大圍幼兒園課程實行方案幼兒園課程領導小組幼兒園分析公明大圍幼兒園于開辦。當前，幼兒園占地面積3700平方米，全園教職工工共31名，學歷達標率為100%，大專以上學歷占30%，設有6個教學班級，幼兒150多名。這兩年，幼兒園抓住深圳市光明新區發展時機，在幼兒園基本設施改建、幼兒園發展定位、師資隊伍培養與課程教學改革、幼兒園管理制度與幼兒園文化建設等方面均有了進一步優化，逐漸哺育出了一支富于愛心、執著敬業、教學功底夯實、富有創新意識教師隊伍，并培養了一大批體魄強健、興趣濃厚、自信樂觀、個性鮮明、和諧發展孩子，贏得了家長們信任。 在過去一年中咱們遵循著“教誨源于生活、教誨高于生活”思路，不斷地從生活進程中挖掘教誨資源，逐漸摸索出了可以適合我園生活教誨活動思路和方略。形成了以接觸生活、體驗生活、展示生活、創造生活為主線，以情境體驗性、動態生成性、多方協調性生活環境為背景和載體，為孩子提供豐富活動內容和多元活動形式。課程理念幼兒園確立以幼兒發展為本教誨理念，盡量地為每個幼兒提供充分、和諧、健康、高興發展教誨機會與條件。1、注重幼兒發展自主性和能動性，致力于為幼兒畢生發展奠定基本。2、注重初期幼兒潛能開發和個性化教誨，為每一種幼兒健康成長提供條件，為每一種幼兒多元智能發展創造機會。3、發揮教師主體作用，勉勵教師進行切合實際課程選取與調節，形成有效課程運營機制。4、突出課程有效整合，構建具備滲入共融課程體系。課程目的課程總目的：讓每個孩子在接觸生活、感受生活、體現生活過程中健康、高興地成長，培養幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、勇敢自信、具備初步責任感、身心和諧發展新一代“三有（有基本、有能力、有潛力）”小朋友。關于“三有”概念界定：1、有基本，重要是指孩子通過生活、學習，獲得對的生活態度、具備基本生活能力和良好生活習慣。2、有能力，重要是指孩子初步具備獨立感受生活、體驗生活和體現生活和創造生活能力。3、有潛力，重要是指通過學習生活來健壯孩子體格、陶冶孩子性情、滋潤孩子心靈、啟迪孩子智慧，為孩子將來發展奠定良好基本。詳細目的：目的一

初步理解并遵守共同生活所必須規則，體驗并結識人與人互有關愛與協作重要和高興。目的二

初步形成文明衛生生活態度和習慣，獨立自信地做力所能及事，有初步責任感。目的三

積極活動，增強體質，提高運動能力和行動安全性。目的四

親近自然，接觸社會，初步理解人與環境依存關系，有結識與摸索興趣。

目的五

初步接觸多元文化，能發現和感受生活中美，萌發審美情趣。目的六

積極地嘗試運用語言及其她非語言方式表達和體現生活，具備一定想象力和創造性。分階段目的：小班上學期課程目的：1、在成人協助下學習對的洗手、穿脫衣服、自己用餐、喝水。2、能理解成人建議和批示，理解集體生活中基本常規、體驗與教師和同伴共處高興。3、樂意招呼熟悉人，學習使用禮貌用語。4、愛護玩具和物品，整頓自己玩具和物品。5、初步理解身體重要部位名稱，在成人提示下避開尋常生活中危險。6、喜歡體育活動，樂意活動身體，嘗試簡樸基本運動。7、樂意觀測周邊環境中不同物品，嘗試分類、相應、排序。8、學習使用普通話，嘗試翻閱圖書。9、樂意做音樂游戲，初步感知游戲中節奏、旋律，學做簡樸模仿動作和形體動作。10、嘗試用各種材料和工詳細現熟悉物體粗略特性，體驗樂趣。11、初步理解老式節日名稱，體驗節日高興。12、親近自然，樂意擺弄簡樸科學材料。小班下學期課程目的：有獨立做事愿望，學習對的洗手、穿脫衣服、自己用餐、喝水。接受成人建議和批示，遵守集體生活中基本常規。會積極招呼熟悉人，在成人提示下使用禮貌用語，樂意協助她人。愛護自己和幼兒園玩具和物品，并學習收拾和整頓。理解身體重要部位簡樸功能，懂得避開尋常生活中危險。對體育活動感興趣，嘗試用各種材料和器械活動身體，學習基本運動辦法。喜歡觀測周邊環境中不同物品，嘗試對其分類、相應、排序等，發現其差別。用普通話表達自己意愿，喜歡翻閱圖書。喜歡做音樂游戲，感受游戲中節奏、旋律明顯變化，并隨之變換動作。初步有對色彩、線條、簡樸圖形結識，萌發幼兒體現欲望。喜歡參加節日活動，感受節日高興。初步感知自然現象，激發摸索科學萌芽。中班上學期課程目的：學會對的地使用餐具、手帕、毛巾、便紙等，養成自己做事好習慣。學會禮貌待人，懂得愛清潔、講衛生，懂得保持公共環境整潔。尊敬父母和長輩，感受家溫暖。理解和遵守尋常生活中規則，學習控制自己情緒和不適當行為。初步積累愛護身體基本常識，懂得哪些是危險事，理解交通規則，避開危險事及物品。通過嘗試、模仿與練習，使動作輕松、自然、協調。親近自然，可以用簡樸觀測辦法，有目地感知周邊自然物和自然現象，初步發現自然變化對人類和動植物影響。結合尋常生活，學習并辨認數字，初步理解數量、重量、顏色等概念，學習比較和歸類、集合等辦法。學會用結伴、輪流、祈求、商量等方式與人交往。喜歡閱讀，初步理解其表達內容。樂意嘗試使用各種材料、工具和辦法，進行繪畫和制作，有初步想象能力。在游戲中樂意用動作、歌聲、語言等體現所理解事物和自己喜歡角色。中班下學期課程目的：學會對的地刷牙、漱口，學習生活自理能力技能，對自己能做事情體現出自信。有初步同情心和責任意識，完畢力所能及任務。愛父母、教師、長輩。理解她們職業與自己關系，尊重她們勞動。關注同伴，樂于與同伴和諧交往，形成初步合伙意識、規則意識。理解人身體和年齡變化，能配合疾病防止和治療，對危險標志與信號能及時做出反映。6、大膽嘗試新穎、有趣動作，具備安全意識和初步自我保護能力。7、理解環境與人們生活依存關系，具備熱愛自然，愛惜資源，關懷和保護環境意識。8、初步理解質地、距離、方位和時間等概念，嘗試使用各種材料、工具，掌握比較、測量等辦法。9、能注意傾聽、理解她人意思，積極地體現自己主張。10、學習欣賞各種中外小朋友藝術作品，初步留意周邊符號意義。11、嘗試使用各種材料、工具和辦法，進行拼裝、拆卸、制作和繪畫，體會成功高興。12、積極參加形式多樣藝術活動，樂旨在集體面前大膽體現。大班上學期課程目的：有基本生活自理能力，養成良好生活習慣，樹立自立意識，獨立完畢尋常生活中小事。2、學習人與人互有關愛與協作，體驗人與人互相交往、合伙需要和高興。3、積極參加體育活動，大膽嘗試新穎、有野趣活動，獲得身體活動經驗，動作協調、靈活，具備安全意識和初步自我保護能力。4、當別人不高興時，能學著安慰別人，能用恰當方式表達自己對她人關懷情感。5、創設運用良好活動環境，理解社區內及都市其她典型設施，景觀，參加民間節日活動，，萌發愛故鄉、愛祖國情感。6、對周邊事物表達好奇，喜歡擺弄物品。7、對衣、食、住、行等基本物品來源和接觸到科技成果感興趣，探究、操作、實驗，對事物變化發展過程感興趣，積極嘗試用簡樸認知辦法發現問題，解決問題。8、理解生活現實中數實際意義，能從生活和游戲中感受事物數量關系，獲得某些時間、空間概念。9、能從多方面感知周邊生活中美，積極參加形體藝術活動，學會具備技巧性集體舞蹈及基本動作，呈現基本形體美。10、能大膽清晰地表達自己想法，傾聽同伴講述。會積極用語言與人交往。11、關懷尋常生活中需要掌握簡樸標志和文字，喜歡閱讀，有良好閱讀習慣。12、積極參加“休閑特色吧”活動，能大膽體現交流自己和同伴經驗。大班下學期課程目的：積累自立生活經驗，獨立自信地做力所能及事。形成良好自我意識，規則意識，學習評價自己和同伴。會自我保護，遇到意外能謀求協助。具備同情心，當別人有需要時能提供協助。學習調節情緒辦法，逐漸養成積極樂觀生活態度。6、能觀測、照顧自然角等，對其變化敏感，并嘗試記錄。7、理解環境與人們生活依存關系，具備熱愛自然、愛惜資源、關懷和保護環境意識。懂得某些不同地區、不同種族人以及她們風俗習慣，有初步多元文化意識。各種媒體學習多途徑收集和交流信息，能創造性地運用各種工具與材料，進行制作與小實驗，并學會做有關記錄。9、在生活游戲中能進行比較、推理等智力活動。10、能大膽用唱歌、舞蹈、演奏、繪畫、制作、構造、戲劇表演角色游戲等形式體現自己感受、體驗，想象與創造。體驗合伙創作高興，并能在集體面前創造性地與同伴合伙表演。11、能環繞一種話題與人交往，能在集體或公眾場合大膽表達自己意見。12、嘗試用圖像、文字、符號等形式表達自己意思。四、課程構架與設立1、課程架構我園課程體系是多元化教學活動建構而成。以單元主題活動為主線，整合及學科、區域、一日生活等各方面活動，滿足幼兒各種潛能和全面發展需要。單元主題與學科教學是重要教學方式，學科教學讓幼兒獲得基本技能及技巧學習，主題活動為幼兒提供運用已有知識、技能機會。這兩種教學互相補充，滿足了孩子不同窗習需要。在課程實行過程中，學科教學既保證學科領域系統學習，在內容上又靈活地與主題活動相結合；活動區活動、一日活動也做為教誨手段整合在主題教誨中，使孩子學習更具備內聯性和完整性。體育體育音樂藝術音樂藝術認知認知社會主題活動學科社會主題活動學科活動數學數學語言語言語言語言課程架構課程架構安全安全自我自我語言語言生活活動生活活動區域活動認知認知建構音樂一日生活建構音樂一日生活角色美工自理能力練習感覺練習角色美工自理能力練習感覺練習2、課程設立我園全日制招收3～6歲幼兒，按幼兒年齡設大、中、小三個年級組，依照幼兒不同年齡特點和本園實際狀況設立相應課程。我園課程設立以《3-6歲小朋友學習與發展指南》為基本和指引，以“幼兒園整合課程指引、幼兒園主題探究活動實例、摸索心智教誨”為藍本，同步結合我園特點和滿足幼兒學習和發展需要，課程涉及二大板塊：基本課程、輔助課程。

基本課程——生活、運動、游戲、主題學習以“生活”“運動”“游戲”“學習”幼兒園一日生活為最基本活動形態，強調每一種活動綜合教誨作用，以及活動之間互動與滲入，關注幼兒自身興趣、經驗、需要，使幼兒真正成為活動主體。生活：重要指生活自理、交往禮儀、自我保護、環境衛生、生活規則等活動。旨在協助幼兒在真實生活情境中形成初步自理能力和良好健康生活習慣，在共同生活中可以高興、安全、健康成長。運動：重要指體操、體育游戲、器械運動、運用自然因素鍛煉等。旨在提高幼兒身體素質、動作協調能力和適應環境能力，為幼兒健康體質奠定基本。

游戲：重要由角色游戲、構造游戲、表演游戲、自由活動等構成。旨在滿足幼兒自主、自發性活動需要，發展幼兒想象力、創造力和交往合伙能力，增進幼兒情感、個性健康發展。學習：以單元主題活動為重要形式，主題背景下將各種狀況下學習經驗融為一體，環繞主題以各種學習方式開展自主摸索、體驗式學習活動（討論、實地參觀、收集信息、閱讀、聽賞、制作、表演等活動）。旨在激發幼兒積極摸索、積極體驗，使幼兒在認知能力和態度等方面不斷進步，為后續學習打下基本。

各年齡段幼兒作息制度、各年齡段主題活動安排（見附錄）五、課程管理1、幼兒園課程領導小組組長：唐桂秀（園長）成員：廖偉霞（園長助理）、方盈（教學組長）2、課程實行監督小組成員：余花巍（后勤主管）、陳英云（保健）、家委會委員等3、課程管理網絡：1）實行幼兒園、教學組管理，在保證幼兒基本經驗獲得前提下依照實際狀況開展相應活動。2）建立以園長為首幼兒園課程實行領導小組，調控全園教誨教學，協調各方面教誨資源。3）建立以保教助理為首幼兒園課程實行研究小組，隨堂聽課加強教學質量。六、幼兒園課程有關資源1、課程教材使用范疇基本課程以“幼兒園整合課程指引、幼兒園主題探究活動實例、摸索心智教誨”為藍本，各年齡段教師在綜合掌握基本上，可以進行恰當改編、合并、刪減、補充，但要注意課程中幼兒基本經驗完整和平衡。2、建立課程配套資源庫主題活動資源庫：收集和整頓各年齡段開展主題活動資料，涉及主題籌劃、主題網絡圖、活動籌劃單、家園共育、游戲觀測記錄和案例分析、主題活動小結等，以及教師制作或收集多媒體課件、游戲活動材料。將電子文檔放在共享盤上供教師們資源共享。對課程中涉及錄音帶、錄像帶、多媒體軟件等進行分類收集和整頓，形成盡量完整配套。六、課程實行推動方略（配套辦法）1、教師專業發展與教學研討推動方略同伴互助：咱們充分發揮有經驗教師示范、輻射和導向作用，邀請她們承擔帶教青年教師任務，這種同伴互助帶教方式使咱們青年教師業務能力不久成長起來，帶教者也在此過程中獲得不少感悟，實現了合伙共贏。2、課程評價與修正方略園級領導小組，負責全園課程實行總體思考和實踐研究；教學組負責課程實行總體思考和實踐。詳細工作涉及：尋找并發現課程實行過程中存在現實問題并加以研究、開展實踐活動觀摩學習、成立資料庫（文本、影像等）。由教學組承擔課程實行效果信息收集、課程評價與修正指引等工作，定期針對課程理念貫徹、課程內容選取、組織形式運用、幼兒需求、資源準備、師生互動特點、即時及長遠效果等方面收集信息，詳細途徑涉及：隨堂聽課、半日活動、專項交流、各類教師例會、各類問卷調查（教師問卷、家長問卷）、每月幼兒水平測查等方式，多途徑、全方位理解課程目的及內容貫徹狀況及實行效果，作為課程調節和評價參照。在全面收集反饋信息基本上，進行調節、補充、完善，作為下一年課程實行藍本。依照課程改革和發展進程，以家長學校、家長會、家長開放日、家園聯系欄等活動向家長宣傳本園課程理念、構造以及實行辦法，擴人們長對課程理解，增進其對課程理解與參加度。通過將我園所在社區各類教誨場合和資源納入課程實行，擴大新課程影響力，正面宣傳課程良好功能，進一步傳播課程理念，爭取社區乃至更廣范疇支持。七、教學管理制度《一》、一日活動組織與實行制度：1、準時、按規定制定各項工作籌劃，目的明確，辦法詳細，執行效果好，認真填好各種表格、記錄，各種資料齊全。

2、按籌劃組織教誨教學活動，提前一天做各項準備，能運用當代化手段開展摸索式、體驗式、體現式教學活動。3、教師及時對每次活動進行反思；針對區角活動完畢每月兩次觀測記錄；青年教師每月至少對1節課例進行觀測、反思和調節。4、教師應科學、合理地安排和組織幼兒一日生活，保證每天2小時戶外活動、1小時自主游戲時間，運用適當辦法引導幼兒養成良好活動常規。5、注重為幼兒創設安全有序、和諧民主環境，提供豐富游戲材料，保證每個區域三種以上不同層次材料供幼兒選取，增進幼兒積極發展。6、可以運用幼兒園、社區、家長、信息資源等支持幼兒有效學習，并合理、有效使用幼兒園提供各種教學材料。7、依照需要有針對性地開展家長工作，每周及時調節家園互動欄、幼兒成長檔案，有效使用家校互動平臺。

8、尊重幼兒，使用文明、規范、優美、勉勵語言引導幼兒，保持教師良好形象。《二》、教研組長活動制度：每月一次教研組長活動：1、學習理論經驗，交流保教工作，研究狀況，協商對策。2、安排好近期各類活動開展。3、檢查、指引教師備課等。《三》、檢查制度：1、隨時接受行政領導、教學組長聽課、備課檢查、指引。2、隨時接受園領導對一日活動常規質量抽查。3、每日接受后勤管理對班級保育工作常規檢查、記錄。八、關于加強尋常教學常規工作若干規定《一》、集體教學活動1、即日起每天教師于7:40分之前將當天教學活動設計以及有關教具、學具放置出來，以待檢查。（備課教師提前一周將下周教學活動設計預設籌劃上傳至幼兒園Q群）教學活動設計必要標明日期，并在實行后兩天之內進行教學后反思。2、發揮兩位教師同步帶班作用，做到每天活動前交流分派好各自任務，配班教師對搭班教師活動做到心中有數。依照教學需要采用分組教學，提高對幼兒指引率。（教師可以采用合伙形式有：分組法１：把幼兒提成兩組，每位教師帶一組，執行不同教學任務。合伙法：一位主班教師負責組織活動進程，一位配班教師負責活動中與主班教師共同指引幼兒。）《二》、活動區游戲1、活動開展之前，完畢設計，作好充分材料準備。2、活動開展之中，兩位教師共同觀測指引，并在活動后兩天內完畢觀測記錄，作出恰當調節。3、為了保證活動指引率，兩位教師同步在帶班時間準備活動區游戲材料，教師引導幼兒共同參加活動材料準備。4、每天中午，教師可以做活動前各項準備工作（備課、制作教學具等），生活教師負責組織幼兒