中考專題輔導精品PPT課件----初中語文詩歌總復習中考專題輔導券賞析考么?口品味關鍵詞句賞析表達技巧評價思想內容一、引言進入21世紀以來，以網絡技術為代表的新興科學技術已經深入到了尋常百姓家，對人們學習和生活可說是影響重大。而在教育文化方面，各種新的理念在學校以及家庭的教育中已經占據了很重要的位置。對于英語學習方式的這七個方面來說，改變既有進步的一面，卻也同時存在一些不盡如人意的地方。二、調研是為了更好地了解學生本次調研的主要目的在于探究學生們在課堂以及在家中的英語學習方式和方法，從中找到規律性的地方，揚長避短，為廣大教師和家長提供一個切實可行、真實可靠的數據分析結果，從未達到提高小學生學習效果的最終目的。三、調研樣本的基本情況本次調研共抽取了110份樣本，均為淮安市淮陰區西宋集中心小學六年級的學生。小學六個年級中，以六年級學生最為年長，心智發展也最為全面。所以，選取六年級學生作為樣本，將能取得更為準確的調研結果也具有更加實際的指導意義。四、調研的結果及分析1.小學生英語學習方式的概況。本次調研首先關注了被調研學生的文化成績，因為這一點與他們的英語學習方式有著很直接的聯系。有效的英語學習方式促成了優秀的文化成績，而成績不夠理想的學生往往也在英語學習方式方面存在這樣或是那樣的不足。調研問卷也聚焦了學生們自主學習的情況。110名學生中，課前能夠經常預習并提出問題的學生達到了88位，占比達到了80%。這是我校在多年的教育改革下所取得的優良成績，與我校“輕負擔，高質量”的辦學理念是一脈相承的。2.課堂上，小學生的英語學習方式。課堂是學習科學文化知識的主陣地，是教師和學生們交流的主要場所。成功的課堂學習方法對于小學生的學習有著積極的指導意義。同時，在課堂上發生問題的碰撞，與老師的觀點不一致時，34位同學選擇是“立即發言”，55名學生選擇了“爭取發言”，15名同學是“愿意表達但不主動”，同時也有6名同學是“無表達欲望”。3.家庭中，英語學習方式有不同。家庭中，家長比老師起到了更加重要的作用，也是學生在家學習的主要監督者和指導者。受訪學生中，49名學生表示家長從未指導過自己的學習；12名學生的家長是偶爾指導；只有4名學生的家長是經常指導。4.假期里，英語學習方式差異最大化。有鑒于此，很多學生都被老師和家長要求盡快完成假期作業。其中，43.63%學生的選擇是“在放假后最短的幾天內盡快完成，然后再進行別的活動”；48.18%名學生選擇“詳細計劃，每天完成一部分”；3.64%學生的心態是“不急，等到假期要?Y束的時候再做”；同時，也有3.64%學生是“聽家長安排”。五、影響學生英語學習方式的成因其一是老師的原因。教師的個人性格，以及喜好都影響他對學生的評價和態度。而教師對待學生的態度以及所給予的評價又是學生發展的動力之一，且深深地影響著學生對這位老師、乃至是這門學科的情感。其二是學生自己。馬克思辯證唯物主義認為內因是根本原因。那么，在學習上面，學生內在的“向上”的內驅力才是最重要、最根本的力量，是解決問題的主要力量，也是這個教學這個矛盾的主要方面。其三則是教育環境。家庭以及學校給予了一個學生什么樣的環境對于他的成長有著很重大的意義，君不聞“孟母三遷”的典故？這個教育環境既是指整個國家、整個民族、整個社會，也可以是整個學校、整個班級乃至是他周圍的所形成的“小團體”。六、轉變學生英語學習方式的幾點建議首先，教師需要給學生正面的、積極的評價和引導，讓學生們樹立起積極樂觀的心態，同時這也有助于新型平等師生關系的形成。師者，所以傳道授業解惑者也。老師不僅僅是解答題目、教授知識，也應該是學生人格發展道路上的指路明燈，應該幫助他們更好地去認識自己的長處和不足。其次，家庭教育方面。“家長是孩子最好的老師”，這句話相信很多人都聽過。中國的家長對待孩子的那份心可能是全世界最真誠、最全面的，但是卻恰恰掩蓋了孩子們自己的需要。一味的溺愛不對，一味地將孩子交給學校，而自己做“甩手掌柜”則更是大錯特錯。最后，則是學生們自己。老師和家長所能給予你的只是幫助和引導，大部分的事情還是得你自己去完成。在推進素質教育的今天，農村中學數學教育仍存在許多薄弱環節，結合具體實際，筆者提出如下針對農村中學數學教學的幾點建議。一、引導學生樹立正確的學習觀要使學生有一個正確的學習觀，教師必須轉變教育觀念，把教育教學的認識提高到培養學生的身體素質、心理素質、文化素質、社會素質上來。雖然農村中學生具有基礎差、知識面不廣、適應能力較低等缺點，但教師不能過多埋怨“學生笨”，認為講了很多遍的問題，學生搞不懂或是一知半解，是學生智力低。要從教師自身找原因，多探討行之有效的方法，要從根本上理解他們從小生活在農村，見識少，所學知識均為書本知識，對生活中常見的一些現象一無所知等困難。而且，他們認為所學知識對自己的將來沒有什么用處。家長多數也都是文盲、半文盲，不懂得知識的重要性，只注重眼前的經濟利益，不注重長遠的文化投入，不懂怎樣教育子女求學上進，甚至還有家長教訓兒女“學那么多干什么，大學畢業也不分配工作，識一些字就行了”。為克服一系列阻礙學生學習的障礙，教師有責任、有義務幫助他們樹立正確的學習觀。在這一點上，教師應多與學生進行交流，了解他們的內心世界，告訴他們知識的重要性。給他們講和他們生活有關的問題，讓學生發現知識存在于社會和生活中，和我們的生產、生活密切相關，并不是自己和家長所想的那樣一無是處。從而使學生產生求知欲，真正從根本上認識到學習文化知識、掌握科學技術是對國家、對民族應盡的責任和義務，把“要我學”變為“我要學”。二、培養學生的學習興趣中學數學是一門枯燥的學科，多數農村中學生不喜歡學數學，覺得難，沒有興趣。針對這一情況，教師應采取一系列積極有效的措施培養學生的學習興趣。首先，教師要熱愛學生，增加感情投入。以愛心教化他們，以熱心服務他們，以父母之心關懷體貼他們，縮短師生之間的距離，讓學生感到老師既是他們的長輩又是他們的朋友。這一點很重要，因為中學生正處于青春發育期，容易受到情感問題的困撓，若是教師對他們不聞不問，或是為了提高成績經常侮罵部分后進生。偶爾一個課堂問題回答不正確，或是作業出現一些錯誤，教師就諷刺挖苦、打擊、貶低他們，必然導致學生的自尊心和上進心受到傷害。表面上學生很怕或佯裝尊敬這位老師，實際上學生在上課時沒有好的學習態度，不懂裝懂，不會做作業就抄襲，久而久之，學習興趣全無，成績必然大幅度下降。其次，教師在教學中應盡力化枯燥為有趣，讓學生在快樂中學習。數學比較抽象、枯燥，學生學起來感覺無味，所以教師在教學中應盡量將書本知識加以轉化使之變為生動有趣的問題。如：有理數的加法，可以用撲克牌來代替正負數玩游戲，規定紅色為正，黑色為負，讓兩個同學一組來抽撲克，每人抽兩張，然后把他們相加，誰的得數大則誰勝。這樣，我們就把抽象而枯燥的知識轉移到一種游戲中，學生在游戲中就把有理數的加法學會了。第三，充分利用青少年“好奇”的心理特點培養他們的學習興趣。中學生正處在對任何事物都倍感好奇的年齡階段，教師可抓住這一心理特征，大膽創設能引起他們好奇的實際問題。如：在講乘方的時候，可讓學生討論“一張足夠大的紙，對折五十次后有多高？”學生討論后，教師再告訴他們結果。這時學生會覺得非常有趣，因為問題出乎他們的想象，于是就會對學習乘方知識產生很大興趣。三、教給學生學習數學的方法（一）教會學生預習的方法預習是學習各科的有效方法之一，農村中學生中90%以上的學生不會用這一方法進行學習。因此，教師有必要教給他們預習的方法。預習，也就是在上課前將所要學的內容提前閱讀，熟悉內容，找出自己不懂的地方的一種方法。在此過程中，教師應教會他們“打記號”，如有理數這一內容不懂就在這一地方打上記號，以便在上課時，認真聽教師講，從而真正理解該內容。（二）教會學生聽課方法聽課是教學中最為重要的一個環節，多數學生在“聽”時不懂方法，學習效果也就不明顯，怎樣才能聽好課呢？一是在聽課過程中必須專心，不要“身在教室心在外”。二是抓重點，做筆記。上課時，教師都會強調某些問題（或多次提到的問題）為本節重點，應及時記下，以便復習鞏固。三是預習中打記號的知識點，應“認真聽，多提問”，保證做到聽懂預習時不懂的知識點。四是積極思考并回答教師上課的提問，做到先思考，后回答，不要不經思考亂回答。五是認真完成課堂練習，將所學知識當堂鞏固，發現自己這節課學習中的不足之處，多想多問。（三）指導學生掌握思維的方法思維主要以所掌握的知識為基礎，它是初中學習的重要內容之一。在農村中學，學生難以掌握較為復雜或困難的思維方法，相對簡單的主要以下面四種為主：1.分析與綜合的思維方法將某一知識或某一題目分為幾部分進行研究和討論，再將所研究和討論問題的各部分組合起來構成一個新的整體。如解求值題：已知（a+b-5）2+（a-b+7）2=0，求（a2-b2）+（a+b）2的值。我們將這個問題分為兩部分①（a+b-5）2+（a-b+7）2=0②（a2-b2）+（a+b）2經分析后發現由①得a+b=5，a-b=-7；由②得（a2-b2）+（a+b）2=（a+b）（a-b）+（a+b）2綜合①②運用整體代入法即可求解。2.歸納與演繹的思維方法將多個有共同特點的問題結合在一起，找到它們的共同點，從而得出結論，將歸納出的結論（或是所學知識）運用到解題中來。如完全平方公式是從某一些特殊的多項式乘以多項式中歸納出來的，當把它們應用于解決問題時也就是演繹的過程，只要學生掌握了這兩種方法，并有效地結合起來，這樣便能從特殊到一般再由一般到特殊，使學生的思維得到發展。3.類比與聯想的思維方法這是初中較為重要的思維方法，是將多個事物進行比較，找出異同的思維方法。如：完全平方公式和平方差公式的類比，可增強對此兩種公式的理解，并可使學生對此公式的運用有進一步的認識，對思考某一問題時能想到相關問題受到啟發。如：在學習積的乘方時可聯想到商的乘方，從而使學生進一步了解積與商之間的變化關系，使其思維從各方面發展。4.抽象與概括的思維方法將事物中存在的某規律（或事物的特性）抽象出來，然后再將其概括起來的思維方法。如：七年級上冊的數學課本中談到的“探索規律”就屬這兩種方法的應用。四、嘗試不同的教學方法，提高課堂教學效果近年來，改進教學方法，提高教學質量已成為熱門話題，過去那種“教師教，學生學”的傳統模式已遠遠不適應教育發展方向。但是決不能生搬硬套某一種方法，要善于結合學生的實際，出發點應放在由“教”轉向“導”，充分引導學生展示自己的思維能力和想象能力，盡可能讓學生自己發現、歸納、總結知識。如：使用討論、對話、實驗等多種方法引導學生從枯燥的學習中解脫出來，在樂趣中獲得知識，從而多方位培養高素質的有用人才。券賞析考么?口品味關鍵詞句賞析表達技巧評價思想內容09年中考題酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦,到鄉翻似爛柯人沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長精神。(1)全詩表達了詩人怎樣的情感?試做簡要分析。(3分)主要表達了作者憂傷中更顯樂觀豁達的情懷。作者雖以“凄涼地”“棄置身”聞笛賦”“爛柯人”、“沉舟”、“病樹”寫出了內心的凄苦,但“千帆過萬木春更表現出作者樂觀和豁達的情懷(2)"沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春一句富含哲理而被后世廣為傳誦,你從這句詩中領悟到了什么?(2分)示例供參考:1)人在逆境面前,要積極進取,振作精神,面向未來(要有堅定的意志和必勝的信念);2)痛苦、困難、挫折、失意都是暫時的,理想、光明、勝利就在前頭;3)新事物必將帶起舊事物這是事物發展的必然規律。古詩詞賞析的兩大特點:口1、試題切入角度小,以對全詩的理解為前提口2、所選詩歌文字淺易,涉及的是人之常情,如故園情、山水情、別離情等。解題技巧口1、體會情感2、把握意象3、體會意境4、品味語言5、辨析手法6、知人論世1、體會情感口古代詩詞中常見的思想情感有口憂國傷時:如揭露統治者的昏庸腐朽;反映離亂的痛苦;同情人民的疾苦;對國家民族前途命運的擔憂口建功報國:如建功立業的渴望;保家衛國的決心;報國無門的悲傷;山河淪喪的痛苦;年華消逝,壯志難酬的悲嘆;揭露統治者窮兵黷武;理想不為人知的愁苫心情口思鄉懷人:羈旅愁思;思親念友;邊關思鄉;閨中懷人口生活雜感:寄情山水、田