第8頁(yè)共8頁(yè)班主任工?作報(bào)告總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本帶著?園長(zhǎng)的信?任和自己?對(duì)幼教這?份工作的?熱愛(ài)，這?個(gè)學(xué)期，?擔(dān)任了中?一班班主?任一職，?和夏老師?搭配成一?個(gè)新的組?合，非常?有默契并?盡心盡責(zé)?、圓滿(mǎn)地?完成了這?個(gè)學(xué)期的?工作。?回顧這五?個(gè)月的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴，?雖然遍布?艱辛，卻?也是有滋?有味。重?拾每一個(gè)?過(guò)程，從?總結(jié)中積?累經(jīng)驗(yàn)，?期待下學(xué)?期的我，?能更加出?色的在自?己喜愛(ài)的?崗位上做?好本職工?作。一?、抓好保?育工作，?重視幼兒?健康、安?全，讓每?一個(gè)孩子?快快樂(lè)樂(lè)?成長(zhǎng)。?作為幼教?工作者，?最首要的?責(zé)任是先?保障好孩?子的安全?、照顧好?孩子的健?康，繼而?才是保教?結(jié)合的去?開(kāi)展幼兒?在園的一?日生活。?為了讓孩?子有一個(gè)?健康、安?全的生活?環(huán)境，我?們除了扎?扎實(shí)實(shí)地?做好班級(jí)?衛(wèi)生及消?毒工作之?外，還特?別注重幼?兒的日常?護(hù)理。每?天不厭其?煩地提醒?幼兒多喝?水，并隨?時(shí)留意幼?兒的衣服?有沒(méi)汗?jié)?，隨時(shí)協(xié)?助他們更?換。細(xì)心?留意每個(gè)?孩子的身?體和情緒?有什么反?常狀態(tài)，?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?身體不適?的孩子，?配合醫(yī)生?做好護(hù)理?工作，解?決家長(zhǎng)的?后顧之憂(yōu)?。這學(xué)期?，雖然我?們班孩子?較上學(xué)期?多了些插?班幼兒，?我們克服?了很多困?難，在大?家細(xì)致、?有序的工?作方式下?，一學(xué)期?下來(lái)，家?長(zhǎng)由開(kāi)學(xué)?初的擔(dān)憂(yōu)?變成放心?，沒(méi)有發(fā)?生一次嚴(yán)?重的投訴?個(gè)案，保?障了每一?個(gè)孩子都?能快快樂(lè)?樂(lè)、健健?康康的成?長(zhǎng)。二?、堅(jiān)持多?種教學(xué)方?式并存，?以孩子為?主體地進(jìn)?行教育教?學(xué)工作。?針對(duì)班?級(jí)孩子年?齡及能力?的差異，?我們營(yíng)造?了一個(gè)公?平、競(jìng)爭(zhēng)?、激勵(lì)為?主的學(xué)習(xí)?氛圍。創(chuàng)?設(shè)評(píng)比欄?，留意每?一個(gè)孩子?的進(jìn)步，?通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)?紅星的環(huán)?節(jié)，激勵(lì)?幼兒積極?關(guān)注自己?的每一個(gè)?進(jìn)步。效?果非常的?明顯，孩?子每天都?會(huì)不厭其?煩的去數(shù)?自己到底?得了多少?顆紅星，?有的孩子?甚至為自?己立下要?拿多少顆?紅星的目?標(biāo)。如：?嘉銳說(shuō)：?“吳老師?，我們想?拿15顆?星，這樣?，爸爸媽?媽就會(huì)非?常高興了?。”溫一?鳴小朋友?還纏著媽?媽也要在?家給他做?個(gè)評(píng)比欄?，為他在?家的表現(xiàn)?做個(gè)肯定?。在這種?激勵(lì)、競(jìng)?爭(zhēng)的氛圍?中，孩子?變的懂事?而有自信?，也變的?主動(dòng)而樂(lè)?觀(guān)。為?了使本班?的特色教?學(xué)效果更?加明顯，?我們除了?正常的教?學(xué)活動(dòng)之?外，還利?用每天早?上吃完早?餐自休的?環(huán)節(jié)，有?組織的讓?幼兒數(shù)數(shù)?，排序，?幫助幼兒?復(fù)習(xí)和鞏?固學(xué)過(guò)的?知識(shí)。并?通過(guò)環(huán)境?創(chuàng)設(shè)的形?式，將一?些學(xué)習(xí)內(nèi)?容呈列、?展示，更?好地與幼?兒互動(dòng)。?絕大部分?的家長(zhǎng)都?非常滿(mǎn)意?孩子這學(xué)?期的教學(xué)?效果，這?是值得我?們欣慰的?結(jié)果。?三、家園?合作，充?分利用教?育資源，?家園同步?地教育孩?子。現(xiàn)?在的家長(zhǎng)?，都非常?的關(guān)注和?緊張孩子?的教育問(wèn)?題，尤其?是這學(xué)期?，我們班?同時(shí)更換?了兩位老?師，家長(zhǎng)?對(duì)老師都?不熟悉和?了解，剛?開(kāi)學(xué)的時(shí)?候，很多?家長(zhǎng)都是?抱著一種?疑惑和不?信任的態(tài)?度。面對(duì)?這中局面?，作為老?師的我們?，壓力是?絕對(duì)有的?。倒不是?對(duì)自己工?作沒(méi)信心?，而是擔(dān)?心自己的?工作方式?能否得到?家長(zhǎng)的認(rèn)?可。面對(duì)?這些困難?，我們沒(méi)?有退縮，?也沒(méi)有怯?步，心中?只有一個(gè)?想法就是?：只要我?們做的一?切都是為?了孩子，?為孩子更?好地進(jìn)步?而營(yíng)造環(huán)?境，隨時(shí)?和家長(zhǎng)保?持密切溝?通、聯(lián)系?，一定能?慢慢得到?家長(zhǎng)的認(rèn)?可的。?四、合作?與配合?這學(xué)期，?我覺(jué)得班?級(jí)老師之?間的合作?非常的默?契和愉快?。大家抱?著一種為?了孩子而?共同努力?工作的目?標(biāo)，分工?、合作，?用心的去?做好每件?一事。平?時(shí)，我們?隨時(shí)都保?持密切溝?通，經(jīng)常?圍繞怎樣?更利于孩?子的學(xué)習(xí)?而進(jìn)行討?論，提出?自己的看?法。大家?相互配合?，不分彼?此，營(yíng)造?一個(gè)團(tuán)結(jié)?、向上的?氣氛，為?孩子做了?一個(gè)表率?。孩子也?為我們老?師之間的?默契而備?受感染，?和同伴之?間的交往?也變的非?常友好，?整個(gè)班級(jí)?處處洋溢?著開(kāi)心和?快樂(lè)!?五、不足?之處：?1、孩子?生活常規(guī)?還有待加?強(qiáng)，如：?紀(jì)律意識(shí)?、學(xué)會(huì)等?待和依賴(lài)?性方面。?2、加?強(qiáng)對(duì)孩子?的安全教?育，讓幼?兒學(xué)會(huì)自?我保護(hù)。?3、給?孩子提供?更多動(dòng)手?操作的機(jī)?會(huì)，在手?工、制作?方面，提?供更多的?材料，創(chuàng)?造更好的?條件。?其實(shí)，教?師的工作?是非常神?圣而又辛?苦的，很?多老師工?作時(shí)，常?常會(huì)因?yàn)?有顧慮而?不敢大膽?地去做。?班主任?工作報(bào)告?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（二?）中班?下學(xué)期在?老師們的?配合和幫?助下，基?本上較好?的完成了?各項(xiàng)教學(xué)?工作，和?孩子們?cè)?一起的每?一天也都?有著不同?程度的收?獲，更離?不開(kāi)家長(zhǎng)?對(duì)我們工?作的支持?和配合。?現(xiàn)在我就?對(duì)本學(xué)期?的個(gè)人工?作做如下?總結(jié)，通?過(guò)總結(jié)吸?取經(jīng)驗(yàn)和?教訓(xùn)，在?以后的工?作中取長(zhǎng)?補(bǔ)短，爭(zhēng)?取更好的?成績(jī)。?從開(kāi)學(xué)到?____?月下旬這?一段時(shí)間?，我擔(dān)任?了中一班?班主任，?這是我第?一次當(dāng)班?主任，從?最開(kāi)始面?對(duì)家長(zhǎng)時(shí)?的戰(zhàn)戰(zhàn)兢?兢，到如?今我的每?句話(huà)幾乎?都能得到?家長(zhǎng)的認(rèn)?可，也能?夠成為孩?子們親密?的伙伴，?雖然也經(jīng)?受過(guò)許多?的困難與?挫折。但?是這段時(shí)?間我覺(jué)得?很快樂(lè)，?很充實(shí)，?也很滿(mǎn)足?。主要有?以下工作?：一、?班級(jí)管理?良好的?行為習(xí)慣?從小培養(yǎng)?至關(guān)重要?，孩子們?在小班很?多方面已?經(jīng)形成了?基本的常?規(guī)，升入?中班通過(guò)?提醒、模?仿、榜樣?示范、班?級(jí)公約等?方式，班?級(jí)常規(guī)有?了很大的?提高。孩?子們知道?在活動(dòng)室?里不打打?鬧鬧，不?大聲喧嘩?;說(shuō)話(huà)、?做事要輕?輕，不影?響別人;?如廁后要?洗手，喝?水要排隊(duì)?;上下樓?梯不推不?擠;重要?的是他們?自己的事?情自己做?，自己穿?脫衣服?，自己整?理被子，?遇到困難?，能夠互?幫互助，?并且適時(shí)?適地的使?用禮貌用?語(yǔ)等等。?一日生活?活動(dòng)中，?孩子們的?安全是頭?等大事。?我們?cè)诩?體活動(dòng)中?，戶(hù)外活?動(dòng)前，離?園前，通?過(guò)各種形?式對(duì)孩子?們進(jìn)行安?全教育，?認(rèn)認(rèn)真真?的看護(hù)好?每一個(gè)孩?子。一學(xué)?期馬上就?要結(jié)束了?，看著孩?子們健康?快樂(lè)，我?們非常的?欣慰。?二、教育?教學(xué)方面?除戶(hù)外?區(qū)域游戲?外，早操?也是本學(xué)?期的重點(diǎn)?，對(duì)于早?操不適宜?的地方，?我們級(jí)部?的老師們?從最初的?一起商定?早操音樂(lè)?、排練動(dòng)?作、器械?的玩法，?到最后和?孩子一起?完成早操?編排，前?前后后用?了不少的?時(shí)間，在?跟蹤早操?過(guò)程中，?也發(fā)現(xiàn)了?不少問(wèn)題?，例如早?操中兩位?老師如何?配合、孩?子的穿衣?多少、器?械玩法的?創(chuàng)新、老?師的感染?力等問(wèn)題?，也及時(shí)?的將這些?問(wèn)題反饋?給老師，?不斷對(duì)早?操進(jìn)行改?進(jìn)。但早?操還是有?很多需要?改進(jìn)的地?方，一直?沒(méi)能達(dá)到?特別好的?效果，所?以下學(xué)期?，早操也?會(huì)成為我?重點(diǎn)指導(dǎo)?的工作之?一。班?級(jí)的環(huán)境?創(chuàng)設(shè)方面?，每次活?動(dòng)結(jié)束后?，我們并?沒(méi)有徹底?得告別這?個(gè)主題，?而是通過(guò)?走廊主題?墻，讓幼?兒把收集?到的資料?、活動(dòng)中?的成果展?示出來(lái)，?把主題活?動(dòng)進(jìn)行延?伸，讓孩?子有一個(gè)?體會(huì)、回?味的機(jī)會(huì)?，更是為?幼兒準(zhǔn)備?了一個(gè)展?示自己成?功的機(jī)會(huì)?。每班布?置完后，?會(huì)對(duì)三個(gè)?班進(jìn)行一?個(gè)總體的?評(píng)價(jià)，并?反饋給各?班教師，?力求每次?不斷進(jìn)步?。在這個(gè)?過(guò)程中，?每一個(gè)孩?子都有了?明顯的進(jìn)?步在管?理好級(jí)部?工作的同?時(shí)，積極?參加在本?學(xué)期組織?的各種培?訓(xùn)活動(dòng)，?并及時(shí)撰?寫(xiě)美篇及?信息提報(bào)?給___?_老師，?配合她做?好局網(wǎng)站?的宣傳工?作。針對(duì)?學(xué)期末滿(mǎn)?意度調(diào)查?各班寫(xiě)的?美篇，也?不斷督促?提醒老師?及時(shí)完成?，并提出?修改建議?，完成后?發(fā)到了各?班級(jí)的微?信群中，?讓家長(zhǎng)看?到。總?之，這學(xué)?期轉(zhuǎn)眼就?過(guò)去了，?回顧這學(xué)?期的工作?，自己確?實(shí)有很多?做得不夠?好的地方?，很多地?方也沒(méi)有?盡到一個(gè)?級(jí)部主任?該盡的責(zé)?任，我將?積極地反?思，不管?自己下學(xué)?期將擔(dān)任?何職，我?會(huì)努力從?一個(gè)“實(shí)?踐型”教?師轉(zhuǎn)變?yōu)?一名“反?思型”教?師，改掉?自己的不?足，管理?好級(jí)部工?作，重視?觀(guān)察孩子?、學(xué)會(huì)解?讀孩子的?一言一行?，用一百?分的真心?面對(duì)同事?，熱忱面?對(duì)孩子，?激情面對(duì)?工作。也?希望在新?的一年里?，我們中?班級(jí)部工?作可以發(fā)?展的更加?有序有趣?，更加團(tuán)?結(jié)、進(jìn)取?、努力，?將更加完?美的班級(jí)?展現(xiàn)給大?家。班?主任工作?報(bào)告總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?（三）?本學(xué)期我?擔(dān)任初三?(2)班?班主任工?作。班主?任工作在?學(xué)校教育?活動(dòng)中有?著舉足輕?重的作用?。在這平?凡的崗位?上，我始?終兢兢業(yè)?業(yè)，全心?撲在班級(jí)?管理工作?上。初三?的學(xué)生對(duì)?初中生活?還不能完?全適應(yīng)，?很多同學(xué)?由于學(xué)習(xí)?內(nèi)容的加?深、增多?，產(chǎn)生了?畏難心理?，成績(jī)常?有起伏，?對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)?失去信心?。如何幫?助這些學(xué)?生過(guò)好這?個(gè)關(guān)，成?了我工作?的重點(diǎn)。?現(xiàn)將本學(xué)?期工作總?結(jié)如下：?1、充?滿(mǎn)愛(ài)心和?信任。?我對(duì)每一?個(gè)學(xué)生都?一視同仁?，盡量發(fā)?現(xiàn)每個(gè)學(xué)?生的長(zhǎng)處?，看到他?們的閃光?點(diǎn)，尤其?是差生，?當(dāng)他們有?了進(jìn)步，?那怕是一?點(diǎn)進(jìn)步，?都要及時(shí)?給予表?yè)P(yáng)?和肯定，?幫他們樹(shù)?立自信心?，從而促?使學(xué)生在?良好的發(fā)?展軌道上?邁進(jìn)。?2、熟悉?每個(gè)學(xué)生?學(xué)習(xí)、生?活的良好?情緒很大?程度來(lái)源?于師生之?間良好感?情的交流?。3、?善于觀(guān)察?學(xué)生在學(xué)?習(xí)、生活?中通過(guò)言?行必然要?表現(xiàn)出他?們的真實(shí)?行為和思?想。因?此，洞悉?學(xué)生的內(nèi)?心世界，?需要長(zhǎng)時(shí)?間的、不?動(dòng)聲色的?觀(guān)察，并?進(jìn)行多方?面的驗(yàn)證?。對(duì)學(xué)生?進(jìn)行觀(guān)察?時(shí)要有目?的、有計(jì)?劃、有針?性地進(jìn)行?，切記主?觀(guān)臆斷，?以免對(duì)學(xué)?生心靈造?成傷害。?只有這樣?，才能掌?握第一手?材料，并?在此基礎(chǔ)?上采取靈?活有效的?教育方法?。工作?的不足和?今后的方?向1、?對(duì)待學(xué)生?管理上有?欠缺：學(xué)?生群體和?個(gè)體之間?經(jīng)常發(fā)生?矛盾，影?響了學(xué)習(xí)?，由于監(jiān)?督不到位?。2、?班級(jí)常規(guī)?管理不完?善，少數(shù)?學(xué)生在思?想上對(duì)待?學(xué)習(xí)的主?動(dòng)性仍然?很差，好?的生活學(xué)?習(xí)習(xí)慣依?舊沒(méi)有形?成。3?、與家長(zhǎng)?的聯(lián)系和?溝通較少?。學(xué)生出?現(xiàn)了問(wèn)題?應(yīng)該及時(shí)?的向家長(zhǎng)?反映。?今后，我?會(huì)更加努?力，實(shí)現(xiàn)?我們的目?標(biāo)。同時(shí)?要積極向?有經(jīng)驗(yàn)的?教師學(xué)習(xí)?工作經(jīng)驗(yàn)?。這一學(xué)?期的班主?任工作讓?我深深地?體會(huì)到：?做好班主?任工作的?前提是：?作為班主?任應(yīng)有高?度的責(zé)任?心、上進(jìn)?心和使命?感，運(yùn)用?科學(xué)的班?級(jí)管理方?法，把班?主任工作?落實(shí)到實(shí)?處、細(xì)