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文檔簡介

人物通訊之“細節(jié)描寫”喜看稻菽千重浪一一記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平一、設(shè)計理念：這篇文章的單元人文主題是“勞動光榮”，所屬學習任務(wù)群是“實用性閱讀與交流”，因此在教學中既要關(guān)注人文性，也要把握人物通訊的文體知識。但是在過去的很多教學設(shè)計中，涉及到人物通訊的知識性內(nèi)容，老師們就選擇一股腦地平鋪直敘，簡單點出“選取典型事例”“注重細節(jié)描寫”等寫作手法就戛然而止。學生并沒有學到知識。因此，我希望通過一些活動，較為深入的探討人物通訊中“細節(jié)描寫”的特點和作用。以此幫助學生更好的理解人物通訊的具體知識內(nèi)容。二、教學目標：.通過對比不同文體，把握人物通訊“細節(jié)描寫”的特點.了解人物通訊中“細節(jié)描寫”的作用和價值.總結(jié)本文細節(jié)描寫的成功之處，能利用細節(jié)描寫真實地表現(xiàn)人物三、教學重難點：重點：把握人物通訊“細節(jié)描寫”的特點，了解其作用和價值難點：利用“細節(jié)描寫”表現(xiàn)人物，使他們“站立”在讀者面前四、教學過程：（一）.假如你是微電影《******》的導演，要為袁隆平做一篇專題報道,為了體現(xiàn)人物的精神品質(zhì)，需要你從課文中選一個片段進行拍攝，你會選擇哪一個片段？并談?wù)勀愕睦碛伞?師生討論分析，總結(jié)出這些片段選擇的共同特點一一細節(jié)描寫.根據(jù)這些片段，合作討論細節(jié)描寫在人物通訊中的作用和價值（1）通過細節(jié)描寫，樹立鮮活生動的人物形象，烘托主旨（2）通過細節(jié)描寫，提高人物通訊可讀性，增強感染力（3）通過細節(jié)描寫，提升新聞的可信度，增強現(xiàn)場感（二）.通過對比不同文本，把握人物通訊中“細節(jié)描寫”的特點小說：（1）《范進中舉》：胡老爹方才這個嘴巴打的親切，少頃范老爺洗臉，還要洗下半盆豬油來！散文：（2）《藤野先生》：上野的櫻花爛煜的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。議論性文章：（3）《中國社會各階級的分析》：他們看見哪些受人尊敬的小財東，往往垂著一尺長的涎水。戲劇：（4）《西廂記》：請字兒未曾出聲，去字兒連忙答應(yīng)，早飛去鶯鶯跟前，姐姐呼之，諾諾連聲。.異同：相同之處為通過細節(jié)的刻畫鮮活人物形象，不同之處在于小說的細節(jié)可以想象，可以夸張，而新聞作品卻要保證材料的真實可靠。（三）.總結(jié)本文細節(jié)描寫的成功之處（1）選擇真實的細節(jié)（2）選擇有感染力的情節(jié)（3）選擇能表現(xiàn)人物特征的細節(jié).在我們的身邊，有很多平凡的勞動者值得我們關(guān)注，發(fā)生在他們身上的不少事也可能觸動我們的心靈。請運用細節(jié)

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