第一課第一課時教學內容：音樂玩耍《歡送你》教學目標：對學期同學環境加以生疏，指導學生用疼有的音樂方式問好；在學會歌曲《歡送你》，學會并寵愛本節課的音樂玩耍，活動及規律，并樂觀參與音樂表現活動；指導學生在參與演唱與即興填詞及聲音的造型活動體驗創作和表現的樂趣，對學習音樂產生深厚的興趣。教學重點：讓學生知道耳朵是用來聽聲音的，培育學生愛聽音樂的好習慣；學會歌曲《歡送你》教學難點：把握歌曲的節奏及聲音的表現與創作教學預備：電子琴、課件教學過程：組織教學，師生問好情景導入師：小朋友們，的學期開頭了，我們來到了的學校，生疏了同學，你們知道他們的名字嗎？你們想知道教師的名字嗎？認真聽好了。〔邊說邊拍節奏〕師：同學們，你們能像我這樣介紹自己嗎？學生依據教師拍擊的節奏介紹自己的姓名教師轉變速度與聲音的強弱，學生做出相應的答復學唱歌曲師：小朋友們介紹的真好，下面我們就來學習歌曲《歡送你》，請同學們跟教師讀歌詞，重點拍手讀好節奏，進而學唱歌曲。互動玩耍〔1〕結合音樂玩耍，進展活動“誰的歌兒多”師：同學們，《歡送你》學會了，同學也生疏了，現在，教師要組建幾支火車隊，小朋友們情愿當火車司機嗎？教師演唱《歡送你》第一句，指明踴躍舉手答復的學生。教師邀請答復姓名的學生上臺參與活動。師：剛報了姓名的同學請到臺上來選擇你會唱的歌曲，為大家進展表演，誰表現的好，誰就是我們今日的火車司機。師延長下第三句，引導學生拍節奏答復。師：生疏你呀真快活，我們拍手歡送你。全班同學齊答：歡送某某某，歡送某某某！師：同學們，你們說他們表演的好不好啊？好了，我們一起開動自己的小火車回家吧。小朋友們趕快到火車站集合，小演員們來當我們的火車頭吧！同學們預備好了沒有？預備，動身！課堂小結師：至傢了！小朋友們，今日我們一塊兒學習了這首好玩的歌曲并玩了很多玩耍，你們開心嗎？你最寵愛哪一個音樂玩耍或音樂活動？以后的音樂課我們將傾聽很多美麗的音樂，演唱很多動聽的歌曲，還有不少好玩的音樂玩耍在等著我們呢！(生在音樂中走出教室)其次課時教學內容：音樂律動《唱呀，跳呀》教學目標：使學生能夠樂觀，大膽地參與演唱活動，并從中享受音樂的樂趣；能隨著《唱呀，跳呀》的音樂有節奏地拍手和跺腳，并能依據自己的理解，富有表情的演唱。教學重點：1.充分調動每一位學生參與活動的樂觀性教學難點：指導學生隨著音樂律動，使每位學生都獲得一份自信。教學預備：電腦，小獎品教學過程：一.組織教學標準師生問好，用歌聲問好教師邊拍節奏邊唱學生邊拍節奏邊答復二.感受音樂師：同學們，上節課我們學習了《歡送你》，那么你們知道音樂課除了唱歌以外，還有什么好玩的嗎？瞧瞧教師在干什么？隨音樂拍擊節奏師：同學們，剛剛教師在干什么？你們覺察什么規律呢？〔引導學生觀看，并找出每隔一小節拍兩次手的規律〕師：同學們試著跟著教師一起合著音樂拍手師：同學們表現得很棒，那么現在我們就依據教材的要求依據左、右、上、下拍手的規律試著跟音樂拍一拍，同學們，你們有信念嗎？分小組接龍競賽，獲勝的小組進展表演。三.創編環節師：同學們，大家開動腦筋想一想，除了拍手，還可以用什么動作來伴奏呢？啟發學生答復并用不同的聲勢動作為歌曲伴奏。請學生上臺表演：歡快、焦急、幸福和嘆氣的表情和動作，并將歡快一拍手，焦急—跺腳，幸福一拍肩，嘆氣一拍腿的對應關系告知學生，讓學生組合四種聲勢動作對唱曲進展自由組合地律動表演。伴以律動，師生共同表演《唱呀，跳呀》四.評價及總結：師：同學們，今日的樂觀性格外高漲，表現得格外優秀。這節課讓我們知道很多音樂我們可以用耳朵聽，用聲音唱，還可以用動作演。期望這些奇特的聲音帶給我們美的感受，讓我們共同期盼下節課的再會吧！〔生在音樂中走出教室〕其次課第一課時教學內容：學習歌曲《其多列》教學目標：能用正確的姿勢，自然的聲音，有表情地演唱哈尼族童謠《其多列》；能協作《其多列》的演唱，用拍手與跺腳的聲勢動作進展伴奏；引導學生推斷歌曲的心情，教育學生寵愛生活，寵愛勞動。教學重點：引導學生充分感受哈尼族族兒歌的民族特點，體驗音樂的心情，用自然流暢、富有表情地演唱歌曲。學習并能夠背唱歌曲。教學難點：生疏八分音符與四分音符，并能正確地為歌曲打節奏。引導學生專注地傾聽音樂，并能依據音樂做動作。教學預備：課件，電子琴教學過程：標準師生問好，用歌聲問好〔一〕創設情境，導入鋪墊〔播放多媒體課件少數民族風光圖片和背景音樂《愛我中華》〕師：同學們，我們的國家是一個多民族的國家，教師現在要考考同學們了，看誰尋常把握的學問多，誰知道我國有多少個民族？對，五十六個民族的兄弟姐妹就像五十六朵秀麗的花朵在祖國的大花園中競相開放。現在，我們就來一起賞識幾朵秀麗的小花吧！〔播放圖片，傣族，苗族，蒙古族，，藏族，哈尼族〕，各個民族的小朋友都在唱歌著美好的明天，你們聽，哈尼族的小朋友正迎著風，披著陽光向我們走來了。小朋友，想不想去哈尼族小朋友們家中去做客呢？抓緊腳步，他們正哼著歌，呼喚我們呢！〔二〕感受歌曲，體驗學習播放錄音，感受歌曲的歡快心情師：同學們，從歌聲中你能感受到歌曲中小朋友的心情嗎？生：開心、快活、歡快……學習歌詞教師范唱，請同學們把不生疏的字母用拼音標記好齊讀歌詞，師生共同分析歌詞第一段：表現哈尼族小朋友，勤勞，寵愛生活；其次段：表現哈尼族小朋友，樂天，寵愛生活；第三段：表現哈尼族的民族特點，如小朋友寵愛明媚的衣服、玩具一樣，他們也寵愛穿著顏色明媚的服飾。解釋歌詞，并學會為音樂伴奏師：小朋友們，在我們剛剛讀的童謠中，你們聽到童謠中消滅得最多得一個詞是什么嗎？生：其多列師：對，小朋友們觀看得真認真。其多列是哈尼族語言，是“快快來”的意思。就仿佛說：“小朋友們，快快來呀，我們一起去上山撿竹葉，一起去上學的意思。教師把它做成了一個玩耍，同學們看教師的：左右拍，左右拍，跺腳拍手，跺腳拍手〔生隨師模擬玩耍〕跟隨錄音或琴演唱歌曲師：小朋友們，你們拍的真棒，你們想不想把這首童謠唱出來？我們現在就一起來學唱這首好聽的歌曲。隨教師一起輕聲哼唱；學生隨錄音輕聲填入歌詞唱歌曲；引導學生用自己的聲音展現音樂的形象，表達音樂的心情。三.互動環節，制造表現參加聲勢動作為歌曲伴奏。區分歌曲的心情。〔美麗抒情與活潑歡快〕師出示卡片貼在黑板上，生爭論歌曲心情。〔歡快：娃哈哈，小螺號；抒情：小白船，云〕師：同學們，今日我們一起走進哈尼族小朋友生活的樂園，感受到哈尼族小朋友的歡快，期望小朋友們也能像哈尼族小朋友們一樣勤勞，寵愛勞動，寵愛生活。好了，同學們下課,我們下節課再會。〔生伴隨音樂離開教室〕其次課時教學內容：賞識《小鳥》和《獅王》兩個音樂片段參與《聽聽誰在唱》的音樂活動教學目標：能認真聽賞《小鳥》、《獅王》，想象音樂形象，并能隨著音樂做出相應的體態反響,培育學生認真傾聽的好習慣。能樂觀參與《聽聽誰在唱》的音樂活動，能仿照自然界和生活中的聲音，即興編唱歌?詞。能聽辨并仿照出長短不同的聲音。教學重點、難點：引導學生專注地傾聽音樂，并能依據音樂做出動作。引導學生理解“音的長短”的概念，能對具備長短比照的音組進展正確的仿照與聽辨。教學預備：多媒體課件，小獎品教學過程：一.組織教學，師生問好二.聽賞音樂，體驗感受師：同學們，上節課我們一同走進哈尼族，去哈尼族的世界里感受到了他們的熱忱，還與哈尼族的小朋友們一同放聲唱歌，小朋友們我們再一齊唱一遍好嗎？聽賞《小鳥》師：同學們唱的可真好聽，瞧瞧我們的歌聲把森林里的小動物也吸引來了，你們聽，是誰來了？〔課件播放《小鳥》，學生傾聽。〕生：小鳥師：同學們，這是一只什么樣的小鳥呢？生：活潑、歡快的小鳥師：那我們一起來和這只歡快的小鳥飄舞唱歌吧！〔課件再次播放《小鳥》，生聽音樂，仿照動作〕聽賞《獅王》師：小朋友們，別出聲，你們聽聽，森林那邊有什么動物向我們走來了？〔課件播放《獅王》，學生傾聽〕生：獅子，恐龍，老虎，豹子……師：那么，你們為什么覺得音樂里，描述的是獅子，恐龍，老虎，豹子這些威猛的動物呢?〔生自由答復，開放聯想〕師：同學們答復的格外棒，小腦袋思考得真勤快，小耳朵聽的真靈敏。我們剛剛聽到的音樂緩慢而沉重，透露著一種威武的感覺，中間還有咆哮的聲音，讓我們忍不住地想到了大型的威猛的動物。讓我們再次傾聽音樂，來仿照一下它們吧！〔課件再次播放《獅王》，生聽音樂，仿照動作〕師：同學們，獅王踏著威武的步伐漸漸地走遠了，現在請同學們坐下來，我們來一起賞識森林里各種好玩的聲音吧！請同學們閉上眼睛聽聽，這是什么聲音？聽一聽，學一學，誰的聲音長，誰的聲音短？〔課件播放多組具備聲音長短比照的音頻，學生聽辨并仿照〕第一組：貓〔喵〕一老鼠〔吱〕其次組：羊〔咩〕一鴨子〔嘎〕第三組：火車〔咔嚓〕一電閃雷鳴〔咚〕四.課堂總結師：同學們，我們在森林里度過了格外開心的一節課，你們快活嗎？現在天色不早了，我們也該回去了，讓我們跟森林說再見吧！〔生隨音樂拍手走出教室〕第三課第一課時教學內容：學習歌曲《亮火蟲》，生疏3〔mi〕5〔sol〕6〔la〕三個音教學目標：學會歌曲《亮火蟲》，并能用歡快、活潑的心情，輕松的聲音，清楚、準確地演唱歌曲；用圖文指出同學們正確唱歌姿勢，訂正不良坐姿與站姿；3〔mi〕5〔sol〕6〔la〕三個音，并能依據教師彈奏音的挨次進展樂觀聽辨。教學重點：3〔mi〕5〔sol〕6〔la〕三個音的音高概念教學難點：能夠用自然流暢，富有表情地表現歌曲《亮火蟲》教學預備：課件，電子琴教學過程：謎語激趣，提醒課題師：同學們，上節課我們一同去了哈尼族小朋友們家做客，又去了森林里傾聽各種小動物的聲音，還跟教師隨音樂跳舞來表示對小動物的寵愛，今日，教師又為小朋友們請來了一位客人，你們想知道它是誰嗎？請從謎語中找答案吧！聽好了：謎語：有種蟲兒真驚異，一盞燈籠隨身帶，黑夜點燈滿天飛，綠光閃閃真得意。生：螢火蟲師：對，那么在貴州地區，人們常常把螢火蟲叫做亮火蟲，今日我們就一起來學學這首貴州童謠《亮火蟲》。請同學們開放想象的翅膀認真地聽賞歌曲。師播放歌曲《亮火蟲》師：小朋友們，你們見過亮火蟲嗎？它是我們的好朋友，用微弱的光照亮夜空，為秀麗的夏夜增加了很多詩情畫意，可是它的生命卻格外的短暫，只有一夏的時間，所以我們見到亮火蟲，肯定不要撲捉它，讓它自由地飛行吧！同學們思考一下，這首童謠都唱了些什么,有哪些小朋友可以找出來？朗讀歌詞〔一、二段〕師：好的，同學們答復的不錯，找的很認真，現在就跟隨教師把這首歌詞齊聲朗讀一遍，教師看看，哪組同學的聲音最宏亮？唱唱做做師：朗讀完歌詞，教師想問下同學們，你會仿照亮火蟲飄舞的動作嗎？〔請舉手的同學模仿〕，好的，我們現在一起看一下亮火蟲飄舞的樣子〔播放視頻〕，請同學們邊聽歌曲邊學亮火蟲飛一飛。3〔mi〕5〔sol〕6〔la〕三個音的音高，唱名和手勢師：今日我們教室里飛來了三只亮火蟲，你們生疏它們嗎？其實啊，這三個小音符格外有趣，但是要唱準它還真不簡潔。有什么好方法可以幫助我們呢？教師告知你們一個法寶。你們可要看認真了，請伸出你們的右手，跟教師一起來學一學。用手勢練唱歌曲《亮火蟲》的四個音組，“練一練”師：我們現在一起做個照鏡子的玩耍，請小朋友跟教師做一樣的手勢，唱一樣的旋律，看看哪些小朋友唱的準，做的快。接龍玩耍：①353⑤556 ⑥56加歌詞學唱歌曲

②56⑦5553

③5553⑧556

④556師：同學們這里有個重點：“兒”，你們覺察它消滅了幾次？〔出來。由于它表現的是親切、溫馨的心情。用領唱加齊唱的形式表現歌曲

6次〕我們要盡量把它唱師：同學們，我們現在要選出一只亮火蟲國王，它唱①③⑤⑦局部，其他同學〔小亮火蟲們〕唱②④⑥⑧局部，我們一起來試一試。3〔mi〕5〔sol〕6〔la〕三個音組，學生聽辨并寫在課本的方框中其次課時教學內容：音樂玩耍《打掌掌》教學目標：能用身勢動作參與歌曲表現。能學會演唱歌曲《打掌掌》。能跟著歌曲《打掌掌》的節奏玩打掌掌的玩耍。能唱準3、5、6三個音的音高，并借助柯達伊手勢唱準三個音的音高能夠歡快的與同學參與音樂玩耍《打掌掌》教學預備：鋼琴課件教學過程：一、隨伴奏拍手掌讀童謠1、師示范念童謠打掌掌。2、隨伴奏跟教師拍童謠。3、出示歌詞，隨伴奏齊拍念童謠。4、隨伴奏，齊打掌掌背童謠。5、交換伙伴玩打掌玩耍。二、隨歌曲打掌掌1、師示范和一位同學打掌掌。2、交換伙伴，連續播放三遍音樂，玩打掌玩耍。三、隨琴聲唱童謠1、師范唱歌曲。2、師彈琴，學生跟琴唱。3、帶表情唱全曲。4、交換伙伴唱歌曲玩2人打掌玩耍。四、帶手勢唱音符13、5、623、5、6打招呼

教學重點、難點：〔1〕說著答師:3的小手在哪里？ 生:3的小手在這里。 〔腰師:5的小手在哪里？ 生:5的小手在這里。

〔前〕師6的小手在哪里？ 生:6的小手在這里。 〔嘴： 邊〕(2)跟旋律問答33333330|33333330||師：3的小手在哪里？ 生：3的小手在這里55555550|55555550II師：5的小手在哪里？ 生：5的小手在這里66666660|66666660II師：6的小手在哪里？ 生：6的小手在這里〔3〕3、5、6三組，玩找朋友玩耍。33333330|33333330||師：3的朋友在哪里？ 生：3的朋友在這里55555550|55555550II師：5的朋友在哪里？ 生：5的朋友在這里66666660|66666660II師：6的朋友在哪里？ 生：6的朋友在這里玩唱旋律呼喚朋友的玩耍33333-|3---||Ml生：Ml55555-|5---||SOL生：SOL66666|6||LA生：LA唱音組635|36_5|563653|536|35_6_||—唱旋律出示打掌掌樂譜，學生指譜唱旋律。五、唱著童謠玩玩耍試一試問：更多的人一起打掌掌怎么玩呢？說一說找一兩組剛剛拍得好的上來，說一說他是怎么玩的目標：拍準確，提示“開在小河邊”的時候，推幾下。3玩一玩〔連續三遍〕第一遍：跟你的同桌一起玩。其次遍：前后的伙伴接著玩。第三遍：多個伙伴快活地玩。六、總結師：孩子們，今日我們學了打掌掌的歌，玩了打掌掌的玩耍，期望你們可以跟你的伙伴們一起：讀童謠，唱兒歌，一起歡快地一一打掌掌。好了，小朋友們，我們下節課再見吧！第四課第一課時教學內容：《飛呀飛》教學目標：能用歡快、活潑的心情演唱歌曲《飛呀飛》。感受達斡爾族童謠的特點，體驗草原的壯麗。學習柯達伊手勢，跟著琴聲唱唱做做。教學重點：學唱歌曲《飛呀飛》。教學難點：感受達斡爾族童謠的特點；學習柯達伊手勢。教學預備：電子琴、卡片、情景圖畫。教學過程：一、組織教學、師生問好！二、導入：師：同學們，請賞識一段視頻，認真觀看短片中描述的畫面。生：有草地、馬兒、小牧童，天空真美啊……師：孩子們說的真好。藍藍的天空飄著朵朵白云，嫩綠的草地上有一群小牧民正歡快的騎著馬兒飛奔！三、歌曲聽賞師：請聽賞歌曲《飛呀飛》，聽完說說歌曲的心情是怎樣的？生：歡快的、興奮的、歡快的、開心的……師：你們說的都對，下面讓我們一起來學習這首歡快的歌曲吧！節奏練習歌詞朗讀依據歌曲節奏，布滿感情的朗讀。旋律學習la模唱。參加歌詞自主學唱、師教唱、分組唱。動一動邊唱邊用自己的動作為歌曲伴奏，體驗騎馬的樂趣。演一演創設情境，表現草原上小牧民騎著馬兒歡騰的場景。練一練學習柯達伊手勢，跟著琴聲唱唱做做。這節課，我們學習了歌曲《飛呀飛》。信任同學們已生疏了達斡爾族童謠的特點，同學們仿照的雄鷹、表演的小騎手，給教師留下了深刻的印象。最終，讓我們一起跟著音樂飛向秀麗的草原吧！其次課時教學內容：《牧童謠》教學目標：學習柯達伊手勢，跟著琴聲唱唱做做。能用光明、圓潤的聲音演唱歌曲《飛呀飛》。聽賞《牧童》，感受中外民歌的異同點。教學重點：能用光明、圓潤的聲音演唱歌曲《飛呀飛》。教學難點：學習柯達伊手勢；聽賞斯洛伐克民歌《牧童》。教學預備：教學光碟、電子琴。教學過程：一、組織教學，師生問好！二、導入師：同學們，你們能仿照一下牛的叫聲嗎？生：呣…呣…呣…師：你們的表演生動好玩，教師仿佛踏進了一片青草地。三、歌曲聽賞師：請聽賞歌曲《牧童謠》，閉上眼睛感受這首歌曲描繪了怎樣的畫面啊？生：小牧童在吹笛子，牛在叫...師：同學們聽得很認真，大膽的說出了對唱曲的感受。下面，我們就來學唱這首《牧童謠》四、課教學節奏練習歌詞朗讀依據歌曲的節奏，布滿感情地朗讀。旋律學習跟琴哼唱、師教唱、用“lu”模唱。參加歌詞自主學唱、師教唱、分組演唱、完整的唱。五、創編與表現練一練練習柯達伊手勢，隨著琴聲唱唱做做。唱一唱邊唱邊表演，運用自己的動作為歌曲伴奏。聽一聽聽賞《牧童》，感受中外民歌的異同點。六、小結：今日，我們學習了歌曲《飛呀飛》。在同學們動聽的歌聲中，教師感受到了每位同學的快樂。最終，讓我們隨著音樂盡情地表演吧！第六課第一課時教學內容：《買菜》教學目標：寵愛《買菜》，并能學會這首歌。能大膽，自信地用自己的聲音和形體動作表現歌曲情境。能與同學合作，制造性地表演音樂玩耍《辦家家》。教學重點：學會演唱《買菜》和表演《辦家家》。教學難點：能制造性的表演音樂玩耍《辦家家》。教學過程：一、導入：師：小朋友，你們都去過菜市場嗎？那你們都想當家嗎？今日，教師就給大家一個時機我們就一起來當一次家，來做一次小仆人，好嗎？二、授活動1、首先，我們要去菜市場。這樣吧，怕小朋友有些不懂，我們還是請奶奶和我們一起去好嗎？2、學第一句歌詞：今日的|天氣|真呀真正|好-|我和|奶奶|去呀去買|菜-|3、同學們，你們看菜市場都有什么菜呀？〔雞蛋,母雞,蘿卜，黃瓜,西紅柿,青菜,小魚,蠶豆,毛豆,小豌豆〕4你們寵愛吃這些菜嗎？好，我們一起來聽聽：5、我們來看看哪個組能把菜譜很快的背下來？6小組競賽，互評。7、這么多菜，你們拿得了嗎？〔哎呀呀|哎呀呀|拿也拿不|了-II〕8、這么快活，我們就來唱一唱吧！9、隨樂演唱。10今日，我們學唱了歌曲《買菜》，表演了音樂玩耍《辦家家》。信任同學們感受到了勞動的歡快，也體會了奶奶每天買菜的辛苦。期望小朋友們利用節假日幫助家人做一些家務活，爭當愛勞動的好少年！這是一節音樂唱游課，包括歌曲學唱、音樂玩耍、表演幾局部內容。這堂課我的教學思路是以體驗勞動歡快為教學主線的，通過情景創設，孩子們體會到勞動的辛苦和感受勞動的樂趣。其次課時教學內容：《爺爺、爸爸和我》教學目標：在律動表演《爺爺、爸爸和我》中，能協作音樂仿照生活中看到或體驗呀呀、爸爸、小朋友走路姿勢和神態，伴隨“XXX.X―”三種節奏律動，并能正確地認、拍那個節奏型。在律動表演中能與他人協作協作，并能感受到與他人合作的歡快。教學重點、難點：能把握歌曲中三種節奏。能在表演中與他人合作表演。教學預備：電子琴、多媒體課件。教學過程：一、聽音樂律動1、認真傾聽音樂，仿照教師動作。要求：第一，律動時留意聽音樂，仿照教師的動作；其次，音樂共播放兩遍，第一遍仿照教師律動，其次遍學生聽音樂自由律動。音樂片段1:《貓之步態舞》音樂片段2:《在山魔的宮殿中》音樂片段3:《動物狂歡節》曲四《烏龜》2、律動時，聽到了幾段音樂？它們帶給你們的感受一樣嗎？3、總結〔課件〕1:活潑、歡快2:強健、雄壯3:緩慢、消沉二、節奏練習。1、拍節奏，配音樂。XXXX|XXXX|TitiTitititi titititiXX|XXdada dadaX— 1X—daa daa2、練習節奏：識、讀、拍。3、依據人物形象，配節奏一一小朋友、爸爸、爺爺，依據任務不同形象和性格，為他們選協作適的節奏并說說出理由。1、初聽歌曲。2、辨識歌譜中的節奏。3、學唱歌曲師生接龍唱——學生連起來唱——隨琴完整演唱。4、歌曲處理。承受示范仿照，引導啟發法等，指導學生用不同的聲音表情，表現三個人物不同的性格形象。小朋友一一活潑光明的聲音；爸爸一一飽滿渾厚的聲音；爺爺一一消沉和緩的聲音。5、隨著琴聲，有表情的完整演唱歌曲。1、變演唱邊隨樂律動。2、參加夸大的表現動作進展表演。教師示范一一學生仿照一一引導創編一一自由表現期望同學們能將你們奇特的歌聲、幽默的表演帶給自己的家人，把歡快傳遞給他們，好不好？隨音樂律動出教室。第七課第一課時教學內容：《月亮》教學目標：能用甜蜜、圓潤的聲音演唱歌曲《月亮》。邊唱邊拍，用自己的方式為歌曲伴舞，感受歌曲美麗地意境。聽賞《小白船》，隨著歌聲搖一搖，體驗律動的樂趣。教學重點：能用甜蜜、圓潤的聲音演唱歌曲《月亮》。教學難點：邊唱邊拍，運用自己的動作為歌曲伴舞。教學預備：電子琴、課件、教學情景圖畫。教學過程：一、導入師：孩子們，你們寵愛月亮嗎？能用自己的語言描述一下夜晚的風光嗎？生：夜晚的風光很秀麗，有好多星星一閃一閃的。生：月亮彎彎的，就像小朋友的笑臉，甜甜的。師：孩子們說得太好了，你們的想象力真豐富呀。今日我們來學習一首歌《月亮》二、歌曲聽賞師：請聽賞歌曲《月亮》，邊聽邊感受這首歌曲的心情是怎樣的？生：甜蜜的、溫和的、安靜的……。師：同學們說的都很好，看來大家認真的傾聽了歌曲，大膽的說出了對唱曲的感受。三、課教學朗讀歌詞依據歌曲的節奏，布滿感情地朗讀。旋律學習跟琴哼唱、師教唱、用“u”模唱、完整的唱。參加歌詞師教唱、自主學唱、跟琴輕唱、完整的唱。四、創編與表現拍一拍跟著音樂，邊唱邊拍。搖一搖聽賞朝鮮童謠《小白船》，隨著歌聲搖一搖。師生合作師扮演月亮姐姐，生扮演小星星。跟音樂師生合作表演。五、小結今日，我們學習了歌曲《月亮》，聽賞了朝鮮童謠《小白船》。月色奇特，星空就像一幅秀麗的圖畫。最終，讓我們在美麗的歌聲中完畢今日的音樂課吧！其次課時教學內容:《太陽》教學目標:1.能用光明的聲音演唱歌曲《太陽》，感受歌曲暖洋洋的意境。2.局部同學唱括號中的音，感受和聲的音色。3.聽賞《太陽起床，我也起床》，隨音樂自編動作做一做。教學重點：能用光明的聲音演唱歌曲《太陽》。教學難點：唱括號中的音，感受和聲的音色。教學預備：電子琴、課件、情景圖畫。教學課時：一課時。教學過程：一、導入師：像月餅、像笑臉、像向日葵，高高的懸掛在天上，照得我們暖洋洋。同學們猜猜看,教師形容的是什么東西呢？生：太陽。師：猜對啦，就是金燦燦的太陽。下面，教師帶著大家一起學習歌《太陽》。二、歌曲聽賞師：認真傾聽歌曲《太陽》，說說這首歌曲的心情是怎樣的呢？生：美麗的、溫和的、快活的……。師：孩子們說的可真好，大家聽得很認真哦。三、課教學朗讀歌詞依據歌曲的節奏，布滿感情地朗讀。旋律學習師教唱、跟琴哼唱、用“a”模唱、完整的唱。參加歌詞自主學唱、師教唱、小組合作、完整的唱。四、創編與表現練一練隨著琴聲唱唱做做。聽一聽聽賞《太陽起床，我也起床》，隨音樂自編動作律動。生生合作局部同學唱歌曲括號中的音，感受和聲動聽的音色。五、小結今日，我們學習了歌《太陽》，聽賞了歌曲《太陽起床，我也起床》。同學們表現的很棒，自編動作很精彩。最終，讓我們在好聽的音樂中來完畢這次的音樂旅程吧！六、教學反思這是一節音樂唱歌課，主要包括演唱、聽賞兩局部內容。這堂課我整體的教學思路是以“太陽”為主題情境的，留意學生對唱曲的感受，聯系學生的生活實際。寓教于樂，孩子們能在輕松、開心的氣氛中學習歌曲。第八課第一課時教學內容：《小青蛙找家》教學目標：能用歡快、活潑的心情演唱歌曲《小青蛙找家》，把握歌曲的節奏特點。創設情景，能樂觀地參與音樂情景表演。并體驗角色扮演的樂趣。教學重點：能用歡快、活潑的心情演唱歌曲《小青蛙找家》；能樂觀地參與音樂情景表演。教學難點：把握歌曲的節奏特點。教學預備：電子琴、課件、青蛙頭飾。教學過程：一、導入師：請同學們猜一個謎底，打一種動物名。游泳是專家，捉蟲是行家，小時有尾有腳，長大有腳沒尾。猜猜看，是什么動物呢？師：呵呵，猜對啦！就是小青蛙。二、歌曲聽賞

生：青蛙。師：請同學們認真聽賞歌曲《小青蛙找家》，聽完后說說這首歌曲的心情是怎樣的？生：歡快的、快活的、快活的、開心的……。師：你們說的都很好，看來大家聽得很認真。下面，我們就來學習歌《小青蛙找家》。三、課教學1歌詞朗讀依據歌曲的節奏朗讀歌詞，看看歌詞內容說的什么？旋律學習聽琴哼唱、師教唱、用“gua”模唱、完整的唱。參加歌詞師教唱、隨琴學唱、分組唱、完整的唱。四、創編與表現演一演誰來仿照小青蛙是怎樣叫的？創設情景，學生佩戴青蛙頭飾參與音樂情景表演。小組合作分組進展排練，每組選一名小組長，分別上臺表演唱。3師生合作師彈琴演唱，生用自己的動作為歌曲伴舞。五、小結今日我們學習了歌曲《小青蛙找家》，同學們樂觀地參與了音樂情景表演。你們的表演很精彩，歌聲動聽、動作豐富。期望每一位同學都能像小青蛙那樣歡快成長，讓我們在歡快的歌聲中完畢這堂音樂課吧！六、教學反思這是一節音樂綜合課，主要包括歌曲聽賞、演唱、情景表演幾局部內容。這堂課我整體的教學思路是以仿照小青蛙找家為教學主線的，留意學生的音樂感受，鼓舞學生大膽表演。低年級學生活潑好動、仿照力量強，這樣的音樂情景表演是孩子們格外寵愛的形式。在唱唱跳跳演演的過程中，孩子們輕松的把握了歌曲的節奏特點和表演風格。其次課時教學內容：《青蛙媽媽》教學目標：聽賞童聲獨唱《青蛙媽媽》，能用自己的語言簡潔描述歌曲的內容。結合交通信號燈，把握休止符等音樂學問。在練一練的活動中，能輕松把握二拍子的節奏特點。教學重點：聽賞童聲獨唱《青蛙媽媽》，能用自己的語言簡潔描述歌曲的內容。教學難點：把握音樂學問一休止符；把握二拍子的節奏特點。教學預備：電子琴、多媒體課件、情景圖畫。教學過程：一、導入師：同學們，青蛙小時候的名稱叫什么？它們是益蟲嗎？生：蝌蚪，是益蟲。師：答對啦，青蛙小的時候沒有腳，黑黑的身子，像個小逗號。長大了就長出了四條腿，身子變成了好看的綠色。二、歌曲聽賞師：請聽賞童聲獨唱《青蛙媽媽》，聽完后說說這首歌曲在講什么內容？生：有幾個小朋友去捉蝌蚪，青蛙媽媽看到很焦急，就說小蝌蚪不能抓！師：哦，孩子們聽得可真認真。下面，我們一起跟著音樂來學唱《青蛙媽媽》。三、課教學完整的傾聽歌曲《青蛙媽媽》，跟著音樂輕聲哼唱。跟隨伴奏音樂，有表情地跟唱“小蝌蚪呀不能抓”這一句。師彈琴，生隨琴富有表情地演唱。休止符結合交通信號燈，學習休止符。練一練讀一讀，拍一拍。仿照小青蛙、小鴨子的叫聲，按節奏結合拍手動作練習。今日，我們聽賞了童聲獨唱《青蛙媽媽》，學習了休止符。期望小朋友們從小保護動物，和動物做朋友。最終，讓我們跟著音樂盡情地表演吧！這是一節音樂聽賞課，主要包括聽賞和仿照表演兩局部內容。這堂課我整體的教學思路是以保護小青蛙為教學主線的，以學生的興趣愛好為動身點，著重于孩子的仿照表演。學生在課堂上都很自信、活潑，課堂氣氛愉悅。“以樂為頭，以樂為伴”。這是我的教學理念。第九課第一課時教學內容：演唱《大眼睛羚羊》教學目標：能用親切、自然的聲音演唱《大眼睛羚羊》，體會歌曲的豐富的情感以及的音樂風格。在音樂活動中去感受聲音的強弱，樂觀參與音樂活動。教學重、難點：能用親切、自然的聲音演唱《大眼睛羚羊》教學設計亮點：能運用課程理念來設計整堂課，融入多種表現形式來豐富課堂；教學過程：

黎巴嫩兒歌播放范唱，初步了解歌曲內容快來吧來吧，多么寵愛，大眼睛羚羊回來啦，我心里常常把它思念，永久不會遺忘它。聽賞歌曲《大眼睛羚羊》，學生爭論歌曲的心情是怎樣的？師：同學們，聽完這首歌曲后，你的心情是怎么樣的呢？教師總結按節奏讀歌詞。師：請同學們帶著你認為的聽后的心情來朗讀這首歌曲的歌詞。隨音樂哼唱旋律拍手為音樂伴奏和教師一起賞識，感受強弱的變化，了解強弱在表現歌曲內容中的作用分組為歌曲創編舞蹈動作。小組展現創編成果教師對表現好的小組進展嘉獎。其次課時教學內容：聽賞《龜兔賽跑》教學目標：能認真傾聽音樂童話《龜兔賽跑》，能聽辨不同的音樂場景和烏龜、兔子不同的音樂形象。能樂觀參與音樂活動的創編和表演，從中體驗表演的歡快。能用簡潔的語言表達《龜兔賽跑》的故事，懂得“驕傲使人落后”的道理。教學重、難點：能聽辨出描寫烏龜和兔子音樂形象的音樂。教具預備：課件烏龜兔子猴子等小動物的頭飾藍貓小標貼。教學過程：學生隨音樂進教室。教師扮主持人，跟同學們打招呼：嘿！小朋友們好，歡送大家來到“音樂動畫城”〔屏幕上消滅“音樂動畫城”字樣〕引導學生賞識《龜兔賽跑》的主題音樂。師：教師知道小朋友們最寵愛看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，老師為大家帶來了什么動畫片吧！〔播放無聲動畫片〕師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學一學小兔子和烏龜走路的樣子。師：小朋友們學得真好，不過，教師總覺得這個動畫片好象少了什么，你們能告知我嗎？〔聲音〕師：小朋友們看得真認真呀！沒有聲音的動畫片你們覺得好看嗎？〔不好看〕好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！師：教師這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。〔畫面消滅單簧管圖片〕：這個樂器的名字叫“單簧管”〔點擊出示“單簧管”字樣〕，它奏出的音樂是〔點擊音樂響起〕，你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應當配給哪只小動物？為什么？〔學生答復〕教師總結：單簧管奏出的音樂輕快、跳動、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。點擊消滅“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛剛的“單簧管”一樣嗎？〔引導學生簡潔區分“單簧管”和“大管”〕那大管奏出的音樂是怎樣的呢？〔點擊音樂響起〕你想把這段音樂送給誰呢？為什么？教師總結：大管奏出的音樂消沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可快活了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。〔畫面消滅配上了音樂的動畫片〕引導學生分段賞識音樂故事。師奇特地：今日來到我們音樂動畫城的還有一位奇特的客人呢。〔藍貓〕消滅：小朋友們好，我是藍貓〕師：原來是藍貓呀，小朋友你們寵愛藍貓嗎？好問的藍貓今日不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了很多問題。固然了，聰明能干的小朋友會得到藍貓的獎品！〔老師出示藍貓小標貼〕師：好，下面讓我們一起來賞識一下藍貓帶來的禮物吧，不過，可要認真看，認真聽,才能答復出藍貓提出的問題吆！學生聽音樂故事至“競賽開頭了”。藍貓消滅：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現的是哪只小動物嗎？〔分別播放兩段主題音樂，請小朋友區分，并請小朋友說說故事中兩只動物的特點，表現好的給予藍貓小標貼〕師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就答復出了藍貓的第一個問題。我們連續往下看下面的故事吧。學生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。藍貓消滅：小朋友們順當地通過了第一關，接下來你能聽著下面的音樂做出適宜的動作嗎？〔播放小兔子睡著了的音樂和烏龜連續努力追趕的音樂，請小朋友仿照出相應的小動物形象〕師：小朋友們學得真象，競賽的結果到底怎樣呢？學生聽音樂至故事完畢。藍貓消滅：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的烏龜嗎？〔引導學生爭論〕教師總結：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能驕傲自大。復聽音樂故事，引導學生進展表演。出示小動物的頭飾：誰想來表演“龜兔賽跑”？請三個小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂完畢時，教師帶著下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡快的舞蹈。師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的“音樂動畫城”節目就要完畢了，在這里，教師要布置一個任務：請小朋友們回去將這個故事用彩筆畫出來，下一期節目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍貓說再見吧！〔小朋友和藍貓、教師說再見〕三、完畢活動：

學生隨音樂出教室。第十課第一課時教學內容：歌表演《粉刷匠》教學目標：1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學會歌曲后，感受音樂并表現的勞動者的形象，親自動手當一個小小的粉刷匠。2、通過各種形式來表現歌曲，引發學生對音樂學習的興趣。通過自主創編歌詞加強對音樂旋律的熟記，激發學生學習音樂的熱忱。教具預備：鋼琴、課件教學過程：師：教師今日給大家帶來了幾幅小動物的圖片，你們猜一猜它們都在做什么呢？〔課件出示：蜜蜂采蜜，烏鴉反哺，公雞打鳴……〕師：同學們真聰明！下面我們再來賞識一首歌曲，聽聽看這首歌和剛剛的幾幅圖片共同說明白一個什么樣的道理？〔出示課件標題：“勞動最榮耀”〕師：那你們在家都幫爸爸媽媽做事情嗎？師：教師有個小小的玩耍，我們運用四二拍節奏的方式提問答復你會做什么啊？我會洗衣服一師：小朋友們真聰明啊，那現在有一位節奏寶寶和你們一樣也很能干，可他最近卻遇到了一件煩心的事情，由于他剛搬進了家，他的房子還沒有來得及刷呢？你們情愿和教師一起來幫助他粉刷居子嗎？師：這就是我們今日要學習的課粉刷匠。〔賞識〕師：聽一聽歌曲中都唱了哪些內容？〔粉刷匠在刷房子〕那你們想不想幫他刷房子呢？既然小朋友們都想來幫小粉刷匠一起刷他的居子，那在刷房子之前我們是不是應領先把本領學會啊？1、師：讓我們先來看一下這個節奏型〔課件出示四二拍的節奏型XXXX|XXX|XXXX|X-II教師帶著同學們拍一拍，并請一位同學進展表演。2問：咱們本領學會了，就幫粉刷匠刷房子吧，聽聽他是怎樣刷房子的？先刷哪里再刷哪里呢？〔賞識并用自己寵愛的方式伴奏〕生：“刷了房頂又刷墻……”3對，同學們聽得格外認真，可是，刷著刷著，突然發生了一件事，是什么呢？認真聽 一下。〔師范唱〕〔生：鼻子變了樣〕為什么鼻子會變樣？生答復小粉刷匠的鼻子弄臟了，卻一點都不難過，照舊那么快活。你們知道為什么嗎？〔生答〕可見他不但本領強，而且不怕臟不怕累對嗎？你們是不是要學習他的精神啊？5、下面請同學們聽一下粉刷匠是用一種什么樣的心情進展演唱的。〔賞識〕生答：歡快、愉快……師：同學們都答復的格外的正確，同學們想不想唱一下這首歌啊？那下面教師彈琴同學們跟著琴唱一下。6同學們唱得格外好，但是感情還不是很好，由于粉刷匠在勞動的時候是很快活的，我們同學們也要快活一點來唱這首歌，下面跟著教師再來唱一遍好嗎？留意表情。這遍唱得真不錯。7、下面咱們做一個接龍玩耍，男生一句，女生一句，看誰表現最好。

〔反過來〕師：同學們會唱歌曲了，想不想再用舞蹈表現一下這首歌曲呢？〔想〕下面教師和同學們邊唱邊跳好嗎？〔好〕同學們表現真好，下面請幾位同學上臺表演一下好嗎？下面的同學為他們演唱。今日教師心情格外好，還編創了一下歌詞，請同學們聽教師是怎樣創編的：我是一個小畫家，畫畫本領強。我要把那居子，畫得很秀麗。畫了小草又畫花，還會畫太陽。哎呀我的居子，變呀變了樣教師唱得好不好啊？你們想不想試一試啊？學生創編。六、總結，下課同學們，生活很奇特，這秀麗的世界都是勞動人民用辛勤的雙手制造出來的。教師希望你們的雙手，通過學習，都變成一雙雙靈活的手，將來把這個世界裝扮地更秀麗！其次課時教學內容：集體舞《藍鳥》教學目標：12能夠用輕快、光明的聲音有感情的演唱《藍鳥》。mi――do音程的音準。能夠大膽、主動地參與集體舞。教具預備：鋼琴、課件教學過程：12師：剛剛，同學們將歡快和祝福送給了小伙伴，你們美麗的歌聲吸引了窗前飛過的小鳥，喲，是美國的藍鳥，它想把美國小朋友的年祝福帶過來送給我們每一個人，想要得到它的祝福嗎？那就請同學們先和教師跟上藍鳥的節奏“飛”起來吧！律動，跟師邊有節奏朗讀歌詞邊做動作。〔出示歌詞〕第一句：“藍鳥藍鳥飛過窗口”動作：奇數行同學拍手擺頭，一拍一次；偶數行同學起身，前兩小節身體左右晃動兩次，后兩小節自轉一圈，雙手做上下飄舞一次。其次句：“藍鳥藍鳥飛過窗口”動作：奇數行同學起立，全體同學重復第一句偶數行同學的動作。第三句：“請把我的祝福帶給小伙伴”動作:XXXXxx奇數排同學轉向左邊，偶數排的同學轉向右邊，兩兩相對。后兩小節，叉腰右腳點地，頭向右點頭一次，向左點地，頭向左點頭一次。第四句：“請把我的祝福帶給小伙伴”動作：與第三句動作一樣，身體連續往后轉至另一邊，兩兩相對。第五句：“哦一祝你歡快”動作：第一小節收腳，左手叉腰，右手做招呼狀左右擺手，一拍一次，頭順手動。其次小節，兩兩牽手碎步交換位置。第三小節，雙腳并步蹲，同時雙手穿插于胸前，頭向右點頭。1I出歌曲，學生傾聽《藍鳥》，初步感受歌曲的心情和內容。師：同學們真棒，接下來藍鳥要用動人的歌聲傳遞祝福，邊聽邊想歌曲有什么樣的心情？藍鳥送給我們的祝福是什么？〔播放音樂〕學生答復：略師：這是一首清爽質樸、歡愉快潑的兒童歌曲。藍鳥送給我們的祝福是“祝你歡快”。23、跟琴用“啦”逐句學唱旋律。4、學生填詞跟琴演唱。5、“快”通過提示同學留意教師演唱時的口型和音的變化來比較，引出連音線。連音線：標記在音符的上面，它有兩種用法：延音線：假設是同一個音，則依據拍節彈奏完成即可，不用再彈奏。圓滑線：是用于多個〔一般是兩個以上〕一樣或不同音高的音符之上，表示要唱〔奏〕得圓滑。6歌曲的情感處理，完整地演唱歌曲。7、放音樂伴奏，學生歌舞表演《藍鳥》。四、總結總結：我們的生活是幸福的、歡快的，讓我們和歌曲中的藍鳥一樣，把祝福送給更多的親朋好友吧，教師在此也把祝福送給大家：愿同學們每天歡快、身體安康、學習進步。第十一課第一課時教學內容：演唱《郊游去》教學目標：1、對描寫動物的樂曲感興趣，在認真傾聽的根底上，能嘗試用自己的方式表現想象中的樂曲意境及動物神態。2、能區分歌曲《郊游》中一樣的不同的局部，并能用唱歌、律動及繪畫等形式表現出來。3、能嫻熟地演唱歌曲《郊游去》，演唱時聲音自然，心情飽滿。4、知道自然界中的動、植物是人類的好朋友，應與他們和諧相處。教學重、難點：引導學生集中精神傾聽管弦樂《歡快的小熊貓》，培育學生的聯想力和想象力。引導學生學會區分歌曲中一樣和不一樣的局部，并大膽用自己的方式表達出來。教學過程：一、導入課1、多媒體出示春天百花盛開的美景圖。師提問：小朋友，這是什么季節？〔春天〕春天你最寵愛干什么？〔放風箏、游玩〕師總結：是呀！春天是一年的開頭，是萬物復蘇的季節，是百花爭艷的季節，在這樣的季節里我們盡情的游玩，聞著幽幽的花香，腳踩松軟的青草，盡情、拘束的游玩，確定是一件無比歡快的事。你看，有人正享受著春天的奇特，你聽，他們在唱些什么？2、學生賞識歌曲《郊游去》3、學生起來說說他們在唱些什么？學生說說歌詞。師總結：他們在邀請我們一起去郊外游玩。讓我們也抓緊動身吧！4、跟著音樂拍手打節拍。〔跟著教師做〕師提問：我們來到了郊外，郊外的風光怎樣？學生自由說，教師提示，我們用歌曲的歌詞來答復教師。學生答復：白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡。5、指導學生朗讀節奏。師：教師想讓你們按書中樂曲的節奏來答復教師。教師出示節奏，先用跑、走、拖來朗讀節奏，再讓學生參加歌詞朗讀節奏。請學生示范，集體示范。讓我們加上我們的小手，邊拍邊來讀一讀。學生集體朗讀，請學生朗讀。6春天真美，郊外真美，讓人忍不住想唱起來。教師范唱歌曲，唱到最終兩句可以讓學生一起唱。跟著教師演唱歌曲。教師唱一句，學生唱一句。完整演唱歌曲。有感情地演唱歌曲。師提問：唱著這首歌你的心情怎樣？〔歡快、快活、興奮〕師：那你怎樣把你的歡快傳遞給大家，讓大家共享你的歡快？學生答復：1、可以通過歌聲來答復。〔教師用兩種不同的唱法演唱，讓學生選擇〕2、用表情來傳達。3、可以邊拍手邊唱。教師組織用各種不同地方法來演唱。7、讓學生完整的有感情的演唱。8、請個別學生演唱。9、跟著伴奏，為樂曲加上打擊樂器，加上動作演唱。教師：教師感受到了小朋友們歡快，郊游確實是一件歡快的事，剛剛我看到有的小朋友忍不住想跳起來，誰來表演為歌曲伴舞，下面小朋友為他們伴唱，伴奏。〔打擊樂器演奏、學生參加動作表演。〕二、學習賞識曲目《歡快的小熊貓》師導入：我們歡快的歌聲、歡快的舞蹈，引來了一只小熊貓，看它在干什么？1、播放視頻2、教師講解。這是一首管弦樂曲，樂曲分為三個局部。〔散板、主題、主題變奏〕3、再次賞識樂曲，學生賞識教師講解。4、教師總結這首管弦樂樂曲是動畫片《熊貓百貨商店》的一個配樂片段，樂曲中運用各種不同的樂器去刻畫動物的性格，以生動的音樂語言塑造了活潑得意的小熊貓和嘰嘰喳喳的小鳥等的音樂形象。讓我們再次賞識《歡快的小熊貓》。播放視頻。音樂無處不在，在山林間，在小溪邊，在大路上、有了音樂電影、電視才更精彩，我們小朋友們的動畫片才更形象，假設我們尋常多留心，你就會覺察音樂真的是我們生活中不行缺少的一局部，它真的是很奇特、很奇特。其次課時教學內容：演唱《火車開啦》教學目標：感受火車的音樂形象，體驗制造的歡快。能夠用活潑歡快的心情，輕松的聲音演唱歌曲。讓每一名學生充分參與音樂活動，表達自己的心情。教學重、難點：1、節奏XXXX-教具預備：錄音機、課件、打擊樂教學過程：一、感受音樂形象師：今日教師給你們帶來一段音樂，我們一起來聽，你感受一下音樂描寫的是什么？你是怎么聽出來的？〔火車〕出示火車圖片〔幻燈片〕請學生描述火車的樣子師：你們坐過火車嗎？〔坐過〕那你們體驗或觀看過火車的啟動過程嗎？請你們想一想，火車要出站時的情景〔鳴笛、啟動、奔馳、快速〕師：請你們用手中的紙和筆來設計火車出站的過程，可以用任