27*《蒙娜麗莎之約》導(dǎo)學(xué)案(老師版)六年級語文主備王美蓉審核六年級備課組編寫時間2023-n【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、讀讀記記“探訪、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺、深遠(yuǎn)、有朝一日、大洋彼岸、耐人尋味、轉(zhuǎn)瞬即逝、絢爛”等詞語。2、有感情的朗讀課文，比照畫面，了解課文中具體描寫畫像的部分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想到的自然的融合在一起的寫作方法。3、感受世界名畫的魅力，受到美的熏陶。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】找出具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的句子，欣賞蒙娜麗莎奇異莫測的美麗神韻和那如夢似幻的嫵媚微笑，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。【學(xué)法提示】在讀熟課文，整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，品讀具體描寫畫像的部分，通過圖文比照，邊讀邊想象，欣賞名畫的魅力，領(lǐng)悟作者精彩的表達(dá)方法。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】搜集有關(guān)達(dá)?芬奇和《蒙娜麗莎》的相關(guān)資料。【課時支配】建議1課時【學(xué)問鏈接】達(dá)芬奇是意大利文藝復(fù)興時期第一位畫家，也是整個歐洲文藝復(fù)興時期最杰出的代表人物之一。他是一位思想深邃、學(xué)識淵博。多才多藝的藝術(shù)大師、文學(xué)巨匠、文藝?yán)碚摷摇⒄軐W(xué)家、詩人、音樂家、工程師和獨(dú)創(chuàng)家。他在幾乎每一個領(lǐng)域都做出了貢獻(xiàn)，后代的學(xué)者稱他是“文藝復(fù)興時期最完備的代表”，也是“第一流的學(xué)者“，是一位“曠世奇才”。【學(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)提示：這是一篇自讀課文，首先應(yīng)讀閱讀提示，依據(jù)閱讀提示解決問題:1、我能讀熟課文，完成以下練習(xí)。①、選擇正確的讀音，用“表示，在括號里填上正確的詞語。蒙娜麗莎那微抿的雙唇，微挑(tiiotiao)的嘴角，好像有話要跟你說。在那極富特性的嘴角和眼神里，悄(qidoqiao)然流露出( )、( )的微笑？(2)、將加點(diǎn)的字和它正確的讀音用直線連接起來。cuixiaotian肖像微抿冷持(3)讀一讀，記一記紐約探訪交涉肖像minjin安靜??cuixiaotian肖像微抿冷持(3)讀一讀，記一記紐約探訪交涉肖像minjin安靜??陳設(shè)淡雅捉摸mu沐浴?can絢爛??永恒端莊沐浴細(xì)膩襯托幻覺空曠深遠(yuǎn)風(fēng)采大搖大擺無論如何 有朝一日大洋彼岸耐人尋味 轉(zhuǎn)瞬即逝永不磨滅悄然赴約莊沐浴細(xì)膩襯托幻覺空曠深遠(yuǎn)風(fēng)采大搖大擺無論如何 有朝一日大洋彼岸耐人尋味 轉(zhuǎn)瞬即逝永不磨滅悄然赴約（4）、依據(jù)意思，寫出相應(yīng)的詞語。①相互協(xié)商，解決彼此間相關(guān)的問題。（交涉）（轉(zhuǎn)瞬即逝）（耐人尋味）（轉(zhuǎn)瞬即逝）（耐人尋味）（絢爛）③形容意味深長，值得細(xì)細(xì)體會。④形容玉石的光澤明麗奪目。2、讀熟課文，思索下面的問題，把你的感悟批注在課本上。（1）、課文主要講了什么內(nèi)容？（2）、課文哪些自然段具體介紹了這幅名畫？（3）、你還從課文的哪些描寫中看出了“蒙娜麗莎”的魅力？（4）、再把課文中具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的部分找出來，比照插圖多讀幾遍。3、通過自讀全文，我知道課文講了這樣一件事:課文先是描述了大家在紐約大都會博物館前排隊(duì)等候欣賞《蒙娜麗莎》的情景。接著具體介紹《蒙娜麗莎》畫像。最終說《蒙娜麗莎》給人帶來了心靈的震撼，給人留下了永不磨滅。二、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課1、老師談話導(dǎo)入：奇異的樂曲，令人回味無窮；杰出的畫作，讓人百看不厭。今日我們要學(xué)習(xí)的課文介紹的是有關(guān)意大利文藝復(fù)興巨匠達(dá).芬奇的名畫《蒙娜麗莎》。2、師生溝通有關(guān)達(dá).芬奇以及《蒙娜麗莎》的資料。3、板書課題，質(zhì)疑。三、小組合作探究、感受名畫魅力學(xué)法提示：邊讀邊想象，先從整體上把握課文寫了什么，再抓住重點(diǎn)句子和段落理解內(nèi)容。同時思索課文寫了什么，是怎么寫的?（一）小組合作學(xué)習(xí)，完成上面的思索題。（二）全班匯報溝通1、細(xì)致研讀課文5--7自然段中描寫《蒙娜麗莎》畫像的句子，說說課文從哪幾方面來描寫畫像的？請依次寫下來。1、畫像概貌（尺寸、顏色）1、畫像概貌（尺寸、顏色）2、面部表情3、奇異的微笑4、優(yōu)雅的身姿、交疊的雙手 5、空曠深遠(yuǎn)的背景2、讀讀描寫蒙娜麗莎的句子，結(jié)合圖片，談?wù)勀愕母惺堋?、回扣前文，加深感悟：除了從作者對蒙娜麗莎的具體描述中感受到她的魅力,你還從哪里看出蒙娜麗莎的魅力？從文中劃出相關(guān)的語句，多讀幾遍，并把你的感悟批注在旁邊。(1)“我們在紐約大都會博物館前排著隊(duì)，隊(duì)伍像一條長龍”能親睹這幅畫是一種榮幸，也是一種享受，于是就有了慕名而來的長龍一樣的隊(duì)伍，隊(duì)伍之長遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出我們的想象，等待也是一種美麗。(2)這幅畫從盧浮宮前來紐約，來之不易。幾百年來，《蒙娜麗莎》這幅畫幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，最終被保藏在盧浮宮。它曾經(jīng)先后被珍藏于不同的王宮，甚至還被拿破侖拿走，在自己的臥房掛了多年。1911年，一名意大利人把它偷回了意大利。二戰(zhàn)期間，法國人為了避開此畫落入納粹之手，曾多次轉(zhuǎn)移。這幅畫能夠來紐約展出是多么地不簡潔，也是人們渴望的事情。4、研讀課文，理解句子①《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫，世界上有多少人能親睹她的風(fēng)采呢？“世界上最著名的肖像畫”點(diǎn)明白《蒙娜麗莎》的藝術(shù)價值。能親睹她的風(fēng)采真是一種榮幸，也是一種享受，于是就有了紐約大都會博物館前慕名而來的長龍一樣的隊(duì)伍，于是隊(duì)伍之長遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了“我”的想象。②我隨著隊(duì)伍慢慢地走近她，心中涌起一種奇異的感覺。近了，更近了，蒙娜麗莎就像真人一樣慢慢走近你。我最終跟她面對面了。這段話集中體現(xiàn)了作者迫不及待地想見到“蒙娜麗莎”的心情。③那微笑，有時讓人覺得安逸和順，有時讓人覺得略含哀傷，有時讓人覺得特別親切，有時又讓人覺得有幾分矜持。當(dāng)我們凝視達(dá)?芬奇的傳世名畫《蒙娜麗莎》時，常常被那帶有三分柔情、七分迷離的微笑所迷惑。她的微笑時隱時現(xiàn)，難以捉摸，引發(fā)了人們無盡的揣測。④她已經(jīng)成了我靈魂的一部分。“我”親睹了《蒙娜麗莎》，感受到了她的魅力。她的生動，她的和順，她的美麗，她的奇異，在“我”的心底留下了永不磨滅的印象，她已經(jīng)成了我靈魂的一部分。這句話寫出了蒙娜麗莎給人帶來的心靈的震撼以及深刻的印象。三、課外拓展：展示達(dá)芬奇的其他著名畫作。四、總結(jié)全文今日，當(dāng)我們站在蒙娜麗莎面前，一切是那么奇異而又奇異，她是全人類文化寶庫中一顆絢爛的明珠，她的圣潔光輝照耀著我們每一個人，她在我們每一個人的心底留下了永不磨滅的印象，同樣，她也成了我們靈魂的一部分。五、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：（一）、選詞填空蒙娜麗莎臉上流露出（安靜）的微笑。貝多芬在一條（幽靜）的小路上閑逛。安靜幽靜安靜安靜蒙娜麗莎臉上流露出（安靜）的微笑。貝多芬在一條（幽靜）的小路上閑逛。同學(xué)們（安靜）地坐在教室里。四周一片（安靜），聽不到一點(diǎn)聲響。（二）、按要求改寫句子1、《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫，世界上有多少人能親睹她的風(fēng)采呢?（改寫成陳述句）《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫，世界上沒有幾個人能親睹她的風(fēng)采。2、我在她面前只停留了短短的幾分鐘。她已經(jīng)成了我靈魂的一部分。（用關(guān)聯(lián)詞組織成一句話）雖然我在她面前只停留了短短的幾分鐘，但是她已經(jīng)成了我靈魂的一部分。3、“蒙娜麗莎”是全人類文化寶庫中一顆絢爛的明珠。（縮句）“蒙娜麗莎”是明珠。（三）讀下面這段課文，再完成練習(xí)。蒙娜麗莎那微抿的雙唇，微挑的嘴角，好像有話對你說。在那極富特性的嘴角和眼神里，悄然流露出安靜、淡雅的微笑。那微笑，有時讓人覺得安逸和順,有時讓人舉得略含哀傷，有時讓人覺得特別親切，有時又讓人覺得有幾分矜持。蒙娜麗莎那“奇異的微笑”，是那樣耐人尋味。達(dá)芬奇靠著他的天才想象力和.他（1）、用不同的方法理解帶點(diǎn)詞語的意思。查字典理解詞義：矜持，選擇第（③）種意思。①、憐憫⑵用“②、自尊自大①、憐憫⑵用“②、自尊自大”畫出描寫畫面的句子，用“③、拘謹(jǐn),,畫出描寫作者賞畫時的想象和感受的句子。⑶、蒙娜麗莎那奇異的微笑是怎樣的？她這一神情讓人產(chǎn)生那些聯(lián)想答：①蒙娜麗莎那奇異的微笑是安靜、淡雅的微笑。②那微笑，有時讓人覺得安逸和順，有時讓人舉得略含哀傷，有時讓人覺得特別親切，有時又讓人覺得有幾分矜持。蒙娜麗莎那“奇異的微笑”，是那樣耐人尋味。（4）、寫寫你對最終一句話的理解。麗，她的奇異，在“我”的心底留下了永不磨滅的印象，她已經(jīng)成了我靈魂的部分。這句話寫出了蒙娜麗莎給人帶來的心靈的震撼以及深刻的印象。五、布置作業(yè)1、摘抄好詞好句