9 9全文共有61黃山奇石。第2～5自然段每段各介紹一塊6起著承上啟下的過渡作用。呼之欲出。圖文對應，妙趣橫生。)從而理解“陡峭”的像”句式的句子，在課文學習中讓學生品析，在課后二三題中加以運用。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文第2～5學習用聯系上下文和生活經驗等方法，理解“陡峭”等詞語的意思一寫。通過閱讀，能了解黃山奇石中“奇”之所在，培養熱愛大自然的情感教學重教學難點1學生對這些東西有著豐富的生活經驗，所以教學時只有充分利用學生已有的知識及生活經教師準備關于黃山的視頻介紹、奇石的圖片、多媒體課件教師準備生字卡片；學生自讀課文，圈畫出本課中的生字詞，給自然段標序號學生搜集有關黃山奇石的資料2課第一第一課下文、生活經驗、圖文對照等方法，理解并積累“石盤、陡峭、一動不動”等詞語。運用創設情境、想象畫面等多種形式朗讀課文，體會黃山奇石的“奇”通過看圖介紹、借助關鍵詞介紹、情境介紹等方式，背誦第2～5板塊激情生趣，初激情生趣，初識黃談話：(課件展示黃山奇石的照片)同學們，大家通過課前搜集的資料以及剛剛的視課文就是介紹黃山上的各種奇怪的石頭，讓我們一起看看那些石頭神奇在哪里吧。揭示課題：(板書課文題目全班齊讀課文題目聚焦課題，釋義“奇”：這里的“奇”是什么意思？(奇特、奇怪、奇妙、神奇那些奇石是怎樣的呢？讓我們去文中看看吧。初讀課文初讀課文，識記字奇石？學生大聲朗讀課文，課件出示自讀要求(3)用 ”畫出文中奇石的名字，并給重點描寫的奇石標上五角星糾正讀音。認讀生字認讀生字詞：課文的第1自然段包含了部分會認的字和會寫的字，你會讀嗎？來試第一組：中外．．安徽．．麗神奇色．語？()課件展示第二組詞語第二組人石．．名①教師打亂生字卡片，小火車讀②認詞游戲：課件閃現詞語，學生搶答。放入句子中再讀詞語學生觀察這三個字的結構“部”：左寬右窄“南”“些”：上下結構；“南”字上小下大，“些”字上寬下窄全班匯報。教師范寫，學生書寫，同桌互評，教師點評再讀課文再讀課文，感知黃談話：同學們，前面在認識生字的過程中，我們已經閱讀了第1自然段，那么讓我們再次一起讀一讀這一段，想一想，從第1自然段中，你知道了哪些信息？導。第1“尤其”一詞，引出本課主題黃山奇石。教師出示地圖明確黃山的位置：安徽省南部，讓學生更具體地感知位置兩個詞語說明了什么？中外聞名：指黃山是中國人、外國人都知道的，形容非常有名。秀麗神奇：是說黃山的景色美麗還很奇特。這兩個詞語說明了黃山奇石是多么令人驚嘆指名答)仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴課件出示以下內容那里景色秀麗神奇，那些怪石有趣極了那里景色秀麗神奇是那些怪石，有趣極了(3)書寫生字“尤、其”；教師范寫，學生描一個寫一個第一句“景色和怪石”“尤其是示了下文。讓我們繼續跟課文進行交流。細讀課文細讀課文，品仙桃以自己喜歡的方式讀讀課文的第2自然段體會“仙桃石”的樣子，課件出示以下句段句段：就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上(1)齊讀這段話。(板書：仙桃石第一，從外形看，它真像一個大桃子，這已經很神奇了。第二，從來源看，這么大的石桃人間少有，只能是從天上飛下來的，這就更神奇了。第三，從動詞的運用看，一“飛”一“落”把石頭寫活了那么大的一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如地從天上飛來落在了山的石盤上，真是妙不可言呀下來的情景“奇”在哪里呢？下節課我們將繼續學習。課后讀讀課文，還可以嘗試背誦第2自然段完成本課對應的字詞書寫訓練第二第二課語的意思。寫一寫。有感情地朗讀課文，體會黃山奇石的奇特，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情板塊適度回顧，導入新談話導入：同學們，上節課我們讀了課文，記住了生字的讀音，適度回顧，導入新些奇石，并欣賞了“仙桃石”，這節課讓我們先來回顧一下吧)中外聞名風景區安徽省仙桃秀麗神奇尤其那些景色南部巨石著名天都奇形怪狀一位仙學生讀一讀南部些巨位每升閃狗學生按照左右結構、上下結構、半包圍結構等給這些生字分類左右結構：位部狗上下結構：南些每半包圍結構：巨閃(5)學生描一臨二，教師及時評價、糾正上下結構：“南”“每”上小下大；“些”上大下小巨品讀課文品讀課文，欣賞奇句段：在一座上，有一只“猴子”。它兩只胳膊抱著腿．．蹲在頭，望著。這就是有趣的“猴子觀海”①教師：出示課文插圖，讓學生指一指陡峭的山峰是什么樣的山峰②學生指出位置后，指名學生讓他聯系生活經驗解釋“陡峭”的意思③老師對學生的回答進行肯定和指導陡峭：指山勢高而陡動態圖，引導學生說出“像大海的波濤一樣上下翻滾”。誰再說一說猴子是怎樣觀海的呢②表演讀：誰愿意上臺來模仿一下小猴子觀云海的動作？(模仿得真像，掌聲送給他那么逼真。不是人工雕刻，是在大自然中形成的，真是太有趣了！出示句段和“仙人指路”的圖片句段：“仙人指路”就更有趣了！遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上伸著手臂指向前方(4)學生：很神奇，想前去探個究竟)遷移運用，學習“金雞叫天都”，課件出示如下句段句段：每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸脖子，對著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是著名的“金雞叫天都”老師現在介紹累了，有哪位小導游愿意幫助老師向大家介紹一下“金雞叫天都”：海”和“仙人指路”，現在我介紹的“金雞叫天都”就更有趣了的“金雞了。欣賞其他奇石板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴)這段話告訴我們黃山奇石的數量“多”，形狀“奇”教師：黃山的奇石真神奇呀，可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等石？①以“天狗望月”為例②學生上臺做“望”的動作③“天狗”望到了什么呢？它在想些什么④學生可以一句一句地說，然后連起來說遠遠望去，那石頭真像是一只天狗蹲在山頂，一動不動地望著圓圓的月兒，等待玉兔來跟自己玩耍。在一座陡峭的山峰上，有兩只兇猛的大獅子在爭搶一個大石球，這就是有趣的獅子搶球。正在為游客彈奏一曲動人的樂曲。展示課后奇石圖片)分小組選擇喜歡的圖片，說一說石的贊嘆再讀一遍課文吧。教師小結：是啊，作者獨具匠心的寫法，不僅讓我們看到了奇石的千姿百態，也我們在欣賞中看到了語文獨特的語言拓展延伸拓展延伸，回首奇出示本課結構圖示，幫助學生再次梳理課文內容ììü仙桃ììü?著名奇石í仙人指路y詳寫y黃山奇石y?

金雞