第8頁共8頁幼兒園班級?活動設計方?案設計意?圖與背景：?大小排序?是一項很平?常的數學活?動，但是怎?樣引導幼兒?學習是大家?關注的一個?問題。在這?里，我們嘗?試以游戲的?形式，在簡?單、輕松的?活動中，讓?幼兒自主地?探索，學習??；顒拥牟?料，我們采?用蒙氏教育?材料，通過?感覺統合，?促進幼兒發?展?；顒?目標：1?、通過活動?，正確獲得?大小、差異?變化的知覺?。2、在?活動中能大?膽進行嘗試?。3、體?驗數學游戲?的樂趣。?活動準備：?各種方體玩?具、包裝盒?活動過程：?1、游戲?："搭火車?"(1)幼?兒嘗試游戲?。師："?小朋友們瞧?，老師帶來?了好玩的積?木寶寶。"?"看看，它?們是什么樣?的?""它?們一樣嗎??有什么不一?樣?"(讓?幼兒看一看?，摸一摸，?再想一想，?感知立方體?及它們的不?同。活動中?，幼兒說出?了"上面有?許多正方形?"、"它們?大小不一樣?!""有小?的、有大的?!")"你?們想玩嗎??""我們玩?一個搭火車?的游戲吧!?""看看哪?個寶寶能干?，搭的火車?漂亮!"(?老師先不提?要求，讓幼?兒自由操作?，老師參與?幼兒的活動?，注意發現?是否有幼兒?按規律進行?排序。)(?2)討論小?結。(在?幼兒的活動?中發現規律?，既肯定了?幼兒的探索?，又激起幼?兒的學習興?趣。)(音?樂集中幼兒?、觀察選擇?能按大小順?序排列的火?車)師："?____寶?寶搭的這列?火車真漂亮?!我們來看?看它是怎么?搭的。"(?丁政和蔣佳?茜兩位小朋?友是按大小?規律排列的?，我們請他?(她)說一?說他們是怎?樣搭的，但?是小班幼兒?的表述能力?還不行，所?以他們不知?道怎樣說，?于是，老師?和小朋友一?起邊看邊說?：大大的火?車頭，身體?越來越小。?表揚了這兩?位幼兒，他?們非常的開?心。)(3?)老師示?范。師：?"老師也想?玩一玩這個?游戲。寶寶?們看，老師?也來搭火車?!""看看?誰?讓它做?火車頭!再?找個大的做?身體，找哪?個?看看，?還有誰大??搭上去。再?找哪個??大小排序游?戲設計意圖?與背景：?大小排序是?一項很平常?的數學活動?，但是怎樣?引導幼兒學?習是大家關?注的一個問?題。在這里?，我們嘗試?以游戲的形?式，在簡單?、輕松的活?動中，讓幼?兒自主地探?索，學習。?活動的材料?，我們采用?蒙氏教育材?料，通過感?覺統合，促?進幼兒發展?。活動目?標：1、?通過活動，?正確獲得大?小、差異變?化的知覺。?2、在活?動中能大膽?進行嘗試。?3、體驗?數學游戲的?樂趣?；?動準備：各?種方體玩具?、包裝盒活?動過程：?1、游戲：?"搭火車"?(1)幼兒?嘗試游戲。?師："小?朋友們瞧，?老師帶來了?好玩的積木?寶寶。""?看看，它們?是什么樣的??""它們?一樣嗎?有?什么不一樣??"(讓幼?兒看一看，?摸一摸，再?想一想，感?知立方體及?它們的不同?。活動中，?幼兒說出了?"上面有許?多正方形"?、"它們大?小不一樣!?""有小的?、有大的!?")"你們?想玩嗎?"?"我們玩一?個搭火車的?游戲吧!"?"看看哪個?寶寶能干，?搭的火車漂?亮!"(老?師先不提要?求，讓幼兒?自由操作，?老師參與幼?兒的活動，?注意發現是?否有幼兒按?規律進行排?序。)(2?)討論小結?。(在幼?兒的活動中?發現規律，?既肯定了幼?兒的探索，?又激起幼兒?的學習興趣?。)(音樂?集中幼兒、?觀察選擇能?按大小順序?排列的火車?)師："_?___寶寶?搭的這列火?車真漂亮!?我們來看看?它是怎么搭?的。"(丁?政和蔣佳茜?兩位小朋友?是按大小規?律排列的，?我們請他(?她)說一說?他們是怎樣?搭的，但是?小班幼兒的?表述能力還?不行，所以?他們不知道?怎樣說，于?是，老師和?小朋友一起?邊看邊說：?大大的火車?頭，身體越?來越小。表?揚了這兩位?幼兒，他們?非常的開心?。)(3)?老師示范?。幼兒園?班級活動設?計方案（二?）活動目?標：1.?能隨兒歌節?奏念兒歌。?2.發展?手的大動作?。活動準?備：事先?與一位幼兒?或老師熟練?地玩游戲。?活動過程?：1.告?訴幼兒，今?天要玩一個?新的游戲：?拉大鋸2.?教師和一位?小朋友示范?游戲的玩法?：兩個人?對坐。雙腿?自然盤曲，?雙手對握。?隨兒歌節奏?做拉鋸似的?前仰與后仰?動作。3?.教師和小?朋友一齊有?節奏地學習?念兒歌：?拉大鋸，拉?大鋸，姥姥?家門前唱大?戲。你也?去，我也去?，我們一塊?去看戲。?4.小朋友?兩兩拉手做?游戲。活?動評價：?1.能有節?奏地說兒歌?。2.能?隨兒歌節奏?做游戲。?幼兒園班級?活動設計方?案（三）?【活動目標?】1、喜?歡和老師一?起模仿炒菜?、喂娃娃的?動作并演唱?歌曲;2?、進一步感?受爸爸媽媽?對自己的關?愛;3、?能大方說出?自己和小朋?友玩娃娃家?的游戲情節?，在理解歌?詞的基礎上?創編歌詞。?【活動準?備】游戲?道具：爸爸?鏡框幾副、?媽媽用的假?頭發、娃娃?一個、小勺?子、小碗、?音樂磁帶等?。環境創?設：一個“?娃娃家”。?知識準備?：幼兒會唱?歌曲、事先?請兩個能力?強的幼兒學?習表演。?【活動過程?】1、律?動表演《頭?發、肩膀、?膝蓋、腳》?“小朋友?，現在請你?們跟著音樂?來做做動作?吧!指導?語：小朋友?每天在幼兒?園唱歌、跳?舞做游戲真?快樂!那你?能告訴王老?師你們最喜?歡做什么游?戲?娃娃家?里有誰?他?們會在家里?做些什么事?情?王老師?把小朋友玩?娃娃家的游?戲編成了一?首歌曲，名?字叫《我們?一起過家家?》你們還記?得嗎?那我?們一起來唱?好嗎?2?、幼兒演唱?歌曲《我們?一起過家家?》小朋友?唱的真好，?那有兩個小?朋友想來表?演這首歌曲?你們想看嗎??3、欣?賞幼兒的表?演，激發幼?兒表演的興?趣。指導?語：小朋友?，剛才這兩?個爸爸媽媽?表演的怎么?樣?像不像?爸爸媽媽呢??你從哪里?看出來的??(爸爸戴眼?睛、媽媽有?卷卷的頭發?)有沒有?誰做的動作?和他們不一?樣呢?4?、讓幼兒學?習表演炒菜?的動作指?導語：“你?看到爸爸媽?媽是怎樣炒?菜的?你能?學一學嗎??”引發幼兒?模仿表演的?興趣;鼓勵?幼兒運用不?同的動作表?現炒菜;幼?兒聽音樂嘗?試表演。老?師反饋較好?的動作供大?家模仿表演?。5、集?體表演分?角色兩兩結?伴進行表演?。提出表演?要求：表演?時眼睛要看?著和你一起?表演的小朋?友，像玩娃?娃家游戲時?一樣。你也?可以請客人?老師參加你?的表演。?6、結束語?：小朋友?的表演真棒?老師為你們?高興，現在?我們一起跟?著歡快的音?樂跳起舞吧?!幼兒園?班級活動設?計方案（四?）活動目?標：1、?在活動中練?習跳的動作?和協調能力?，并學會跨?過高40厘?米的障礙物?。2、積?極參加玩盒?子的活動，?大膽創造玩?盒子的新方?法，發展想?象力和創造?力?；顒?準備：每?人一個鞋盒?、錄音機、?磁帶?；?動過程：?一、《快樂?崇拜》音樂?讓幼兒進行?準備活動。?二、出示?盒子引出課?題。(1?)這只盒子?想和我們小?朋友做游戲?，看看哪一?位小朋友能?想出更多更?好玩的辦法?。(2)?幼兒自由玩?，教師在活?動中觀察幼?兒玩法，抓?住一些新穎?的玩法，讓?全體幼兒跟?學。(背?盒子走、夾?盒子蹦、頭?頂盒子、傳?遞、移動盒?子等等)?(3)提醒?幼兒除一個?人玩，還可?以和同伴一?起玩。讓幼?兒想出更多?的玩法。初?步嘗試同伴?合作的愉快?。(把幾?個盒子橫放?或幾個盒子?放各種圖形?讓幼兒蹦跳?“格子”)?(3)今?天我學習以?個新本領：?學會跨過高?40厘米的?障礙物。教?師講解規則?，并做好示?范。幼兒自?由嘗試練習?，請跨的好?的幼兒示范?。(4)?進行小組比?賽，講解比?賽規則：_?___人一?組，分四組?，根據標志?小組合作將?鞋盒擺放在?固定的位置?，擺放好后?聽老師口令?，每位選手?連續跨過_?___個障?礙物后，從?旁邊跑回拍?下以為幼兒?的手，繼續?游戲，哪組?先完成就獲?勝。(為激?發幼兒比賽?興趣：可用?語言：想不?想得第一??想不想超過?劉翔?為自?己助威__?__加油，?加油)3?、結束部分?：在音樂的?伴奏下，師?生拿起盒子?做放松運動?，結束活動?。幼兒園?班級活動設?計方案（五?）【設計?意圖】在?戶外活動時?，小朋友們?選擇了玩小?竹梯的活動?，他們對這?種新鮮的活?動具有濃厚?的興趣，通?過對玩小竹?梯活動進行?挖掘。還可?以發現小竹?梯除了“爬?”以外的很?多玩法，這?為幼兒提供?了創造空間?。使幼兒能?在玩中發揮?自己的想象?力、創造力?。這種玩是?非常有價值?的?！净?動目標】?1、培養幼?兒參加體育?活動的興趣?，鼓勵幼兒?大膽的創造?出各種不同?玩小竹梯的?方法。2?、發展幼兒?的想象力，?提高幼兒的?交往能力。?3、培養?幼兒勇敢、?團結的合作?精神?！?活動準備】?1、與幼?兒人數相等?的小竹梯若?干。2、?錄音機、磁?帶?！净?動過程】?一、準備活?動。在《?健康歌》的?伴奏下，幼?兒與老師一?起做身體各?部分的準備?活動。二?、基本部分?。1、教?師出示小竹?梯，啟發幼?兒探索小竹?梯可以怎樣?玩?如;?雙腳跳梯、?單腳跳梯，?兩個小朋友?將梯子扶好?，另外小朋?友鉆爬梯子?。2、教?師召集幼兒?討論：小竹?梯還可以怎?樣玩，讓幼?兒講述玩法?并為大家演?示。學習?新的玩法：?走梯教師?示范動作，?并講解動作?要領：師?：“今天，?我們學習一?種新的玩法?—走梯，”?將兩個小竹?梯在一條直?線上平放好?，讓幼兒兩?臂伸