論述文閱讀主觀題

——材料分析題一般論述文二輪復(fù)習(xí)華美高三語文備課組主備人黃阿芳論述文閱讀主觀題

——材料分12014廣東高考卷（文本見《全優(yōu)課堂》第36頁）4．結(jié)合文中的觀點(diǎn)，談?wù)勀銓?duì)下面這段話的理解。荷蘭畫家梵高的名畫《星夜》所描繪的景象與現(xiàn)實(shí)世界的星夜不同，畫面上11顆星星聚集在月亮周圍翻滾著，像熾熱燃燒的火球。評(píng)論家說，這幅畫象征著人類的掙扎與奮斗精神。2014廣東高考卷（文本見《全優(yōu)課堂》第36頁）4．結(jié)合文中2答題指導(dǎo)1、仔細(xì)審題審清題干要求，即題干包含幾層意思。如：本題要求結(jié)合文中觀點(diǎn)外在材料的意思2、聯(lián)系全文觀點(diǎn)，鎖定答題區(qū)域。3、勾畫文中的關(guān)鍵句（觀點(diǎn)句）4、關(guān)注表述的主次（先分析后結(jié)論或先定論后分析，注意文本觀點(diǎn)與材料事件要緊密結(jié)合）5、查漏補(bǔ)缺，防止要點(diǎn)遺漏答題指導(dǎo)1、仔細(xì)審題3審題【命題研究】外在材料對(duì)應(yīng)文中觀點(diǎn)是這兩年的熱點(diǎn)題型。既能考查對(duì)文中觀點(diǎn)的全文梳理能力，又能考查對(duì)文中觀點(diǎn)的理解能力。做這種題，一般先對(duì)材料進(jìn)行分解，抓住兩個(gè)信息點(diǎn)（題干中材料的兩層意思）：一是畫中景象與現(xiàn)實(shí)世界不同；二是畫的象征意義。即可形成答案。審題4接著根據(jù)這兩個(gè)信息點(diǎn)對(duì)應(yīng)原文觀點(diǎn)對(duì)應(yīng)的答案區(qū)域：第3段4、規(guī)范形成答案答題的依據(jù)一般來源于文中的觀點(diǎn)。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入文本比對(duì)理解。規(guī)范要求：注意主次表述（先分析后結(jié)論或先定論后分析）分層分點(diǎn)（查漏補(bǔ)缺，防止要點(diǎn)遺漏）接著根據(jù)這兩個(gè)信息點(diǎn)對(duì)應(yīng)原文觀點(diǎn)對(duì)應(yīng)的答案區(qū)域：第3段5【命題研究】外在材料對(duì)應(yīng)文中觀點(diǎn)是這兩年的熱點(diǎn)題型。既能考查對(duì)文中觀點(diǎn)的全文梳理能力，又能考查對(duì)文中觀點(diǎn)的理解能力。做這種題，一般先對(duì)材料進(jìn)行分解，抓住兩個(gè)信息點(diǎn)：一是畫中景象與現(xiàn)實(shí)世界不同；二是畫的象征意義。接著根據(jù)這兩個(gè)信息點(diǎn)對(duì)應(yīng)原文觀點(diǎn)。即可形成答案?！敬鸢浮克囆g(shù)價(jià)值的關(guān)鍵不在于認(rèn)識(shí)的內(nèi)容是否正確，而在于能否給人想象的空間、情感的慰藉和精神關(guān)懷。梵高的《星夜》雖然不符合真實(shí)的星空景象，但畫中燃燒的星星給人想象的空間，表現(xiàn)了人類共有的奮斗精神，給人情感慰藉(給人終極關(guān)懷)。(意思答對(duì)即可)

【命題研究】外在材料對(duì)應(yīng)文中觀點(diǎn)是這兩年的熱點(diǎn)題型。既能考潮陽黃圖盛中學(xué)2013-2014學(xué)年度高三第三次校內(nèi)質(zhì)檢災(zāi)難新聞攝影與人文關(guān)懷人類發(fā)展的歷史，實(shí)際上就是一部人類與嚴(yán)酷的自然、與人類自身弱點(diǎn)搏斗的歷史。社會(huì)上發(fā)生的種種悲劇，都是人類前進(jìn)中的艱難的足跡，它是人類發(fā)展歷史的證明。新聞攝影必須正視這些悲劇事件，用相機(jī)記錄下來，以不讓歷史留下空白。災(zāi)難新聞攝影的這一歷史使命，在中外一些杰出的新聞攝影工作者的實(shí)踐中，得到了最為充分的體現(xiàn)。被稱為“戰(zhàn)爭(zhēng)攝影的絕唱”的羅伯特?卡帕是在越南戰(zhàn)場(chǎng)采訪時(shí)觸雷身亡的。他身亡前拍攝的最后一張照片是《越南的悲劇》，表現(xiàn)的是越南南旬公墓里，兩個(gè)婦女埋葬自己家人的情景。他的照片，流露出對(duì)惡的憎恨與對(duì)苦難的惻隱之心，歌頌了以生命抗擊侵略與強(qiáng)暴的人民，這是卡帕追求和平與人道的心聲，也是人文關(guān)懷精神的流露。災(zāi)難新聞攝影的價(jià)值在于溝通情況、監(jiān)測(cè)環(huán)境、組織激勵(lì)等。災(zāi)難新聞攝影的畫面固然要真實(shí)反映災(zāi)難場(chǎng)面及受災(zāi)者的困境，但也應(yīng)有助于恢復(fù)、重建被災(zāi)害破壞的精神世界，喚起人們的主體意識(shí)，重新激發(fā)起人的生存意志和抗?fàn)幱職?，折射出在?zāi)難中閃光、升華的人性。在面對(duì)災(zāi)難場(chǎng)面時(shí)，有些新聞攝影者更多的是看到了它背后的轟動(dòng)效應(yīng)，以至于不顧災(zāi)難生存者其親友及廣大讀者的切身感受，而將災(zāi)害的血腥、恐怖和悲慘不加選擇地展覽在受眾面前，使受眾感到不安、甚至厭惡。例如，有張相片反映的是美國(guó)越戰(zhàn)期間一位七十三歲的越南老和尚在西貢街頭自焚，以抗議政府宗教政策的情景，引起了爭(zhēng)議。另一組引起觀眾反感的照片是關(guān)于美國(guó)賓夕法尼亞州一位財(cái)政官員在新聞發(fā)布會(huì)上開槍自殺的情景。從掏出槍到開槍自殺，整個(gè)過程持續(xù)了僅二十一秒鐘。該錄像在電視臺(tái)播出后，憤怒的家長(zhǎng)投訴說，在大人轉(zhuǎn)換頻道前孩子們看到了整個(gè)自殺過程。

中國(guó)新聞攝影界在這方面同樣有成功的例證，也有令人遺憾的敗筆。如1999年11月24日山東煙臺(tái)“大舜號(hào)”海難后，廣州某報(bào)在11月26日頭版頭條刊出被沖到海灘上的遇難者尸體，殘肢斷體，鮮血淋漓，慘不忍睹，顯然缺乏對(duì)受眾人文關(guān)懷的精神，或者說喪失了人文關(guān)懷。潮陽黃圖盛中學(xué)2013-2014學(xué)年度高三第三次校內(nèi)質(zhì)檢災(zāi)難7潮陽黃圖盛中學(xué)2013-2014學(xué)年度高三第三次校內(nèi)質(zhì)檢西方的攝影記者在面對(duì)有些災(zāi)難場(chǎng)面時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)角色與公民道德發(fā)生沖突。記者的主要職責(zé)是報(bào)道新聞，當(dāng)其他方面，如公民道德與報(bào)道新聞的主要職責(zé)發(fā)生沖突時(shí)，他們就面臨著一個(gè)兩難境地。西方記者認(rèn)為自己不應(yīng)該卷入他們所報(bào)道的新聞事件中去，他們認(rèn)為記者只不過是中立的旁觀者，不應(yīng)去制止、鼓勵(lì)或改變某個(gè)新聞事實(shí)。對(duì)此，即使西方公眾也迷惑不解，有時(shí)甚至義憤不已，因?yàn)楣娬J(rèn)為記者應(yīng)先幫助處于困境中的人，而不是僅用冷冰冰的鏡頭對(duì)著他們，否則，豈不是成了一部攝影機(jī)器？哪里還有做人的起碼道德？其實(shí)，有良知的記者內(nèi)心深處又何嘗不是充滿困惑？如1994年度普利策最佳新聞攝影獎(jiǎng)獲得者，南非記者卡特，因獲獎(jiǎng)?wù)掌鸬妮浾搲毫Χ詺⑸硗?，這是災(zāi)難背后的災(zāi)難，它給災(zāi)難新聞攝影記者提出了一個(gè)無法回避的嚴(yán)峻課題，令人深思，亦令人警醒。一般的看法是，做新聞重要，但做人更重要。不過問題遠(yuǎn)非如此簡(jiǎn)單，如果我們進(jìn)一步往深處想，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些令人迷惑不解之處，就以西貢街頭和尚自焚的照片為例，當(dāng)時(shí)攝影記者如果按照一般的道德要求，先救人，那么必將錯(cuò)過最佳拍攝時(shí)機(jī)，甚至拍不出這種驚心動(dòng)魄，引起大眾關(guān)注與思考的照片。要知道，這張照片曾引起巨大反響，使人們關(guān)注到西貢政府對(duì)宗教的高壓政策，促進(jìn)了問題的解決。從深遠(yuǎn)的意義上講，攝影記者這種見死不救的冷酷，如果是為了讓問題的嚴(yán)重性曝光，避免類似悲劇大面積地發(fā)生，那么，這種冷酷究竟應(yīng)怎樣評(píng)價(jià)，還值得深入探討。15.2012年12月3日，美國(guó)紐約皇后區(qū)一座地鐵站內(nèi)，一名患有精神病的黑人男子將一名原本素不相識(shí)的58歲的韓裔男子推下站臺(tái)。攝影記者烏瑪爾?阿巴斯當(dāng)時(shí)正在等車，他抓拍到了韓裔男子扒住站臺(tái)的照片。（最終該男子被列車撞死。）4日，這張照片登上了報(bào)紙頭版，引起了很大的反響。請(qǐng)根據(jù)文意，評(píng)析該攝影師的行為。（4分）潮陽黃圖盛中學(xué)2013-2014學(xué)年度高三第三次校內(nèi)質(zhì)檢8學(xué)生答案示例：

攝影師雖然沒有救下那個(gè)人，但他的照片更反映出問題的嚴(yán)重性，當(dāng)時(shí)站臺(tái)沒有人向那個(gè)男子伸出援助之手，反映了社會(huì)的冷酷，也反映了對(duì)精神病患者的看管不嚴(yán)等一系列問題。得分：理由：15.2012年12月3日，美國(guó)紐約皇后區(qū)一座地鐵站內(nèi)，一名患有精神病的黑人男子將一名原本素不相識(shí)的58歲的韓裔男子推下站臺(tái)。攝影記者烏瑪爾?阿巴斯當(dāng)時(shí)正在等車，他抓拍到了韓裔男子扒住站臺(tái)的照片。（最終該男子被列車撞死。）4日，這張照片登上了報(bào)紙頭版，引起了很大的反響。請(qǐng)根據(jù)文意，評(píng)析該攝影師的行為。（4分）1分歸納要點(diǎn)，脫離文本觀點(diǎn)。本文觀點(diǎn)：討論災(zāi)難新聞攝影與人文關(guān)懷的關(guān)系材料中抓拍照片體現(xiàn)了攝影記者的職責(zé)；沒救人則是缺乏人文關(guān)懷的體現(xiàn)。學(xué)生答案示例：得分：15.2012年12月3日，美國(guó)紐約9學(xué)生答案示例：

該攝影師作為一名記者，記錄是他的職責(zé)，但救人是每個(gè)人的事實(shí)義務(wù)。得分：理由：15.2012年12月3日，美國(guó)紐約皇后區(qū)一座地鐵站內(nèi)，一名患有精神病的黑人男子將一名原本素不相識(shí)的58歲的韓裔男子推下站臺(tái)。攝影記者烏瑪爾?阿巴斯當(dāng)時(shí)正在等車，他抓拍到了韓裔男子扒住站臺(tái)的照片。（最終該男子被列車撞死。）4日，這張照片登上了報(bào)紙頭版，引起了很大的反響。請(qǐng)根據(jù)文意，評(píng)析該攝影師的行為。（4分）1分點(diǎn)出“新聞攝影必須正視這些悲劇事件，用相機(jī)記錄下來，以不讓歷史留下空白。”但并沒有評(píng)價(jià)該攝影師的行為。學(xué)生答案示例：得分：15.2012年12月3日，美國(guó)紐約10學(xué)生答案示例：

攝影記者如果按照一般的道德要求，先救人，那么必將錯(cuò)過最佳拍攝時(shí)機(jī)，甚至拍不出這種驚心動(dòng)魄的，引起大眾關(guān)注和思考的照片。攝影記者看重的是新聞價(jià)值。得分：理由：15.2012年12月3日，美國(guó)紐約皇后區(qū)一座地鐵站內(nèi)，一名患有精神病的黑人男子將一名原本素不相識(shí)的58歲的韓裔男子推下站臺(tái)。攝影記者烏瑪爾?阿巴斯當(dāng)時(shí)正在等車，他抓拍到了韓裔男子扒住站臺(tái)的照片。（最終該男子被列車撞死。）4日，這張照片登上了報(bào)紙頭版，引起了很大的反響。請(qǐng)根據(jù)文意，評(píng)析該攝影師的行為。（4分）2分歸納要點(diǎn)，但不能全面聯(lián)系文本的觀點(diǎn)。學(xué)生答案示例：得分：15.2012年12月3日，美國(guó)紐約11潮陽黃圖盛中學(xué)2013-2014學(xué)年度高三第三次校內(nèi)質(zhì)檢西方的攝影記者在面對(duì)有些災(zāi)難場(chǎng)面時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)角色與公民道德發(fā)生沖突。記者的主要職責(zé)是報(bào)道新聞，當(dāng)其他方面，如公民道德與報(bào)道新聞的主要職責(zé)發(fā)生沖突時(shí)，他們就面臨著一個(gè)兩難境地。西方記者認(rèn)為自己不應(yīng)該卷入他們所報(bào)道的新聞事件中去，他們認(rèn)為記者只不過是中立的旁觀者，不應(yīng)去制止、鼓勵(lì)或改變某個(gè)新聞事實(shí)。對(duì)此，即使西方公眾也迷惑不解，有時(shí)甚至義憤不已，因?yàn)楣娬J(rèn)為記者應(yīng)先幫助處于困境中的人，而不是僅用冷冰冰的鏡頭對(duì)著他們，否則，豈不是成了一部攝影機(jī)器？哪里還有做人的起碼道德？其實(shí)，有良知的記者內(nèi)心深處又何嘗不是充滿困惑？如1994年度普利策最佳新聞攝影獎(jiǎng)獲得者，南非記者卡特，因獲獎(jiǎng)?wù)掌鸬妮浾搲毫Χ詺⑸硗觯@是災(zāi)難背后的災(zāi)難，它給災(zāi)難新聞攝影記者提出了一個(gè)無法回避的嚴(yán)峻課題，令人深思，亦令人警醒。一般的看法是，做新聞重要，但做人更重要。不過問題遠(yuǎn)非如此簡(jiǎn)單，如果我們進(jìn)一步往深處想，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些令人迷惑不解之處，就以西貢街頭和尚自焚的照片為例，當(dāng)時(shí)攝影記者如果按照一般的道德要求，先救人，那么必將錯(cuò)過最佳拍攝時(shí)機(jī)，甚至拍不出這種驚心動(dòng)魄，引起大眾關(guān)注與思考的照片。要知道，這張照片曾引起巨大反響，使人們關(guān)注到西貢政府對(duì)宗教的高壓政策，促進(jìn)了問題的解決。從深遠(yuǎn)的意義上講，攝影記者這種見死不救的冷酷，如果是為了讓問題的嚴(yán)重性曝光，避免類似悲劇大面積地發(fā)生，那么，這種冷酷究竟應(yīng)怎樣評(píng)價(jià)，還值得深入探討。15.2012年12月3日，美國(guó)紐約皇后區(qū)一座地鐵站內(nèi)，一名患有精神病的黑人男子將一名原本素不相識(shí)的58歲的韓裔男子推下站臺(tái)。攝影記者烏瑪爾?阿巴斯當(dāng)時(shí)正在等車，他抓拍到了韓裔男子扒住站臺(tái)的照片。（最終該男子被列車撞死。）4日，這張照片登上了報(bào)紙頭版，引起了很大的反響。請(qǐng)根據(jù)文意，評(píng)析該攝影師的行為。（4分）潮陽黃圖盛中學(xué)2013-2014學(xué)年度高三第三次校內(nèi)質(zhì)檢12學(xué)生答案示例：

①攝影記者為拍下的這個(gè)鏡頭所用的時(shí)間，或許足以拯救一條生命，而他卻在兩者之間選擇攝影這個(gè)畫面，顯然，缺乏了人文關(guān)懷的精神。②然而若這組照片，記者這種見死不救的冷酷，如果是為了讓問題的嚴(yán)重性曝光，避免類似悲劇大面積地發(fā)生，那種這種行為又不能全部否定應(yīng)該深入探究。得分：15.2012年12月3日，美國(guó)紐約皇后區(qū)一座地鐵站內(nèi)，一名患有精神病的黑人男子將一名原本素不相識(shí)的58歲的韓裔男子推下站臺(tái)。攝影記者烏瑪爾?阿巴斯當(dāng)時(shí)正在等車，他抓拍到了韓裔男子扒住站臺(tái)的照片。（最終該男子被列車撞死。）4日，這張照片登上了報(bào)紙頭版，引起了很大的反響。請(qǐng)根據(jù)文意，評(píng)析該攝影師的行為。（4分）3分參考答案示例：

參考答案示例：

①記者抓拍到了韓裔男子扒住站臺(tái)的照片，避免了類似悲劇大面積地發(fā)生。他盡到了記者的職責(zé)。②但記者拍攝的這個(gè)鏡頭是以犧牲了一個(gè)無辜的生命為代價(jià)。顯然，阿巴斯缺乏了人文關(guān)懷的精神。學(xué)生答案示例：得分：15.2012年12月3日，美國(guó)紐約13學(xué)生答案示例：

①攝影記者為拍下的這個(gè)鏡頭所用的時(shí)間，或許足以拯救一條生命，而他卻在兩者之間選擇攝影這個(gè)畫面，顯然，缺乏了人文關(guān)懷的精神。②然而若這組照片，記者這種見死不救的冷酷，如果是為了讓問題的嚴(yán)重性曝光，避免類似悲劇大面積地發(fā)生，那種這種行為又不能全部否定應(yīng)該深入探究。得分：15.2012年12月3日，美國(guó)紐約皇后區(qū)一座地鐵站內(nèi)，一名患有精神病的黑人男子將一名原本素不相識(shí)的58歲的韓裔男子推下站臺(tái)。攝影記者烏瑪爾?阿巴斯當(dāng)時(shí)正在等車，他抓拍到了韓裔男子扒住站臺(tái)的照片。（最終該男子被列車撞死。）4日，這張照片登上了報(bào)紙頭版，引起了很大的反響。請(qǐng)根據(jù)文意，評(píng)析該攝影師的行為。（4分）3分參考答案示例：

參考答案示例：

①阿巴斯盡到了記者的職責(zé)。他抓拍到韓裔男子扒住站臺(tái)的照片，是為了避免類似悲劇大面積地發(fā)生。②但顯然，阿巴斯缺乏了人