《百年孤獨》導學案【學習目標】1.把握全文的情節(jié)，著重分析烏爾蘇拉這一人物形象。

2.了解魔幻現(xiàn)實主義小說的特點

。3.在了解小說的寫作背景、基本內容的基礎上，分析小說的表現(xiàn)手法和寫作的主旨。

【強記強背】1、寫作背景“孤獨”不僅是《百年孤獨》的主題，也是馬爾克斯其他一些作品的主題，同時也是拉美文學共同的主題。長期以來，拉丁美洲這一地區(qū)的國家和民族，經(jīng)歷了外來文化的洗禮、西班牙等歐洲殖民者的入侵，在爭取獨立的斗爭中付出了血的代價。擺脫殖民統(tǒng)治后，這一地區(qū)的人民又生活在軍事獨裁者的暴虐統(tǒng)治中。馬爾克斯在小說中描寫了一個象征著他故鄉(xiāng)阿拉卡塔卡的小鎮(zhèn)馬孔多的時代變遷，以虛構的世界隱喻現(xiàn)實，不僅探討了哥倫比亞的孤獨閉塞，同時指出這是拉丁美洲的民族通病。2、作者簡介加西亞·馬爾克斯（1927-2014），是哥倫比亞作家、記者和社會活動家，拉丁美洲魔幻現(xiàn)實主義文學的代表人物，20世紀最有影響力的作家之一，1982年諾貝爾文學獎得主。馬爾克斯在外祖父家度過了自己的童年時期。他的外祖父是個退役軍官，為他講內戰(zhàn)的故事，外祖母博古通今，為他講許許多多的神魔鬼怪的故事。他說：“外祖母的魔幻世界深深地吸引著我，我生活在其中，那是我的天地。”在童年的馬爾克斯的心靈世界里，他的故鄉(xiāng)是人鬼交混，充滿著幽靈的奇異世界，這成為他之后創(chuàng)作的重要源泉。代表作有《枯枝敗葉》《百年孤獨》《霍亂時期的愛情》等。文學常識魔幻現(xiàn)實主義文學作為一種文學現(xiàn)象，魔幻現(xiàn)實主義產生于拉丁美洲，主要表現(xiàn)在小說領域。其創(chuàng)作原則是“變現(xiàn)實為幻想而不失其真實”，它和傳統(tǒng)現(xiàn)實主義文學最根本的區(qū)別就在于表現(xiàn)手法的魔幻性。它大膽借鑒象征、寓意、意識流等西方現(xiàn)代派文學的各種表現(xiàn)技巧、手法，反映拉丁美洲各國的現(xiàn)實生活，把神奇和怪誕的人物和情節(jié)，以及各種超自然的現(xiàn)象插人反映現(xiàn)實的敘事和描寫中，使拉丁美洲現(xiàn)實的政治社會變成了一種現(xiàn)代神話，既有離奇幻想的意境，又有現(xiàn)實主義的情節(jié)和場面。4、題目解說《百年孤獨》以魔幻現(xiàn)實主義的筆法描寫了布恩迪亞家族七代人的傳奇故事，描繪了加勒比海沿岸小鎮(zhèn)馬孔多的百年興衰，反映了拉丁美洲一個世紀以來風云變幻的歷史。在布恩迪亞七代人的家族發(fā)展史中，該家族雖然人數(shù)眾多，彼此關聯(lián)，但是人人自閉，冷漠地面對世界。因為彼此的心靈不通，只能守著孤獨。【高考鏈接】分析小說中的表現(xiàn)手法【必備知識】1．敘述角度、人稱及其作用(1)敘述角度：有“全知視角”和“有限視角”兩種?！叭暯恰币话阋缘谌朔Q為主。敘述者處于全知全能的地位，作品中的人物、故事、場景等無不處于其主宰之下、調度之中。敘述者凌駕于整個故事之上，洞悉一切，隨時對人物的思想及行為做出解釋和評價。這種視角可以使作者隨意地對故事情節(jié)及人物形象進行加工處理?！坝邢抟暯恰笔窍拗抻X的視角，從第一人稱的角度出發(fā)去敘述事件的過程，特點是敘述講究遮蔽作者的意圖，故意隱藏一些情節(jié)，留給讀者自己去推理、判斷和評價。(2)敘述人稱：第一人稱，敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感；第二人稱，能增強文章的抒情性和親切感，便于情感交流；第三人稱，能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的故事情節(jié)，不受時間和空間的限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。2．人物描寫的方法及其作用(1)直接描寫(正面描寫)①外貌描寫：包括人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等的描寫。作用：刻畫人物的性格，表現(xiàn)人物的精神面貌，透露人物的內心活動，揭示人物的身份和境遇，顯示人物的性格變化等。②心理描寫：對人物的心理活動或思想變化的具體刻畫。作用：直接反映人物的內心世界，是人物思想變化、行動的內在依據(jù)。③語言描寫：包括對話、獨白等。作用：表現(xiàn)人物的性格，同時反映人物的內心活動，顯示人物的身份、地位，間接地表現(xiàn)其他人物或事物，交代事情的原委，推動或預示故事情節(jié)的發(fā)展，展示作品的時代背景，揭示作品的主題思想等。④動作描寫：對人物在典型環(huán)境中典型動作的描寫。作用：刻畫人物性格。⑤細節(jié)描寫：包括場景細節(jié)描寫、服飾細節(jié)描寫、動作細節(jié)描寫、心理細節(jié)描寫、語言細節(jié)描寫等。作用：刻畫人物性格，深化主題，推動情節(jié)的發(fā)展，營造某種氛圍，反映時代背景，表現(xiàn)地方特色等。(2)間接描寫(側面描寫)間接描寫借助次要人物、事物形象(物象)、環(huán)境烘托等刻畫人物。作用：引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，含蓄曲折地表現(xiàn)人物形象。3．常用表現(xiàn)手法及其作用(1)白描：用樸素簡練的文字描摹形象，不加渲染與烘托的寫作手法。作用：突出景物或人物特點，簡潔傳神。(2)象征：借助某一具體的人或事物的形象(象征體)，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情的表現(xiàn)手法。其特點是利用象征物與被象征物之間的某種相似性，使被象征物的某一特質得到含蓄而形象的表現(xiàn)。作用：①使抽象的事物和情感具體化、形象化；②含蓄地表明作者的感情態(tài)度，增添文章的藝術魅力。(3)對比：將相反的事物或事物相反的方面進行比較。作用：①凸顯正方，突出其鮮明特征，凸顯主旨；②表達作者的好惡褒貶；③給讀者以深刻的印象和啟示。(4)襯托：用次要事物作陪襯來突出主要事物，有正襯、反襯兩類。作用：①從側面突出事物特征，表現(xiàn)主旨；②表意委婉，含蓄雋永，耐人尋味，啟發(fā)讀者聯(lián)想、想象。(5)諷刺：用夸張、反語等手法揭露、嘲諷或戲謔對象。作用：①鮮明地揭示對象的本質特征；②鮮明地表達作者的好惡褒貶；③幽默風趣，增強批判性和感染力。(6)渲染：在高潮或主體出現(xiàn)前，對環(huán)境、場面、事件、人物等作濃墨重彩的描寫。作用：①營造氣氛，進行鋪墊，奠定感情基調，預示結局；②增強情節(jié)的合理性、連貫性，增強小說的表現(xiàn)力、感染力。4．主要結構手法及其作用(1)線索：貫串文章，組織材料中的人物、事物或感情。一般來說，內容簡單、事件單一的短篇文學作品中，大都只有一條線索，稱為單線；內容豐富、事件復雜的長篇文學作品中，大都有兩條或兩條以上的線索，稱為復線。復線按作用不同，可以分為：主線和副線；明線和暗線；雙主線，即“花開兩朵，各表一枝”。作用：①單線。一線串珠，將零散的材料組織成有機的整體，條理井然，結構嚴謹；顯示思路，突出主旨。②明暗線交織?；螂[或顯，若斷若續(xù)，顯隱結合，搖曳多姿；豐富小說的內容，突出人物，表達主旨。③主副線偕行，相輔相成，相得益彰。(2)懸念：俗稱“賣關子”，指在小說的敘述中先設置一個謎面，藏起謎底，在適當?shù)臅r候再予以點破。作用：①巧布疑云，引人注意，突出有關內容；②增加行文美感，增強吸引力和表現(xiàn)力。(3)意外：又稱“歐·亨利筆法”，指在故事結尾時使事件或人物心理或人物命運等突然逆轉，出人意料。作用：打破常規(guī)，異峰突起，既在意料之外，又在情理之中，高潮迭現(xiàn)，波瀾再興，耐人尋味，令人叫絕。(4)伏筆與照應：伏筆，是敘事性作品中為下文情節(jié)內容的出現(xiàn)預設的埋伏，如對文中將要出現(xiàn)的人物、故事情節(jié)先作一個提示；照應又稱呼應，是指在適當?shù)牡胤阶屒懊媛裣碌姆P顯現(xiàn)其作用，或對前面提出的問題加以解答，或對上文簡單的暗示予以詳細的描寫。伏筆與照應的作用：①使情節(jié)波瀾起伏，環(huán)環(huán)相扣；②使結構緊湊嚴密，渾然天成，達到天衣無縫的效果；③能更好地引起讀者的思考、回味，給讀者留下深刻的印象。(5)鋪墊：以一系列非主要情節(jié)做主要情節(jié)的準備或高潮到來前的氣氛醞釀。作用：①制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；②使情節(jié)發(fā)展更合理；③使行文結構更嚴謹；④蓄積氣勢，突出文章主旨。(6)抑揚：對寫作對象欲揚先抑或欲抑先揚，之后陡然一轉，出乎讀者意料。作用：使文勢曲折多變，使文章產生峰回路轉、跌宕起伏的效果，增強作品的可讀性。(7)留白：省略小說某些故事情節(jié)，或省略某些表現(xiàn)性格特點的事實，或省略某位重要人物的形象描寫。作用：增加作品的藝術容量，突破敘事時空界限，將讀者的視野和想象拉向無限深遠的空間。第一課時【自學指導1】根據(jù)情節(jié)，梳理脈絡，劃分結構。【自學指導2】怎樣理解第二段最后一句話中烏爾蘇拉此時的“哀嘆”“可怕”“茫然”？【自學指導3】第6段從哪些角度介紹麗貝卡？如此介紹有何作用？【自學指導4】第9段寫何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞對失眠癥危害的認識有何作用？【自學指導5】本文塑造的烏爾蘇拉具有怎樣的形象特點？請簡要分析。【自學指導6】馬孔多居民所患的失眠癥有何特點？作者寫這一情節(jié)有何象征意義？【自學指導7】本文是《百年孤獨》的節(jié)選部分，你認為文中所寫的“孤獨”體現(xiàn)在哪些方面？【當堂訓練】1、怎樣理解第二段最后一句話中烏爾蘇拉此時的“哀嘆”“可怕”“茫然”？★本文塑造的烏爾蘇拉具有怎樣的形象特點？請簡要分析?！铩?、馬孔多居民所患的失眠癥有何特點？作者寫這一情節(jié)有何象征意義？第二課時【自學指導1】1、概括文章主旨?！咀詫W指導2】1、試分析本篇文章的藝術特色。