12荷葉圓圓第二課時任務型一等獎創新教學設計部編一下第五單元《荷葉圓圓》第二課時任務型教學設計課時：第二課時【教學目標】.復習鞏固“珠、搖、躺”等12個生字，會寫“亮、機、朵”三個生字。.正確、流利、有語氣地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美好。.能借助插圖、聯系生活實際了解“停機坪、搖籃、透明”等詞語的意思，通過做動作知道“躺、展開”等詞語的意思。【教學過程】活動一：回憶夏日池塘的樣子，分類梳理復習生字回憶主題，引入新課.回憶單元人文主題一一夏天師：親愛的同學們，春天很快就會過去，夏天的腳步悄然而至。我們剛學完兩首關于夏天的古詩，他們是一一預設：《小池》和《池上》師：通過讀背兩首古詩，我們體會到了夏天的童趣與快樂。第六單元的人文主題是？預設：夏天。導入：這節課，讓我們繼續走進《荷葉圓圓》，切身感受初夏的池塘美景吧！回憶字詞(1)復習生字師：學新課之前，我們先復習一下上節課學的生字生詞。帶拼音出示生字卡片，學生搶答讀；去拼音出示生字卡片，學生開火車讀。復習生詞PPT出示詞語，學生搶答讀、開火車讀。表示動作的詞語：搖來搖去，躺著，展開，歌唱“珠”字擴詞：水珠，珍珠，淚珠疊詞：一朵朵，亮晶晶生詞：停機坪，透明，翅膀.找到在荷葉上玩的小朋友回憶荷葉的樣子提問：荷葉是什么樣子的？請你用課文中的原話回答。預設：荷葉圓圓的，綠綠的。(2)呼喚荷葉邊的小朋友提問：美麗的荷葉吸引了很多小伙伴，都有誰來到荷葉邊玩了呢?預設：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都來到了荷葉邊玩耍。教師版貼：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。導入：這些小伙伴在又圓又綠的荷葉上做什么呢？讓我們繼續走進課文，去看看吧！請同學們打開語文書第66頁，把書斜立。自己讀一讀課文，讀完后和老師分享一下，自己有哪些地方不太明白。預設：不知道“停機坪”是什么；不知道為什么蜻蜓的翅膀是“透明”的。活動二：走進夏日池塘，和夏天的小朋友們一起玩兒和小蜻蜓一起玩兒師：大家不懂的詞語集中在“小蜻蜓”這里，那我們先去和小蜻蜓一起玩吧。PPT出示：課文插圖和停機坪的圖片師：這就是停機坪的樣子，是不是很像課文中那又圓又綠的荷葉呢？小蜻蜓立在荷葉上，就像一架小飛機停在了停機坪上。小蜻蜓的翅膀是薄薄的、透明的，不能彎曲，所以是“展開透明的翅膀”。你怎樣和小蜻蜓一起玩的呢？請你讀一讀第三自然段。指名第三自然段，讀好“停機坪”、“展開”、“透明”、“翅膀二和小水珠、小青蛙、小魚兒一起玩兒和小水珠一起玩兒師：自己讀一讀第二自然段，邊讀邊思考：第二自然段講的是誰把荷葉當成了什么。學生自讀課文，思考問題。預設：小水珠把荷葉當成了搖籃。出示小寶寶躺在搖籃里的照片，和小水珠躺在荷葉上的圖片做對比。提問：小水珠在搖籃里是怎么玩的呢？再讀一讀小水珠這一段。指名讀第二自然段，讀出語氣。師：玩得還不夠盡興，再找個同學讀得開心一些。再指名讀第二自然段。師：可愛的小朋友們，我們再讀讀第二自然段?？偨Y：原來朗讀是這么美妙，在讀中我們知道了怎么玩兒，在讀中，我們還知道了，怎么玩兒得開心。板貼：躺、搖籃、眨（三）和小青蛙、小魚兒一起玩兒師：小青蛙和小魚兒也來了，我們去和他們玩兒吧！請同桌之間合作，一位同學讀四、五自然段，讀出玩得開心的感覺，另外一位同學讀小動物們說的話。預設一：小青蛙同桌合作，一人讀第四自然段，讀出語氣。一人回答“小青蛙把荷葉當做了歌臺，小青蛙蹲在荷葉上呱呱地放聲歌唱?！卑遒N：蹲、歌臺、唱預設二：小魚兒指名同桌，一人讀第五自然段，另外一位同學結合文本演一演。板貼：游、涼傘、捧活動三：扮演小動物，在荷葉邊愉快玩耍過渡：同桌之間合作得真有默契！老師也想和大家合作讀讀課文,現在老師讀旁白，同學們來讀小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒說的話吧！（一）扮演小動物，分角色朗讀.師生合作讀教師讀旁白，學生讀小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒說的話。.學生合作讀指名五位同學，分別讀旁白、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒說的話。.自由結組演一演學生就近結組，五人一組，分別讀不同的角色，嘗試演一演。教師巡視，指名一組同學上臺進行角色表演。(二)結合板貼，練習背誦全班齊背，指名背誦?；顒铀模和卣顾季S，發揮想象，與夏日池塘邊其它小動物一起玩過渡：小朋友們在荷葉邊玩得真開心啊！這不，又來了幾個小動物，他們也想和咱們一起玩。出示圖片：學生學習交流，練習語言表達。預設：小麻雀說：“荷葉是我的小船”，小麻雀站在荷葉上，在池塘里漂流。小螞蟻說:“荷葉是我的觀景臺“，小螞蟻站在荷葉上，看向遠方?；顒游澹簩W習生字，送小動物們回家.發現三個字的共同點過渡：今天，我們漫步夏日池塘，和小動物們玩得很開心。有一個調皮的獨體字變成了漢字的一個部件，經過了變形，藏在了這三個生字里，火眼金睛的小朋友們，你們發現這三個字的共同點了嗎？預設：這三個字都帶有“幾”這個部件，“亮”字的“幾”在最下方，“機”中的“幾”在右側，“朵”里的“幾”在最上方，而且橫折彎鉤變成了橫折彎?！皫住痹谏喜粠с^，“幾”在右寫得長，“幾”在下寫得寬。.用識字方法記住生字出示“亮、機、朵”三個字，學生讀生字，組詞。師：三個字分別是什么結構呢？你可以用什么方法記住它們？(1)預設一：“亮”是上下結構，部首是京字頭。我用加一加的方法記住它。京字頭+口+禿寶蓋十幾就是亮，亮晶晶的亮。(2)預設二：“機”是左右結構，木字旁加幾就是機，飛機的機。預設預設三：“朵”是上下結構，一個幾去掉鉤再加一個木就是朵，花朵的朵。.書寫生字教師范寫三個字，講解象形字“朵”：上半部分撇和橫折彎組合起來像個含苞待放的花骨朵，下面的木代表花莖。學生書寫，評價反饋。活動六：漫步池塘，練習表達荷葉吸引