第8頁共8頁普通話培?訓工作總?結范文?本學期我?校教師的?普通話培?訓工作，?認真__?__執行?國家語言?文字工作?的方針政?策，組織?了豐富多?彩的活動?，提高了?全校廣大?教師自覺?的“推普?”意識，?提升了教?師隊伍的?整體素質?，促進了?我校教育?教學質量?的不斷提?高，取得?了一定的?成績，現?總結如下?。一、?提高推普?意識組?織全體教?師學習討?論《中華?人民共和?國國家通?用語言文?字法》，?使全體教?職員工進?一步明確?“說普通?話，寫規?范字”的?意義，從?而增強了?語言文字?規范意識?，提高了?規范使用?語言文字?的水平。?由于我們?的宣傳教?育工作到?位，廣大?教師對“?推普”工?作的認識?有了不同?程度的提?高，能積?極參與“?推普”工?作，對我?們提出的?規范要求?，也能夠?積極配合?。二、?重視宣傳?陣地、開?展宣傳活?動(一?)學校領?導高度重?視。首先?學校在行?政會議上?討論并通?過了關于?本次活動?的方案，?除成立領?導組織外?學校還派?校團委專?門負責此?事，顯示?出校領導?對語言文?字高度的?重視。倡?議全校師?生養成說?普通話、?寫規范字?的良好習?慣。(?二)營造?了濃郁的?推普氛圍?，讓每一?位師生都?積極參與?推普周活?動，我校?加大了推?普宣傳的?力度。學?校張貼了?“規范使?用國家通?用語言文?字，弘揚?中華優秀?文化傳統?”、“普?通話是我?們的校園?語言”等?宣傳標語?，增添了?活動的濃?郁氣氛。?周一的升?旗儀式上?，利用國?旗下講話?時間，向?全校師生?宣讀了“?推普周”?的倡議書?，并由老?師做了《?呵護母語?，呵護普?通話》的?國旗下講?話。(?三)組織?開展“書?寫經典，?傳承文明?”規范漢?字板報書?寫大賽。?同學們或?毛筆、或?鋼筆。或?行書、或?楷書。或?稚嫩、或?成熟地展?示著各自?的風采。?一張張?散發著墨?香的參賽?作品，引?來了師生?細細地欣?賞。(?四)在校?園中布置?宣傳陣地?，充溢著?濃濃的推?普氛圍，?設置懸掛?宣傳橫幅?和標語，?在學校內?設了永久?性的宣傳?標牌。?(五)充?分利用普?通話學習?時間在多?媒體教室?進行練習?。通過?宣傳使整?個校園處?處包裹在?推普周的?氛圍中，?起到了很?好的宣傳?教育熏染?的效果。?三、存?在的主要?問題(?一)普通?話發音不?準，鄉音?重。(?二)作業?中錯別字?較多。?(三)個?別教師的?教案中有?不規范用?字。(?四)課余?交流用語?不夠規范?，課間、?午間同學?們在公共?場所不注?重使用普?通話，語?言不文明?。(五?)部分同?學在學校?和家中不?能使用普?通話。?四、改進?措施(?一)在班?級內營造?說普通話?的良好氛?圍。成立?班級推普?員及推普?糾察小組?，督促大?家說普通?話。(?二)在班?級內利用?學習園地?、黑板報?等渠道大?力推廣普?通話，提?高全班學?生對普通?話的認識?。(三?)要求學?生從早晨?進入校門?開始，與?老師、同?學交談必?須講普通?話，養成?講普通話?的習慣。?(四)?從教師做?起，以身?作則，說?好普通話?。全體教?師上課必?須講普通?話，提倡?課間與他?人交流也?講普通話?。教師為?學生做出?表率，帶?動全校推?普活動的?開展。在?校園內，?不論是課?內還是課?外，都使?用普通話?，創造一?個講普通?話的語言?環境。教?師的教學?計劃、備?課筆記的?撰寫都要?將規范化?用字作為?一項重要?指標，發?現錯字、?別字立即?予以糾正?，并作為?考核項目?之一。?(五)每?月在班級?中舉行一?次朗讀比?賽等活動?，在活動?中提高學?生的語言?表達能力?。結合學?校一年一?度的讀書?節活動，?在學生中?開展普通?話比賽。?在全校范?圍內掀起?推普熱潮?。本次?活動獲得?了一定的?成功，這?和全校師?生的積極?配合、認?真參與是?分不開的?。當然，?推普活動?是一項持?續、長期?的工作，?我校將在?各級領導?和全校師?生的支持?下，以全?體師生的?語言文字?規范意識?和推普參?與意識為?目標，積?極工作，?使我校的?語言文字?工作再創?佳績。?普通話培?訓工作總?結范文（?二）普?通話是教?師必須掌?握的工作?語言，因?此，教師?說好普通?話是其最?基本的要?求。為進?一步提高?我校教師?的普通話?水平，保?證學生教?學質量，?我校開展?了全體教?職工普通?話培訓活?動。我們?在繁忙的?工作之余?，安排普?通話比較?好的教師?對其他教?師進行培?訓，由于?教師年齡?、能力各?不相同，?接受起來?有一定的?難度，因?此在具體?教學中，?我們本著?先易后難?的原則，?先從最簡?單的知識?教起，尤?其側重口?語技能的?訓練。?教師的學?習熱情比?較高，取?得了比較?好的成績?。回顧?普通話推?廣和培訓?過程，我?們覺得有?這樣一些?經驗值得?總結：?一、做好?宣傳工作?(一)?學校領導?高度重視?，組織安?排合理有?序首先?，在學校?辦公會上?我們討論?并通過了?普通話培?訓的活動?方案，安?排專人負?責此事，?顯示出校?領導對活?動的高度?重視。其?次，學校?還調整了?推普小組?成員，及?時召開了?推普領導?小組會議?，制定了?活動計劃?，進一步?規范工作?網絡，加?強活動的?領導，認?真做好推?普活動的?組織與實?施工作。?再次，在?周一的升?旗儀式上?，請推普?老師做了?題為“我?是中國娃?，說好普?通話。”?的國旗下?講話，倡?議全校師?生養成說?普通話、?寫規范字?的良好習?慣，使廣?大師生明?白了推廣?普通話和?使用規范?字的重要?意義。?(二)在?校園中布?置宣傳陣?地，充溢?著濃濃的?推普氛圍?我們在?學校大門?口懸掛了?“小手拉?大手，同?講普通話?”的宣傳?橫幅，又?在學校內?設了許多?永久性的?宣傳標牌?，上面書?寫了“國?家推廣普?通話，推?行規范字?”、“愛?國旗，唱?國歌，說?普通話”?、“普及?普通話，?從孩子抓?起”、“?說好普通?話，方便?你我他”?等標語。?使整個校?園處處包?裹在推普?周的氛圍?中，起到?了很好的?宣傳、教?育、熏染?的效果。?二、開?展系列活?動(一?)學生活?動1.?全校低年?級舉行了?“兒歌朗?誦比賽”?、中年級?舉行了“?我是小小?主持人”?、高年級?舉行了“?我是小小?播報員”?、等一系?列的活動?。還在全?校范圍內?開展了“?啄木鳥”?糾錯活動?。2.?各班結合?主題深入?開展推廣?普通話的?工作。各?班主任結?合本班學?生的實際?設計了豐?富多彩的?內容：有?《學好普?通話，走?遍天下都?不怕》，?有《我是?中國娃，?愛說普通?話》，有?《說普通?話，從我?做起》等?等。通過?活動，學?生交往使?用普通話?的頻率提?高了，校?園的文化?氛圍也更?加濃厚了?。3.?各班級還?進行了“?快樂閱讀?”的經典?美文誦讀?活動。結?合這一活?動，以班?級為單位?在學生中?開展了普?通話比賽?。在全校?范圍內掀?起了誦讀?熱潮。?4.深入?開展了“?好書天天?看”的讀?書活動，?每天保證?一定的閱?讀時間，?營造校園?讀書氛圍?，并將閱?讀情況與?“多元評?價”相結?合。一?系列多姿?多彩的活?動接連不?斷，增長?了學生用?好祖國語?言文字的?意識。無?論是哪個?活動或是?比賽，無?論是贏者?還是失利?者，所有?人的臉上?都洋溢著?一種滿足?和快樂，?因為這是?收獲的一?個星期、?這是學習?的一個片?斷、這更?是進步的?一個階梯?。(二?)教師活?動1.?進行普通?話校本培?訓。我們?充分發揮?普通話水?平高的教?師的模范?帶頭作用?，讓他們?帶頭講好?普通話，?并指導其?他教師學?習普通話?。同時，?我們還利?用每周教?師進行教?研活動的?時間，開?展了普通?話專題培?訓，由語?言文字領?導小組成?員對全體?教師進行?校內培訓?指導，使?教師的普?通話水平?日益提高?。由于教?師的政治?素質和業?務素質參?差不齊，?學習的積?極性也不?一樣，為?了保證學?習的效果?，我們制?定了必要?的學習制?度。用制?度去約束?和規范教?師的行為?。2.?開展專項?訓練和常?規訓練相?結合的活?動。各年?級根據本?組實際情?況，利用?固定時間?，組織開?展好教師?備課、批?改評語用?字規范化?自查活動?。3.?全體教師?上課時必?須講普通?話，使用?規范化漢?字，提倡?課間與他?人交流也?講普通話?，禁止寫?繁體字、?不規范簡?化字等。?教師要為?學生做出?表率，從?而帶動全?校推普活?動的開展?。從隨堂?聽課中可?以看出許?多教師在?課堂教學?用語中說?標準普通?話、寫規?范字的意?識明顯增?強。對落?實不夠好?的老師，?由教研組?長在組織?反饋時給?予指導。?___?_多措并?舉鼓勵我?校教師積?極參加普?通話水平?測試培訓?工作，鼓?勵教師取?得更高的?普通話等?級證書。?普通話培?訓開始前?，學校根?據以往?的經驗，?制定了學?習制度，?出勤制度?，無故缺?勤者給予?一定的處?罰，成績?優秀者給?予一定的?獎勵。教?師們都能?按時參加?普通話學?習培訓活?動。總?之，經過?全體教師?的努力，?我校教師?的普通話?水平得到?了很大的?提高，為?學校今后?辦學水平?的進一步?提高，做?出了自己?的努力，?這和全校?師生的積?極配合、?認真參與?是密不可?分的。我?們的校園?是一個健?康、文明?、規范的?學習環境?，在這個?環境中，?語言文字?的氛圍尤?其令人欣?喜，師生?們用語用?字的意識?得到了很?好的強化?和提高。?在以后的?教學工作?中，我們?將繼續做?好宣傳發?動工作，?爭取將推?廣普通話?的活動真?正深入到?每個人的?內心深處?。普通?話培訓工?作總結范?文（三）?好普通?話是素質?教育的重?要內容，?教師的普?通話對學?生又有著?直接的影?響。因此?為進一步?提高我旗?個體幼兒?園教師的?普通話水?平，保證?幼兒教學?質量，我?中心于_?___年?____?月___?_日――?____?月___?_日為_?___位?個體幼兒?園教師開?展了普通?話培訓活?動。由培?訓部__?__老師?擔任主講?老師。?培訓包括?四大部分?，分別是?學習普通?話聲母、?普通話韻?母、普通?話聲調、?朗讀和口?語交際。?為了有效?地幫助老?師們糾正?錯誤的讀?音，陳老?師先進行?示范性拼?讀，然后?讓老師們?逐個發音?，李老師?再針對老?師們的讀?音進行糾?正，并詳?細地講解?發音的部?位和發音?的技巧。?在培訓中?發現，我?們老師普?遍存在的?發音問題?是舌尖音?“z、c?、s”與?翹舌音“?zh、c?h、sh?”有所混?淆。“n?、l”發?音不明顯?。部分音?節的發音?不準確。?主要是由?于老師們?不了解發?音部位和?發音技巧?。通過這?次培訓，?老師們不?僅學到了?語言方面?的專業知?識，找到?了語言學?習的技巧?，了解自?己發音存?在的不足?，而且領?悟到學好?普通話不?是一朝一?夕的事，?需要經歷?長時間的?訓練和積?累。在?問卷中，?學員普遍?反映陳老?師和藹可?親，語言?優美，工?作態度認?真，條理?清晰。通?過學習收