加強教學管理規范教學行為主講人：某某教學管理規范上海市某某技術學院為了加強學校的教學管理，規范教學行為，保證課堂教學效果，提高教學質量，建立良好的教學秩序，使每一位教師樹立“學校的根本任務是培養人才，教學工作始終是學校中心工作”的觀念。培訓目的第一部分教務常規管理第二部分教學過程管理第三部分教學質量管理曰常教務管理教學秩序管理教材和教學管理課堂教學管理實踐教學管理學業成績考核教學檢查教學督導培訓目的教務常規管理是學校教學管理的重要環節，是穩定教學秩序的重要保證。教務常規管理由教務管理部門負責，應逐步使用計算機輔助管理。教務常規管理主要包括制定教學進程表、課程表，對日常教學進行檢查、調、代課，對教學日志、教材、教學檔案和學生學籍資料進行管理。第一部分教務常規管理校歷是學校每學年主要工作的日程表，是學校統一安排教學工作及其它工作的依據。第一節日常教務管理教學進程表是每學期全校各班級教學活動的總體安排。課程表是學校每周教學工作和其它各項活動的日程安排。課程表包括全?？傉n程表、班級課程表、任課教師課程表。編排課程表要注意確保學生負擔與教師負擔的均衡，按不同類別的課程合理安排，充分利用教學場地。一校歷二教學進程表三課程表教室日志是實施性教學計劃具體進程、教師執行學期授課計劃和學生學習及出勤情況的記錄。教室日志主要記載各班級授課日期、周次、節次、課程名稱、教學內容（章節名稱或內容摘要）、課堂紀律及出勤情況、授課教師等。任課教師每次授課，應逐項認真填寫，并簽名確認。包括體育課、實驗、實習、實訓等教學環節均應如實記錄。教務管理部門要有專人管理,每周至少檢查一次，發現問題及時調查處理，做好考勤統計工作。第一節日常教務管理四教室日志管理教務管理部門每天巡課1?2次，檢查上課、自習和出勤情況，保證教學秩序的穩定教務管理部門每周檢查教室日志一次，了解教師學期授課計劃執行情況。各教學部門要深入班級隨機聽課，學校要制訂聽課制度，保證校領導及各教學部門負責人聽課經常化、制度化，每學期聽課要有計劃安排，聽課次數有明確規定，聽課前有準備，聽課時有記錄，以便檢查和指導教學。教研組要經常檢查教學各個環節運行情況，教務管理部門隨機抽查。每學期教研組抽查教案的編寫質量和學生作業及教師批改作業情況，平時常與各方面的學生交談，了解學生對教學工作與教學管理的意見和要求。第二節教學秩序管理一日常教學檢查日常教學檢查是保證正常教學秩序和教學質量的常規檢查，檢查工作主要由各教學部門（教務管理部門、專業科（組）等）負責，隨時了解、掌握教師教學過程中各個環節和教師育人的情況，要注重對外聘兼職教師和專職實訓指導教師教學質量的檢查。調課：由本人填寫調課申請表，專業科（組）負責人或教研組長加具意見，提出調課方案，在上課前一天以上送教務管理部門審批，教務管理部門把調課通知及時發給有關教師和班級。代課：教師因公、因病或因事(須有公差證明或請假批條)超過一周不能按課表上課時，可由教研組提出安排意見，請其他教師代課，經教務管理部門負責人批準后執行。停課：規定的教學時間不得隨意占用，不得隨意停課。在非常特殊情況下的臨時停課須經主管教學副校長批準，由教務管理部門發出通知執行。全校停課達兩天者，須經上級教育行政部門批準。停課后一般不補課，因節假日占去的課時也不補課。第二節教學秩序管理二調、代課與停課為了穩定教學秩序，要嚴格執行教學進程表和課程表，課表調整不得過于頻繁。確因特殊情況需要調整的，要到教務管理部門辦理調課、代課或停課手續。教學事故包括教學活動和管理工作方面的事故，一般分三個級別：一般教學事故、重大教學事故、嚴重教學事故。學?？蓞⒄找韵略瓌t確定事故級別：⑴一般教學事故指持續時間較短，影響面不大，程度不深。⑵重大教學事故指持續時間較長，影響面較大，程度較深。⑶嚴重教學事故指后果嚴重、影響惡劣、損害學生權益或學校聲譽的事故。第二節教學秩序管理三教學事故處理⒈教學事故級別出現教學事故后，應及時處理，弄清情況，分清責任，區別情節輕重并進行教學事故登記，提出處理意見報教務管理部門。情形嚴重的應及時報告學校領導和主管教育行政部門，通告學生的監護人。⒉教學事故的處理辦法青青咬了咬唇，匆匆走了。

陸夫人道：“這丫頭瞧著身子就弱，回頭得尋個好郎中給這丫頭好好瞧瞧，趁著年紀小緊著調理幾年，別耽擱了?！?/p>

胡氏：“這丫頭心事兒多，不是個想得開的，之前弟妹也沒少請郎中，都說得寬心養著，可這丫頭偏偏是個愛較真兒的性子，若是凡事想開些，也不至于這般三天兩頭的病了?！?/p>

陸夫人點點頭：“這倒是，心寬了自然百病皆消，翎丫頭，回頭你多開解開解你妹子，要是她跟你的性子一樣，不就什么病都沒了嗎，翎丫頭？”

青翎這才回過神來：“想是見大姐出嫁，青青心里舍不得才如此?！?/p>

陸夫人點點頭：“可也是，這世上是沒有比親姐妹再親的了，在閨中日夜相伴，扎不棱的一分開，誰能受得了，不過也不用太難過，便嫁了人也不是不能見了，往后有的是機會?！?/p>

說話兒忽聽外頭一陣喧鬧，沒一會兒小滿跑了進來：“表少爺，不，不對，是咱們家大姑爺，騎著高頭大馬，領著花轎迎親來了?！?/p>

接著青翧便猴蹦了進來，一進來就嚷嚷：“大姐，大姐，快著，我背你出去上了花轎就齊活了?！?/p>

一句話說的屋里人哭笑不得，翟氏出來抬手給了他一巴掌：“胡說什么呢，什么齊活了?！?/p>

胡氏：“你倒是著急，是不是等著大姐出嫁了，你好娶媳婦兒呢。”

青翧嘿嘿一樂，一拍胸脯：“我胡青翧這輩子要不然不娶，要是娶，一定娶個天下最漂亮的最牛氣的媳婦兒才行?！?/p>

陸夫人都給他逗笑了：“你怎么知道是最漂亮最牛氣的？”

青翧撓撓頭，抬手一指青翎：“跟我二姐這樣的就行，比不上我二姐的，我可不要。”

翟氏：“越發胡說八道，一會兒叫你爹聽見，看不捶你?！?/p>

青翧吐吐舌頭：“我說的可不是假話，是真心話，娘不信拉倒。”

這會兒忙亂，也沒人跟他較真兒，胡氏道：“弟妹你可不能在這兒，得到前頭去，吉時到了，一會兒得拜別爹娘呢。”

翟氏往屋里看了一眼，才不放心的去了。

青翎趁機進了屋，扶著青羽往外走，內堂去辭別爹娘。

青羽透過紅蓋頭低聲問：“青青呢？”

青翎道：“青青有些頭暈?！?/p>

青羽輕輕嘆了口氣。

喜娘在旁邊道：“今兒是小姐大喜的日子，可不能嘆氣，嘆氣不吉利，小姐這邊兒走。”

堂屋里，胡家夫妻穿戴齊整的坐在當間兒，喜娘高聲道：“拜別爹娘的養育之恩，一叩首，再叩首，三叩首……”

起身時已是泣不成聲，胡老爺道：“過了門當孝敬公婆，相夫教子，寬宥下人，莫叫爹娘操心。”

翟氏的未張嘴，眼淚就下來了，緊緊拉著女兒的手，雖也是丈夫這幾句，卻說的顫顫巍巍，叫人聽了都莫名鼻酸。

旁邊的喜娘道：“吉時到，娘家兄弟背親了?！痹捯魟偮?，青翧倒麻利，過來背起青羽就往外走，一邊兒跑一邊兒嘟囔：“哭什么啊，又不是嫁的別人，表哥在外頭都等急了。”讓他教務管理部門負責全校各課程的教材預訂和采購工作。教務管理部門在征訂教材時，先應提供教材征訂書目，由專業科（組）征求教研組或有關教師選訂意見。教務管理部門匯總按開設課程的班級、人數、庫存教材版本及數量，統一制定計劃，報主管教學副校長審批后執行。與統編教材配套的教學參考書，由教務管理部門負責訂購并按時向教師發放。其他參考書由圖書館訂購，優先供應教師借閱。教務管理部門應建立教材庫，指定具有一定專業知識和業務能力的專人管理。要建立教材帳和發放登記制度，嚴格入庫和核算制度，保證書、帳相符。沒有特殊原因，教務管理部門應保證按時供應教材。教師用教材于下達教學任務后發放，學生用教材于上課前發放。第三節教材和教學檔案管理一教材管理第三節教材和教學檔案管理二教學檔案管理教學、教務工作形成的文件，教學改革與研究工作形成的文件，學籍管理形成的文件，教師業務檔案和教學設備臺帳等。保管期限分永久、長期(16～50年)、短期(15年以下)三種。1.教學檔案包括每學年的第一學期初兩個月內要將上一學年的文件材料匯集、鑒別、整理、分類保管。分類時按學校檔案室確定的辦法歸類，便于檢索和向檔案室移交。2.教學檔案一般按教學年度整理教學過程管理中要始終堅持學生的主體作用和教師的主導作用，充分調動師生雙方在教學活動中的主動性和積極性。體現職業教育特點，重視創新能力培養，強化職業技能訓練。教學過程管理包括：編制學期授課計劃、備課、上課、課外輔導、實驗、實訓、大型作業、實習、畢業設計(論文)等教學環節的管理。第二部分教學過程管理第一節課堂教學一編制學期授課計劃任課教師必須根據教學任務、教學大綱、校歷、學期教學進程表，結合任課班級的實際，認真編制學期授課計劃。學期授課計劃內容包括：授課周次、節次（或課時數）、章節名稱、內容摘要、課型、教具、課內外作業題號（或題數）、階段測驗、復習、實驗、實訓教學等安排，成績考核的方式、次數，并附有編制說明和計劃，注明使用的班級、學期。學期授課計劃應一式三份，于開課前一周交教研組長初審，專業科（組）長批準后執行。審批后的學期授課計劃報一份教務科備查。審批后的學期授課計劃不得輕易改變。如需調整計劃，調整學時數幅度較大，應由任課教師提出書面理由，經教研組長、專業科（組）長簽署意見后，報教務科批準執行。課堂教學包括編制學期授課計劃，課前準備（備課、編寫教案、置備教具、實驗示范準備等），授課，課后延伸工作（批改作業、課外輔導）等教學環節。任課教師必須在開學前備好兩周課的教案。備課前要領會教學大綱的要求，熟悉教材和教學內容，了解先修課和后續課，注意互相銜接，并根據學生情況和教學環境確定教學方法。一般以兩節課為單位編寫一個教案。教案（又稱課時授課計劃）包括：首頁（班別，授課日期，課題，教學目的要求，教學重點難點，教學方法及教具，課外作業）；教學內容（含復習、提問、課堂練習等）和教學后記。教案要注重反映教師的課堂教學組織構思，結合學生實際精心設計教學程序，教學內容要因課程特點而異，不要流于形式。新教師應具體詳細編寫教學內容，老教師可概括扼要。鼓勵教師應用計算機備課。備課以教師個人為主，教研組應組織必要的集體備課，一般每學期1-2次。其主要內容是：統一教學目的要求，研究重點難點解決措施和教學內容及方法的改革等。任課教師應做好課前準備工作，備好必要的教具，預做演示實驗。課后要寫教學后記，主要反映教學得失，教學效果，改進措施。任課教師在學期結束后應把學期授課計劃、教案整理裝訂好，作為教學資料保存，以備參考與檢查。第一節課堂教學二備課（編寫教案或學案、實驗指導書）教師是課堂的組織者和主持者，必須嚴格按課程表上課，不遲到，不拖堂，不誤課，不無故缺課，不提前下課，必須照章辦理調、代課手續。教師在上課的全過程中，要嚴格執行課堂教學規范，管教管導，認真組織教學，嚴格考勤登記，填寫教室日志，并注重自身儀表、著裝、教態和表率作用。教師講課的基本要求：目的明確，組織嚴密，條理清晰，講授正確，啟發性強，教法靈活，重點突出，語言準確，板書工整，合理運用現代教育技術及設施設備，積極應用多媒體課件教學。第一節課堂教學三上課（教書育人）任課教師布置作業，必須按教學大綱要求，有明確目的，難度適中，份量適當。對布置的作業應預先試做。任課教師必須及時和認真批改作業，評分及評語要客觀公正、具體明確，必要時要講評作業，并應做好交作業情況和作業成績登記。要引導學生通過獨立思考有創造性地按時完成作業，對沒有按時完成或敷衍應付、抄襲作業的學生，要及時教育。第一節課堂教學四課外作業課外輔導是課堂教學的必要補充和延伸，是解答學生疑難，指導學生學習方法，幫助學生端正學習態度，培養正確思維和解決問題能力的一個重要教學環節。原則上以個別答疑方式為主，做到因材施教。學校應建立輔導制度，編排好教師輔導時間，保證教師有一定的輔導次數，要求教師做好輔導登記。要采取多種形式充實豐富第二課堂,有計劃組織和指導學生參加課外學習活動。第一節課堂教學五課外輔導第二節實踐教學管理一實驗實驗是驗證理論知識，培養學生基本技能的教學環節。實踐教學包括：實驗、技能訓練、大型作業（課程設計）、社會實踐、認識實習、生產實習、畢業（綜合）實習、畢業設計（論文）等。教學計劃中專業實踐教學時數與專業理論教學時數比例一般應達到1：1。二實習與技能訓練實習與技能訓練（實訓）是培養學生具有熟練的職業能力和適應職業變化能力的重要教學環節。一般安排在校內進行，包括基本技能訓練、專業技能訓練、教學實習、技能等級考證訓練。第二節實踐教學管理三大型作業（課程設計）五畢業設計畢業設計（畢業論文）是強化學生職業技能，提高其全面素質和綜合職業能力的重要教學環節，也是根據培養目標進行的一種綜合性教學考核和檢查（有必要的專業可設置）。四畢業（綜合）實習教學質量管理的主要任務是根據學校專業設置的培養目標，實施教學質量的控制即教學計劃的編制過程、教學計劃與課程實施以及各個教學環節的控制。教學質量管理的措施是要健全各項教學質量管理的工作規范和對教學質量檢查、評價的系統，運用現代信息技術系統收集、處理和反饋教學各個環節的信息，實現教學質量管理的規范化、科學化和制度化。第三部分教學質量管理第一節學業成績考核、評定和管理一成績考核成績考核分考試和考查兩種。每學期考試和考查的課程門數按實施性教學計劃規定執行。要根據課程的特點和學生的負擔，每學期一般安排2～4門考試課程。考試是對學生所學知識和技能進行總結性考核的方法。可采用課堂理論考試，實驗、實際操作、技能考評，大型作業，案例分析等多種方法進行?？荚囆问娇捎霉P試、口試、實操三種。筆試時間一般為100分鐘（2節課），口試的準備時間為40分鐘，答題最多20分鐘，實操考試時間視考試內容具體確定。考查是對學生所學知識和技能進行平時考核的方法?？梢罁綍r課堂提問、課堂作業、實際操作、單元測驗等方法采集學生學習成績，考查不得在學期末及考試周的前一周內集中測驗或變相考試。學生學業成績考核，不僅是對學生學習成績結果作出的評價，也是對照教學目標檢查教學質量的信息反饋，并根據這些信息對教學質量進行分析、監控、研究改進教學工作的重要手段。第一節學業成績考核、評定和管理考試命題要以教學大綱為依據，全面測量學生應具備的知識和能力。考試范圍原則上是該課程本學期的全部內容。應注意覆蓋面要廣和突出教學重點，基礎知識題、綜合分析題、應用題比例恰當。命題先由教研組制定命題方案（或編制雙向細目表），組卷試題應有一定的梯度，基本題、水平題、提高題結構合理，區分度強，題量適中，便于分辨學生成績的優劣，考試成績力求符合正態分布。已考過的試卷不宜未作修改又做下一次考卷。用同一學期授課計劃、教學內容和進度相同的班級采用同一試卷。每門課程應擬定水平、份量相當的兩份試卷，并附有標準答案及評分標準。實行學分制管理的，可采用A、B制命題。實行分層教學管理的，應按分層教學大綱命題。對教學大綱和教材較穩定的課程要逐步建立試題庫（或試卷庫），原則上要求實行教考分離。無試題庫的課程由教務管理部門或專業科（組）指定熟悉該課程的教師命題，經教研組長審核后于考前二周送教務管理部門統一管理。試卷在命題、審批、印制、保存過程中，應嚴格保密，教師輔導學生復習不得以任何方式向學生透露或暗示題意，否則，按教學事