第5頁共5頁美術教師?個人教學?總結20?23年范?本一、?怎樣把握?基本形?小學低年?級教材從?造型的角?度看都是?采用的是?平面造型?，不追求?立體感和?空間深度?，在教材?介紹了基?本形、圓?形、方形?、三角形?，范畫和?練習都是?由這些基?本形所組?成的簡單?形象，教?材的宗旨?就是要引?導學生用?基本形的?概念去觀?察、理解?和表現具?體的形象?，因此要?特別注意?把握教學?的尺度。?比如，?低年級學?生畫人的?動態是很?困難的，?但是只要?學生能運?用橢圓形?、方形等?基本形來?畫出人物?的動態，?比例大體?上正確就?可以了，?不能一下?子向學生?提出形體?、結構、?衣紋組織?等較高的?要求，在?低年級階?段，關鍵?就是要引?導學生通?過繪畫的?眼光去認?識和表現?周圍的東?西，讓他?們認為看?什么都要?通過基本?形去概括?物體外形?的習慣。?這種觀?察方法首?先要能看?出具體物?象是方的?、圓的，?還是三角?形的，進?一步就要?能觀察出?這些基本?形在比例?上的變化?，更進一?步就要在?一個物體?由幾個基?本形組合?成的情況?下。能?觀察出哪?部分是方?形，哪部?份是圓形?，哪部份?是大的，?哪部份是?小的，以?及這部份?與那部份?組合的具?體方式，?在教學中?，要把基?本形的概?念貫穿到?每一個練?習中去，?反復地強?調基本形?去觀察，?理解形象?的特征，?培養起整?體觀念，?這對到中?高年級深?入學習是?很有益的?，因此，?低年級教?材的重點?就是要讓?學生對基?本形的把?握，同時?每一個同?學都應當?把基本形?看成是繪?畫觀察和?表現的最?基本的方?法之一。?二、如?何把握色?彩的感覺?在低年?級教材中?的色形是?很豐富的?，學生可?以從教材?中接觸到?五彩斑讕?的色彩世?界。在第?一冊向學?生介紹了?三原色的?和三間色?，在第二?冊通過色?彩的空間?混合和色?彩轉輪制?作，讓學?生認識原?色的并置?和混合產?生了新的?色彩感覺?。同時在?低年級階?段，學生?看色用的?材料是彩?色筆和油?畫棒，因?此，不容?易通過色?彩的直接?混合去認?識色彩的?變化。?教材中色?彩認識的?介紹與手?工制作結?合起來，?這是非常?有趣的，?只要我們?把握住教?材的關鍵?，就是利?用各種練?習，培養?學生良好?的色彩感?覺。比如?，原色“?紅”加上?原色“黃?”，變成?“橙色”?，如果在?教學中對?學生講，?學生是很?難理解的?。只有當?色彩輪轉?動時，轉?輪上的紅?色和黃色?呈現出橙?色的相貌?，這才能?算完成了?數學任務?。按教材?的要求學?生除了將?使用原色?和間色作?畫，還多?處出現灰?色。此外?將利用教?材中的各?種彩色范?畫，指導?學生去辯?別色彩間?的差異，?擴大色彩?感知的面?，同時，?要求學生?能準確地?把各種顏?色和它們?的名稱對?上號，在?低段教學?中，培養?學生良好?的色彩感?覺是與基?本功訓練?并重的一?項根本任?務。在?低年級教?材中也安?排了大量?的創作課?，這些課?是同學們?進行綜合?練習，檢?查對所學?的造型、?色彩知識?的掌握情?況，同時?便是同學?們發揮自?己想象能?力的好機?會。因?此，在教?材的把握?上應當鼓?勵學生中?超出教材?范圍的好?想法。?美術教師?個人教學?總結20?23年范?本（二）?日子過?得真快，?轉眼間，?一個學期?又過去了?。在校領?導和同事?們的幫助?下，我順?利的完成?了本學期?的教學工?作。回?顧這一學?期，既忙?碌，又充?實，有許?多值得總?結和反思?的地方。?現將本學?期的工作?做一個小?結，借以?促進提高?。一、?加強學習?，不斷提?高思想、?業務素質?。“學?海無涯，?教無止境?”，只有?不斷充電?，才能維?持教學的?青春和活?力。所以?，一直以?來我以“?天道酬勤?”自勵，?積極學習?。本人能?積極參加?黨員先進?性等政治?、業務理?論學習，?關心國家?大事，促?進與同事?之間團結?互助;教?學目的明?確，態度?端正，鉆?研業務，?研究教材?，勤奮刻?苦;教學?工作認真?負責，關?心學生，?愛護學生?，為人師?表，有奉?獻精神。?本學期，?結合課程?改革實驗?，我確立?的學習重?點還是新?課程標準?理念下的?美術課堂?實踐及相?關理論。?一學期來?，我認真?參加學校?組織的新?課程培訓?和教研活?動。另外?，我還經?常利用書?籍、網絡?等繼續認?真學習了?美術新課?程標準、?藝術教育?新課程標?準以及美?術的課堂?教學的先?進方法和?做法，通?過美術報?，獲得課?堂美術教?學的相關?信息，開?拓教學視?野和思維?。積極參?加學校的?聽課、教?育沙龍等?活動，吸?取相關的?教學經驗?，使自己?在教育教?學方面不?斷進步。?二、求?實創新，?認真開展?教育教學?工作。?教育教學?是我們教?師工作的?首要任務?。我努力?將所學的?新課程理?念應用到?課堂教學?實踐中，?結合本校?本地區的?特點，加?上我把“?美術作為?美育、德?育的傳播?機”來看?待，力求?讓我的美?術教學更?具特色，?形成獨具?風格的教?學模式，?更好地體?現素質教?育的要求?，提高美?術教學質?量，盡量?讓學生喜?歡我美術?課。在日?常教學中?，我堅持?切實做好?課堂教學?“五認真?”。課前?認真作好?充分準備?，精心設?計教案，?并結合各?班的實際?，靈活上?好每一堂?課，盡可?能做到堂?內容當堂?完成，課?后仔細批?改學生作?業，不同?類型的課?，不同年?級采用不?同的批改?方法，使?學生對美?術更有興?趣，同時?提高學生?的美術水?平。我?還積極和?班主任進?行溝通，?了解學生?，改進教?法，突破?學法。我?堅持“從?生活中來?，到生活?中去”的?藝術教育?原則，挖?掘新教材?中的人文?因素。經?常帶學生?到教室外?無觀察、?寫生，重?視實踐體?驗過程;?重視情感?與價值觀?的培養。?讓學生學?會關注社?會、關注?生活，關?注自我;?頻繁使用?多媒體手?段進行教?學，重視?現代教學?媒體在教?學研究中?的重要作?用，重視?教學軟件?的設計與?應用，體?現其在美?術教育中?無可比擬?的教學優?勢;注重?教學環節?的合理設?計，努力?創設良好?的學習氛?圍，探索?行之有效?的教學方?法。針對?舊教材內?容陳舊、?單一、脫?離學生實?際問題，?根據我校?的教學實?際情況，?我自編美?術課堂教?學內容，?積極進行?對教材的?拓展設計?。繼續完?善“誘導?、嘗試―?―自我探?究”美術?課堂教學?模式，在?低年級探?索“游戲?性”的美?術教育教?學，豐富?個人的教?學手段與?教學思路?，創造“?以較小的?投入獲得?較高的教?學功效”?的教學方?法，探求?“盡可能?高的教育?正效應和?盡可能低?的教育副?效應”的?優化教學?方法，即?達到教學?方法創新?的高效與?優化。?三、加強?反思，及?時總結教?學得失。?反思本?學期的工?作，輔導?學生分別?參加了區?組織的美?術作品大?賽和煙臺?市交通安?全美術作?品大賽，?分別獲得?大賽二、?三等獎，?自己也被?評為大賽?優秀輔導?教師獎。?在喜看成?績的同時?，也在思?量著自己?在工作中?的不足。?不足有以?下幾點：?1、對?于美術新?課程標準?的學習還?不夠深入?，在新課?程的實踐?中思考得?還不夠多?，