，我的教研課題是“以讀為本，語文課堂高效的法寶”。在教學中，我首先讓學生明白“讀”的目的，初讀課文時，我不給學生過多束縛，以隱形性目的為主，放手讓學生自讀自悟，在讀的過程中，逐步滲透讀的目的和要求。感知內容后，可以顯形性目的為主，即提出明確要求，讓學生帶著問題反復研讀，引向深化。其次，給學生創設“讀”的情境，在小學階段，愛好的激發顯得尤為重要。而創設情境卻是激發愛好最有效的措施。因此，我會結合課文內容，聯系學生實際，運用多種手段創設情境，讓學生在特定的情境中閱讀、感知、體驗，從而得到語言訓練，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。最終，注意“讀”的感悟。閱讀教學是學生、老師、文本之間對話的過程。在每堂課，我都有所滲透，一學期下來，學生“讀”的實力都有了不同程度的提高。

三、日記課題方面

“日記日記，一日一記”，點點滴滴，它對人的影響是潛移默化的，是現實的，又是深遠的。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，我們的心靈成長的腳步就掩藏在日記的字里行間。XX年1月18日，我校勝利申報了中國教化學會“十一五”科研課題“日記對青少年成長的影響”之子課題《日記對學生內省意識的培育》，XX年3月23日正式啟動。我確立了子課題《日記與我們同行》，并起先了主動大膽地嘗試。現將本階段工作總結如下：

1、激發學生的寫作愛好

本學期，我班的孩子們對于寫日記已經不再畏懼了。一個學期，孩子們用將近兩個日記本。究其根源，那是因為他們有了寫的內容了，我們這學期的主題就是講真話，述真情。可以把自己讀過的故事書中好玩的內容畫下來，然后寫話。也可以把自己做過的有意思的事情，學校、班級組織的活動畫下來，同時寫一寫畫上的內容。還可以寫自己看到的、聽到的、聯想到的、感受到的……這樣，學生們地思路寬了，素材有了，寫日記就不是難事了。

2、剛好評講，取長補短

學生們對于寫日記不再發愁了，但是每個人日記的質量卻不是預想的那么好，有優有略。鑒于這一狀況，我實行了讓寫得好的同學在課堂上讀自己的范文，然后學生進行點評；或者選一篇寫得不怎么樣的文章，不告知大家姓名，老師當眾讀出來，再讓大家點評，該文的不足之處在哪里，怎樣修改。經過這樣的評講，學生們的日記都有了很大的提高。

總之，在今后的工作中，我會以更加飽滿的熱忱，朝氣蓬勃的工作狀態投入到高效課堂教學改革大潮中，進一步構建我校優質高效課堂結構，提升自身的業務素養，提高我校的教化教學質量。

關于其次學期教學工作總結篇9

一、基本狀況概述

這學期我擔當了一年級1班和2班的數學課，共有學生83人。雖然學生的年齡偏小，來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養等都存在著較大的差異。但是經過一年多的努力,較好的完成了教學任務，使大部分學生已經駕馭了所學的基本學問如：學會并比較嫻熟的計算100以內的加減法;表內乘法、比較；簡潔統計、米與厘米等。但是也有個別學生由于基礎差，作業完不成，學習習慣差造成了成果較差的現象。為了更好的總結閱歷和教訓，推動今后的教學工作，再上新的臺階。

二、取得的成果

1、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

2、增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。

在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜愛上語文課，就連以前極厭煩語文的學生都樂于上課了。

3、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

4、真批改作業：布置作業做到精讀精練。

有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常到各大書店去搜集資料，對各種協助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的`是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后之增加。

三、存在的不足

存在的不足是，學生的學問結構還不是很完整，小學的學問系統還存在許多真空，這些都有待以后改進。

四、改進措施

1、狠抓學風。

我所教的兩個班，學生比較重視該科，上課的時候比較仔細，大部分學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業。但有為數不少的學生，因為怕老師責怪，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了成果的提高。為了提高學生的學習主動性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成果都很差，有些同學是常常不及格，我找來差生，了解緣由，有些是不感愛好，有些是沒有努力去學，我提出指責以后再加以激勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，激勵他們不要膽怯 失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也剛好地表揚他們。養成勤學苦練的習慣，形成良好的學風。

2、一年級第一學期數學，在整個小學階段占肯定的重要位置。本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教化方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素養教化，促進學生的全面發展。初步培育學生的抽象、概括實力;分析、綜合實力;推斷、推理實力和思維的敏捷性、靈敏性等。著眼于發展學生數學實力,通過讓學生多了解數學學問的來源和用途，培育學生良好的行為。

關于其次學期教學工作總結篇10

時間飛逝，轉瞬來到復興已經一年，回首這一年，可以說驚慌勞碌而收獲頗多。在學校各位領導的關懷和指導下，在各位同事的幫助下我成長著，進步著。暑假的鐘聲響起，這一學期的教學工作又要結束了，有感謝，欣喜，但更多的是不舍……下面將本學期的教學工作做一個小結。

一、工作回顧

嚴格要求學生，日日清是我始終堅持的原則。在平常的教學中留意培育學生養成良好的

學習習慣，切實做好一切教學常規工作，并堅持做好培優補差工作，使學習優秀的學生更加的出類拔萃，后進生能跟進腳步不落后。每一項常規工作都落到實處。

1、切實做好課前的備課工作。在教學中始終堅持課前備好課，課前幾分鐘進班侯課，重溫教法，使學生提前進入上課狀態。歸納幾點備課的原則：扣大綱，抓重點；備教材，背學生，備教法；圍繞課時教學目的、要求，依據學生的實際狀況，把困難的東西進行轉換，取其精華，有取有舍。這樣就能做到考點不遺漏，學生易駕馭。

2、仔細上好每一節課。課堂教學做到：教學目的明確，突破重難點，探討教法，創設學習情境，有序地開展教學活動，分層教學，每節課都要留有非常左右的時間進行回顧，提問回答，書寫重點，讓學生課課清。

3、作業的布置要合理。每節課結束都會遺留作業，習題少而精，要有代表性和啟發性，堅持做到批改、訂正、批改，不給問題留機會，嚴把質量關。

4、抓好培優補差工作。培優補差工作對提高教學質量有著至關重要的作用。只有優生培育