教師教學工作細則為提高教學質量，保證教學工作的正常進行，明確教師在各個教學環節的工作任務和方向，特制訂教師教學工作細則。一、教學目標本科專業培養目標為：培養基礎知識扎實、善于自主學習、實踐能力強、富于創新精神，適應社會、經濟和科學技術發展需要的高素質專門人才，優勢學科應著力培養高素質研究型人才。各專業要圍繞學校的培養目標，結合學院和專業的定位，確定具體的業務培養目標，包括基本知識、基本能力和畢業后適于從事的工作。在基本規格上應達到：1．熱愛祖國，熱愛社會主義，擁護中國共產黨的領導，掌握馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的基本原理；愿為社會主義現代化服務，為人民服務，有為國家富強、民族昌盛而奮斗的志向和責任感；具有良好的思想品德、社會公德和職業道德；2．掌握扎實的基礎科學理論知識、較寬的專業基礎理論知識和必要的專業知識，具有本專業所必需的基本技能，具備良好的業務素養；3．具有科學的思維方式，具有創新精神和初步的創新能力，具有提出問題、分析問題和解決問題的基本能力，具有良好的學習能力、獲取知識及處理信息的能力和表達能力；4．具有良好的心理素質和適應能力，掌握科學鍛煉身體的基本技能，受到必要的軍事訓練，達到國家規定的大學生體育鍛煉和軍事訓練合格標準。二、備課和講課課堂講授是教學中起主導作用的環節，其它各環節的進行都要以此為基礎。應經過集體討論，編寫能保證基本要求的教學大綱。教師要較全面地掌握講授課程的教學內容，明確重點、難點、深度和廣度，按教學基本要求及教學大綱進行講授，在保證教學要求和教學質量的前提下，允許教師在教學中有一定的靈活性。備課時要了解學生的學習基礎及先修課的教學情況，認真考慮與本門課程的銜接，作出課程的整體設計，按中等程度學生的水平，安排教學內容，選好教學實例，寫出教案或講稿，制訂教學日歷表，選擇好教學方法，便于學生接受和掌握。講課前，對實驗課、習題課、討論課、自學課、上機計算、直觀教具模型、掛圖、電化教學等教學環節或手段的配合提出要求，并認真組織落實。主講教師應對課程的各個環節負責。講授內容要貫徹科學性、思想性、邏輯性和啟發性。減少講授學時，精選內容，著重講授重點、基礎及難點三方面內容，加強基本訓練。注重培養學生的創新能力，分析、解決問題的能力。激發學生的學習興趣和積極性。要在教學過程中，努力做到既教書又育人。選擇合適的教材及必要的輔導材料，推薦教學參考書，加強對學生學習方法的指導，培養學生積極主動學習的精神。三、習題課和討論課習題課和討論課是引導學生深入理解、鞏固和加強所學理論知識，培養學生正確的思維方法，靈活運用所學理論知識分析、解決實際問題的能力，擴大學生的知識領域，了解課堂講授未涉及的細節與計算技巧等知識的重要環節。課程的安排要充分考慮本門課程的特點，與課堂講授保持一定的比例并列入教學日歷表。安排的內容要滿足課堂講授的要求，與之密切配合。應明確要解決的問題，選好有代表性的習題，認真組織，啟發學生積極思維，確實做到學有收獲。對學生要嚴格要求，重視培養學生計算、繪圖、使用手冊圖表和計算工具的能力。四、輔導答疑輔導答疑是課堂講授的重要補充，是幫助學生深入理解、全面掌握課堂講授知識，了解學生接受情況，解答學生疑難問題，指導學生學習方法，發現和培養學有特長學生的重要環節。輔導教師要跟班聽課，在主講教師指導下，做好輔導工作。輔導教師應與主講教師密切配合，注意搜集并反映學生提出的有代表性的問題及要求，為改進教學提供參考意見。輔導答疑一般以個別答疑為主，也可以進行質疑或集體答疑。原則上每周答疑2小時。主講教師也要定期參加答疑。五、批改作業批改作業是指導、檢查、督促學生學習，檢查教學效果的手段之一。通過批改作業，應更細致地了解學生掌握理論知識及解題技巧的情況。應及時收繳學生作業，認真批改，指出作業中的優缺點，做好成績記錄，作為對學生進行考核的依據之一。對于作業中有普遍性的錯誤，或反映學習態度方面的問題，要在課堂講授中給予指導。少數作業量較大的課程，可減少作業的批改量，但不應低于總人數的三分之一，并注意批改的覆蓋面。學生增做的習題可酌情批改。對作業中出現的共性問題，應反映到教學內容中去。對作業本、繪圖紙、報告紙等要按統一規格要求，對不合要求、字跡潦草、抄襲的作業，教師有權退回令其重做。六、實驗課實驗課是引導學生鞏固和驗證所學理論知識，接受實驗方法訓練的重要環節。要培養學生嚴肅的科學態度和嚴謹的工作作風，培養學生正確使用各種儀器設備，并獲得實驗、觀察、測量、分析、處理實驗數據，得到正確結果，進而寫出實驗報告的能力。教師應該認真準備實驗，進行試做，保證儀器設備的完好，做好備課筆記，編好實驗指導書，應創造條件，增加學生動手機會。對學生應嚴格要求，加強檢查。一般要求學生進行預習，寫出實驗預習報告，否則，教師有權停止該生的實驗。教師要審核學生的實驗數據，仔細批改報告，對不符合要求的報告，教師有權退回令其重做。教師應按教學大綱要求，努力改進實驗，增開新的實驗項目，特別是開設綜合性、設計性實驗，不斷提高實驗課質量。七、課程設計課程設計是培養學生運用有關課程的理論和技術知識，解決工程實際問題，進一步提高運算、繪圖及使用資料（手冊）能力的重要環節。課程設計的內容應與課堂講授內容密切相關，并達到必要的教學要求，但不應強求與生產實際的結合。課程設計應注意培養學生正確的設計思想和設計方法，以及運用圖冊、手冊、參考書等能力。指導教師要熟練地掌握設計內容和指導方法，做好必要的資料準備。對學生既要嚴格要求、嚴格訓練，又要注意發揮學生的主動性和創造性，使學生獨立地完成設計任務。課程設計完成后，應組織進行答辯。八、生產實習生產實習是學生參加社會實踐活動，實行理論聯系實際，向實際學習，獲得生產實際知識和某些工種操作技能以及學習企業管理知識的教學環節。按專業培養目標與教學計劃要求，應明確實習內容，制訂實習大綱。各專業要按照教學大綱的要求落實實習場所，并制定切實可行的實習計劃。各專業要選派有經驗的教師指導實習，由水平較高，能力較強的教師帶隊。指導教師應提前一周至一個月到實習廠礦，了解現場情況，收集資料，進行現場備課。要嚴格執行實習大綱的要求，做到重點深入，全面了解，對學生進行加強紀律、安全與保密教育，并主動爭取廠礦領導的支持。九、金工實習金工實習應以基本工種的培訓為主，并與課堂教學密切配合，實際操作應占重要比重。重點學習一、兩個工種的操作技能，對其他工種的工藝過程也應有全面了解。金工實習時，要加強安全教育，組織紀律教育，以及理論聯系實際的教育。實習結束時，要進行考核。十、畢業設計（論文）畢業設計（論文）是培養學生綜合運用已學知識與技能，解決實際問題能力，對學生進行工程技術設計和科學研究的基本訓練。應選派學術水平較高，有一定教學經驗和指導能力，并具有教師系列或研究系列中級以上（含中級）職稱的教師擔任指導教師。畢業設計（論文）選題在滿足教學要求的前提下，應盡可能地結合經濟建設和生產實際，方式可以多樣化，但題目不宜過大，應盡量讓學生了解和熟悉解決實際問題的完整過程，以保證基本能力的訓練，培養學生獨立工作的能力，增強適應性。畢業設計類題目應占一定比例。指導教師應針對學生的不同情況，確定畢業設計（論文）的內容、方式、進程安排以及外文要求，使學生得到全面的工程訓練和初步的科學研究能力訓練。在各學院畢業設計（論文）答辯工作小組的指導下認真做好畢業設計（論文）的答辯和嚴格評分工作。十一、考試考試的目的在于考核評定學生對所學知識的理解程度與運用能力，督促學生經常地系統地全面復習，鞏固已學課程的基礎理論、基本知識和基本技能，檢查、總結教學效果。考試的命題應反映課程的基本要求，重點考核學生分析、解決問題的能力。系（課程組）對同一類型同一學時的課程，應統一命題和評分標準，用流水作業方式批改試卷。系（課程組）應對試題的信度（考試結果的一致性或穩定性）、效度（指考試確能測出它所要測量