Word第第頁骨干教師事跡材料骨干老師事跡材料篇1

一、以愛為橋，傾心教育

老師之所以有魅力，最根本的緣由就是老師是“善與愛”的代表。廖老師就一位具有魅力的老師。她雖是一位年輕的老師，但是她對于同學特別地關懷，真正地付出了她的一份愛。她崇尚愛的教育，以理解之心、公平之心、寬容之心和奉獻之心、對待每一個同學，在她的心里沒有好生和差生之分，只有一群活潑可愛且日益進步的小天使。三年前，有一次放學時，廖老師班的謝鳴同學的家長找到她說：“老師，昨天我們家鳴鳴由于沒有評上三好同學，在家里又哭又鬧，不吃飯。我們家鳴鳴品德好成果好，體育也不錯，我想了解一下她怎么兩個學期都沒被評為三好同學？假如她有什么缺點，我們家長和老師一起關心她改正，爭取好進步”。她抓住這個契機，把謝鳴叫到了辦公室，當面和家長一起分析緣由，首先她確定了她的優點，然后共同找存在的缺乏。經過分析，原來謝鳴同學雖然各方面都很優秀，但是心高氣傲，看不起比她差的同學，與同學相處困難“只顧自己利益，不關懷班集體，私心較重。家長也認為，謝鳴在家以我為中心，不會關懷父母長輩。這是當代社會獨生子女的通病，應當引起我們老師的關重。為此，她和家長、謝鳴一起制訂改正打算和措施，三方齊努力。送走謝鳴和家長，已華燈初上。就著朦朧燈光回到家里，她已經疲乏不堪，但心里很美好。通過一個學期的耐煩教育和關心，謝鳴同學最終被評上了三好同學。看到她上臺領獎時快樂的笑容，她沉醉了。

二、耐煩關心，激勵上進

2023年實施新課程改革，讓廖老師教一班級兩個班的數學并擔當了一個班的班主任，面對壓力，她迎難而上，并且宣誓：只能勝利，不能失敗。這個班的同學大都是“留守兒童”，父母外出打工，祖輩照看，甚至還有一部分借居在親戚家。整體素養較差，學習懶散、成果不抱負、紀律渙散、部分同學連家庭作業都無法完成。接到這樣的班，她并沒有灰心，而是深化了解同學獨特，發揮他們的優點，充分調動同學內心深處的主動性，狠抓學風班風，經過大家共同努力，這個班的同學脫胎換骨，都有了質的轉變。十多年的班主任工作讓她深深懂得，只有全身心地去愛每一位同學，真心實意地為同學著想，才能拉近與同學的距離，你的教育才能落到孩子的心坎上。她滿腔熱忱地對待每一個同學，為每個同學的進展供應最優質的教育服務，特殊關注后進生的學習、生活和思想，使他們努力地投入學習，自信地面對生活。

三、無私奉獻，碩果累累

學校老師都知道，新學問接受力量差一點的同學全靠老師輔導，但是鳳鳴學校缺數學老師，一個老師都是教兩個班級。老師的精力有限，單個輔導同學始終存在問題，加上南岸的家庭教育幾乎是空白，所以每次考試每個班級都有十幾個同學數學不及格，有一次月考考試一個班竟然20多個人不及格。學校領導看到這種狀況特別擔憂。廖老師更是焦慮郁悶。憂慮之后，她并沒有灰心放棄。而是更加明白自己該干什么，深思之后，她確定從今以后中午不回家了，中午輔導六乙班的后進生，放學后就輔導六甲班的后進生，由于兩個班放在一起輔導，效果確定不好。這樣每天中午由家人送午飯，就堅守在教室里。每天工作從早晨6點多鐘到晚上7點多鐘整整13個小時，實在累了就趴在桌子上睡一睡。星期天，兩個班的差生就一起輔導。她所教的兩個班級在全縣101個班級中獲得第一名和第四名的好成果，同事說她制造了奇跡。她卻虛心地說，這次成果的取得是全部老師精誠團結制造的奇跡，只要大家少說話，多做事，不拋棄，不放棄，就肯定能制造奇跡！

四、錘煉思想，勤于學習

教書育人是老師的天職。老師光具備必要的專業學問是遠遠不夠的，還必需具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的典范去感染、熏陶同學。廖老師非常注意自身的思想教育和師德修養，把自己培育成一個品德高尚的老師。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”在工作中，她時刻牢記這句古訓，對同學不只是一味地嚴格要求，而是更加留意以身作則，用自己的師德魅力引導同學，感染同學。不管是嚴冬酷暑，不管是早晨或中午，她都提前一節課在教室，因此同學沒有遲到的現象。大掃除時，她都主動和同學一起勞動，難度大的，有危急的地方都是她親自清掃；課余活動，她總消失在同學中間，組織他們開展健康有益的活動，引導同學團結友愛。因此，她所帶的班級，不但成果好，而且紀律嚴，學風正，贏得了同事的欣賞、家長的信任和社會的承認。

骨干老師事跡材料篇2

劉永國，男，漢族、1961年誕生，中專學歷，1981年參與工作，至今已有34個春秋，現任學校數學高級老師。

劉老師扎根農村、悄悄耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經在農村教育戰線上工作了34個春秋。他34年如一日，以校為家，始終工作在教學第一線，長期擔當學校數學教學工作。他師德高尚，模范履行老師職責，喜愛同學，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為農村的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀老師。

34年來，劉老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：

一、師德高尚、身正為范。

1981年1月，劉老師踏上了農村學校教育的“三尺講臺”。從那時起，他就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。他喜愛教育事業、喜愛老師職業、喜愛每一個同學，把自己的事業看得神圣無比。為了做好老師這項神圣的工作，他始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老老師的教育教學閱歷，向年輕老師學習怎樣制作課件、怎樣嫻熟操作電腦等現代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民老師。他深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有精確的學問結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光芒的老師這一職業。他在教學中力爭做到有清楚透徹的思路，耐煩尋味的啟發，深化淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示范課。

二、細心關愛，耐煩關心老師對同學的愛源于母愛，卻盛于母愛。由于老師對學

生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒同學身上一切美妙的東西，激發他們揚帆前進。劉老師在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆微小的心，能準時發覺同學身上的問題、存在的異樣，并能準時訂正、教育、培育，使之沿著健康的道路前行。在劉老師所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個同學的心中。比方，班里有個女孩叫丁路禪。他學習很好，可就是不敢在同學面前發言，是班里出名的“膽小生”。為了關心他練習膽識，劉老師課上常常提問他一些很簡單的問題，并且課下常常找他談心，鼓舞他。當發覺他的數學很好時，就在學校每周一次的數學朗讀學習中，讓他帶著大家朗讀。慢慢地，數學課上的一分鐘演講，他也能夠大膽地走上臺來。后來丁路禪同學的學習更是突飛猛進，還當上了劉老師精挑細選的課代表。看著孩子們的.成長，他心里有說不出的喜悅。劉老師的細心關愛就像水一樣載歌載舞，使班內的“鵝卵石”們日臻完善。

這樣的例子在劉老師身上許多許多，他時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面進展，健康成長。他常常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需細心”。

三、恪盡職守、任勞任怨

任教36年來，劉老師始終悄悄耕耘在“三尺講臺”。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。

歷年來，他所擔當的學科在全縣組織的統考中總是名列前茅，他輔導的同學在各級競賽中多次獲獎，2023年，在全鎮學校統考中，他所任教的數學均獲得第一名。

劉老師獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起同學攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓學問與才智延長；甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芳香。日復一日的平凡歲月，悄悄耕耘的無悔人生，他靠著對教育事業執著的追求和劇烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完善人生，他是教育戰線上一顆燦爛的明星，是值得大家學習的好典范，是完善的鄉村老師。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。劉老師知道老師吃的是一碗良心飯，老師任重而道遠。勤教學、苦鉆研，不圖名利，腳踏實地連續悄悄無聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無名花，無需肥沃的土地，也無需充分的水分，做到汲取得比別人少，開出花兒比別人美，更珍貴的是奉獻出的比別人多。從初登講壇的青澀，到今日的成穩嫻熟，在這小小的三尺講臺上，劉老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生。他憑借自己豐富深厚的學識基礎、創新求真的教學風格和對教育事業的無限忠誠，感動并帶動著身邊的莘莘學子學，共同徜徉在學問的海洋里。

在我們眼中，他就是最美的鄉村老師。我們信任，劉老師肯定會在教育這片熱土上越來越成熟，越來越優秀。

骨干老師事跡材料篇3

做好一件事情不難，但堅持22年如一日的做好一件事情真的需要肯定的信念和堅守。自踏入幼兒園的第一天起，她就愛上了這里的一切。她喜愛班上的每一個孩子，他們就像是天上落下來的天使那么的純凈，就像天上的星星的一樣雖然小但會閃閃發光，他們又像是世上的布滿生命的樹葉，沒有完全一樣的兩片，各有各的性格，各有各的特點。她就是示范幼兒園一個一般的老師——張東霞。

張老師仔細對待與孩子在一起的每一刻時間，專心賜予他們暖和和呵護，用自己的愛心和專業引領孩子的成長。在和孩子在一起的日子里，細心去觀看、去了解每一個孩子，努力去弄懂孩子的內心世界。她知道有的孩子的入園哭鬧，不純粹是不適應幼兒園生活，而是為了她的一個擁抱和更多時間的關注；她知道，孩子午睡時一個小小的呻吟可能就是發了高燒；她知道孩子有意把不吃的飯菜偷偷的扔到桌子底下，是由于今日的芹菜有點老，但孩子又很想得到她的表揚；她知道他在繪畫的時候畫不好，不是他不夠努力，而是手部的小肌肉動作有待進一步的進展。通過不斷學習，不斷夯實自己的幼教理論學問，自己越來越專業。在把握孩子成長規律的基礎上，再加上自己的愛心，工作輕松而歡樂。由于專業，才會懂孩子，由于懂孩子才會愛孩子，由于愛孩子，才會愛上這份神圣的職業——幼兒園老師。

除了有愛心，張老師還會抽時間進行反思，不斷總結教育教學閱歷，通過不斷的反思總結，漸漸地形成了自己的教育教學風格——輕松嬉戲教學。一個輕松愉悅的嬉戲學習環境是孩子智力進展的沃土，輕松的心里氣氛使孩子心情愉悅，所以敢于表達和表現、敢于探究和嘗試。孩子們在這樣的呵護下，是布滿靈氣的。他們可以想象到外太空里的外星人，他們可以畫出可以結出幾十種果子的奇妙的果樹，他們可以把衛生紙放在水里觀看紙的吸水想象……。張老師盼望孩子們在她身邊的每一刻都是美好的。她情愿自己的年華匆忙流過，帶給孩子的是美好和歡樂。

“采菊東籬下，悠閑見南山”這句詩出自東晉陶淵明的《飲酒·其五》