第第頁材料作文500字匯編九篇材料作文500字篇1

材料作文：

依據下面的材料，在敬重原意的基礎上，自已命題、立意、確定文體，寫一篇字數在800－－1500字之間的文章。〔任選一篇材料〕

1、老鎖匠一生修鎖很多，技藝超群，收費合理，且為人正直，深受人們敬重。

可是，他老了，為了不讓技藝失傳，人們幫他物色徒弟。最終老鎖匠挑中了兩個人。要哪一個呢？老鎖匠確定對他們進行一次考試。老鎖匠讓兩個徒弟同時去開兩個保險柜，誰用時短誰就獲勝。結果大徒弟不到非常鐘就打開了，而二徒弟卻用了半小時。眾人都以為大徒弟必勝無疑。老鎖匠問他們保險柜里有什么，大徒弟眼中放出光亮，說：“師傅，里面有許多錢，全是百元大鈔。”二徒弟支吾了半天說：“師傅，我沒觀察什么，您只讓我打開鎖，我就打開了鎖。”老鎖匠非常興奮，嚴肅宣布二徒弟為他的正式接班人。

立意要點：

作為一個修鎖匠，必需做到心中只有鎖而無其他，對錢財視而不見，心上要有一把不能打開的鎖。修鎖如此，生活又何嘗不是這樣？做人做官，都要經得起考驗，抵得住誘惑，守得住原則。

2、有人問比爾蓋茨：假如讓你離開如今的公司，你還能創辦其次個微軟嗎？

比爾蓋茨堅決地回答：“能”。但他接著補充了一句話：“只要允許我帶走100人”

立意要點：

比爾蓋茨取得勝利很大程度上是由于他確立了科學的人才觀。無論干什么事業,人才都是勝利的保障。假如你想修長城,人才就是基石;假如你想建大廈,人才就是棟梁;假如你想成就事業,人才就是保證。古今中外，治國也好，治家也好，得人才者得天下，失人才者失天下，重視人才，培育人才，用好人才，才是勝利的秘訣。

材料作文500字篇2

【題目設計】

閱讀下面的文字，依據要求寫一篇不少于800字的文章。

玫瑰說：“我只有在春天開花！”

日日春說：“我開花的每一天都是春天！”

要求：〔1〕自選角度〔2〕自定立意〔3〕除詩歌外，文體不限〔4〕不得脫離材料內容及含意。

【寫作導引】

在審讀上面的材料時，首先要審明材料蘊涵的觀點、看法。“我只在春天開放！”中的“春天”，代表美妙的時期，“只在春天”隱含著與“春天”相對的“夏天、秋天和冬天”。既然此話中的“春天”代表美妙的時期，那么，“夏秋冬”就代表“不美”的時期。分析到此，“玫瑰花”的生活看法就顯露出來了：在美妙的時候開放，而在不美的時候就不開放。換句話說，象玫瑰花這樣的人只有在優越的條件下才能歡樂地、美好地生活，否則，就會陷入苦痛之中。而“我開花的每一天都是春天”是說，只要“我”開花，外部環境不管是春天，還是夏天、秋天或冬天，在“我”看來，它都是美妙的。說得更明白些，象日日春這樣的人，只要他生活著，不管生活怎樣，但在他看來，一切都是合理的、美妙的，不管在什么狀況下，都不會“以物喜，以己悲”。通過分析，兩種不同的人生觀就明確地顯現了出來：消極、悲觀、消沉和主動、樂觀、向上。兩種人生觀形成了鮮亮的對比，在對比中，我們就能夠很簡單地看出命題人的觀點，即贊成什么，反對什么。由命題人的觀點看法可以進一步推論：人生觀確定人生命運。以各個角度的觀點為基礎，可以引出許多話題，如：微笑、看法、心態、命運、樂觀與悲觀、美好與苦痛、心態與生活等等。

材料作文500字篇3

你有沒有留意過盲人的表情?在車水馬龍的通衢大道，在危機四伏的大千世界，盲人的臉卻安詳而安靜，作文素材(八)。眉頭緊鎖的，恰是那些明眼人。

盲人對生活不抱奢望，此刻只辦此刻的事情。譬如走路，心無旁騖，步步踏實，直至目的地。他們做一件事時只想這件事，因此心里清明。

當別人絞盡腦汁思索功名利祿的時候，盲人的心專注在路面上有沒有車、磚石、放開的下水井、欄桿和電柱。他們一步步走過來時，其實每一步都在感謝。感謝生活，感謝路面的平坦。當一個人把很多的感謝浮于眉頭之時，就消失盲人那種表情：清靜而且舒適。

所謂美好，全由小小的詳情積累而來。假如你用慶幸的目光回顧這種積累時，就產生富翁的感受。假如你對當下的境況不滿，則說明心已離開了腳步棲居于遠遠的目標之上不管它是地位、金錢或房子這時腳下怎樣疾走都覺得慢，會因此苦惱，此時最簡單受傷。

盲人的心始終伏在腳下，它悄悄地隨雙足緩行在無盡的路上。而在休息的時候，心在懷想著爐火和熱湯，而不是沒見過的其他。因此，盲人的表情中除去安靜，竟還有很多滿意。

假如說，美好是一種經過節制的'滿意，盲人已經接近它了。

在風雪里，在大雨中，盲人要吃更多的苦，這時，上班或回家成為困難的事情。即使如此，也很少聽說盲人遭受交通事故的慘劇。這是由于盲人比明眼人更警覺車更留意車，他們謹慎。

從古至今，其實謹慎給人帶來的福分最多。

以后上街，不妨多多留意盲人，或許他們正是我們生活的老師。

材料作文500字篇4

１、明確要求：

老師要引導同學仔細閱讀所給材料，審清題意，明確本次習作要求。角度一的習作指導可以同口語交際相聯系，角度二的習作指導重點引導同學合抱負象。老師可以有所側重地指導一個角度的習作。

２、開啟思路：

首先確定寫誰〔寫作對象〕，其次要思索表現他怎樣的特點，最終要考慮如何組織材料，怎樣選擇恰當的事例來突出人物特點。老師要把同學的思路打開，鼓舞同學在內容的選擇、挨次的支配、語言的使用上，能與他人有點不同，有點新意。當然要求要適度。動筆之前讓同學相互說說，以開啟思路，活躍思維，然后再按要求習作。

３、指導想象：

角度二的習作，教學中，老師首先要引導同學認真研讀所給材料，確定文章所要反映的主題〔如，表現伴侶間的友情〕，然后根據人物的特點合理地綻開想象，如，事情是怎樣進展的，結果又會怎樣，從而給大家展現具有肯定特點的人物和詳細、充實的故事內容。同時，要留意在引導同學想象的過程中，滲透寫法指導。

４、回顧寫法：

習作前，可以讓同學把本單元學習到的一些描寫人物的方法進行回顧，引導同學思索：習作要表現人物什么特點，要突出這一特點可運用哪些寫人的方法。讓同學明白，抓住人物語言、行動、神態表現人物，不僅能把人物寫活，而且能夠把事情寫清晰，寫詳細，寫得打動人心。同時，也增添他們運用這些方法的意識。

５、習作評改：

兩個角度的習作各選一篇較為典型的作品，請全班同學共同評議，確定優點，指出問題。還可以讓同學讀一讀自己習作中最滿足的段落，請其他同學進行賞析。在此基礎上組織同學溝通，聽一聽其他同學的建議，進一步修改習作，直到滿足為止。

材料作文500字篇5

“揚州八怪”之一的鄭板橋書法兼采隸書、行楷之神韻，看似歪斜但總體錯落有致，自成一體，開創了“不行無一，不行有二”的“板橋體”。

隸書的張揚恣肆、行楷的拘謹格致，看似迥然相異的書法，卻在鄭板橋筆下加以交融相合，世人所言“不行無一，不行有二”，自是相當恰如其分的評價，繼承與開創的連接才智，在鄭板橋身上得以充分詮釋。所謂的獨一無二的創作，是在繼承祖先的基礎上的再次升華，獨創出前人所未有的成就與藝術。

1、我們需要敢于開拓，推陳出新的精神，去做前人所未做的事，嘗試今人所不敢嘗試的理念，勝利，需要敢于筑造的堅決與自信，而非一味重復。

例子：喬布斯

2、然而創新與開拓，并不意味焦急于丟棄舊物另辟新路，不加推斷地顛覆傳統，創新不能忽視“揚棄”的大才智，由于任何忽視傳統繼承的創新，再天馬行空、哉絢麗奪目，都將是沒有基礎與內涵的空中樓閣，空乏而又不堪一擊。

例子：倫敦的街道：石頭老房子與上海南京路對比

3、融合隸書與行楷，張揚卻不顯凌亂無章，雅致卻不顯拘束不過。鄭板橋的書法融合與自成一體，對于我們如何開創適合自己的藝術，甚至確定人生之路，都不乏深刻的啟迪。包蘊與繼承，同時又不太拘泥其中，開拓新路，這樣的創新才顯獨一無二。

材料作文500字篇6

我心安處，泥香芳香

任風飄飄，隨心而動，去追趕無垠的晴天、浩渺的白水，卻不敵定心一處，扎下深邃的根，孕育出茂密于漂移時的樹冠，品嘗著芳香泥香去壯麗地成長。

唯有定心積淀，才能一鳴驚人。林清玄有言：“能夠一鳴驚人的，必定在不鳴則已時養精蓄銳。”屠呦呦無疑是個中翹楚。40年的悄悄無聞是她在醫藥討論行業的潛心付出，不累于名利，不眼紅于同期生的光榮，從而一舉成名天下知。令人深受觸動倍加崇敬的是，走下諾貝爾醫藥學講臺的她避開媒體，連續定心于枯燥乏味的鉆研。

能在40年的漫長歲月中執著于青蒿素，又肯在表揚似洪水席卷之際安心于低調，屠呦呦的成就必不會止于此。

“真正的安靜，不是避開車馬喧囂，而是在內心修籬種菊。”只要我們消退雜念，便可安靜安穩。陳從周窮十年之功，將他對古園林事業的討論心得，用蠅頭小楷傾灑稿箋，寫成八十萬言的《梓室余墨》。他以一己之力推動蘇州古園林列入世界文化遺產，愛護了蘇州曲園的文化含量。十年凳子不怕冷，他的《說園》，被世界人民喜愛。

心定則風止。心之所向，夢之所往，他們，以深扎于土壤的姿勢，奉獻人類一片陰涼。

朱自清這樣說過：從今我不再仰臉看青天，不再低頭看白水，只謹慎著我雙雙的腳步，我要一步一步踏在泥土上，打上深深的腳印。追尋青天白水，終究只能隨風飄落，唯有深扎泥土，安心成長，才能找到精神的家鄉，才能于心定處嗅得芳香泥香。

“試問嶺南應不好？卻道：此心安處是吾鄉。”

材料作文500字篇7

【題目設計】

閱讀下面一段文字，依據要求寫一篇不少于800字的文章。

有位老農把一頭大水牛拴在一個小小的木樁上。我走上前，對老農說：“大伯，它會跑掉的。”老農呵呵一笑，語氣非常確定地說：“它不會跑掉的，從來就是這樣。”

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不要抄襲。

【寫作導引】

這是一則寓意深刻的新材料作文，做好新材料作文的關鍵還是對審題立意的把握，新材料作文在命題要求上往往有此一點：“全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。”其實這是一種開放中的束縛，其關鍵點還是考察考生“全面理解材料”的力量。在訓練中，應留意對“全面理解材料”與“選擇一個側面、一個角度”的片面把握，避開因顧及“全面理解”而面面俱到；同時，也要避開因“選擇一個側目”“一個角度”而不能精確地“全面理解材料”。

材料的主體是圍繞“大水牛與小木樁”的兩人對話。“它不會跑掉的，從來就是這樣。”“從來”二字，就向我們道出了一個習慣的問題。原來，約束這頭牛的并不是那小小的木樁，而是它自己用慣性設置的精神枷鎖！由此我們可以把話題延長到我們生活中，我們可以談“思維定勢”，可以談“創新”，可以談“實踐與認知”等。在文章的結構上，我要留意給文章一個簡潔有力的結尾，回眸一笑百媚生。

材料作文500字篇8

材料作文審題訓練步驟1：材料

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