聽竇桂梅老師《林沖棒打洪教頭》心得體會_第1頁
聽竇桂梅老師《林沖棒打洪教頭》心得體會_第2頁
聽竇桂梅老師《林沖棒打洪教頭》心得體會_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

聽竇桂梅老師《林沖棒打洪教頭》心得領會有幸在杭州傾聽了竇桂梅老師的《林沖棒打洪教頭》，那無與倫比的出色一課，到現在余音繞梁。我不是很同意教師也有“粉絲”一說，并且很是討厭那些一味對某些名師尊崇備至的說法。總感覺最應當崇敬的“大師”應當只有一位----《課程標準》。對那些名師的看法應當比較《課程標準》批評地學習和汲取。那些名師的很多看法雖值得學習與借鑒，但也總有他限制的一面，一個人，不行能說的話、上的課都是至高無上的威望，不行能沒有任何瑕疵和缺點。因此對那些張口老是“這節課某某名師就是這么上的”之類的說法，總感覺嗤之以鼻。總感覺這些人沒有自己的思想。可是今日，我感覺自己的這類看法仿佛過于偏執了，由于竇老師的這節課，除了欽佩，仍是欽佩。王國維在《人間詞話》中曾說詩的神韻在于“不著一字，盡得風流”，套用在竇桂梅老師的“閱讀”講堂藝術魅力上就是“不說一字，盡得風流”。老師沒有過多的牽引，全部教課目的都是經過學生自己的朗誦實現的。文本細讀式的朗誦課。不是講讀，也不是解讀，而是朗誦。我們向來都在強朗調讀的重要性，我們也深知朗誦的重要性，可我們疑惑于如何讓講堂上的朗誦更有層次性，讀進自己的理解，讀出作者的感情。我們賞識、品讀、學習名師的講堂實錄，可實錄中名師們的“講問”又是我們所不可以學習的。朗誦的理念終究該如何踐行？竇老師用這節課為我們做了成功的示范。竇老師以評書話的語言復原了它的本味。這節課教師就多處使用串口式的語言過渡、評論，表現了評書滋味：“對林沖，那真是七個不服，八個不忿兒，一百二十個不滿意”；“此人要露臉，墻城都擋不住。”；“專家一伸手，便知有沒有。”；“這真是說時遲，那時快”在談到書中經過著力描繪洪教頭反襯林沖的特色時，她沒有采納“反襯”這個來自西方文藝理論的詞匯，而是中國古典叫法“反面鋪粉法”，讓人深為嘆息。這類文法也是經過學生的讀，瓜熟蒂落習得。相同的文字，竇老師經過各樣方式的讀：有帶著問題的思慮性朗誦，有帶著感悟的表達性朗誦，還有帶著動作的表演性朗誦。學生從各自的感悟出發，體其情，摹其形，擬其聲，讀得栩栩如生，入情入境。讓學生讀出了人物的豐富性，讀出了文章的厚度。竇老師在孩子們眼前立起了有血有肉的立體的英豪。既高尚，又出缺點。既有固有的個性特色，又有不停發展的軌跡。情節的發展，就是人物性格的成長史。讀懂了林沖這一個人，也就讀

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論