3 單3教材簡本單元有4篇識字課文口語交際”和“語文園地三。識字課文分別是《神州謠《傳統節日貝”的故事4學情分目標導知識與技情感態度與價值教法與學在本單元的教學中，教師應側重培養學生自主識字的能力和詩歌朗讀的技巧課時安本單元建議11個課時安排教學（每篇課2課時口語交際”1課時語文園地三”2課時1 神1教學目159重點、難重 識字、寫字，探究識字方法法 AB。難 認識中國的山川河流，培養積累詞語的習慣教法與學教 （A案）引導法、情景教學法（B案）引導法、點撥法、情景教學法學 （A案）體驗法、自讀自悟法、合作探究法（B案）體驗法、自讀自悟法、合作學習法教學準（A案）多媒體課件、生字卡片（B案）多媒體課件、生字卡片課時安2課時第第一課課時目15個生字，會9個生字一、激趣導）師：今天，我們將通過《神州謠》這篇課文去認識它們、了解它們（板書課題二、初讀課文，自主識教師出示生字卡片，指名認讀，并及時糾正學生的錯誤讀音學生“開火車”讀，要求讀準字音合作探究識字方法按上下結構分類識記：奮、齊、繁、榮、聳三、生字書學生小組內合作討論生字特點，探究書寫的注意事項小組匯報交流結果，教師補充左右結構的字有“灣、峽、族、誼書寫時要注意左右兩邊的大小書寫“誼”字時注意右邊的下面“且”字的寫法書寫“與”字時注意第二筆是豎折折鉤學生描紅，教師巡視指導教師根據學生的具體情況，提出書寫時需要注意的地方教師示范書寫學生練習書寫。教師巡視檢查，隨時提醒學生注意書寫姿勢小組比賽寫字，互相評價四、課堂小學生說一說這節課學會了哪些字，教師選一組學生到黑板上書寫生字，其他的學生在自己的田字簿里進行書寫 神州 一、我會連一連gé fán dà zhū 神（州） 情（誼） （海峽） （奮發） （民族）第第二課課時目認識我國的山川河流，了解動詞的運用一、復習生二、情境教學，解讀課。長城長：長城一望無際，看不見盡頭珠峰聳：珠穆朗瑪峰是世界上的第一高峰聳”字形象地展現其高各民族：我國56個民族組成，包括漢族55個少數民族3.教師根據學生的回答進行補充三、拓展活學生查一查《神州謠》中哪些修飾詞可以用其他的修飾詞代替四、課堂小你還能說出我國其他的山川河流的名字嗎板板書設 課課時作 長江（涌 教教學反設計意一、探究新 一、圖片導 本課的主 1.學生“開火車”認讀第1題。 2.教師指名回答第2題。 長 臺 海 大 民 3.師：大家能寫出與圖片中的 握生字的書寫B第第一課我會認 參考答案略略略二、探究思考三、隨堂練我會認讀（教師隨機出示9個生字及實 大應 山參考答案略奔、奮、

物相關的字嗎？今天，我們就來學二、組織學生進行自主學（一）學習指教師展示生字學生自主認讀（二）學習檢學生“開火車”讀生字（一）合作探學生分小組討論識記生字的技巧。（二）小組展（三）歸納總教師對學生提出的識記生字的四、課堂基礎過關訓隨時提醒學生注意書寫的姿勢及書學生展評個人作品

師采用自主學習養成自主學習的名認讀和“開火生字再次在學生腦海中得到鞏固教師讓學生合作探究識記方法，有助于培養學生的合作交幫助學生掌握生教師著重強調學生的書寫習學習更多的生字齊、奮”9個生字的范字。環 學 教 設計意一、探究新我會讀齊奮發，共繁榮獨 參考答案 2.略

一、引入新學生認讀第1題中的課文選段。（一）自主學學生自主讀課文，完成第題學生跟著錄音朗讀課文（二）課文講以補充，并板書課文中的所有修飾件逐一展示圖片，并解釋第2節。第一高峰聳”字形象地展現其高

本課的主要會我國的山川河理解修飾詞的意教師講解第3、4節的內容學生齊讀課文二、探究思考三、組織學生合作探究并展示探究1.比一比黃河 黃河長江 長江果1.學生分小組交流第1一合作探究交流使學生對修詞的認識更加合2.課文中其他的修飾詞是不是也可以替2.學生分小組匯報討論結果面。聯系舊知識探換教師點評學生自主討論，回答第3題，增加學生的詞為以后寫句和寫作奠定基礎三、隨堂練四、課堂基礎過關訓1.我會選 學生完成“隨堂練習 鞏固修飾詞實（ 例子中加深對應 飾詞的記憶和理2.我會填 ， 長城 ，珠峰 參考答案1.（1） （2） （3） （4）2. 通過今天的學習，我學會了自總 我的問題是

五、課堂小以及我國還有哪些代表性的山川河萬里長長城是中國也是世界上修建時間最長、工程量最大的一項古代防御工程。自公元前七、八世紀開始，延續不斷修筑了2000多年，分布于中國北部和中部的廣大土地上，總計長度達50000公元前221權統一國家的大業。為了鞏固統一帝國的安全和生產的安定，防御北方強大的匈奴游牧民族奴隸主的侵擾，便大修長城。可以說自春秋戰國時期開始到清代的2000多年里一直沒有停止過對長城的修筑。教師通過圖片引入課題，為學生梳理出識記生字的技巧，引導學生養成自主識字的習慣學生通過