《科學方法論》學習報告在經濟迅猛發(fā)展的今天，國家的發(fā)展對人民基本素的要求不斷加大。發(fā)展的同時，加大了社會的競爭力，低層次的學歷已經不能促使學子們在高端技術領域立足，因此越來越多的學子會選擇繼續(xù)深造。現在普遍認為，大學本科階段是來接受學問的，碩士和博士階段是來創(chuàng)造知識的，這期間發(fā)生了本質的改變。創(chuàng)造知識的過程艱苦而孤獨，無奈而乏味，一旦放棄，一事無成。博士研究生是我國發(fā)展創(chuàng)造的主力軍，擔當起了高層次科技發(fā)展創(chuàng)造的大梁。在科學研究過程中，我們必須要堅定理想，運用科學的方法來分析問題、解決問題，最終獲得巨大的成果。因此，我認為《科學方法論》這門課對博士研究生的學習生活十分有必要。從保送本校研究生到選擇碩博連讀，直接從一名本科生變成了名副其實的博士研究生。在博士研究生學習階段的第一學期，學校就專門開設《科學方法論》課程，并邀請本校在各相關領域做出突出成就的知名院士、教授來為本課程做專題講座，他們之中有王焰新教授、殷鴻福院士、蔣少涌教授等環(huán)境地學等領域的學術大牛。各位老師結合自己多年來科學實踐經驗，從各個不同的角度對科學方法論進行了解讀，老師們討論了關于科學精神、做學問的態(tài)度、科學研究的靈感、科技創(chuàng)新、學科前沿、論文撰寫等方面的內容。我十分有幸聆聽到各位專家的教誨，了解他們做科研的方法以及他們在學術上的成就，課時并不多，但是每節(jié)課都覺得自己收獲頗豐。其中，給我印象較深的有殷鴻福院士講授的“治學與做人”，蔣少涌教授講授的“博士研究生科研工作方法漫談”等，讓我至今感觸頗深。殷鴻福院士已81歲高齡，是我國著名的地層古生物學家，本已到達退休頤養(yǎng)之年，然而他卻始終堅持講臺，他的精神和素養(yǎng)讓我為之折服。在他的眾多科研成果中，最值得稱道的就是將二疊紀-三疊紀全球界線層型剖面和點位最終定址在我國浙江長興煤山。對于“治學”而言，殷鴻福院士提到了“金釘子”的意義。“金釘子”名稱來源于美國，1869年5月10日，美國第一條橫貫大陸的鐵路貫通時，為表示永久性的紀念，就在最后兩根的連接處釘上了一個金鉚釘。地質領域借用這一典故，把全球界線層形象地稱為“金釘子”，體現了全球界線層在年代地層劃分中的重要地位和永久性。殷鴻福院士說每個“金釘子”都是國際地質專家歷時多年，考察世界各地的候選剖面后確定的。每個候選剖面都必修經過由所在國專家為主的國際地層工作組系統(tǒng)的研究和論證，并經過國際地質科學聯合會批準。金釘子一旦確定，這個地點就稱為某一地質時代分界點的唯一標準，不會因巖石年齡測算結果發(fā)生變化，而導致它的地位發(fā)生變化。所以在一個國家建立“金釘子”，不僅體現了領先國際的綜合科研實力，更是國家榮譽。地球歷史以生物演化為標準，分為宙、代、紀、世、期。二疊紀-三疊紀既是兩紀之間的界線，又是古生代與中生代之間的分界，是108顆金釘子中最大的三顆之一，歷來是地質學研究的熱點。這一成果來之不易，而殷鴻福院士談起來卻十分的自然而平靜，這就是科學家的胸襟。對于二疊紀-三疊紀界線的劃分，地質學界100多年來一直沿用耳菊石化石作為標志。隨著科學家們的探索，發(fā)現傳統(tǒng)的三疊紀底界標志化石耳菊石只存在于中國西藏南部色龍剖面上，其它地方還沒有可靠的耳菊石化石發(fā)現，處于不利地位，且世界上許多重要剖面也找不到它，具有很大的局限性，并不能代表二疊紀-三疊紀界線的劃分的標志。殷鴻福院士對耳菊石提出了質疑，在野外建立了大小37個剖面，發(fā)現21條剖面中存在有微小欣德牙形石，并在煤山剖面上找到了許多牙形石帶化石，建立了全球最完整的二疊紀與三疊紀界線牙形石序列。1986年，殷鴻福院士提出，將我國地質工作組在浙江長興煤山發(fā)現的微小欣德牙形石作為劃分古生代與中生代的標志化石。這一觀點的提出，在國際地質學界引起了強烈反響，也遭到了一些外國學者的極力反對。在接下來的近10年時間里，殷鴻福院士的科研組和國內外科研工作組一起，對浙江煤山進行考察研究，取得了頗豐的成果。在1996年，中、美、俄、德等國的9科學家在國際刊物上發(fā)表聯名文章，推薦以我國浙江長興煤山的微小欣德牙形石為劃分古生代和中生代的標志化石。此后，經過國際地層委員會二疊紀-三疊紀界線工作組、國際地層委員會三疊紀分會以及國際地層委員會投票，國際地質科學聯合會會議確認，最終確定了我國浙江長興煤山剖面在地質學上的“金釘子”地位。殷鴻福院士認為，“治學”首先要有理想，要大膽地提出質疑，不要迷信權威。遇到挫折，不要氣餒，要在實踐中尋找證明，持之以恒地前行，這才是一個科學研究者的素養(yǎng)。談到“做人”，殷鴻福院士認為它比“治學”更重要。馬克思中學畢業(yè)作文中的誓言，“如果我們選擇了最能為人類幸福而勞動的職業(yè)，那么重擔就不能把我們壓倒，因為這是為大家而獻身。那時我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業(yè)將默默地、但是永恒發(fā)揮作用地存在下去，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。”縱觀各學科的大牛，無一不是有著人格魅力的學者。他們擁有遠大的理想，他們堅持自己的選擇，他們秉承正直和誠信的原則，他們能夠做到自由獨立思考。人類的進步，都是伴隨著新的重大科技發(fā)現，然而新的發(fā)現也為人類帶來了新的問題。科學技術是一把雙刃劍，有好處也有壞處，科學技術的正面或反面價值取決于掌握科技的人使用它的目的和實際使用。人文精神就是那仗劍的人，所以只有掌握了好方向，才能更好地利用這把雙刃劍。理想是我們成功的根基，不同時代的知識分子，有不同的性格，但是有一點是共同的，那就是都執(zhí)著于理想，有自己的精神追求。它是我們人生的目標，處事的原則。在復雜的現實社會關系中，我們外面原有的棱角都磨圓了，但是不同最后，蔣少涌教授為我們講解了科學論文寫作過程中應該注意的問題。他以地質學期刊論文寫作結構為例，分別對論文寫作過程中的題目、寫作內容、數據分析、結果討論以及圖表制作方面一一做了闡述。他要求我們在撰寫文章過程中，思路要清晰，內容要盡量完整，資料數據要準確，論述要十分深刻。《科學方法論》課程的授課老師們，都結合自身的科學研究經歷向我們闡述了做科學研究的基本步驟和前期準備工作。我們博士研究生需要做的就是，緊密圍繞學科前沿和國家目標凝練研究方向。全面了解相關學術領域的歷史、現狀，對其前沿領域和發(fā)展趨勢，尤其是研究上薄弱甚至空白、能夠形成競爭優(yōu)勢、具有相對長期、持續(xù)的研究機會的方向做出科學判斷。作為一名資源勘查工程（固體）專業(yè)的博士研究生，我認為在科學研究過程中，應該做到如下幾點：1、堂堂正正做人。一個人要想出人頭地，人品十分重要，搞科研亦是如此。在做科學研究之前，我們要做一個有誠信的人，現代社會生活的三大基石就是誠信、善待、寬容，只有獲得別人的信任，我們的學術研究才會長久立足。要做一個勤勞的人，作為一名學地質的博士研究生，野外工作、室內工作、數據分析等繁瑣而枯燥，我們必須要多讀、多想、多寫，才能不斷獲得新的進展。做一個嚴禁的人，科學研究本身就是一項嚴謹的工作，特別是實驗數據的處理工作，必須秉著嚴謹務實的態(tài)度對待，否則一事無成。2、堅實的基礎，寬廣的知識面。隨著科學技術的迅猛發(fā)展，各學科之間的交叉日益增多，出現了許多新興的交叉學科。以地質勘查領域的研究為例，該領域既需要高水平的英語能力，也需要極強的計算能力和數據處理能力（計算機的運用）。涵蓋的知識面包括地球化學、地球物理以及遙感技術等，范圍十分廣泛。我們只有加強自己的基本功訓練，才能在今后的科學研究中少碰壁。3、掌握學科前沿的最新動態(tài)。在科學研究過程中，一旦選擇了自己的研究方向，就要保持好良好的心態(tài)，為之不斷奮斗著。準備工作是科學研究工作的前提，我們必要要了解國內外同行在這一學科領域的最新研究動態(tài)以及該領域的前沿研究內容和成果，以判斷你即將從事的研究內容的學術價值。首先從閱讀文獻開始，泛讀中文文獻，然后精讀外文文獻，逐步加強自己的閱讀能力。然后多聆聽相關領域內的學術報告，了解別人的動態(tài)。4、科研創(chuàng)新性。搞科研不能總重復別人的實驗，要大膽地提出自己的想法，在科學研究中尋找證據不斷論證。通過了解前人的研究資料，根據自身研究的特性，不斷地創(chuàng)新。5、與導師的合作與溝通。一方面，導師能夠洞察你從事研究領域的最新研究課題，把握自己的研究方向；另一方面，經常與導師溝通，將自己的想法告訴老師，只要在導師研究的大范圍內，讓導師給自己一個寬松的學習和科研環(huán)境，充分發(fā)揮自身的潛力，大膽提出新的觀點和方法，做出創(chuàng)新性的工作。6、培養(yǎng)團隊合作精神。在科學研究過程中，應與他人進行團結合作，創(chuàng)造一個積極活躍的科研氛圍。科學上許多重大的發(fā)現往往都出自于一個團結合作，積極活躍的科研群體。在一個科研氛圍十分活躍，科研成果不斷涌現的科研群體中，團體中的每個人的思想都會變得十分活躍，新的觀點、新的想法不斷出現，最終必會產生原創(chuàng)性的成就。7、科技論文（包括SCI論文）撰寫能力。SCI所收刊物是全球自然科學方面較為重要的學術刊物，在這些刊物上發(fā)表的論文讀者較多，是國際學術界用來交流的主要媒介。雖然，SCI論文并非每篇都是高質量的，但總的說來其讀者較多，可以認為，只有在SCI所列刊物上發(fā)表的論文才能被國際