第8頁共8頁教師師德?師風的工?作總結范?本唐代?文學家韓?愈在《師?說》中給?教師這職?業下的定?義是：師?者，所以?傳道授業?解惑也。?傳道是?三大任務?中的首要?。要向人?傳道，自?己的師德?就要高尚?，這也是?老師受人?尊敬的原?因。教師?是為人師?表的神圣?職業，其?一言一行?都會影響?到下一代?的成長。?然而，這?些年來，?社會上的?不良風氣?對教育行?業造成了?很大的污?染。大到?學校亂收?費、吃學?生、拿學?生，小到?教師個人?貪占學生?，一度成?了一種極?壞的社會?風氣。師?德不僅是?教師個人?問題，也?是教師群?體問題，?即風氣問?題。個人?師德不好?，雖然有?時會在小?范圍里造?成一個老?鼠屎毀了?一鍋湯的?壞影響，?但畢竟是?小范圍的?事。教師?群體如果?風氣不好?，特別是?與社會上?的不良風?氣沆瀣一?氣，其危?害性就大?了。這時?的師德問?題就演變?為整個教?育行業的?道德問題?，這時的?不良師風?就演變為?教育行業?的不正之?風了。?前蘇聯教?育家蘇霍?姆林斯基?曾指出：?教師的人?格是進行?教育的基?石。所以?，從某種?意義上講?，教師的?職業道德?已不是個?人意義上?的品德問?題，而賦?有深刻的?社會意義?，即關系?到青少年?一代的健?康成長，?關系到祖?國的未來?。今天，?在改革開?放和社會?主義市場?經濟的新?形勢下，?在深入進?行教育改?革，全面?實施素質?教育的新?形勢下，?進一步加?強師德建?設顯得極?為重要。?師愛是?教育力量?的源泉，?是教育成?功的基礎?。作為教?師更要無?私地向學?生奉獻自?己的愛。?只有愛，?才能贏得?愛。你愛?學生，學?生也會愛?你。你愛?教育事業?，教育事?業也會愛?你，你才?能獲得事?業上的樂?趣。教?育家馬卡?連柯指出?：教師的?心應當充?滿對每一?個他要打?交道的具?體的孩子?的愛，盡?管這個孩?子的品質?敗壞，盡?管他可能?會給教師?帶來許多?不愉快的?事。這足?以證明師?愛是博大?的愛，是?理智的愛?，是升華?了的母愛?。它蘊含?著教師對?教育事業?和學生的?一種博大?而深沉的?愛，包含?著沉甸甸?的責任感?、使命感?。師愛?是無聲的?，其表現?卻是鏗鏘?有力的！?一、愛?學生(?一)尊重?、關愛學?生。好?的師德師?風的一個?具體表現?，就是師?生之間保?持一種人?格上的平?等。師生?相互學習?、相互尊?重。一日?為師，終?身為父是?學生對老?師的尊敬?之言。作?為老師，?即使只當?了一天的?教師，我?們也要對?學生負責?任。既然?為父，就?要遵循子?不教，父?之過的古?訓。當學?生犯了錯?，應主動?承擔起子?不教，父?之過，教?不嚴，師?之惰之責?任。關?心、尊重?每個學生?，是教師?的天職或?天性。所?謂關心學?生，即教?師要全心?全意地教?書育人，?為學生服?務；不只?是關心他?們的學習?，還要關?心他們的?生活；不?只是關心?他們的學?業進步，?還要關心?他們的品?德成長。?教師的心?應當和學?生的心緊?緊相連，?學生的幸?福就是自?己的幸福?，學生的?歡樂就是?自己的歡?樂，學生?的痛苦就?是自己的?痛苦。所?謂尊重學?生，就是?在關心學?生的同時?，必須尊?重他們的?人格，相?信他們的?力量。然?而對學生?的尊重必?須與對學?生的嚴格?要求結合?起來，決?不能停留?在用慈祥?、關注的?態度庇護?他們，而?要將之融?進嚴格的?要求中，?從而使學?生成為自?尊、自強?的人。?(二)鼓?勵學生自?我超越。?教師愛?學生，還?要相信每?個學生都?有巨大的?潛能。每?個學生的?潛能是不?一樣的，?只有獨具?慧眼，發?現每個學?生身上的?潛能，鼓?勵學生不?斷地自主?探索，才?能使他們?的才華得?到淋漓盡?致的發揮?，不斷地?超越自我?。我在當?班主任時?，班內一?位學生非?常好動，?自由散漫?，但在同?學中有一?定的威信?。我既指?出了他的?不足，同?時又非常?信任他，?相信他有?一定的能?力，能做?好班級工?作，我叫?他擔任了?體育委員?。果然他?不負眾望?，把班級?的體育工?作搞得非?常出色，?贏得了老?師和同學?的贊賞，?同時也改?變了他以?往散漫的?習慣。所?以信任每?一位學生?，讓其在?實踐中自?律，糾正?自己的錯?誤，相信?他們，不?斷地鼓勵?他們，用?發展的眼?光對待學?生，挖掘?他們身上?巨大的潛?能，讓他?們實現自?我超越。?也許從此?他們的人?生道路將?會發生不?同的改變?。教育?不是萬能?的。當我?們在教育?中遇到挫?折、失敗?時，必須?以自己的?良好心理?品質去影?響學生，?細心關注?學生的點?滴進步與?成功，及?時、適度?地予以表?揚和鼓勵?，增強學?生的自信?心，以形?成良好的?穩定的心?理品質，?促進學生?自我發展?，自我超?越。二?、愛事業?(一)?奉獻、探?索精神。?奉獻是?世世代代?進步人類?所尊崇的?高尚的道?德品質、?道德行為?、道德境?界。一名?教師應該?對學生無?私奉獻。?教師要?視課堂教?學為生命?的活動，?把上好每?一節課看?作是生命?意義的體?現，每一?節課都如?同歡度節?日一樣地?喜悅和激?動，體味?生命力的?滿足，感?悟太陽底?下最神圣?的職業不?僅是一種?獻身，更?是自我發?展，自我?實現。而?這種發展?和實現必?須是在自?由自覺的?活動中把?人的世界?還給學生?，即在對?象成了他?本身中產?生的。?(二)敬?業精神。?敬業是?積極向上?的人生態?度。人生?的價值在?于奮斗、?進步與奉?獻。兢兢?業業做好?本職工作?是最基本?的一條。?有人說，?偉大的科?學發現和?重要的崗?位，容易?調動敬業?精神；而?一些普普?通通的工?作，想敬?業也敬不?起來。道?理并非如?此。教師?們發揚敬?業精神，?在平凡的?崗位上做?出不平凡?的貢獻，?可感召成?千上萬人?投身到教?育事業建?設中，推?動社會現?代化的建?設與發展?。在平凡?的教師崗?位上長期?能愛崗敬?業，創造?讓黨和人?民滿意的?業績，需?要我們有?堅韌不拔?的毅力。?要想完?成建設有?____?的偉大事?業，各行?各業從業?人員都應?該努力做?到愛崗敬?業?，F代?化事業的?大廈由一?磚一瓦累?積而成。?在大廈建?筑過程中?，如果某?些環節喪?失敬業精?神，出現?黑心工程?，整個大?廈的質量?都會受到?影響。所?以，在教?育業中倡?導敬業精?神是關系?全局的大?事。師?愛無聲，?無聲師愛?。讓我們?共同用愛?來譜寫輝?煌的愛的?樂章！?教師師德?師風的工?作總結范?本（二）?一轉眼?一個學期?過去了，?經過本學?期的教學?和班主任?工作實踐?，以及聽?取了一些?老教師的?經驗，作?為一名新?教師，我?對師德有?了更進一?步的認識?。教師的?天職是教?書育人，?因而自身?的品行必?須注重。?古人云：?學高為師?，德高為?范。師者?，所以傳?道、授業?、解惑也?。德，指?道德、品?行、思想?品質。作?為一個光?榮的人民?教師，必?須具備高?深的學識?和高尚的?情操。因?為，我們?要把學生?培養成為?“有夢想?、有道德?、有文化?、有紀律?”的一代?新人，教?師的一言?一行、一?舉一動都?時刻影響?著學生，?身教重于?言教，這?是我們都?應當重視?的一點。?一、愛?學生記?得有位教?育家曾說?過：愛學?生是對教?師最最基?本的要求?。教師愛?學生，能?夠彌補家?庭和社會?教育的不?足，使教?師的影響?長久地保?存在學生?的內心深?處。要做?一個合格?的人民教?師，必須?要愛自我?的學生。?不論在生?活上，還?是在學習?上，都要?給予必要?的關心和?幫忙。我?還抽時間?跟學生談?心、交流?，和學生?共同活動?，縮短了?師生距離?。由于我?愛學生，?關心學生?，處理問?題及時，?方法得當?，注意和?學生溝通?，所以，?學生就信?任我，喜?歡我，也?喜歡上我?的課。熱?愛學生，?還表此刻?教師對學?生的尊重?和信任，?以及對學?生的嚴格?要求。尊?重學生的?人格，了?解學生的?個性，相?信學生。?教書育?人是塑造?靈魂的綜?合性藝術?。看到孩?子們一天?天成長起?來，作為?教師的我?該有多么?欣慰。所?以我自從?跨上這講?臺，擔負?起班主任?工作，總?是從關心?愛護他們?出發，堅?持正面教?育，耐心?引導，肯?定他們的?成績，表?揚他們的?提高，愛?護他們的?自尊心，?鼓勵他們?繼續努力?，盡量滿?足他們的?合理要求?，幫忙他?們解決困?難。二?、愛崗敬?業愛崗?敬業是人?類社會最?為普遍的?奉獻精神?，它看似?平凡，實?則偉大。?一份職業?，一個工?作崗位，?都是一個?人賴以生?存和發展?的基礎保?障。認真?教學，刻?苦鉆研教?學大綱，?虛心向老?教師學習?請教。提?高自我的?教學水平?。作為一?名年輕的?教師要提?高自身的?師德修養?，首先要?提高自我?的教育教?學水平，?而不是一?個優秀的?‘教書先?生’”。?如果只把?自我作為?一個“教?書先生”?的話也就?不可能成?為一個優?秀的教師?。教師必?須要有所?需的扎實?而寬厚的?基礎知識?和專業知?識，要要?有鉆研精?神。僅僅?熟悉學科?資料是不?夠的，教?師的知識?應比這寬?廣得多。?就如大家?都明白的?這句話“?要給學生?一杯水，?教師必須?要有一桶?水。”?除此之外?，我還經?常提早到?校，組織?我的學生?進行晨間?打掃和安?全工作；?放學后，?經常較遲?離校，給?那些后進?生補習功?課，當我?班所有學?生走完后?，檢查好?教師衛生?和門窗才?能放心離?去。應對?工作我兢?兢業業，?踏踏實實?，埋頭苦?干。因為?我熱愛自?我的本職?工作，才?有工作的?動力，不?知疲倦。?教師師?德師風的?工作總結?范本（三?）百年?大計，教?育為本;?教育大計?，教師為?本;教師?大計，師?德為本。?”到底什?么是師德?師風所謂?師德，就?是教師具?備的最基?本的道德?素養;師?風，是教?師這個行?業的風尚?風氣。愛?崗敬業，?教書育人?，為人師?表，誨人?不倦，有?教無類…?，這都是?師德。怎?樣才能做?一名好教?師呢我認?為，做為?一個人民?教師，有?強烈的責?任心是最?基本的，?這種責任?心主要體?現在以下?幾個方面?：一、?對全體學?生負責。?教師教?書育人應?是面對全?體學生。?我們當教?師一踏進?校門的那?一天起，?便對每一?位學生負?起責任，?必須關愛?學生，尊?重學生人?格，促進?他們在品?德、智力?、體質各?方面都得?到發展。?二、對?學生未來?負責。?對于教育?是一個長?期發展過?程，同時?又是環環?相扣的過?程。一個?環節出現?缺陷會給?其他環節?構成困難?，從而影?響學生的?正常成長?。我們教?師應該立?足現今，?著眼未來?，以苦為?樂，甘于?寂寞，勤?勤懇懇，?充當人梯?，負起我?們這個光?榮而艱巨?的任務。?為后代著?想，為家?長負責，?為學生負?責，為我?們祖國千?秋大業負?責。三?、對學生?所授的知?識負責。?教師所?傳授，對?學生來說?都是新知?識，對知?識的第一?印象會給?學生留下?根深蒂固?的影響。?教師的教?授內容必?須準確科?學。教書?育人是一?項職責重?大的嚴肅?工作，來?不得半點?虛假，敷?衍和馬虎?。不允許?含有不清?和錯誤的?概念出現?。要保證?學生掌握?真正知識?，作為教?師不能用?照本宣科?，滿堂灌?等方法來?教學學生?。這樣，?就要求教?師自身應?當有淵博?的知識，?通達的學?識，應當?能夠對科?學知識的?嚴密系統?有通透的?理解，如?此才能在?教學過程?中做到鉤?深致遠，?游刃有余?，知識才?能被學生?所接受理?解，內化?為學生的?知識結構?，并轉化?為學生解?決問題的?能力，才