2023年關于物理教學工作總結集錦9篇物理教學工作總結篇1

本人能遵守學校的各項紀律，團結同事，看法端正，在自己本職崗位上敬業愛崗，仔細學習，為人師表，努力提高自己的文化素養和專業水平，主動參與學校和組內組織的一切教研教學活動。

教化教學方面我聽過這樣一句話：“教化假如沒有情感就似乎是池塘沒有水一樣?！?/p>

1、在備課聽課方面

2、在教學教法上在教學中，我盡量構建一個寬松的環境，讓學生在老師，集風光 前想表現、敢表現、喜愛表現，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與溝通。盡量精講，節約出時間給學生精練，讓學生在課堂上當場駕馭，一是可以減輕學生的課后作業負擔，二是可以促進學生提高上課效率，有時效性。另外適時的設計一些問題讓學生探討，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進式教學。

3、在科技文化藝術節中

4、業務學習和自身成長物理是一門以試驗為基礎的學科，本學期學校組織了理化生青年老師的試驗技能競賽，本人主動參加并獲得二等獎，在此次競賽中，本人向閱歷豐富的老師請教，并學到了許多試驗操作過程的細微環節問題，對于改善以后的試驗教學起到了很好的促進作用，在自制教學教具方面也有了很大的觸動。以后本人還會主動參加到各類測試中去，努力提高自身的業務水平。樹立終身學習的理念。在業余時間，我常翻閱《高考》、《中學物理教學參考》等雜志，利用網絡新信息，嘗試新方法、汲取新思想、新閱歷、新理論、不斷的充溢自己，為己所用。有外出學習的機會我肯定會仔細學習，活動后剛好進行總結，反思。

總之，本學期本人順當完成了中學物理選修3－1的教學，并從中學到了許多，今后還將接著努力！

物理教學工作總結篇2

在第一學期很快進入全面復習，經過一段的復習，學生中暴露出許多的問題，反思近一段的教學，自我認為今后的復習還應當從以下幾個方面入手：

一、加強學生的基礎學問的復習

在復習中發覺學生在做題過程中，基礎學問不過關是造成學生題不會做的主要方面，例如在進行浮力計算時由于公式不記得，看到浮力題感到無從下手，在分析力的有關學問時，由于對于施力物體與受力物體分析不清晰，分析不清物體受到幾個力，造成很多的力學問題無從下手?；A學問是學習其他學問的前提，也是中考中的重點內容，因此搞好基礎學問的復習應是物理復習的重中之重。

二、加強物理學問與實際生活的聯系

物理新課標要求要注意物理學問與實際生活的的聯系，讓學生從生活走向物理，從物理走向社會，近幾年的物理與生活的聯系越來越緊密，讓學生從詳細的情景中分析出有關的物理學問，并能讓學生應用學到的學問去解決很多實際中的問題，20xx年高考中就有近一半的考題涉及到與實際生活的聯系。

三、加強試驗的復習

物理是一門以試驗為基礎的課程，新課標又加強了學生的探究實力的考察，從20xx年到20xx年在高考試驗的考察逐步加強，且考察的范圍不斷增大，既有學生的分組試驗，又有演示試驗，既有結論的考察，又有過程的考察，既有現象的考察，又有試驗的設計，既有從現象中進行猜想，又有試驗中問題的處理，等等，總之，考察的范圍之大，考察的范圍之廣，加強了學生的動手動腦實力的考察。因此在今后的復習中加強學生的試驗復習將是一個重要方面，試驗中做到“一個了解、五個會”。即了解試驗目的、步驟和原理；會限制條件、會運用儀器、會視察分析、會說明結果得出相應結論，會利用學過的原理和方法設計簡潔的試驗方案。以試驗帶復習，組合歸類設計新的試驗。在試驗中進一步樹立動手操作意識；平安規范意識；創新質疑意識。學會正確、簡練地表述試驗現象、試驗過程和結論，特殊是書面的表述。在日常生活中多視角地視察、思索、理解生活、生產、科技和社會問題，學會學問的應用，主動開展課外的探討性課題實踐活動.

分析今年命題的基本趨勢，一是基本的試驗技能、基本的試驗儀器運用題要考；二是以試驗為背景材料的試題將增加；三是帶有探究味道的題、設計型試題還會出現，考查試驗方法的遷移運用實力；四是現場操作性試題還有可能出現，五是對于試驗過程的感悟、發覺和改進也可能出現。

四、搞好試卷講評，提高應試實力；

試卷講評是下階段的主要課型之一，通過試卷講評一是鞏固深化所學學問；二是剛好反饋信息，發覺、解決教學疑難，查漏補缺；三是總結汲取教與學的閱歷和教訓，改進教學。四是可以提高學生的應試實力。只講評不練習，只練習不講評，或雖講評但卻不剛好，都會影響教學效果。

五、要進行答題規范訓練

①獨立審題，獨立地弄清物理情景、獨立地提取信息，這是學生必需具備的基本的解題實力，也是近幾年中考命題所看重的熱點問題。近幾年出現“信息給題”、“聯系生活、生產、社會和科技的題目”，意圖之一就是考查學生是否具備獨立審題實力、是否能夠通過自己的閱讀理解，從中篩選出有用信息，進行求解。為何這類題得分率低？主要緣由之一是學生獨審題獨立解題的實力差。因此，在復習中，在分析例題或者講評試題的時候，老師要把審題的機會還給學生，從讀題起先，獨立完成解題全過程，以培育和提高學生獨立審題、獨立解決問題的實力。要通過例題、習題，養成對詳細物理過程作詳細分析的好習慣，學會分析物理情境、建立物理模型的思維方法

②規范解題

語言規范：特殊是目前比較注意探究題、論述題，要求學生能清楚的理解物理概念并能精確的表達，敘述應有較強的邏輯性、條理性，要簡明、扼要，直奔主題，要寫出主要的步驟。尤其是試驗填空題，最終結果表述不規范，就可能把解答過程所花的時間和精力全部奢侈掉。書寫規范：對作圖題更要特殊留意仔細規范。

總之，在今后的復習中仍有待于不斷的`依據學生的詳細狀況，不斷的改進復習的方法與進程，提高教學的質量，將是我們的目標。

物理教學工作總結篇3

本學期擔當高二（10）、（11）班理科物理教學工作，圓滿的完成了任務?，F做小結如下。

一、教學任務完成狀況：

本學期進行物理選修3—1和物理選修3—2的教學。

主要工作如下：

（一）教學內容：完成了①選修3—1中的：電場、恒定電流和磁場。②選修3—2中的：電磁感應、交變電流（第一、二、三節）的教學。

（二）作業批改：本著精留精練、不搞題海戰術的指導思想（符合新課改精神）。對作業完成狀況進行統計，完成質量進行分析，對錯誤會法進行剖析，對不同問題進行歸類，對不同的解法進行歸類，使學生通過作業加深對學問的駕馭和技能的提高。

（三）測試狀況：

①單元測試四次。包括電場、恒定電流、磁場和電磁感應。全部為全批全改，并進行試卷中各題得分狀況統計、卷面分析和講評。并找同學談話，分析每個同學的得失。

②期中考試一次（與選修3—1的模塊考試采納同一張卷）。并進行試卷中各題得分狀況統計、卷面分析和講評，并對學生的學習狀況進行評價，給出學分。

在抓好本職教學任務的同時，我還與本組其他老師一起，主動進行教學科研，總結教學閱歷，探討教學方法，努力提高自身的教科研水平。此外，我還主動參與深圳市老師接著教化學習，共96學時。

二、迎評工作

①仔細備課，做到萬無一失。

②主動聽從學校的呼喚，仔細完成各項任務。

三、主要閱歷和體會：

依據本學期新分班級的特點，并在了解每個學生在高一詳細學習基礎和學習習慣的狀況下，制定出具有針對性的教學策略。

首先我確定在一起先多注意物理學習方法，思維方式的指導。并對個別基礎很弱的差生重點單獨輔導，引導他們盡快入門，增加他們學習的愛好和自信念，從而建立起良好的學習物理的氛圍，推動全班學習成果的提高。

其次，在講課上我盡可能降低臺階，多作學問鋪墊，加強督促檢查，抓好學問實力的落實。努力提高課堂學生學習的主動性，主動性，主體性。

另外，高二學生是學習分化較嚴峻的學習階段，也是最易松散的階段，依據這一點我在課堂上努力塑造一個輕松、充溢樂趣的課堂氛圍，進一步提高學生對物理課的酷愛，讓學生在高二這一關鍵時期打好基礎，為高三的學習做好充分打算。

除了抓好課堂之外，在課下多與學生溝通，多為學生解難答疑，多關切學生學習之外的生活，建立和諧、融洽的師生關系也是實行好教化教學任務的重要一環。經過師生的共同努力，學生的物理成果有較大提高，為學生的進一步學習奠定了良好的基礎。

回顧一學期的工作，雖取得肯定成果，但還有一些有待改進提高的地方，我將接著發揚育才人的奉獻敬業精神，兢兢業業工作，為育才的發展貢獻自己的力氣。

物理教學工作總結篇4

一學期的教學工作結束了。在校領導和上級主管部門的指導下，在全體物理老師的共同努力下，本學期的試驗教學工作完成的很圓滿，很順當，總結如下：物理學是一門以試驗為基礎的學科，物理試驗對理解和駕馭物理概念和規律，對物理學問的鞏固和運用有著重要的作用。本學期我們對試驗進行了探究性的探討。

●確定試驗教學指導思想，強化試驗教學目標

在初中物理試驗教學過程中確定以試驗為基礎，用試驗來綻開激發學生的試驗愛好，發揮學生參加教學的主動性和主動性，培育學生操作試驗、設計試驗的實踐實力和創建實力，加強試驗教學的探討，盡量把驗證性試驗改為探究性試驗，把演示試驗改為邊講邊試驗，通過挖掘教學內容的學術性，有機地把課內探究延長到課外。總之，敬重科學，實事求是，面對群體，以試驗創新教化為前提，使學生達到駕馭物理試驗技能和科學方法，養成科學看法，學會運用試驗手段解決物理問題的實力為指導思想，強化試驗教學目標。

●探究改革試驗教學模式，發揮主導、主體功能

大力探究改革不適應新時期形勢的初中物理試驗教學模式，建立起按科學設計試驗教學程序、優化試驗教學過程、指導試驗方法、培育創新實力的“引導－探究－試驗－駕馭”教學模式。這種教學模式應充分發揮老師的主導作用，突出學生的主體地位。老師充分信任學生，使學生主動參加試驗。課本讓學生看，試驗讓學生做，思路讓學生想，疑難讓學生議，錯誤讓學生析。讓學生獨立設計試驗，利用物理試驗，發揮學生的主觀能動作用，最大限度地調動學生自主學習的主動性和主動性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與溝通，老師在課內講重點、關鍵點和留意點，發揮好主導調控作用。主要方式是實行提問、答疑、探討、視察試驗現象、動手操作等。在試驗中，加強對學生試驗方法和創新實力的培育。按教學大綱規定必做的分組試驗，并將學生分成三種類型：第一類是理解實力差，反應較慢，動作緩慢；其次類是思維靈敏，動作粗糙；第三類是獨立思索，動手實力強。不管哪類學生整個試驗過程全部由學生自己獨立完成，老師必要時答疑引路。

●全體師生在思想上都很重視。

每次試驗，老師都能夠仔細的打算，并事先演習一遍。同學都能夠做到先預習，熟識試驗的目的、原理、步驟及留意事項，并嚴格按試驗要求進行操作。試驗結束后能剛好整理儀器并按要求進行送回儀器室，擺放到指定位置。

其次，通過做試驗，培育了同學們的視察實力和動手實力，同時，通過對實

驗數據的處理和對試驗的總結，增加了學生們運用數學學問解決問題的實力。

第三，通過做試驗，使同學們演習物理的愛好有了很大程度的提高。培育了學生的實事求是的科學看法。

本學期的試驗工作能夠圓滿完成是和師生的共同努力分不開的。以后的試驗工作我們將更加嚴格要求，力爭作的更好。

物理教學工作總結篇5

本學期，我校試驗教學工作嚴格執行教化方針，接著深化教學改革，切實加強試驗教學探討。加強各類試驗和試驗操作訓練，有利于加強實踐環節的教學和訓練。有利于全面提高科學試驗教化教學質量。為了最大限度地發揮有試驗教學設備的作用和效益，努力做到試驗教學常規化，在試驗教學和管理方面作了肯定的探究。

一、統一思想，主動開展試驗教學活動。

傳統的教化思想觀念影響著農村中小學老師是試驗教學的薄弱點，老師陳舊的教化觀念跟不上教化發展的步伐。在新課程標準頒布和實施的過程中，我校首先加強了對科學試驗老師的學習培訓，組織了各年級的科學老師，共同鉆研教材和大綱，明確本學期的試驗項目和要求，制定了試驗教學安排進度表，并要求他們依據教學安排，仔細備課、仔細上課、課后撰寫心得體會。同時，許多老師不滿意于課堂上培育學生視察、探究科學的實力，有安排地組織學生到野外開展采集、捕撈等實踐活動。為了更好地培育學生對大科學的愛好，激發他們酷愛科學的情感，學校成立了科學學科的愛好小組——標本制作和無線電愛好小組。為學生了解大科學、增進科學科學學問供應條件。

二、試驗室管理制度化，促進試驗教學常規化。

學校試驗室在建設、發展、運用的同時，相應地制定了各項規章制度。這些制度不僅張貼上墻，而且在平常教學中嚴格執行。各種試驗器材的借用，都能剛好做好借用、歸還記錄，試驗室各類儀器的說明書及各類帳冊齊全，并做到帳、卡、物相符。試驗室儀器全部按部頒書目分類編號，并按上輕下重、里高外低、水平式或垂直式進行存放。不僅做到定定櫥定位，還做到科學、整齊、美觀、大方。

三、接著強化管理，改革試驗教學的評估機制。

本學期，我們接著對試驗室的財物進行了對應管理，確定了專人用規范帳冊，按部頒目標將儀器記帳，全部儀器都定櫥定柜存放，并將儀器用卡片編號，掛在櫥上。本學期，我們依據學校制定的對試驗教學接著落實兩抓：一抓“試驗教學的開展”。二抓“試驗教學設備的運用效益”。將試驗教學評估納入教化工作和整體評估中。評估的內容為試驗教學安排、總結、試驗記錄、試驗效果、儀器設備的運用管理完好率、試驗開出率、試驗室的清潔衛生及平安防范等。并通過定期或不定期的抽查，隨堂聽課等形式進行評估，并將評估結果存放老師業務檔案，匯總到老師月考中。通過思想引導和過程管理，學校試驗教學工作已經正常有序地開展起來。

四、進一步加強試驗教學探討，促進試驗教學不斷優化。

教學探討活動是教學的活力，因此，我們加強了對試驗教學和過程探討探討，用系統論觀點，仔細探討，主動開展試驗試點。詳細做法是主動開展探討性的試驗教學探討，實行試驗教學公開課、探討課和優秀試驗教學教案評比活動，總結溝通心得體會，開展試驗教學論文和自制教具評比活動，并且不斷改進評價方式和手段，重視過程評價和多元評價，旨在提高老師科學試驗探討的主動性。這一教學探討和評價措施無疑成為推動試驗常規化的動力。

五、不斷總結與反思，提高老師、學生科學試驗探討成果。

通過學校領導與科學試驗老師的共同努力，我們取得了肯定的成果：陳軍老師輔導學生的科技小獨創“圖釘起按器”、“電動玻璃擦洗器”和“兩用便利掃帚”等分別發表于，并且獲得省青少年科技創新大賽一、二等獎。另外，陳軍、達建松等老師的科學論文、科學小制作、科技小獨創、科學論文也相應在各級各類競賽評比中得獎。

由于我們在試驗教學工作上加強了領導，加大了投入，統一了思想，健全了制度，強化了管理，并主動開展試驗教學活動，改革試驗教學的評估機制，把試驗教學工作擺上了正確的位置，試驗教學在素養教化中已經起到了應有的作用。今后，我們將更加努力，讓省示范性試驗室實至名歸。

物理教學工作總結篇6

一年的教學工作已經過去，對我來說是收獲良多，我在各方面有肯定的工作壓力，于是我調整心態，適用學校的一切。本學期我擔高一和二的物理教學工作，一年來，本人以學校及各組工作安排為指導;以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教化教學成果為中心，仔細履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，從而提高自己的教學水平和思想覺悟，回顧這一年，勞碌而又充溢，付出了，也成熟了?，F將本學年的工作做一個小結，總結過去，展望將來。

一、教學工作

在教學工作中，我仔細備課、上課、常常聽老老師的課、和他們一起評課，做好課后輔導工作，努力形成比較完整的學問結構，多挖掘教材，多思索教法，多探討學生。平常上課嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順當的完成了教化教學任務。

備課深化細致，力求深化理解教材，精確把握難重點。在制定教學目標時，特別留意學生的實際狀況。請教老老師，教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。在教學中留意抓住重點，突破難點，借助多媒體完成教學任務。

在作業批改上，仔細剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

同時還加強學生良好學習習慣的培育：

1、獨立思索是學好學問的前提。學習物理要重在理解，只是老師講解，而學生沒有經過獨立思索，就不行能很好地消化所學學問，不行能真正想清其中的道理駕馭它，獨立思索是理解和駕馭學問的必要條件。

2、培育學生自學實力，使其具有終身學習的實力。閱讀是提高自學實力的重要途徑，能提出問題并設法解決。

3、培育學生養成先預習再聽課，先復習再作業，剛好歸納作總結的良好學習習慣。一章學完主動地整理所學學問，找出學問結構，形成學問網絡。要指導學生課后剛好歸納總結。

4、強調科學記憶，反對死記硬背。

現在學生不重視學問的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，很多學生到了高三才發覺高一、高二時學的學問沒有記憶造成的困難。所以，要要求學生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規律的記憶;要引導學生科學的記憶。精確的記憶是正確應用的基礎，理解是物理記憶的關鍵，對比聯系是記憶的有效方法，將所學學問與該學問應用的條件結合起來，形成條件化記憶才能有效地用來創建性地解決問題。要指導學生深化理解概念和規律的物理意義，明確其本質，在此基礎上，將易混的概念和規律放在一起加以比較，找出區分和聯系，再行記憶。當駕馭了肯定量的學問后，要進行整理，把零散的孤立的學問聯系起來，形成肯定的學問結構，形成肯定的物理思維過程。

二、處理好個人與同事和學校的關系

老師是學校長盛不衰的人力資源。我認為學是為了用，學為了自己的發展，學也是為學校的發展。學習是為了自己更好的工作。學校的發展離不開老師個人的發展，而我個人發展又離不開學校。

堅持聽課，留意學習組里老師的教學閱歷，努力探究適合自己的教學模式，使我了解了現在物理教學的動向和發展趨勢。平常主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

三、加強理論學習，提高業務水平

現在的社會是一個學習的社會，社會科技日新月異，不懂得的東西太多，要學習的東西更多。我每天堅持學習，努力提高自身的素養。結合學校實際狀況，選擇有針對性、現實性、前瞻性的教化教學理論，進行學習探討，并在自己的工作實踐過程中運用理論，優化課堂教學結構，提高教學效益。

四、努力適應現在的教學環境

新課改的試驗有些內容學校的現有的教學試驗器材不能滿意，只能依據實際狀況來改進和滿意新課改的試驗內容，在教學中不斷總結和提高自己。能更好的服務學生和教學要求，完成教學大綱的要求。

教化是一種愛心的奉獻，來不得半點的虛假。因為我所面對的是活生生的一群孩子，是祖國的將來。生命賜予我們的只有一次，既然選擇了，就踏踏實實的走下去!社會對老師的素養要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，精彩完成教化目標。

物理教學工作總結篇7

我叫吳選山，系漣源市古塘中學二級老師，xx年參與工作至今，始終擔當班主任工作，xx年至20xx年任中初中語文教學，20xx年至今，因學校工作須要，轉行任初中物理教學。20xx年12月，被評聘為中學二級老師。依據有關規定，申報中學物理一級老師資格?，F將本人任現職以來的主要工作狀況匯報如下：

一、工作總結

本人任現職期間，政治思想覺悟高，酷愛祖國、酷愛人民。忠誠黨的教化事業、愛崗敬業、安心山區教化，始終把“傳道、授業、解惑”作為老師最神圣的使命，為人師表、團結同志、關切愛惜學生。工作兢兢業業、盡職盡責，任勞任怨，聽從支配，工作看法得到了領導、老師及社會的一樣好評。努力工作，不斷提高自身的業務水平，并主動向黨組織靠攏。決心把自己的滿腔熱血拋灑在這片黑色的沃土上。

二、教化工作

從教十一年來，我始終擔當班主任工作，在工作中我非常注意鉆研教化理論，堅持訂閱《班主任》刊物，虛心向有閱歷的班主任請教。勤于總結工作中的閱歷教訓，不斷提高班主任的工作藝術。始終貫徹教書育人的原則，針對班級實際狀況，實行切實有效的措施進行管理；關切愛惜學生，對待學生一視同仁；強化學生的思想教化，注意個別教化；在培育優秀生的同時，不忽視后進生的轉化工作，轉化了一大批后進生，挽救了很多徘徊在輟學邊緣的學生。在詳細工作中我留意到了以下幾點：

1、重視班干部的培育工作。大膽提拔選用有實力的學生做班干部，耐性細致地教給他們工作的方法，提高工作的藝術，充分調動他們工作的主動性，充分信任他們，對工作中的一些事務，如衛生、紀律、班級活動放手讓他們去組織實施，培育他們獨立的工作實力，幾年來培育了不少優秀班干部和三好學生。

2、堅持一視同仁，亦師亦友的工作原則。對待學生不論優等生還是差生，我都待之以真誠，建立新型的“老師+摯友”的師生關系，堅持以“愛心、誠意”感化學生、和學生打成一片，常常和他們談人生，談志向，談學習，談作風，從摯友式的交談中，剛好駕馭學生的思想動態，做到因材施教。

3、注意優等生的培育工作。在期初，我細心設計輔優安排，常常與他們促膝談心，幫助他們樹立遠大的志向，學習中，剛好幫助他們查漏補缺。同時注意優等生思想、行為和工作實力的培育，讓他們成為真正意義上的得才兼備的好學生，同時也避開了高分低能的悲劇。

4、留意后進生的轉化工作。對待后進生，我始終以寬容的看法對待他們，給他們改錯的機會。當他們犯錯誤時，我經常“動之以情，曉之以理”，并努力找尋他們的閃光點，賜予表揚、激勵，讓他們重拾學習的志氣與信念，并為他們供應一個廣袤發展特性的空間。經過這樣不懈的努力，收到了顯著的效果。

一份耕耘，一份收獲。我任班主任的班級多次被評為優秀班團集體，我也多次被評為優秀班主任。

三、教學工作

在教學方面，我留意學習教化理論，深化鉆研教材。虛心向有閱歷的老師請教，大膽進行教學改革，勤于總結和積累閱歷。吸取教訓，不斷改進教學方法，向45分鐘要質量，力求把每個學問要點以最佳方法傳授給學生。

20xx年9月，學校調走了兩名物理老師，這使我校物理師資極度驚慌，在多次向市局請調或分一名物理老師無果的前提下，確定從年青老師改行一名，考慮到我年青、接受實力好，有上進心，來做我的思想工作。我為解決學校難題，放棄了較為駕輕路熟的語文教學，毅然改行教物理。初生牛犢不怕虎，雖然我閱歷不足，但我觀念新、接受新事物實力較強，而且精力旺盛。為了不辜負領導的信任，我做到了以下幾點：

1、嚴把教材關：仔細鉆研教材，吃透教材，細心備課，仔細上課，覺得處理不當的地方就去請教閱歷豐富的老師，在他們的熱心指導下，我有了較大提高。為了填補手上資料的不足，我訂閱了大量的專業雜志，真正做到了教學相長。

2、吃透學生關：充分了解學生，做到因材施教，在課堂上，既做學生的老師，更做他們的摯友，以情動人，學生因“親師”而“信道”，對我的物理科很感愛好。

3、抓好上課關：我心理清晰，備好一節課并不肯定能上好一節課，還須要有駕駛課堂的實力。照本宣科，“填鴨式”教學早已不合時代要求，我們須要創新，激發學生主動參加才是最重要的，因此我努力創設一些教學情景，擬定一些開放型試題，開設專題講座，讓學生主動思索。

留意信息反饋：要自我感覺良好就忽視了學生的心聲，每一次考試后，我都會叫學生給我提出看法，綜合反饋回來的信息，重新擬定教學安排。

物理教學工作總結篇8

中學物理學習心得、在學習物理課程中，我們首先要端正學習看法

1、我們要對自己有信念，堅信自己能夠學好任何課程，堅信有幾分付出，就應當有幾分收獲。

2、那么我們就要做到用心上課→剛好復習→獨立作業→解決疑難→系統總結。、上課物理之前要仔細預習，這樣我們就可以提高聽課的效果

1、上課之前我們先要自己閱讀一遍老師所要講的教材，通過閱讀、分析、思索，了解教材的學問體系，重點、難點、范圍和要求，不懂的疑難問題通過老師講解時駕馭。

2、對我們已經學過的學問，假如遺忘了，課前預習時可剛好補上，這樣，上課時就不會感到困難重重了。

3、我們要多閱讀有關典型的例題并嘗試解答，把解答書后習題作為閱讀效果的檢查，并從中總結出解題的一般思路和步驟，這樣我們就可以提高聽課的效率。

物理教學工作總結篇9

半個學期的工作結束了，反思自己半個學期來教學工作，有收獲，有感悟，也有不足。下面僅就我在物理試驗教學中的一點做法加以總結，以便以后更好的開展和進行。

物理是一門以試驗為基礎的學科，為了適應時代的要求，為了培育學生的科學探究實力，在物理新教材中變以往驗證性的分組試驗為主動探究式的分組隨堂試驗，給學生創設一個主動探究的時空。物理探究式試驗是在老師的指導下學生對某一問題進行試驗探究，獨立地分析問題和解決問題，最終對探討的問題有一結果，使學生在試驗過程中，發覺新問題，學習新學問，探究新方法，培育創新意識。學生主動參加試驗探究，親身體驗并從試驗中感悟、探究，使學生通過實際操作或親身體驗獲得新學問。下面是我們在半個學期在教學實踐中的一點體會和感悟：

1、探究式試驗教學首先要讓學生樹立問題意識

問題與疑問是探究式學習的起點，也是探究式學習的一個基本特征。中學物理探究式課堂教學，必需努力創設物理問題情境，讓學生在物理問題情境中不斷地發覺問題，提出問題。

例如，在“探討力和運動的關系”問題中，先從日常生活中的一些現象讓學生得出與亞里斯多德一樣的觀點，再通過一個演示試驗，讓學生自己分析試驗結論，從而相識到這個結論是錯誤的，接著演示（用滾動摩擦代替滑動摩擦），讓學生獨立分析試驗結論得出：摩擦力越小物體滑行越遠。進而提出假如沒有摩擦，物體將如何運動的問題。這時老師最終通過氣墊導軌盡量削減摩擦力作相應試驗，并通過光電門測出滑塊的速度，讓學生的確相識到：沒有摩擦，物體將做勻速運動。

2、探究式試驗教學要具有思維開放

探究式試驗是通過發覺問題，探討探究，從而獲得學問和技能的一種學習形式。探究式試驗關注的不僅僅是問題的結果，更重要的是關注學生主動探究問題的過程，關注培育學生的思維實力，特殊是創建性思維的方法和途徑。因此，實施探究式試驗教學，必需具有思維開放特征，全部問題應啟迪學生充分思索，必需賜予學生廣袤的思維空間。

例如，在“探究加速度和力、質量的關系”時，通過日常生活中的現象我們啟發和激勵學生大膽猜想，學生提出：加速度和物體受力、物體的質量有關，加速度和物體受力成正比，加速度和物體質量成反比。在推斷猜想正確與否的途徑上，學生提出了做試驗來驗證，在如何驗證上，學生提出通過作a—Ｆ圖象、a－1/m圖象，學生思維活躍，具有開放性。

3、探究式試驗教學必需讓學生有充分時間進行試驗操作，進一步落實試驗實力的培育

實踐是探究式學習的靈魂。實施探究式試驗教學，必需加強學生的試驗探究活動，讓學生圍繞探討的問題，在試驗、視察、分析現象和處理試驗數據等大量實踐、探究活動中，豐