小學作文片段訓練題目【篇一：小學作文片斷練習】要把一段話寫生動，光靠敘述是不夠的，還要從下列幾方面下功夫。1．學會描寫。描寫，就是用生動形象的語言，對人、事、景、物進行具體、生動、形象的描繪和刻畫。如下面例段：小姑娘長一副小的瓜子臉，黃黃的，沒有紅潤色，這是標明著缺乏營養的跡象。兩腮和小鼻梁上爬著幾塊硬幣般大的癬，圍著小嘴呈一圈青色，像長了一圈小胡子。只有黑黑的眸子是活潑的、有生氣的；又長又濃的眉毛是精神的。耳邊垂著兩根編得歪歪扭扭的小辮兒，零亂的碎發，被風吹得在臉上飄來飄去。她穿著厚實的小皮襖，外面罩著一件紫紅色燈蕊絨外衣，可能是不夠長了，袖口和衣襟下邊都接了一截相同顏色的新布。這個例段是人物外貌的描寫。作者主要抓住小女孩肖像的特征進行描繪：瘦小的瓜子臉，黃黃的；兩腮和小鼻梁上爬著幾塊硬幣般大小的癬；小嘴……呈青色；只有黑黑的眸子是活潑的、有生氣的；兩根歪歪扭扭的小辮，零亂的碎發被風吹得飄來飄去。通過上述描寫，一個家庭窮苦，嚴重缺乏營養的農村小女孩兒的形象給我們留下了深刻的印象。又如下面例段。我家有盞漂亮的臺燈。它的燈座是塊黑色的玻璃盤，放在寫字臺上，穩穩當當，顯得樸素而又莊重。在玻璃盤上，鑲著一只精巧的開關。開關旁邊豎立著臺燈的身軀--燈柱。燈柱分為三節：上下兩節是六角形的黑色玻璃菱體，烏亮照人；中間一節是個白色的圓球，晶瑩閃亮。從底盤開始，有一根克羅米銀色鐵管。穿過三節玻璃體，直通頂部的燈頭，就像脊椎骨一樣。再上面就是一個圓圓的腦袋--燈泡了。一個用彩色尼龍綢做的美麗的燈罩，像頂大帽子，歪戴在它那光光的腦袋上。這盞臺燈陪伴我三年多了，它是我的好伙伴。我們建立了親密的友誼。這是描寫臺燈的一個段落，作者主要是抓住臺燈的形狀、顏色和材料的特點進行描繪的。按照臺燈的結構：燈座--燈柱--燈頭--燈罩，有次序地從下寫到上，每一部分都抓住形狀寫。如燈座是玻璃球，燈柱是六角形的菱體，燈炮是圓圓的腦袋。除了形狀描繪，還注意了色彩的描繪。如寫玻璃的顏色是黑的，白的，管子是銀色的，燈罩是彩色的。形狀描繪的色彩描繪結合起來，把臺燈寫得非常形象具體。描寫是一種形象化的表達方法。狀物時，就要抓住物體的特點，寫出物體的形狀、大小、色彩等，給人一種具體、真切、生動的印象。讀一讀，練一練：（1）讀下面的例段，完成后面的練習。春天到了。春風吹拂著大地。這時，泡桐樹上掛滿了一串串葡萄似的花蕾。陽春三月，花蕾便爭先恐后地綻開了。那花瓣是淡紫色的，里面還有許多小黑點，花心正中長出三、四根像蝸牛觸角似的細絲，這是花蕊。近看泡桐花，像一個酒杯，一股濃郁的香氣樸鼻而來，像是使人陶醉的美酒。遠看泡桐樹，好像一個巨人，長著比千手觀音還多的手，拿著數不清的雞毛撣子，仿佛要掃凈空中的灰塵似的。①這一段主要描寫_________________________________________②按要求在段中找出有關句子分別寫下來。描寫泡桐花形狀的：_______________________________________描寫泡桐花顏色的：_______________________________________描寫泡桐樹樣子的：_______________________________________（2）仔細觀察一種你最喜歡的植物或花草，抓住它的莖、葉、花的特點進行描寫。注意用詞寫句生動形象。2．運用比喻。比喻，就是打比方的意思。通過打比方，把抽象的變為具體的，把陌生的變為熟悉的，把深奧的變為淺顯的。恰當地運用比喻，能使語言表達準確生動，形象鮮明。例《第一次跳傘》中的一段飛機起飛了，把我們帶到空中。我從機艙的窗戶向外看，一片片云朵就像一座座蓋著白雪的小山。掠過云朵，我看見了地面上一堆堆的小村莊，房屋像鴿子籠，綠樹像小草，汽車像甲蟲，公路像一條線，一切都變得那么小。這段話寫的是從飛機的高空往下看自然景物的情況。一切都變小了，小得什么樣子呢？作者在段中用了四個非常巧妙而貼切的比喻，把房屋比作鴿子籠，綠樹比作小草，汽車比作甲蟲，公路比作一條線。通過這些比喻，把地面景物變小的樣子寫得生動有趣極了。又如下面例段傍晚，天邊飄來一朵褐色的云。天還沒有落黑，就淅瀝瀝地下起雨來。熱鬧了一天的城市，在雨中漸漸安靜下來。人潮流進了千家萬戶。水淋淋的馬路，像一條閃光的綢帶，在初夏的綠陰中輕輕地飄著。一群剛放學的孩子撐著傘，仿佛是浮動的點點花瓣。來往的汽車，就像穿梭奔忙的小船……這一段是雨中街景的描寫。段中運用了三個比喻：馬路比作綢帶；雨傘比作花瓣；汽車比作小船，把雨中街景描繪得真真切切。讀一讀，練一練：（1）讀例段，做練習。我站在梅關上，舉目眺望，山巒重疊，漫山的樹林郁郁蔥蔥。雄偉的梅嶺像一條銀色的龍在飛舞，氣勢磅礴。在這萬綠叢中，一棵棵火紅的楓樹挺立著，像一把把火炬，像一片朝霞。一陣金風拂過，滿山紅葉像千萬只彩蝶在翩翩起舞。①用標出段中的比喻句。②第一個比喻句是用______比喻______；第二句是用______比喻______；第三句是用______比喻______。③想一想：這些比喻在文中起了什么作用？（2）寫一段話，用上至少三個比喻。3．學會擬人。擬人，就是把要描寫的物當作人來寫。運用擬人的方法，可以使抽象的事物具體化，使沒有生命的東西活起來。增強語言的形象性，生動性和感染力。如下面例段：夏天來了。校園操場周圍的小樟樹更顯得可愛了。一片片葉子綠油油、光亮亮，好像豎起無數只機靈的小耳朵，傾聽著教室里小朋友們的瑯瑯讀書聲和清脆甜美的歌兒。小樟樹陶醉啦，舒展著枝條翩翩地隨風起舞。段中描寫的樟樹，雖然是有生命的植物，但是是不會思想的。作者運用擬人的方法，賦于小樟樹以豐富的思想感情。能像人那樣用機靈的小耳朵，傾聽教室里小朋友們瑯瑯的讀書聲，能翩翩起舞，能陶醉……。這樣寫，把作者的思想感情融化到描寫的景物之中，收到借物喻人的效果。特別是我們小朋友采用這種擬人的方法，文章更能充滿兒童情趣，更顯得生動、活潑。讀一讀，練一練：（1）讀一讀，按要求做練習。秋天，花果山的景色迷人。青石鋪的小路，由山腳盤旋回轉，在樹林中忽上忽下，忽左忽右，就像一條龍在波浪中玩耍。黃、橙、紅、綠各色樹林盡收眼底。那粗大的銀杏樹，這兒一棵，那兒一棵，穿著一身金袍，很神氣地立在山崗上。那高大的楓樹林，紅得像火似的，這兒一片，那兒一叢，在翠綠松林的懷抱里，顯得十分耀眼。這段話中哪些地方運用了擬人的手法？把有關的句子找出來寫在下面。_________________________________________________________（2）在橫線上填上擬人的句子，把這段話寫完整。踏進公園大門，上百盆菊花______；那茉莉花______；還有那美人蕉______秋天，公園的花真美！4．運用排比。排比，就是把內容相關、結構相同或相近，語氣一貫的三個或三個以上的語句連在一起。如同學們記得很牢的一段話：一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。這段話中接連用了五個排比句說明毫無自私自利之心是共產黨人的可貴精神。運用排比，可以全面而充分地表達中心意思，加強語勢，抒發強烈的感情，以增強語言的表現力。又如下面的例段：畫家喜愛鷹。愛鷹的健美--它像歡騰的海水送著夕歸的帆船那么美麗；愛鷹的聲音--它短促而悠遠的歌唱，嘹亮，清脆，好像在遙遠的天邊吹著哨音，使人忘記憂愁和痛苦；愛鷹的眼神--它那目光像一團火焰，燃燒在畫家心里，使人產生美麗的幻想；愛鷹的雄姿--它那一飛沖天的身影，像黑夜中的流星，閃爍著生命的光輝……這一段寫畫家愛鷹。全段五句話，用了四個排比句，寫鷹的健美、鷹的聲音、鷹的眼神、鷹的雄姿。句子整齊有力，感情波瀾起伏，鷹的形象逼真。表達了畫家愛鷹的真情實感。讀一讀，練一練：（1）讀讀下面的例段，想想運用排比各段有什么特點。抬頭看那秀美的楊樹，剛剛結滿的楊絮一串串地懸掛著，像綻開的花蕾，像潔白的棉絲，像晶瑩的雪花，是那樣的絢麗多姿。秋天，藍天白云。陽光像輕柔的薄紗，籠罩了大地。池邊菊花盛開，有的如冰盤托桂，有的如雪里獅子，有的如紅蓮繡珠，有的如銀針紅旗，儀態萬千，美不勝收。不論高山、深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊，處處有豐富的物產，處處有奇麗的美景，真是說也說不完啊！（2）用排比的方法把下面的段落補充完整。假如我是一個畫家，我就要用各種色彩，描繪出這壯麗的山河；假如我是一個詩人，我______；假如我是一個作曲家，______；假如我是一個建筑家，______。（3）運用排比的方法寫一段歌頌、學習孔繁森爺爺的話。______________________________________________________________________________________________________________________【篇二：六年級作文題目訓練集錦】六年級作文題目訓練集錦2012-04-1400:46:06|分類：|標簽：|字號大中小訂閱一、記事1、“嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實踐活動。它可能成功，也可能失敗。然而，不管怎樣，它都會使你有所發現，有所感悟。請選取你在生活中曾經歷的一次嘗試，把題目《那是一次()的嘗試》補充完整，寫一篇記敘文。要求內容具體，感情真，語句通順，有一定的條理。2、生活中處處存在著美。請你以“美”為內容，自擬題目寫一篇短文，紀實的或想象的都可以，但要表達真情實感，注意用修改符號修改。3、題目：我很感激她要求：審清題目，重點寫一件事情，將經過寫具體。4、題目：他（她）這樣做不好提示：寫別人做過的一件事，要把事情經過寫清楚，并寫出自己的看法或想法。要求：中心明確，內容具體，條理清楚，語句通順。5、題目：我得到了要求：（1）在橫線上填上一個適當的詞語，如“表揚”、“鍛煉”、“理解”、“教育”、“關心”、“教訓”等，把題目補充完整。（2）通過一件事來寫。注意圍繞中心把事情的經過寫具體，做到語句通順，前后連貫。6、題目：一節語文課帶給我的歡樂提示：自從進入校門的那天起，作為學生的你，不知上了多少節語文課。這些課，有的內容充實有趣，有的形式新穎活潑……它向你敞開知識的大門，它開啟你的心靈之窗；它為你播下理想的種子，它為你插上想象的翅膀；它讓你品嘗成功的喜悅，它架起師生情感交流的橋梁。就在上課、下課的鈴聲中，帶給你無限的歡樂。請就你經歷過一節語文課，用那生花的妙筆記錄下那段歡樂的時刻。要求：（1）寫成一篇不少于500字的記敘文，可以有適當的議論和抒情。（2）記敘內容要具體、中心明確。語言連貫通順，突出個性和文采。7、題目：最珍貴提示：世上什麼最珍貴？不同的人有不同的理解。有人認為友情最珍貴，有人認為誠實最珍貴，也有人認為他人的關懷最珍貴……你認為“最珍貴”的是什麼？請選擇生活中合適的材料，寫一篇500字以上的記敘文。要求：（1）先在橫線上填寫恰當的詞語，把題目補充完整。（2）中心明確，內容具體，結構完整，語言通順。8、生活中的一些小事，常常會使我們領悟到做人的道理。相信你也曾經有過這樣的經歷和感悟。請以“做人要”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）將文題補寫完整，并以此文題為中心寫作成文。例如：“做人要誠實”。（還可以填寫“真誠”“正直”“守信用”“有責任感”“敢于面對困難……）（2）必須通過一件具體的事來表現中心，表達真情實感，字數不少于500字。9、以“我長大”為題，寫一篇不少于500字的記敘文。要求：（1）先補充完整題目（橫線上可填“渴望”“害怕”“已經”“尚未”“拒絕”等），然后再作文。（2）要寫自己的真情實感。10、游要求：（1）把題目補充完整。（2）敘述有重點，有順序。提示：游記一般都用第一人稱寫。或許你已游覽過好幾次，玩過許多地方。動筆前，要先考慮一下，到哪兒游覽給你留下了深刻的印象？確定之后，把題目補充完整。寫游記要按游覽的先后順序、有詳有略地安排材料地借景抒情。二、寫人1、題目：自我畫像要求：（1）抓住自己的特點來寫。（2）要有具體的事例來加以說明。提示：《自我畫像》就是自己寫自己，即用文字給自己畫個像，寫出自己某一個性格特點。動筆之前要考慮一下：自己的興趣、愛好、脾氣、習慣等等，有什么地方與眾不同之處。然后抓住某一個方面，選取最有代表性的一個或幾個事例加以說明。因為“畫像”，所以寫好自己的外貌尤其重要，要進行恰當的神態、動作、語言、心理等方面的描寫。2、我們在課內外讀過一些作品，有許多描寫得個性鮮明、血肉豐滿的人物，像保爾、貝多芬、孫悟空、魯濱遜、鄧稼先、花木蘭、方仲永、雷鋒等等。他們曾深深打動過你，讓你尊敬、仰慕或讓你同情，也可能叫你喜愛、向往。從你讀過的書中，選擇最能打動你的人物，確定好題目，寫一篇600字左右的文章。寫出這一人物的特點，表達出你的真實感受。題目：他（她）深深地打動了我3、勝似親人要求：圍繞中心，選擇有代表性的事例來寫出人物的形象。提示：這道題要求通過記事來揭示人物的品質。親人，一般指直系親屬，如爺爺、奶奶、父母、兄妹等。然而，文中的主人公既不是親人又要勝過親人，否則就不符合題目的要求。寫好這篇文章，關鍵是要突出一個“勝”字，誰勝似親人？表現在哪里？要通過一件事或幾件事，以事實來說話。落筆時，可適當進行任務外貌、神態、言行、心理的描寫，以突出不是親人的“親人”形象。4、題目：我的同桌要求：（1）用事實來反映人物特點。（2）注意人物的語言、行動及心理活動描寫。提示：同桌，指的是使用同一課桌的同學。從小學年級至小學畢業，或許換了好幾個同桌，寫誰呢？哪一位同桌某一方面的特征和思想品質給自己留下了深刻的印象，并值得學習的呢？要認真想一想。確定寫誰以后，就要選擇一件或幾件最能反映同桌特點的，帶有代表性的生動事例或片段。敘述過程中要對同桌的外貌、語言、行動和心理活動恰當地描寫，使人物形象更豐富，文章更生動。5、題目：我的爸爸（或媽媽）要求：有中心，內容具體，敘述有重點。提示：長大成人，處處離不開父母，父母是自己最熟悉的人。那么寫爸爸（或媽媽）的什么？政治思想上的進步，還是工作上的兢兢業業；生活上的克勤克儉，還是對子女無微不至的關懷……在眾多的材料中，你一定要選取能表現爸爸（或媽媽）品格的材料，切不可面面俱到，犯中心不突出的毛病。在展示爸爸（或媽媽）品質、性格或其他方面的特點時，一是要注意有詳有略，二是要恰如其分地描寫爸爸（或媽媽）的言行舉止、音容笑貌，為突出人物形象服務。三、狀物1、題目：教師節的禮物要求：（1）有中心，內容具體。（2）注意詳略，語句通順。提示：在教師節送什么禮物給老師最有意義呢？是節日賀卡？是怒放的鮮花？是自制的教鞭？還是……在寫作前，首先應確定好要寫的物品。值得注意的是這禮物要有一定的意義，必須能顯示出學生對老師真誠的愛。所以，這禮物的樣子、性能，為什么要挑它送給老師等方面都要詳寫清楚。2、童年的玩具要求：（1）寫出玩具的特點。（2）抒發真情實感。提示：童年時代的玩具一定很多，可有的印象淡漠，隨玩隨丟，有的卻因為喜愛，一直珍藏著，要寫好以《童年的玩具》為題的文章，首先應該選取你印象最深，最心愛的玩具來寫。文章可采用“總—分—總”的結構，抓住玩具在顏色、形狀、構造、靜態、動態等幾方面的特點，有條有理，層次分明地寫。落筆前，還要想一想：你為什么喜歡這玩具？寫的時候，要邊描寫邊抒發自己對玩具的喜愛之情。3、我愛家中的要求：選擇家中一喜愛之物，寫出它的特點及可愛之處，并表達對生活的熱愛。要有真情實感。我們的教室要求：（1）敘述有重點，有順序。（2）語句通順，標點正確。提示：大家對于自己的教室是最熟悉不過了，但如何寫好《我們的教室》倒也要費一些思量。首先要選定一個觀察點。站在什么地方，從什么角度去觀察教室，對寫好以《我們的教室》為題的作文，十分重要。其次，要注意按照一定的方位順序來記敘，記敘時可適當運用比喻和數量詞，使讀者對“我們的教室”獲得一個清晰的印象。四、想象作文（擴寫、續寫、改寫、看圖作文）1、不做“小皇帝”了；小幫手；媽媽笑了（任選一題）材料：今天是星期天，爸爸、媽媽不在家，我決心抓住這個機會鍛煉一下自己。我克服了不少困難，洗衣、做飯……爸爸、媽媽回來了，看到這情景……要求：（1）請以上述材料為基本內容，展開合理想象，突出重點。把事情的經過部分寫具體。（2）適當進行心理活動描寫。（3）不少于450字。2、材料：我們班和六年級二班進行拔河比賽，同學們熱烈地為我們加油助威。就在這時，我腳下一滑，摔到了。我們失敗了。我擔心大家埋怨我，可是大家反而鼓勵了我，并且在下場前，大家仔細地分析，又想出了許多辦法。我們班終于取得了最后的勝利。要求：（1）自擬題目（2）把所給的材料用第一人稱擴寫成一篇不少于500字的記敘文。（3）要圍繞中心，展開合理想象，把內容寫具體。提示：（1）可寫出大家是如何動腦筋，想辦法取得拔河勝利。（2）可描寫第二場比賽的場景。3、題目：根據材料續寫驚喜下課了，操場上又成了歡樂的海洋。但與往日不同的是有許多同學們聚集在宣傳欄前，他們都伸著脖子看著什麼，個子小的同學，還不停地在那一躥一躥地跳著看。出于好奇，我馬上隨著人流向那兒跑去……要求：（1）展開合理想象，想想宣傳欄上寫的是什麼內容，為什麼使“我”驚喜。（2）用提供的材料作開頭，續寫一篇五六百字的記敘文，內容要具體，要恰當地運用敘述，描寫等語言表達方式。4、材料：下午課外活動課后，南華小學五（1）班的同學正在操場上踢球，小強不小心摔了一跤，腿被摔傷了，痛得他沒法站起來……要求：（1）想象一下，上面這件事發生以后的情景，以《小強的腿被摔傷以后》為題，寫一篇不少于500字的記敘文。（2）不要改變上面材料中提供的學校名、班名和人名。提示：可寫老師是怎樣幫助小強的，也可寫同學是怎樣幫助小強的，還可寫小強是堅持上課的。5、材料：星期天我喜歡星期天，爸爸、媽媽全在家，一塊兒聊天、看電視、上網或去看電影、到書店、上公園玩，真帶勁！可是今天，卻與往常不同了……要求：（1）這是一個同學寫的一篇作文的開頭，請你按照文章的題目和開頭，開展合理想象，把這篇作文寫完。（2）內容具體，中心明確，語言通順。提示：今非昔比，要寫出今天這個星期天與往日的不同。諸如：父母親上業余學校，家里有人身體不適啦，等等。五、應用文1、假如你的媽媽在遠方出差了很長時間，請你寫封信給她，告訴她這這學期你都參加了哪些語文實踐活動，最喜歡哪次語文實踐活動。把你在這次語文實踐活動是怎樣做的和收獲也告訴媽媽。要求：書信格式正確。內容（過程）具體，語句通順。我也很喜歡這段話。。。茶涼了，就別再續了，再續，也不是原來的味道了；人走了，就別再留了，再留下，也不是原來的感覺了；情沒了，就別回味了，再回味，也不是原來的心情了。慢慢的都會遠，漸漸的都會淡，擁有時，好好珍惜，離開了，默默祝福，人生的旅途，沒有人陪你走到最后。那些，擦肩的緣，路過的份，那些，付出的真情，遇到的真誠，那些，曾經的感動，真情的動容，都是記憶深處一朵清淺的花，即使瞬間綻放，也會暖流滿心。所以愛自己，愛家人，愛身邊的朋友，因為一輩子不長，下輩子不一定會遇見!人累了，就休息；心累了，就淡定。長大了，成熟了，很多事情就看透了。累了，難過了，就蹲下來，給