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講故事.主講：Xxx如何

講故事.主講：1目錄.1講故事的概念2講故事的技巧3練習講故事目錄.1講故事的概念2講故事的技巧3練習講故事2講故事——幼教的基本功講故事：把我們看到的、聽到的或自己編的故事，用口語有聲有色、繪形繪神地講出來。由于故事情節生動，語言活潑，容易感知和吸收，所以在幼兒園，講故事是寓教于樂的有效手段，是對幼兒進行教.育教學活動的極好形式。。講故事講故事：把我們看到的、聽到的或自己編的故事，用口語有聲3講故事的技巧靈活選材加工再創作旁白、聲音分清，塑造形象熟悉故事難度和時間肢體語言講故事的技巧靈活選材加工再創作旁白、聲音分清，塑造形象熟悉故4根據需要，靈活選材⒈首先要注意選擇那些有利于幼兒身心健康的故事：思想感情積極健康，具有“真善美”的內涵，對幼兒的成長有益。..低年齡段或全年齡段級別，最強調的并不是強烈的非此即彼的正反面對抗，而更加重視基礎價值觀的建立，比如友愛、分享、公平和尊重個人選擇。根據需要，靈活選材⒈首先要注意選擇那些有利于幼兒身心健康的故5⒉注意適宜幼兒心理發展特點：情節要有趣，形象要生動，敘事方式和表現手法符合根據需要，靈活選材能吸引幼兒的注意力。幼兒的思維特點。情節要有趣，形象要生動，能吸引幼兒的注意力。情節要有趣，形象要生動，語言要淺顯，生動，朗朗上口，適合幼兒接受。⒉注意適宜幼兒心理發展特點：情節要有趣，形象要生動，敘事方式6

根據需要，靈活選材必須熟悉故事

在講故事之前要先做好準備，自己要選講的故事，自己一定要先熟悉內容和情節，同時確定演示手段，可根據故事內容配恰當的音樂、道具。根據需要，靈活選材7要在熟悉故事的基礎上對原材料作適當的處理。調整情節特別是細節等內容，或添枝加葉，或修枝剪葉。.必須進行再加工，再創作

必須進行再加工，再創作要在熟悉故事的基礎上對原材料作適當的處理。調8必須進行再加工，再創作

1、名稱加工有些故事中人名、地名太多,孩子聽起來容易搗亂，也記不住。在講述時，可以把不必要的人名、地名去掉或變換一下。比如講到兄弟三人的時候，就用“大豬、二豬、三豬”來知道，這樣一聽就清楚。..必須進行再加工，再創作

2、口語加工調整句式，把書面語改成口語，部分書面語可與口語相結合，前面出現書面語后面就對它進行解釋，將解釋貫穿故事中，豐富小朋友的詞匯，使語言既適宜于幼兒接受，又有利于提高他們的語言水平。必須進行再加工，再創作

必須進行再加工，再創作

9合理想象,擴充改編。

學會加入簡單的擬聲詞。轟隆隆呱呱、刷刷、哐當、滴答等合理停頓，設置提問，適當互動.必須進行再加工，再創作

3.形象化加工合理想象，在不篡改原意的基礎上，把簡單的幾句對白擴充為你來我往的幾段話，一些平鋪直敘改編為人物的活動和對話。合理想象,擴充改編。學會加入簡單的擬聲詞。轟隆隆合理停頓，設10饞嘴的老虎聽了狐貍的話,不刷牙了。

過了些時候,半夜里,老虎牙痛了,痛得他捂住臉哇哇地叫……

..例小花狗一看見小青蛙就喊旺旺：“小青蛙！小青蛙！”小青蛙把頭從水里伸出來呱呱：“什么事啊？”“小青蛙，這么冷的天，別在水里游泳了，上來和我一塊兒玩去吧！“小青蛙一聽，呱呱呱地笑起來：”小花狗，我不是游泳，我要到泥里睡覺，明年春天再見吧！“必須進行再加工，再創作

例小花狗一看見小青蛙就喊旺旺：“小青蛙！小青蛙！”小青蛙把頭11擬聲詞由于情節的需要，講故事有時要模仿自然界的風聲、雨聲、流水聲，模擬人的笑聲、哭聲、嘆息聲，也要模擬動物的鳴叫聲以及汽車聲、輪船聲、飛機聲、機炮聲等等。口技模仿得好，可以起到渲染環境氣氛的作用，增強故事的真實性和形象性，加強口語的表達效果。..

必須進行再加工，再創作

擬聲詞由于情節的需要，講故事有時要模仿自然界的12擬聲詞熟記各種動物叫聲的模擬詞，可在講到該種動物的時候隨口用出來。比如小鴨子的叫聲”嘎嘎“，在講到小鴨子對白時，先叫幾聲”嘎嘎“，這樣聽故事的小朋友就有身臨其境的感覺，小鴨子的形象也鮮活起來了。盡量真實且帶有童趣性地模仿角色對講好故事是非常重要的。必須進行再加工，再創作

擬聲詞熟記各種動物叫聲的模擬詞，可在講到該種動物的時候隨口用13咩咩——羊

哞哞——牛

汪汪——狗嗷嗚——老虎喵喵,喵嗚——貓呱呱——鴨子、青蛙

知了知了——知了

唧唧、嘰嘰——小雞

吱吱——老鼠

喔喔哦——公雞咯咯嗒——母雞嘰嘰——小雞、小鳥嗡嗡——昆蟲飛動嗒噠嗒——馬蹄聲

必須進行再加工，再創作

咩咩——羊

哞哞——牛

汪汪——狗吱吱——老鼠

喔喔哦——公14由于小朋友注意力集中時間比較短，他們在較長時間聽故事的過程中，思想可能會開始游離。因此在適當的時候設置一些提問或者賣一下關子，故意提起小朋友的胃口，其實是再次引起小朋友的興趣。有時講故事講到關鍵的地方，也可以停頓下來，提個問題，讓他猜故事的情節發展和結局，或續編故事，以啟發幼兒思考，培養孩子的想象力和思維能力。答對及時表揚，答不對耐心解釋。有時為了突出某個詞意或者某種感情，需要作一個停頓。必須進行再加工，再創作

由于小朋友注意力集中時間比較短，他們在較長時間15因為幼兒階段的孩子不能分清想象與真實界限，所以我們可以根據孩子的這一思維特點，讓孩子直接融入到故事的情節中，比如讓孩子幫助故事中的弱者角色，比如給小兔壯膽，給膽小的羊打氣等等。有時候，老師講到角色的一個動作，不斷重復這個動作，老師的口氣帶著提示性，孩子們會情不自禁地跟著老師說這個動詞，好像他們也在和角色一起感受這個動作。.適當互動

必須進行再加工，再創作

因為幼兒階段的孩子不能分清想象與真實界限，所以我們可以根據孩16用聲音的高低快慢塑造形象。根據故事中不同人物的思想感情，個性特征和環境變化，應選用恰當的語音、語速、語調、口氣等角色語言和動作來刻畫人物形象。刻畫人物還要抓住人物的言行和心理活動：驕傲的人說話盛氣凌人，謙虛的人說話平穩，奉承拍馬屁的用聲音塑造形象

用聲音的高低快慢塑造形象。根據故事中不同人17人說話低三下四，病危的人說話斷斷續續，強健的人說話鏗鏘有力等等。比如孫悟空語調爽快干脆，聲音尖節奏快，豬八戒節奏慢，聲音厚。《小馬過河里》小松鼠性急熱情，老牛溫和老成，小馬天真幼稚，老馬耐心嚴格。講述時，對他們的聲音設計應該是小松鼠說話快而尖細，老牛慢渾厚，小馬聲音稚嫩，老馬老練沉穩。

用聲音塑造形象人說話低三下四，病危的人說話斷斷續續，強健的人說話鏗鏘有力等18講故事時帶有一點表演性，模擬不同的眼神、姿勢、動作、表情等肢體語言，可以使人物性格突出，增強故事的表現力與感染力。注意肢體語言的運用比如講小白兔時，語言歡快，兩手放在頭部兩側展示小白兔的兩只大耳朵；將大灰狼時，語言粗暴，臉部要把大灰狼的猙獰面目表現出來，這就給孩子腦子里留下了小白兔和大灰狼一好一壞的深刻印象。講故事時帶有一點表演性，模擬不同的眼神、姿勢、19給學齡前兒童講故事以不超過7分鐘為宜（最多不超過15分鐘），故事講完后可讓孩子仔細想想并試著講講，當孩子講不出時，可幫助孩子一道回憶，不要輕易說孩子笨，或指責他們忘記得太快，也不要威脅他們。掌握好故事的難易度和時間給學齡前兒童講故事以不超過7分鐘為宜（最多不超過15分鐘），20.另外在講故事時還需特別注意三點，一是無需依書直說，將故事背景現代化，情節和結局生活化會令故事更具時代感，二是不必過分注重吸取教訓這個環節，重要的是要有趣味