英語詞匯教學(xué)是學(xué)得還是習(xí)得？1/28習(xí)得(Acquisition)---指以獲取信息或以信息交流為目標(biāo)語言學(xué)習(xí)過程，是一個(gè)潛意識(shí)、非正式和自然學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者通常意識(shí)不到自己在學(xué)習(xí)語言，只意識(shí)到在用語言交流，因而其結(jié)果也是潛意識(shí)。2/28學(xué)得—

是指有意識(shí)語言規(guī)則學(xué)習(xí)，是顯著、正式、系統(tǒng)和非自然地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者關(guān)注是語言形式和語法規(guī)則，學(xué)習(xí)者經(jīng)過老師教學(xué)和自己學(xué)習(xí)，了解、感悟和利用語言形式和規(guī)則。3/281、在學(xué)習(xí)詞匯中，哪種方式起到了關(guān)鍵作用—學(xué)得還是習(xí)得？4/28

詞匯是我們進(jìn)行交際基本語言單位，是語音和語法載體，沒有詞匯，語言就成無源之水，無本之木。詞匯掌握也是聽、說、讀、寫、譯等語言能力基礎(chǔ)，熟練掌握詞匯更是了解語言和表示語言基礎(chǔ)。

學(xué)得英語詞匯是指學(xué)習(xí)者經(jīng)過刻意地背單詞（如背詞匯表），做詞匯練習(xí)，查詞典等方式來學(xué)習(xí)單詞。習(xí)得詞匯是指學(xué)習(xí)者在完成其它任務(wù)（如閱讀文章，訓(xùn)練聽力，對話交流，唱英語歌和影視觀賞等）時(shí)，并非有意去記單詞，卻習(xí)得了其中詞匯。

對于我們高中學(xué)生來說，詞匯學(xué)習(xí)，現(xiàn)有學(xué)得也有習(xí)得。學(xué)生依靠課內(nèi)和課外學(xué)得詞匯為主要方式。5/28習(xí)得英語詞匯方式

學(xué)得是我們學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯知識(shí)，掌握英語詞匯主要路徑和方式，不過當(dāng)前越來越多學(xué)生也正經(jīng)過各種方式習(xí)得英語詞匯。1、經(jīng)過語言游學(xué)習(xí)得英語詞匯2、經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)習(xí)得英語詞匯3、經(jīng)過豐富多彩英語活動(dòng)來習(xí)得英語詞匯6/28經(jīng)過語言游學(xué)習(xí)得英語詞匯

1、Homestay生活習(xí)得英語詞匯

2、游學(xué)特色體驗(yàn)活動(dòng)習(xí)得英語詞匯

3、耳濡目染習(xí)得英語詞匯

4、游覽、參觀習(xí)得英語詞匯7/28

Homestay生活習(xí)得英語詞匯

伴隨世界和平時(shí)尚和全球化發(fā)展進(jìn)程日益加緊，游學(xué)已成為一種成熟國際性跨文化體驗(yàn)式教育模式，我們學(xué)生以語言游學(xué)為主，主要到英國、美國、加大拿、澳大利亞、新西蘭等英語為母語國家，在一到三個(gè)月游課時(shí)間內(nèi)，學(xué)生接觸是一個(gè)真實(shí)語言學(xué)習(xí)環(huán)境：他們住居在普通外國人家庭，和普通外國人生活在一起，同吃同住，一同開展活動(dòng)，在這種交流中學(xué)生很自然習(xí)得很多英語詞匯，同時(shí)提升英語表示能力。8/28游學(xué)特色體驗(yàn)活動(dòng)習(xí)得英語詞匯

學(xué)生在游學(xué)過程中，也參加一些特色體驗(yàn)活動(dòng)，比如在美國肯德基店擔(dān)任服務(wù)員，在新西蘭學(xué)習(xí)釀酒等等。學(xué)生在這些活動(dòng)中主動(dòng)與當(dāng)?shù)厝私涣鳎l繁接觸一些英語詞匯，自然就習(xí)得了這與此行業(yè)相關(guān)一些詞匯。9/28

耳濡目染習(xí)得英語詞匯

從學(xué)生走下飛機(jī)那一刻，入眼入耳幾乎都是游學(xué)目標(biāo)地語言—英語，比如，機(jī)場航班時(shí)間表，商店、酒店名稱等。學(xué)生用英語咨詢和跟他人溝通機(jī)會(huì)也大大增加，在這種真實(shí)環(huán)境，習(xí)得英語詞匯是用質(zhì)疑。10/28

游覽名勝、參觀博物館習(xí)得英語詞匯11/28

1、經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)閱讀習(xí)得英語詞匯

2、經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)交流習(xí)得英語詞匯

經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)習(xí)得英語詞匯12/28經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)閱讀習(xí)得英語詞匯

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)巨大信息資源寶庫，網(wǎng)上80%信息是以英語為載體，包括新聞時(shí)事、商務(wù)貿(mào)易、娛樂生活和文化藝術(shù)等方面英文材料垂手可得。網(wǎng)絡(luò)上篇章自然、鮮活，語言地道，詞匯新，語言輸入量大，它能為英語詞匯習(xí)得提供大量真實(shí)地道語言材料和遼闊學(xué)習(xí)空間，而且網(wǎng)絡(luò)傳遞信息，圖文并茂，聲情融和，對學(xué)生視覺和聽覺重復(fù)刺激，能極大地強(qiáng)化學(xué)生對詞匯記憶。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)利用為學(xué)習(xí)者提供了適宜詞匯習(xí)得環(huán)境，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)閱讀也越來越受學(xué)生歡迎。所以，學(xué)生能充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢在真實(shí)語境中習(xí)得語言，促進(jìn)語言內(nèi)化，進(jìn)而促成詞匯習(xí)得。13/28

經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)交流習(xí)得英語詞匯

美國教育家More說：“真正學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)和再創(chuàng)造。”利用網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行人際溝通、交流和合作是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下一個(gè)主要學(xué)習(xí)行為。當(dāng)今學(xué)生普遍熱衷網(wǎng)上論壇、QQ、Chatroom和Email等交互伎倆，我們老師能夠引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上用英語進(jìn)行實(shí)時(shí)專題討論，用英語給異國朋友發(fā)Email交流或QQ聊天。學(xué)生在網(wǎng)上交流，降低面對面對話時(shí)壓力和尷尬，處于自由發(fā)揮狀態(tài)，在交際中能產(chǎn)生更多語言輸入和輸出，使語言在利用中得到內(nèi)化，從而習(xí)得詞匯。14/28

經(jīng)過豐富多彩英語活動(dòng)來習(xí)得英語詞匯

中國有一句諺語“百聞不如一見，百見不如一干。”，英語中也有類似一句諺語“Tellme,andIwillforget;showme,andImayremember;involveme,andIwillunderstand.”，這兩句都強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐活動(dòng)對學(xué)習(xí)主要性。開展各種形式英語活動(dòng)，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語熱情，也能增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生英語利用能力，促進(jìn)英語詞匯習(xí)得。同時(shí)，在活動(dòng)中習(xí)得詞匯，學(xué)生記憶深刻，不易遺忘。像英語歌曲比賽，英語話劇演出，英語電影經(jīng)典對白和演講模仿，辦英語黑板報(bào)和英語報(bào)紙，英語演講比賽，英語角等都是很好校園英語活動(dòng)。15/282、怎樣將習(xí)得與學(xué)得有機(jī)結(jié)合起來提升學(xué)生詞匯能力？

老師有效利用詞匯教學(xué)策略，學(xué)生重視詞匯學(xué)習(xí)策略，將習(xí)得和學(xué)得有機(jī)結(jié)合起來，提升學(xué)生詞匯能力。16/28一、教師詞匯教學(xué)策略策略一：幫助學(xué)生熟悉單詞發(fā)音，學(xué)會(huì)用音節(jié)來記憶單詞。策略二：教師在單元詞匯教學(xué)中要分離出屬于“詞熟義生”單詞。策略三：教師經(jīng)過構(gòu)詞法分離出派生詞（derivativewords），合成

詞（compoundwords）和轉(zhuǎn)化詞教學(xué)詞匯。策略四：教師要把每單元詞匯進(jìn)行分級要求，靈活把握詞匯掌握程度，不要期望學(xué)生一下子掌握全部單詞音、形、義。策略五：教師要盡可能在一定語境中教授詞匯。策略六：關(guān)鍵詞匯選擇和慣用語義確實(shí)定策略。策略七：部分關(guān)鍵詞匯深加工策略。策略八：創(chuàng)設(shè)主題閱讀方式，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)得詞匯能力。策略九：各種導(dǎo)入教學(xué)詞匯策略。17/28二、學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)策略1、經(jīng)過構(gòu)詞法，拓寬英語詞匯學(xué)習(xí)廣度。2、在文本中，提升目標(biāo)詞匯凸顯性，增強(qiáng)詞匯習(xí)得效果。3、查字典策略。18/28二、學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)策略4、猜測詞義策略利用上下文同義詞或近義詞。經(jīng)過上下文單詞之間指代關(guān)系。經(jīng)過上下文中詞與詞之間搭配猜測詞義。經(jīng)過所下定義線索來推斷生詞意思。19/28二、學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)策略5、詞匯分類學(xué)習(xí)策略。6、語塊學(xué)習(xí)策略。20/28我教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit5ModuleOne

NelsonMandela-amodernhero從整個(gè)單元角度對本單元詞匯教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)。Activity1.聽單元詞匯磁帶,熟悉單詞語音

2.頭腦風(fēng)暴詞匯導(dǎo)入3.在語篇閱讀中學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞匯4.小組單元語塊歸納、整理學(xué)習(xí)5.適當(dāng)練習(xí)鞏固詞匯

6.在寫作中正確使用關(guān)鍵詞匯21/28Activity1

聽單元詞匯磁帶，熟悉單詞語音22/28Activity2頭腦風(fēng)暴詞匯導(dǎo)入學(xué)習(xí)小組組員用6個(gè)形容詞（包含positive和negative）向其組員描述自己品質(zhì)和個(gè)性特點(diǎn)，小組其它組員對其描述進(jìn)行補(bǔ)充或修正。小組統(tǒng)計(jì)員把描述該小組組員品質(zhì)和特點(diǎn)形容詞板書在黑板上（組內(nèi)組員詞匯不重復(fù)），然后讓全體同學(xué)共同學(xué)習(xí)這些詞語。23/28Activity3在語篇閱讀中學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞匯1、閱讀中增設(shè)猜詞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中猜詞能力在閱讀語篇前，確定供學(xué)生猜測詞匯：1）“…wewereputintoapositioninwhichwehadeithertoacceptwewerelessimportant,orfightthegovernment.Wechosetoattackthelaws.Wefirstbrokethelawinawaywhichwaspeaceful;whenthiswasnotallowed…onlythendidwedecidetoanswerviolencewithviolence.”2)Asamatteroffact,Idon’tlikeviolence…butin1963Ihelpedhimblowupsomegovernmentbuildings.ItwasverydangerousbecauseifIwascaughtIcouldbeputinprison.ButIwashappytohelpbecauseIknewitwouldhelpusachieveourdreamofmakingblackandwhitepeopleequal.24/28Activity3

在語篇閱讀中學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞匯2、學(xué)生或老師講解影響閱讀了解難點(diǎn)詞匯：“Thelastthirtyyearshaveseenthegreatestnumberoflawsstoppingourrightsandprogress,untiltodaywehavereachedastagewherewehavealmostnorightsatall.”3、從NelsonMandela幫助Ellas前后，Ellas情緒改變觀賞形容詞在文中妙用，同時(shí)也教育學(xué)生在接收幫助后怎樣感恩。worried---hopeful---happy(tohelp)(grateful)—feelgoodaboutmyself—proud(toshowvisitors)25/28Activity4小組單元語塊歸納、整理學(xué)習(xí)

本單元語篇了解后，學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位歸納整理本單元詞塊，由其中一個(gè)小組組員將其詞塊板書在黑板上，并解答其它小組組員提出問題和疑難，最終老師對該學(xué)習(xí)小組沒講完整部分進(jìn)行補(bǔ)充和修正。學(xué)生在語篇Ellas’Story中歸納出了21個(gè)語塊。26/28Activity5適當(dāng)練習(xí)鞏固詞匯

單詞、詞義配對練習(xí)；（P36）Learningaboutlanguage部分,Discoveringusef