教學目標、使學生會比多少、比長短和比高矮，掌握自己認為適用的比較方法，知道多少，長短、在解決實際問題中，感受數學與曰常生活的聯系。教材分析：上還具有開放性和創造性的特點。通過本單元的學習，還要給學生創造合作與交流的機會，合適的方法進行比較。教學建議本單元的學習，主要是通過操作、探索來進行的。因此教師應給學生創造條件，放手讓學生去觀察、操作、嘗試。要讓學生積極開動腦筋，做他們想做的，在做中理解知識。如，在比長短的活動中，可能有比跳遠的，比高矮的甚至還會有比厚薄的，雖然“遠近”、“高的。應采取小組合作的學習方式。因為探究學習需要充分全面的觀察問題或事物，找出其本習中，教師應注意培養學生認真傾聽他人意見，虛心向他人學習的好習慣。教學重、難點12單元課時安排3比多 1課比長 比高 1《比多少》教學設教學內容：課本6——78的做一做11練習1-41 使學生初步認識一一對應，知道同樣多的含義2、 初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義過程與方法：通過操作、觀察，初步體驗數感，激發學生學習數學的興趣。情感、態度與價值觀：體驗合作學習的樂趣教具準備：錄音機，小豬、小兔、磚頭、木頭、1-10卡片、蘋果、梨、鉛筆、橡皮、圓教學重難點：引導學生用一一對應的方法比較物體的多少。一、創設情景，導入新1、課件出示：動物樂園中“小豬幫小兔蓋房子”的動畫場景2、同時教師放錄音《三只小豬著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。3、三只小豬為什么要幫小兔蓋房子？（教師進行德育教育：團結友愛、互相關心、互相幫二、共同觀察，探究新1圖上有幾只小兔？每個小兔搬多少磚？學生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片磚頭圖片2、小組共同交一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔？（學生可能回答：一只小4）小兔和磚頭同樣多）（只要能完整說明意思即可）3、聯系實際，合作觀圖上還有哪些物體同樣多呢？（隨意比較如小豬和蘋果、小兔和蘿卜等小豬和蘋果同樣小兔和蘿卜同樣4、教學“多些、少些”圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭學生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片，木頭圖片是木頭多？誰多誰少？學生合作交流，請小組長代表回答（教師板書：多、少教師說明：木頭多、小豬少，我們還可以說木頭比小豬多，小豬比木頭少。學生模仿說出圖上還可以比什么？（隨意比較如蘋果和梨、小豬和小兔等1、基本練習（教科書第8“做一做”第1教師擺六塊橡皮后，請學生對著橡皮擺鉛筆，要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。（指1學生教師巡視以增強學生學習數學的信心）擺好后回答梨有幾個全班同學動手操作，1名同學到投影儀上操作1擺51。第2擺幾個1擺41，第2擺幾朵黃花（教科書練習一第1～4）2：學生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進而判斷擺的密的鴨子3比較蛋糕的多少，這里沒有按上下排列一一對應的方式擺放，學生在觀察到第一排3、拓展練、猜一猜：從1-10的卡片中任選一張，猜卡片上的數是幾，根據回答做出“大”了比多小兔和磚頭同樣 ）比 ） ）比 ）教學反思案例知識與技能

《比長短》教學設教學目標與要求1、 聯系生活經驗認識長短的含義知道長和短是比出來的。 情感、態度與價值觀：一、創設情境，感知物體有長、有短沙和尚拿了一根給大師兄，自己留下了最短的一根。悟空笑了笑說 弟分別吃的是哪一根？小組合作探究方法揭示比較的一般方法1、基本練讓學生說一說誰長誰短2、提高練讓學生按照長短編上序號（課前發給每個小組一張我希望同學們多動動腦筋，想出更多更好的方法。板書設

一般要把比的幾個物體一端對齊教學反思孩子們一共想出了五種比較的方法：1.一端對齊；.中間對齊；3.間接比較；4.推理；5.案例案例《比高矮》教學設教學內容教科書一年級上冊10的內容、“做一做”及練習一7、8通過觀察、操作，使學生初步感知物體之間有高有矮，同時感受數學與生活的聯系，學會比較物體高矮的方法。過程與方經歷比較事物的高矮的過程，體會高矮的相對性，建立比較的意識，體驗一些具體的比較方法。情感、態度與價值通過比較的活動，初步培養學生的觀察、判斷、推理能力和互助合作精神。策略與方法可采用小組合作、活動探究的學習方式教學重點、難點讓同學們說一說，通過觀察這兩幅圖，你發現了什么今天我們一起來研究有關高矮的問題。平時你們見過像這樣比高矮的例子嗎學生自由活動,尋找教室里“高矮”的例子二、探究新1矮？2、出示圖你認為怎樣比,才能明確地看出誰高誰矮(2)反饋:以小組為單位上講臺邊演示邊說方法5、小強和小麗這樣比，對嗎1、基本練說一說比高矮的方法3 拓展練、給他們三個排排隊又快又好。四、課堂小結）教學反思23單元自測真做啊基本應我會連 我會畫☆☆☆☆☆☆☆2○○○○○3△△△△△△△△我會填1順序寫數10 、左左圖中，有（）個小朋友（）朵花（）棵樹（）只蝴蝶（）個秋千（）個木馬（）個滑梯提高應我會比、在繩子長的后面 、在個子高的下面 、在個子