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PAGEPAGE5寫好“課后反思”，提高教師教學反思能力西灘中心學校——安繼毅課程改革是教師反思已成為必備的教學環節。在工作中把教學當作一種負擔，時常聽到有些教師的埋怨。為了應負“差事”，翻開教案看教師的課后反思，只是這樣寫到“課堂氣氛活躍”、“效果不錯”等簡單的幾句話，把課后教學反思給搪塞過去。那么，課后教師應如何做好自己的教學反思呢？

我認為在新課程實驗的理念下，教師課后反思要把一些突發事件記錄下來，及時反思自己的教學是否適合學生的實際情況。諸如教學內容的補充是否合理，教學的重點是否突出，教學的人文性和科學性是否統一，教學目標是否完成，學生學習的主動性、參與性、積極性是否有利于培養學生的創新能力。總之，教師對自己的教學觀念和教學行為，對學生是表現和困惑，對教學的成功與失敗，進行理性的分析，同時體會和感悟，對自己的課做出正確的評價，并思考下一節課的教學設計，使下一步教學設計更科學、共合理，從而積極、更有效地促成教學目標的實現。我相信，你的教學反思將成為總結經驗，改進教學方法，提高教學水平的有效手段。在自己總結的教訓和經驗中，不斷地反思揚長避短，形成一套能準確地判斷教學和出色駕馭課堂教學的本領。一、課后教學反思的必要性

新課程在我們學校實施已經五年有余,采取了種種措施,比如:聆聽了專家講座、訂閱課程期刊雜志、走出去培訓學習等等。教師已經掌握了一定的新課程理論知識，但是缺少的就是教學課后的反思，在課后反思的欄目中，有部分教師隨意的寫了點反思，只是讓欄目不空而已，也是為了應付上面的檢查，這就說明課后反思還沒引起教師的足夠重視。所以我認為，要使新課程能夠順利實施，提高教師的業務素養，提高課堂教學質量，很有必要談談課后反思的重要性。課后反思是教師在課堂教學之后對課堂教學中出現的問題以及師生交流結果的反思。它的重要性有以下三點：1、課后反思能使教師形成自己獨特的風格。

每個教師都有自己的個性特點，有自己獨特的思維方式，有自己獨特的創造意識，有自己獨特的解決問題能力，如果我們能自覺地把課堂教學實踐中發現的問題，細心冷靜地思考和總結。并最終能夠有意識的、循序漸進地將研究結果和理論知識應用于下一次的課堂教學實踐中。課后反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己、敢于突破、超越自我、發展自我、構建自我，不斷地向高層次邁進。正因為課后反思具有別人不可替代的個性化特征，教師就能形成個性化的教學模式，從而形成自已獨特的風格。2、課后反思使課堂教學不斷優化成熟。

首先,教師把教學過程中預先設想到的新穎的情境引入法、留有懸念的結束語、或者對偶發事情處理的巧妙方法等，在課后認真記錄下來。便于今后教學時借鑒使用，也可以在此基礎上不斷完善。當然，“人無完人，金無足赤”。再完美的課堂教學總會有點滴疏漏、失誤之處。如：在課堂教學中，沒有照顧到學困生、合作學習沒有達到實效、對學生的評價語不夠恰當、沒有

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