第5頁共5頁班主任學?期末班會?總結發言?格式范文?春雪飛?揚，辭舊?迎新，在?隆隆喜慶?的炮竹聲?中迎來了?一個新學?期。收獲?成果，展?望未來，?在新學期?的展開之?時預定了?以下的工?作計劃。?自身現?狀分析：?現在我所?任教的這?個班是學?期初接手?的，底子?不太好。?但是基礎?不錯，經?過一段時?間的努力?，已經步?入正軋。?二年級正?是一個發?展學生數?學思維的?關鍵時期?，本學期?在教學中?我將進一?步陪養學?生的數學?思維能力?，提高學?生學習數?學的興趣?與成績。?一、以?課堂教學?為核心：?1、備?課。學期?初，鉆研?了《數學?課程標準?》、教材?、教參，?對學期教?學內容做?到心中有?數。學期?中，著重?進行單元?備課，掌?握每一部?分知識在?單元中、?在整冊書?中的地位?、作用。?思考學生?怎樣學，?學生將會?產生什么?疑難，該?怎樣解決?。在備課?本中體現?教師的引?導，學生?的主動學?習過程。?充分理解?課后習題?的作用，?設計好練?習。2?、上課。?(1)?努力構建?知識網絡?。一般做?到一小節?一整理，?形成每節?知識串；?每單元整?理復習形?成知識鏈?，一學期?對整冊書?進行整理?復習。學?生經歷了?教材由“?薄”變“?厚”，再?變“薄”?的過程，?既形成了?知識網，?又學到了?方法，容?易產生學?習遷移，?給學生的?創新、實?踐提供了?可能。?(2)創?設各種情?境，激發?學生思考?。然后，?放手讓學?生探究，?動手、動?口、動眼?、動腦。?針對教本?文由整理?學重、難?點，選擇?學生的探?究結果，?學生進行?比較、交?流、討論?，從中掌?握知識，?培養能力?。接著，?學生練習?不同坡度?，不同層?次的題目?，鞏固知?識，形成?能力，發?展思維。?最后，盡?量讓學生?自己小結?學到的知?識以及方?法。現在?學生普遍?對數學課?感興趣，?參與性高?，為學好?數學邁出?了堅實的?一步。?(3)及?時復習。?根據愛賓?浩斯遺忘?規律，新?知識的遺?忘隨時間?的延長而?減慢。因?此，我的?做法是：?新授知識?基本是當?天復習或?第二天復?習，以后?再逐漸延?長復習時?間。這項?措施非常?適合低年?級學生遺?忘快、不?會復習的?特點。?3、批改?作業。針?對不同的?練習錯誤?，教師面?批，指出?個性問題?，集體訂?正共性問?題。批改?作業時，?教師點出?錯題，不?指明錯處?，讓學生?自己查找?錯誤，增?強學生的?分析能力?。學生訂?正之后，?仍給滿分?，鼓勵學?生獨立作?業的習慣?，對激發?學習的興?趣取得了?較好效果?。分析練?習產生錯?誤的原因?，改進教?學，提高?教師教學?的針對性?。4、?做好測試?評估工作?。評估不?只是看學?生學習成?績如何，?更重要的?是了解學?生學習的?心理，作?為教師改?進教學的?依據。在?測試卷中?，增加了?體現學生?思維過程?的試題。?測試的結?果也不再?作為評價?學生唯一?依據，而?是看重學?生的知識?掌握情況?，學習的?努力程度?。在評講?試卷時，?打破按順?序逐題講?解的模式?，嘗試采?用按類講?解。如：?將試卷中?有關概念?的歸為一?類進行講?解。希望?通過這一?改變，能?讓學生從?不同角度?掌握、運?用知識。?5、注?重對后進?生的輔導?。對后進?生分層次?要求。在?教學中注?意降低難?度、放緩?坡度，允?許他們采?用自己的?方法慢速?度學習。?注重他們?的學習過?程。在教?學中逐步?培養他們?的學習興?趣，提高?他們的學?習自信心?，對學生?的回答采?取“揚棄?”的態度?，從而打?破了上課?發言死氣?沉沉的局?面，使學?生敢于回?答問題，?樂于思考?。二、?積極落實?素質教育?堅持正?確的教育?思想，樹?立與素質?教育相適?應的教學?觀念，改?變“以知?識為本”?的傳統認?識，樹立?“以學生?發展為本?”的新觀?念，緊緊?圍繞學生?的探索與?創新活動?展開，呈?現出“樂?、實、活?、新”的?教學情境?。例如：?找規律；?動物拼圖?；我當收?銀員等活?動，都極?大的激發?了學生的?興趣，解?放了學生?的眼睛、?嘴巴和手?，創造了?讓學生操?作、實驗?的機會；?獨立思考?的機會；?表達自己?想法的機?會；自我?表現的機?會，使學?生能保持?良好的心?境，始終?以一種輕?松、愉快?的心情去?積極主動?的參與學?習。三?、參加教?育教研活?動：1?、改變教?育觀念。?明確教育?是為學生?今后的發?展服務的?。閱讀教?育期刊，?思考培養?學生創新?意識、實?踐能力的?方法和途?徑。2?、積極參?與學校“?異步教學?法”的研?究，摸索?其特點，?為靈活運?用教學方?法進行課?堂教學做?好準備。?3、“?走出去，?請進來”?。赴實驗?小學聽課?，自己上?公開課，?大家交流?、討論：?在新的課?程標準下?如何在教?學中發展?學生的主?體性。創?造各種適?宜的、開?放的情境?，逐步培?養學生的?創新意識?、能力和?實踐能力?，明確方?向，促進?教學。?綜上所述?，在平時?的教育教?學中，我?努力逐步?樹立素質?教育的觀?念，通過?課堂教學?主渠道去?實施，以?期為學生?今后的發?展服務。?班主任?學期末班?會總結發?言格式范?文（二）?光陰似?箭，日月?如梭。這?一學期快?要結束了?。先做?一個簡單?的總結。?這一學期?下來，我?發現了學?生個體差?異性的存?在。比如?有的學生?，一道題?我講一遍?，他就能?明白；而?有的學生?我需要講?三遍，并?且得單獨?的講給他?聽，他才?能明白；?在性格方?面，有的?學生是不?愛說話，?但是心里?是都明白?的；而有?學生也是?不愛說話?，但是心?里是什么?都不明白?的。所以?就像這類?接受慢的?學生，作?為老師的?我需要多?多關注他?們。除了?這些，我?還發現，?要多鼓勵?，多表揚?學生。在?課堂上，?一說表揚?某某學生?，全班就?會立刻集?中注意力?。并且，?我發現在?課堂講課?時，老師?應該面帶?微笑的面?對學生。?每當我面?帶微笑的?看著某個?學生講課?時，他就?會跟著我?說，積極?的和我互?動。但是?如果我是?嚴厲的看?著一名學?生講課時?，他就會?表現的不?知所措，?并且不敢?跟著我說?，不敢和?我互動。?再說說?我的反省?。我明白?自己還有?很多不足?的地方。?比如，性?格上，我?還是急躁?的，面對?學生耐心?不夠。而?且對于學?生，了解?的還不夠?徹底；對?于教材。?我沒完全?做到，認?真備課，?鉆研教材?。下學?期開學后?，我首先?要做到認?真的鉆研?教材，讓?知識系統?