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“……少年旅行隊在生活海洋探索，在知識海洋探索。”

海洋比喻什么？

用海洋比喻生活和知識浩瀚。第2頁簿bù記事簿

bó淺薄薄báo薄餅

bò薄荷第3頁昆kūn昆侖山釣diào釣魚曉xiǎo破曉洶xiōng洶涌澎湃第4頁少年旅行隊要出發(fā)了！詩人從哪幾方面寫了旅行隊在旅途中所聞、所做？

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明亮陽光在喊他們，窗外小鳥在喊他們，喊他們到田野上去，到山林里去，到生活里去……

換一個說法第6頁1、明亮陽光和窗外小鳥都在召喚他們，到田野里去！到山林里去！到生活里去……2、到田野里去吧！到山林里去吧！到生活里去……陽光在喊他們，小鳥在喊他們。第7頁“我們這是到生活里去，到一個知識世界里去”到“生活里去”到“知識世界里去”代表了什么？第8頁就這么,我們永遠(yuǎn)出發(fā),長久地在知識世界里遠(yuǎn)足……今天走到這里，把知識帶走了，明天我們又出發(fā)了。“永遠(yuǎn)”“長久”說明什么？從中你體會到了什么？說明人生需要不停探索。第9頁“我們不停地探尋，要走遍生活，走遍這個無邊知識世界……”句中“……”表示什么？說一說。第10頁讀課文誰能美美地讀，讀出旅行隊員們出發(fā)前喜悅、躍躍欲試心情。第11頁

散文詩兼有詩與散文特點。它有詩情緒和幻想﹐給讀者美和想象又有散文外觀﹐不像詩歌那樣分行和押韻﹐含有很強(qiáng)音韻美和節(jié)奏感。第12頁①細(xì)讀文章，了解大致內(nèi)容，標(biāo)出不懂句子。②抓住重點詞句了解課文。③由課文留白處展開合理想象。

④有感情地朗誦。總結(jié)學(xué)習(xí)方法第13頁我會自學(xué)了請同學(xué)們用這種學(xué)習(xí)方法，從《老師》《小紙船》《聽廣播》《標(biāo)本》中選擇你最喜歡，細(xì)細(xì)品味。

第14頁《老師》

從“親愛老師，生活老師，你快把我們養(yǎng)大吧！……最主要是先讓我們看到許多困難，然后才看到成功……得到高興！”中你體會到什么？第15頁《老師》老師表面上是指教育工作者，實際上是指什么？指大自然和生活第16頁《小紙船》小紙船指是什么？第17頁《聽廣播》聽廣播表面上是指聽收音機(jī)，你們認(rèn)為它實際上指什么？第18頁《聽廣播》“這種聯(lián)絡(luò)在我們心里，在我們血液里……”這里“聯(lián)絡(luò)”指是什么？

是指祖國和親人培育我們長大，我們走到哪里都不能斷了跟親人、祖國聯(lián)絡(luò)。第19頁《標(biāo)本》標(biāo)本表面上是指旅行中采集標(biāo)本，實際上指是什么？

實際上指是寶貴、有用記憶。第20頁《標(biāo)本》“不要讓一些無用東西占去了地方……”什么是“無用東西”？應(yīng)該記住哪些？第21頁仿寫句子：

大山使我堅強(qiáng)、鎮(zhèn)靜，讓我長得像一片茂盛樹林。仿句：大海使我寬廣、從容，讓我變得像一片博大汪洋。展翅高飛雄鷹使我（堅貞不屈），傲雪凌霜紅梅使我（自強(qiáng)不息）。

小溪使我溫柔.包容，讓我變得象一片無際海洋。

第22頁少年旅行隊隊員們一路唱著歡樂歌走來——齊讀《旅行者之歌》。結(jié)合課文說一說你對“長久忠實于生活旅行者”了解。

為何我愿意當(dāng)一個長久忠實于生活旅行者？第23頁本文所講旅行是指什么？本文所講旅行是指生活，旅途就是指生活之路，出發(fā)就是向生活前進(jìn)。第24頁課文小結(jié)《少年旅行隊》是一組散文詩，它由《出發(fā)》《老師》《小紙船》《聽廣播》《標(biāo)本》《旅行者之歌》六首詩組成。這六首散文詩既相對獨立，又有內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。該組詩以少年旅行隊遠(yuǎn)足旅行為線索