課題課教學內 22富饒的西沙群 2課教知識技學目過程方

景優美、物產豐富等詞”2落。3解課文內容，理解含義深刻的詞句。引導學生感受西沙群島的美麗風光和豐富物產，初步理解課文內容，學習文章首尾呼應的寫作方法。標情感態度激發學生熱愛祖國風光的思想感情教學過程設預設教學路 預計學生活 備擇方激趣導①多媒體出示祖國地圖沙群島嗎？請看這是一幅我們找到西沙群島的位置？讓我們來游覽美麗富饒的西沙

可以讓知道的學生介紹一下西沙初讀課課題質疑：讀了課題，你有②學生自由讀課文。檢查生字新詞檢查課文朗讀情況重點探①凸現重點課文是圍繞哪幾方面描西沙群島可愛的呢？學生交流后教師板書：風景優美物產豐③

喜歡的方式讀課文，遇學生自由讀課文②自主感悟③合作探究探究一：（根據學

可以就某一方面你讀到這段話時，什么樣的感覺）你能把海水的美讀出

回答，多媒體出示面五光十色瑰麗無嗎就覺得西沙群島是個你為什么喜歡這兩段話珊瑚各種各樣海參到處都是大龍蝦樣子威武魚多得數不

學生回

課堂總游覽了西沙群島的海面，知道欣賞了——西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣的呢？我們下節課繼續游覽。布置作①練習朗讀第一至四自段

②抄寫生字每個字寫兩遍。學生抄寫生激趣導上了課我們一起游覽了西繼續研①過渡：西沙群島的海灘

例如

②探究體驗喜歡這些美麗的貝殼嗎想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？ 學生回

學生回學生感情朗

學生閉上眼睛想給你留下怎樣的感覺呢總結全聽寫詞①自書復習，準備聽寫布置作①抄寫課文中優美的句子

241教學1、正確、流利地朗讀課文，掌握文中生詞。23目 標教學一、濟（泉城）廣（花城）香 學生自由匯報預設教學路 預計學生活 備擇方板書：24、香港，璀璨的明珠2、播放媒體資源的課件中的“讀一讀學生自由讀課文。4、播放媒體資源的課件中課文的讀動畫，更正讀音。三解析課

學生分段讀課預設教學路 預計學生活 備擇方指名答學生講解的…….出示媒體資源中的圖片嘴饞呢？就讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧！喜歡玩了那我們就去香港的海洋公園

學生回學生講解學生感情朗

指導朗讀（香港還是一個旅游找出中心句4什么樣的呢？下面請大家跟著老師的腳步一起走進香港美麗而多彩的夜晚。（1）師范讀引讀：……成了……像……如同6展示香港的美麗風光，并讓學生結合畫面，介紹最熟悉的某方面的內容。

學生入情入境的學生

仿照課文圍繞中心句寫具體的方法，流，再向全班匯報。12324購 旅 夜212教學目①認識“亦、妝”2個字。會寫“斷、楚、孤、帆”4個字。了解詩句的主要意思。②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。標感情教記第一課學習《望天門山一、回憶詩人，導入新②看來同學們非常喜歡李白預設教學路 預計學生活 備擇方二、讀通詩句，了解詩②檢查交流A多媒體出示課文中生字：斷楚孤帆亦妝B多媒體出示課文《望天門

C、在全班交流：提出疑問，大家商討解決D、教師引導大家說說詩意三、誦讀全詩，感悟詩

A、學生個人讀悟

預設教學路 預計學生活 備擇方①教師范讀，學生自由體驗③指名朗四、書寫生字，默寫課①練習生斷第二課學習《飲湖上初晴后雨》一、創設情境，導入課文①播放西湖景色的課件。提問：

預設教學路 預計學生活 備擇方名文學家蘇軾的一首《飲湖上初晴后雨二、自由誦讀，初步感②教師重點指導：瀲liànyàn空蒙kō

淡妝濃抹dànzhuāngnóngmǒ相宜 三、熟讀成誦，體驗情②體會詩意。你從這首詩中讀懂了什么

④學生自由背誦預設教學路 預計學生活 備擇方四、走出課文，拓展延①交流課前搜集的描寫祖國壯美河的詩②舉美麗的祖國古詩詞朗誦會板書設計碧水：開1、望天門 青山：中斷孤帆：日邊課題與教學內 美麗的小興安 課時安 知識技過程方標情感態

1、引導學生學會15生字，掌握生字新詞2、指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節環 教師活 學生活 備第一課激1教師啟發學生交流趣課前搜集到的小興安導嶺的圖片或文字資入料。

學生齊讀課環教師活學生活 備自1教師啟發學生由讀課文，整體感學生用自己喜歡的方法讀課文，借助拼音讀準生字詞主課文內容思考課文是圍繞著那句話來感的？主要寫了小興安嶺的哪知特點2教師組織學生論交流學生在小組內討論交流學情況 1、教師出示生查詞，檢查學生的認讀交情況。流一組劍榛子蘑菇貂擋住融化千萬縷漲滿俯下身子刮過舔二組：匯成蔥蔥蘢蘢誘人（引導學生

的意思是指整個樹林都被籠環 教師活 學生活 備2教師檢查學生讀

學生積極匯報讀課文3教師引導學生

學生通過讀課文了解到課

情況心

是圍繞“小心甘嶺一年四季景也是一座巨大的寶庫。”來寫的，主要寫小興安嶺“景色優美，物產豐富”的特點。學生明確課文的2——5自然段環教師活學生活備復第二課學生回憶課文主要內容習教師啟發學生回寫作順序導課文的主要內容和入作順序，導入新課1教師啟發學生由讀課文，欣賞小學生自由讀課文，欣賞興安嶺一年四季的美麗景色深安嶺一年四季的美并思考老師提出的問題入景色，思考：假如探想去小興安嶺旅游究你打算選那個季節理2教書指導學生小組內交流自己的學生在小組內交流自己見解極踴躍的解解報自己的

學生可能選擇春天去小興安嶺旅游學生抓抽出嫩綠融化匯見他把枝條快速長出環 教師活 學生活 備是一種化靜為動的表現手法安嶺春天景色的投

學生有感情地朗讀學生可能選擇夏天去